部編一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教學設計范文（精選5篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的部編一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教學設計 篇1
教學目標：
1、認識“忘、挖”等12個生字。
2、會寫“井、鄉”等6個字。
教學重點：
會寫“井、鄉”等6個字；認識“忘、挖”等12個生字。
教學難點：
會寫“井、鄉”等6個字。
第1課時
教學過程：
一、創設情境、激發興趣
同學們喜歡聽歌嗎?現在我們就來聽一首歌。（播放歌曲《我愛北京天安門》）說說你聽懂了什么?你對毛主席了解多少?今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉們是怎樣懷念這位偉人的。（板書課題，生齊讀課題）
二、題目識字、分散難點
課題中的這幾個生字，誰認識?（字卡依次出示：忘、挖、井）
點撥：
忘：形聲字；擴詞；用“忘記”說話；書空。
挖：形聲字。
井：與“開、并”區別；
書空
（出示插圖）說說：井是什么樣的?有什么用?
三、初讀感知、再次識字
1．范讀課文，想一想：“挖井人”是誰?“不忘挖井人”的人又是誰?
2．回答問題時，相機出示：席、戰、士
3．生識記生字。
點撥：席：形聲字；與“度”區別。
戰：翹舌音；形聲字；與“站”區別。
士：翹舌音；與“土”區別；擴詞。
四、自讀課文、自學生字
1．邊自讀課文，邊圈出本課生字，并畫出文中的生詞。
2．小組交流識字方法。
3．練寫生字
4．教師巡視，指導書寫生字。
五、作業布置
識記本課生字。
第二課時
教學目標：
1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
2、初步懂得飲水思源的道理。
教學重點：正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
教學難點：初步懂得飲水思源的道理。
教學過程：
一、復習自學生字
1、說說識字方法。
2、認讀生字。
二、自主識字、匯報方法
1．指讀課文。
2．匯報識字方法。
點撥：導：擴詞。
革：獨體字。命：你怎么記住它?
解：你在哪見過這個字?刻：形聲字；它跟誰長得像?
念：書空；擴詞；用：“想念”說話。你還知道哪些心字底的字?
三、鞏固識字、積累詞匯
1．去掉音節，認讀生字，并組詞。
2．出示“我會讀”中的詞語，并選詞說話。
3．讀句子，要把字音讀準。
（1）我今天忘記帶課本了。
（2）爸爸正在挖土。
（3）導游阿姨的解說太吸引人了!
四、再現生字、指導書寫
1．認讀“井、鄉、面、忘、想、念”，并組詞。
2．觀察每個字的結構特點。
3．重點指導：忘、想、念。
4．生描紅、臨摹。
五、課外延伸、拓展視野：收集更多的關于毛主席的圖片、資料、故事。
六、作業布置：熟讀課文。
第三課時
教學目標：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
教學重點：正確流利有感情地朗讀課文。
教學難點：感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
第18課時
教學過程：
一、復習字詞
1．認讀生字：席、導、解、鄉、面
2．認讀詞語：挖井、戰士、革命、想念、時刻、立刻
3．用“想念、時刻”練習說話。
二、引入課文
毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他給后人留下了太多太多的“財富”。這節課，讓我們繼續走進瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。（板題）
三、回顧課文、質疑問難
瀏覽課文，說說：通過上節課的學習，你已經讀懂了什么?（同桌互說，再指名說）還有什么問題需要進一步解答的?（預設問題：1．毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?2．這口井和一般的井有什么不同?）
四、品讀課文、感悟情感
1．帶著問題仔細讀課文，然后跟同小組的同學一起朗讀感悟。
2．接力讀，要注意斷句。（師適時指導）
3．說一說：（1）毛主席和戰士們為什么要給鄉親們挖井?鄉親們是怎樣懷念毛主席的?（指讀課文相關段落）
（2）誰還知道更多的有關“紅井”的故事?（生或師講“紅井”的故事）
（3）“挖井”是件容易的事嗎?
議一議：這口井和一般的井有什么不同?
談一談：在你的學習和生活中有誰關心幫助過你嗎?你有哪些想法?
你怎么理解“吃水不忘挖井人”?
讀一讀：讀出對毛主席的崇敬之情。（練讀、指讀、評價讀、齊讀）
五、作業布置
六、板書設計
22、吃水不忘挖井人
毛主席：挖井愛人民
吃水不忘挖井人鄉親們：立碑愛領袖
部編一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教學設計 篇2
【教學目標】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
【教學重點】
1、認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
【教學難點】
感悟“吃水不忘挖井人”的含義。
【課時安排】
2課時
【課前準備】
1、歌曲《我愛北京天安門》vcd或磁帶。
2、毛主席的畫像。
3、井和人們從井中提水的圖片。
4、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、激發興趣、談話導入
1、（播放毛主席在開國大典上的講話片段）問：小朋友們，你們認識影片中的人嗎？你收集了哪些有關他的圖片，用一、兩句話給大家介紹一下。
2、教師為學生做人物簡介。
3、毛主席一生做過許多感人的故事，今天我們就來學習其中的一個故事。板書課題
4、齊讀課題，你有什么問題嗎？（挖井人是誰？吃水人是誰？）
二、初讀課文，整體感知
1、學生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號為自然段做標記。
2、說一說，讀了課文你知道了什么？
三、多種方法，識記生字
1、小朋友們想不想把這個小故事讀好？怎樣才算讀得好？（正確、流利、有感情，聲音宏亮。）
2、要想讀得正確流利就要認準所有的生字，那你在讀的時候遇到不認識的字，怎么辦？
學生交流識字的辦法。
3、自由讀文，用喜歡的符號標出生字，自主識字。
4、利用生字卡片小組內交流識字方法。
5、教師利用生字卡片檢測自學成果。（指名認讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么？）
四、游戲活動，鞏固生字
1、我說你找。（教師或一名學生讀生字，其他學生在生字卡片中迅速找到并舉起。）
2、找朋友。（出示兒歌，在兒歌中找到今天學習的生字。）
五、仔細觀察，指導書寫
1、出示要寫的生字，讀準音、認清形。
2、仔細觀察并說一說怎樣寫好這些字。（學生仔細觀察說一說生字在田字格中的位置，結構特點。）
3、范寫。重點指導寫“鄉”字，注意第二筆“橫撇”的位置。
4、學生練寫、評議、展示。
第二課時
一、游戲活動，復習導入
上節課我們和12個生字寶寶成了好朋友，現在讓我們和這些新朋友打個招呼，你們愿意嗎？
1、看卡片讀生字。
2、做好事。（給生字找新朋友，用詞說話。）
二、品讀感悟，感情升華
1、朗讀接勵賽。（三人一組每人讀一個自然段，接讀課文。師生互評、隨機指導朗讀。）
2、出示課文插圖，指導朗讀碑文上的話：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”（初步懂得“飲水思源”的道理）
⑴說一說，毛主席初到沙洲壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想。
⑵鄉親們得到毛主席的關懷和幫助后，又會怎么想？
⑶學生自由組合小組分角色表演故事情節。（自由組合，分組練習，表演匯報，生生互評）
⑷感情朗讀碑上的話。
3、配樂朗讀全文。
三、聯系實際，拓展延伸
小朋友們，在你們的學習生活中有沒有被人幫助或幫助別人的事情，說說你的想法？
四、總結課文，布置作業
小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。課下把你們搜集到的有關毛主席的小故事、小節目演一演，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！
部編一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教學設計 篇3
教學目標：
一、知識能力：
1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得飲水思源的道理。
二、過程方法：
通過不同形式的朗讀，理解、感悟語言，在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
三、情感、態度、價值觀：
讓學生感受毛主席對人民的熱愛之情。
教學過程:
第一課時
一、導入。
1、出示“井”的圖片，讓學生認識“井”。
2、認讀課題，學習生字“挖、忘、井”。
3、讀課題，質疑。
挖井人是誰？誰不會忘記挖井人？相機介紹毛主席。
二、自主學習課文。
1、要求：聽課文朗讀后，借助拼音把課文讀熟練，把生字畫出來，再讀一讀。
2、同桌互相檢查讀，并糾正錯誤。
三、學習生字、新詞。
1、出示生字卡片，引導學生認讀。
（１）學習會認的字。
游戲一：聽老師讀生字，學生取生字卡片并練習口頭擴詞。
游戲二：把生字卡片發給學生，老師讀字音，學生舉起相應的生字卡片。
注意“井、忘、想、鄉”是后鼻音。“面、念”三拼音要讀準。
（２）學習會寫的字。
①看課件中的生字，分析字的結構，再按分類指導書寫。
“井、面、鄉”是獨體字，要注意撇的寫法。“念、忘、想”要注意心字底的寫法。
②學生書寫。
第二課時
一、復習。
認讀生詞。
忘記挖井主席領導革命、戰士解放刻苦想念家鄉上面井臺
井口導游生命救命涼席掛念念書時刻立刻
二、整體感知課文。
1、讀課文，想想：鄉親們為什么要在井旁立碑？
2、說明鄉親們崇敬、愛戴毛主席，練習有感情地朗讀，看能否讀出對毛主席的崇敬之情。
三、細讀課文，更深地體會鄉親們對毛主席的崇敬之情。
1、學習第一自然段。
①自由讀，你讀懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住過）。
②出示地圖，簡介毛主席工作過的地方。
２、學習第二自然段。
自由讀，想想自己讀懂了什么？
３、學習第三自然段。
自由讀，思考你又讀懂了什么？你想到了什么？
四、朗讀課文。
１、看課件中的朗讀后，選擇自己喜歡的段落練習朗讀。
２、在小組內練習讀讀，并評一評，再推選代表到班上讀。
３、小組代表比賽。
五、總結，引導學生收集資料。
１、毛主席在萬忙之中為鄉親們挖了一口井，體現了什么？
２、毛主席的事跡還有很多（看圖片），有興趣的同學收集收集，我們準備開個毛主席圖片和事跡展。
部編一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教學設計 篇4
【教學目標】
１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
【教學方法】
低年級的識字教學、朗讀教學是一個重點，在教學中利用學生自主學習、自主實踐、自主探究的方法引導學生自己識記生字，既激發了學習的興趣，又鍛煉了學生的`能力。通過講故事、看課件、搜集資料等方法，擴大學生的知識面，增進學生對毛主席豐功偉績的了解，更好地激發學生情感，以解決課文重、難點。
【課前準備】
１、學生自學生字，并總結識記方法。
２、搜集有關毛主席的小故事。
３、制作介紹毛主席革命歷程的課件。
【教學時數】
２課時
【教學過程】
第一課時
一、創設情境，導入新課
１、講故事
小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放后鄉親們為了紀念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。
２、揭示課題
今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人
二、整體感知，自主識字
１、自由讀文，掌握字音。
⑴同桌互相合作，認讀音節。
⑵出示“我會認”。
２、自主實踐，識記生字。
⑴請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。
⑵請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。
（教師巡視指導，引導學生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結構：挖、刻。
分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。
⑶出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。
３、自主探究，領悟漢字特點。
⑴老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。
⑵學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。
⑶出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。
三、游戲鞏固，積累詞匯
１、聽，讀，取生字卡片。
２、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。
第二課時
一、復習檢查
１、認讀生字卡片；念、井、戰、挖、刻。
２、口頭擴詞。
井（井臺）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）
念（掛念）（想念）（念書）
二、讀題質疑
１、出示課題：吃水不忘挖井人
２、讀了課題你想知道什么？
“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？
過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。
三、學習課文第一自然段
１、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）
２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？
出示句式：
（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）
學生練習說話。
３、指名讀第二句。
⑴“毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？
⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。
（放映有關毛主席革命里程的課件）
⑶毛主席是一個多么偉大的人，我們應該怎么讀呢？指導讀第二句。
４、齊讀第一自然段。
過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。
四、學習第二自然段
１、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事？
２、學生交流反饋。
３、毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發學生用“因為……所以……”回答問題。
４、啟發想象，感悟思考：
有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎？
（引導學生想象）
５、指導朗讀。
過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢？
五、學習第三自然段
１、學生自由輕聲讀，指名讀。
２、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”
⑴解決開篇質疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？
⑵這句話告訴我們什么？
引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質；感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。
３、指導朗讀
重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。
六、拓展遷移，深化情感
毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？
七、總結升華
我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創造今天幸福生活的人們。
部編一年級下冊語文《吃水不忘挖井人》教學設計 篇5
【學習目標】
１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。
２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。
３、初步懂得飲水思源的道理。
４、初步培養學生自主、合作、探究的意識。
【學習重、難點】
認識生字、有感情地朗讀課文。
【學習時數】
二課時
【學習準備】
生字卡片、歌碟《太陽最紅，毛主席最親》、課文插圖。
【學習過程】
第一課時
一、導入：
１、同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們就一起來聽一首歌吧。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）。
２、說說你聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平與主要貢獻）今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。（揭題，板書課題）
３、你會讀嗎？有哪些字不認識，想用什么方法解決？
集體認讀：忘、挖、井
二、識字：
１、借助拼音讀通全文。
２、邊讀邊用自己喜歡的方式標出自然段。
３、出示生字卡片，讓學生主動交流識記的方法。
４、小老師領讀正字，并說說讀、記這些字需注意些什么？
５、開火車認讀生字。
三、朗讀：
１、調皮的生字寶寶跑到課文中去了，你們還認識它們嗎？那就用你喜歡的方式讀讀吧！
２、分自然段朗讀（男生讀、女生讀，小組讀）
３、自由朗讀課文，注意讀準字音。
第二課時
一、復現生字，加強鞏固：
上節課我們認識的生字寶寶要和大家照照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（師出示生字卡片，學生認讀）
二、精讀課文：
１、開火車讀句子（一人讀一句，依次讀下去）
問：這口井與其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。）
２、相機解決；毛主席為什么要給鄉親們挖井？(出示句子：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。)引導學生感悟毛主席的好品質）
３、在你平時的學習生活中，有誰關心幫助過你嗎？你有哪些想法？
４、指導學生讀好碑文上的話。(出示句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席)
５、自由地有感情朗讀全文。
三、指導書寫
１、觀察字寶寶在田字格中的位置。
２、范寫“忘、想、念”三個心字底的字，講解要領
３、學生嘗試寫，師巡回指導。
四、鞏固字詞：
１、出示詞語，開火車讀，理解意思。
２、出示卡片，開火車讀。
３、有感情地朗讀課文。
五、延伸：
１、收集更多的關于毛主席的故事。
２、開展講故事比賽。
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