優秀初中生物教學設計范文（精選11篇）
作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的優秀初中生物教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
優秀初中生物教學設計 1
一、教學目標：
1、知識目標：
①了解細菌的發現過程。
②了解細菌的形態類型、基本結構、營養方式和生殖特點。
2、能力目標：
①通過巴斯德的實驗，讓學生參與探究細菌發現的過程，培養學生的實驗能力。
②通過細菌與動植物細胞比較，推測細菌營養方式，培養學生分析和思考能力。
3、情感目標：
①認同科學的發展與技術的進步密切相關。
②重視搞好個人衛生。
二、重點和難點：
①細菌形態結構的`特點。
②細菌的營養方式和生殖。
三、教學方法：
多媒體教學、討論法
四、課時安排：
1課時
五、教學過程：
導入新課
（一）細菌的發現
1、過渡：為什么我們時時刻刻在與細菌打交道，卻又不了解細菌呢？
2、學生閱讀課本58—59頁。
3、知道了解巴斯的實驗。
（二）細菌的形態結構：
1、過渡：細菌很小，卻看不到，那么它們的形態、結構是怎樣的呢？
2、細菌圖片展示。
（三）細菌的生殖：
1、過渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的？
2、課件展示。
（四）課堂練習：
（五）作業：
附板書
第二節細菌
一、細菌的發現
二、細菌的形態和結構
1、形態、球形、桿形、螺旋形；
2、結構：細胞壁、細胞膜、細胞質、DNA。
三、細菌的生殖：分裂生殖
優秀初中生物教學設計 2
一、教案背景：
本節課是在學生對生物有了初步的了解及簡單操作的基礎上進行的。是在學完細胞的分裂和分化之后，進一步讓學生描述器官、系統的概念，以及植物體和人體結構層次的主要內容。本節與各章節內容聯系密切，在教學中有十分重要的作用。
二、教材分析：
教學目標：
（一）知識目標：
1、描述多細胞植物體的組成：細胞、組織、器官、個體。
2、描述人體的結構層次：細胞、組織、器官、系統、個體。
（二）能力目標：
通過分組實驗形成基本的實驗操作能力、觀察能力與他人合作的能力、語言表達能力。
（三）情感態度與價值觀目標：
通過探究實驗與交流、表達，體驗科學探究、與人合作的樂趣。通過了解多細胞植物體的組成、人體的'組成等相關知識，激發起熱愛生命的情感。
教學重點與難點：
重點：描述植物體和人體的結構層次難點：描述人體的結構層次。
教學資源：
1、自制課件。
（1）植物體；
（2）植物體的結構層次；
（3）人體的結構層次。
2、每小組準備番茄、桔子果實若干個。
教學方法：實驗探究、討論、設疑、引導等。
三、教學反思：
本節課通過一系列觀察活動，引導學生充滿情趣而積極主動地獲取有關生物學知識，也培養了學生科學觀察的能力。在探究過程中，學生通過角色表演，充分展示自我，提高競爭意識。
優秀初中生物教學設計 3
一、教學目標
知識與技能目標：了解多種多樣的動物，探究分析魚類適于水中生活的特點，強化結構和功能相適應的觀點。
過程與方法目標：通過觀察、探究活動，培養觀察能力，實驗操作能力和創新能力。
情感、態度與價值觀目標：通過活動，培養嚴謹科學態度和科學精神，并建立生物與環境統一的.觀點。
二、教學重點
1、探究魚類的運動和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。
2、說明水生動物適于水中生活的特點。
三、教學難點
探索魚鰭在游泳中的作用。
四、教學過程
1、創設情境，導入新課
組織學生分組討論，并列出知道的動物名稱。學生先在小組內交流匯總，列舉數量最多的組在班上公布成果。
2、課程新授
(1)魚的形態特征
體形為梭形，減少水中運動阻力
體表有鱗片，保護身體
具鰭，用于游泳
請一位同學到黑板前做板圖：畫一條魚(簡筆畫即可)，其他同學在紙上畫。學生分析所展示魚的特征。
(2)討論證實魚鰭在游泳中作用的探究思路
胸鰭和腹鰭：保持平衡;尾鰭：保持前進方向。
組織引導學生進行探究實驗。
學生據自身經驗，提出實驗方案。
(3)課堂小結
回顧已知的魚類適應水中游泳的特征
優秀初中生物教學設計 4
一、教學目標
1.舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。
2.關注我國特有的珍稀動植物。
3.說出保護生物多樣性的主要措施。
4.參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。
二、教學重點和難點
1.讓學生體會到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。
2.協商和辯論這樣保護白頭葉猴。
三、課時安排：
1課時
四、教學過程
6-3-保護生物的多樣性
一、生物多樣性面臨的威脅及其原因
1、瀕臨滅絕
2、生存環境的破壞與改變
二、保護生物多樣性最為有效的`措施--建立自然保護區
三、法律保護
《中華人民共和國森林法》
《中華人民共和國野生動物保護法》
《保護生物多樣性公約》
五、作業
1、如果一個物種的所有個體都在地球上消失了，那么這個物種已經()
A、滅絕B、瀕危C、受到威脅D、再生
2、保護生物多樣性最為有效的措施是()
A、遷地保護B、建立自然保護區
C、克隆D、法制管理
3、數千年前我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成為荒山禿嶺，植被減少的原因是()
A、地殼運動頻繁B、北方寒流長期侵襲
C、長年干旱，赤地千里D、過度開發破壞生態平衡
優秀初中生物教學設計 5
一、教學目標
1、知識與技能
（1）初步掌握測定土壤微生物數量的方法。
（2）掌握測定土壤微生物數量工具的使用。
2、過程和方法組織學生參加實踐活動，測定土壤中某種微生物的數量。
3、情感態度與價值觀
（1）樹立熱愛地球、熱愛大自然，關愛地球生命的觀念。
（2）樹立生物適應環境，環境影響生物的生物學辨證觀點。
二、教學重點
1、測定土壤微生物數量的方法。
2、培養學生的動手能力。
三、教學難點
1、土壤微生物和選擇。
2、工具的使用。
3、實踐活動的組織。
四、教學策略
親近大自然，激發學生的學習興趣，組織學生安全、有序、有效、快樂地完成調查活動，得到合理的結論。
五、課前準備
1、布置學生閱讀教材，初步學習土壤微生物的`分類、生活習性、繁殖等。
2、用多媒體展示土壤微生物的種類、測定工具的使用、測定方法的選擇、主要過程和一些要注意的問題。
六、教學過程
1、組織學生分成小組，選好小組長。
2、強調實驗過程中要注意的問題。
（1）要關愛生命，在活動過程中盡量不要傷害土壤生物。
（2）要相互協作，注意安全。
（3）不破壞當地農作物。
3、選擇適當的地點，根據具體情況選擇要調查的對象，小組分工合作，完成調查活動。
優秀初中生物教學設計 6
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。認識“興味盎然”、“經久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語。
2、了解課文主要內容，知道課文講了一件什么事。
3、從內容中體會思想，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。
教學準備：
課前布置學生收集各種樹葉。
教學重點：
了解課文主要內容。
教學難點：
結合生活中的例子，理解課文最后一個自然段，從內容中體會作者的思想感情。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、激趣引入：
同學們，大家有沒有聽過這樣一句話：“世界上沒有相同的兩片樹葉”?大家贊同這個說法嗎?好，現在就拿出你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。(學生自由發言。)
今天，我們來學習一篇有趣的課文。(板書：一堂生物課的啟示)
二、初讀課文，整體把握，了解文章主要內容。
1、全班自由讀課文，注意讀準有關詞語。(教師隨機點撥。)
2、分小組讀，看哪個小組讀得好。
3、學生質疑，提出自己不理解的`詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。
4、教師范讀。
5、全班齊讀，并思考：這篇課文主要講了一件什么事?(事情發生的時間、地點、人物、經過)
6、學生自由組合后回答。教師隨機板書。
7、教師簡單介紹：文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產科專家。
優秀初中生物教學設計 7
教學目標：
1.學生能說出調查的一般方法，初步學會做調查記錄，并將你所知道的生物進行歸類。
2.學生嘗試描述身邊的生物和它們的生活環境，培養調查實踐以及和同學分工合作的能力。
3.學生通過學習能關注生物的生存狀況，從而增強保護生物資源的意識，認識到保護環境要從保護我們身邊的生物開始。
教學重點：
1.說出調查的'一般方法，初步學會做調查記錄。
2.初步培養學生調查實踐以及和同學分工合作的能力。
教學難點：
描述身邊的生物和它們的生存狀況，從而注意保護生物資源。
課時分配：2課時
第一課時：調查
第二課時：整理、交流、表達
教學過程：
第一課時：
自學指導：
1、教師引導學生根據經驗舉例，什么是調查以小組為單位拿出各自方案通過對比總結，歸納出調查的一般方法和注意事項(特別強調安全)
2、引導學生分析人口普查表(或班主任老師分放的新生登記調查表)，從而歸納出調查的一般方法和注意事項。
教師總結：
調查的一般方法：
1、明確調查目的和調查對象
2、制定合理的調查方案
3、調查的結果要進行整理和分析
布置作業：調查全班同學身高、體重算出平均值，其它班級或學校學生相比。教學反思：
第二課時：
自學指導：
1、翻開課本P9頁，了解這份調查報告的目的、要求和步驟。
2、找到生物的歸類方法。
教師總結：
1、調查步驟：選擇調查范圍、分組、設計調查路線、調查、歸類、整理。
2、生物歸類:按形態結構特點
2、按照生活環境
3、按照用途
優秀初中生物教學設計 8
教學目標：
1、 舉例說出影響生物生存的環境因素
2、舉例說出生物間制約和聯系
教學重點、難點：
能舉例說出影響生物生存的環境因素
教學過程：
教師活動學生活動設計意圖
一、小組討論
你能說出丸花蜂生存的生物因素？
二、課堂展示：
三、合作探究：
（一）生物因素對生物的生存產生的影響。
選擇你感興趣的圖片，說一說 在自然界中，同種生物之間有什么關系？不同生物之間有什么關系？你能再舉出一些例子嗎？
生物因素：指影響生物生活的同種或他種的生物，例如病毒、天敵、害 蟲等。
包括種間關系和種內關系。
1、種間關系
①互利共生： 兩種生物共同生活，相互依賴，彼此有利
②寄 生： 兩種生物共同生活，一方有利，一方 有害
學生閱讀資料后全班討論
花三分鐘時間看圖思考
同種生物間有什么關系？
不同種生物間有什么關系？
③競爭：兩種生物共同生活，相互爭奪資源、空間
④捕食 ：一生物以另一生物為食物
2、種內關系
①種內互助
② 種內斗 爭
討論：
① 關系
②舉例，說明某生物還受哪些生物影響
③生物因素與非生物因素有何不同
四、質疑反饋
1、宋代詩人蘇軾在《春江晚景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先 知。”這句詩中描寫影響鴨生活的非生物因素是（ ）
A、光 B、溫度 C、水 D、空氣
2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描述了生物之間的`什么樣的關系（ ）
A、捕食 B、合作 C、競爭 D、寄生
3、下列生物與生物之間的關系，屬于競爭關系的是（ ）
A、狐貍與野兔 B、工蜂與蜂王
C、水稻與稗草 D、跳蚤與小狗
優秀初中生物教學設計 9
教學目標：
嘗試綜合評價自己的健康狀況。關注健康問題。全面理解健康的定義，并認識心理健康的意義，學會調節情緒，保持心理健康。
教學重點、難點：
嘗試綜合評價自己的健康狀況，學會調節情緒，保持心理健康。
教學過程
一、導入
你們的身體健康嗎？你們真的健康嗎？
二、新授
㈠給你的健康評評分
完成P89—90項目測試，看看你能得幾分？健康狀態如何？
歸歸類，測試項目中有哪些與身體、心理、社會適應密切相關？
與身體健康相關：第2、5、7、9、13、14、16、21、23
與心理健康有關：第1、3、4、6、7、17、18、20、24、25
與社會適應相關：1、3、8、10、11、12、15、19、22
討論：如何保持健康？
總結：健康的生活不僅需要加強體育鍛煉，搞好個人衛生，還要保持愉快的心情，積極向上的`心態，同時還應當學會與人相處，維持良好的人際關系。
想一想：你覺得自己的健康有什么問題？如果有，應該怎么樣解決這些問題？如果有些問題自己解決不了，應當尋求家長、老師或師生的幫助？
㈡保持愉快的心情
青少年心理健康的核心—心情愉快
積極的健康狀態—良好的情緒和適度的情緒反應。
討論：如何調節自己的情緒？
轉移目標
調節情緒的方法宣泄法
酸葡萄精神
討論：宣泄法中應該注意什么？
（應注意宣泄的對象、地點和場合；方法也要適當，避免傷害別人。）
閱讀：P93心理咨詢師
三、練習
1、與同學交流保持心情愉快的方法，相互學習借鑒。
2、運用本節所學知識和方法，對家人或親友的健康狀況作出評價，并提出改進建議。
四、作業
完成課課練相應練習
板書：
第一節評價自己的健康狀況
身體轉移目標
健康心理保持情緒方法宣泄法
社會適應酸葡萄精神
優秀初中生物教學設計 10
一、教學目標
1、參與調查動物在人們生活中的作用。
2、舉例說出現代生物科學技術-----生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用。
3、關注科學、技術和社會的關系。
二、重點和難點
重點：鼓勵學生積極參與調查動物在人們生活中的作用的實踐活動，培養實踐能力。
難點：調查活動的組織、開展與落實。
三、課前準備
教師：準備寫有調查活動內容提示的'幻燈片。學生：收集生物反應器、動物與仿生的有關資料。
四、課時分配
兩個課時
五、 教學設計
學習內容
學生活動
教師活動
動物在現代生物科學技術發展中的作用
1、動物與生物反應器
2、動物仿生
閱讀探討課文資料分析的討論題；閱讀討論有關動物與仿生的內容，提出疑問，相互交流，分析動物在現代生物科學技術發展中的作用。
參與小組討論，并進行適時的啟發和點撥。鼓勵學生積極提出疑問，學會交流，學會傾聽。通過學生的交流，引導學生分析動物在現代生物科學技術發展中的作用。
調查動物在人們生活中的作用
以小組為單位進行討論并制定調查計劃，編寫好調查提綱，并在課上進行交流，小組之間對展示的調查計劃進行質疑和評價，從而完善各組的調查計劃。
課外調查。各組同學根據分工，認真收集材料，做好調查記錄。
調查報告交流會（第二課時）。各組敘述展示各自的調查報告，并與其他組進行交流。
調查報告展覽。課后各組整理調查報告及圖片資料，以板報形式展出，同學之間互相觀摩，從中吸取知識與經驗。
幻燈展示調查內容提示，鼓勵學生自主確定調查內容，參與小組討論，巡視、指導學生編寫好調查計劃。在交流調查方案時，鼓勵學生質疑，相互評價，完善調查計劃。教師強調調查時應注意的安全問題。
教師在交流展示中起引導、幫助的作用，對學生的發言進行鼓勵，增強學生的自信心。師生共同總結動物與人類關系。
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一、教學目標：
過程與方法
初步學會用顯微鏡進行認真細致的觀察，進一步培養觀察能力。
科學知識
1、認識微生物是一類個體微小、分布廣泛、種類繁多的生物。
2、知道細菌、霉、病毒等不同種類的微生物。
情感態度與價值觀
1、體會到科學技術的不斷發展延伸了人的感官功能。
2、體驗到探索微觀世界觀的快樂。
二、教學重點：
引領學生利用顯微鏡深入到微觀的生命世界——水滴里的微生物家族。
三、教學儀器：圖片資料和掛圖。
四、教學過程：
1、導入揭題：
同學們！你們知道什么叫生物和微生物嗎？今天我們就一起來學習：第一單元第1課《水滴里的生物》。
2、第一部分：觀察采集來的水樣，引出用顯微鏡觀察的活動。
先讓學生憑借肉眼和放大鏡直接觀察水樣，由此，激發學生用顯微鏡進行觀察的愿望，產生認識微觀世界的好奇心。
3、第二部分，用顯微鏡尋找并觀察水滴中的微生物。
①認識顯微鏡，了解顯微鏡的基本構造及其主要部分的功能。
②顯微鏡觀察水滴中的微生物。
4、第三部分，認識微生物，了解微生物種類及分布。
①通過閱讀課文資料，對學生進行科學史的教育。
②借助資料，指導學生認識微生物的分布及種類，并知道細菌、霉、病毒等都是微生物，為后面幾課的學習打下基礎。
③觀察牙縫和木質菜板上的微生物。
二、科學探究：
5、填一填：把顯微鏡的`各個部分的名稱填寫在相應處。
猜一猜：水滴里有什么呢？我想可能有：
看一看：用顯微鏡進行觀察，把看到的不同水滴里的生物畫下來。
池塘水井水溝水
雨水
用顯微鏡觀察了水滴以后，你有什么樣的感想？
議一議：學生交流，教師指導，師生共同總結。
三、全課總結：
6、今天我們學習了什么內容？這次活動中，我最大的收獲是什么？
7、布置作業：完成實驗冊上有關內容。
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