自選商場教學設計

時間：2021-04-07 16:05:22 教學設計我要投稿

自選商場教學設計（精選3篇）

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的自選商場教學設計（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

自選商場教學設計（精選3篇）

　　自選商場教學設計1

　　學習目標:

　　1、認識14個生字，認識兩個偏旁:“女、竹”

　　2、觀察自選商場，初步了解自選商場的售貨方式，體會它給購物的人帶來的方便。

　　3、通過創設情境，引導學生建立學習與生活的聯系，培養學生在生活中自主識字的樂趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情。

　　重點難點:

　　識記14個生字

　　教學準備:

　　1、與內容相關的課件。

　　2、生字詞卡片。。

　　教學方法:

　　采用情境教學法與綜合運用引導、討論、合作等方法。

　　教學過程:

　　一、情境揭題，引入新課

　　1、看圖揭題。

　　師:請小朋友看屏幕:這是什么地方?(課件出示超市圖)

　　生:這是(超市或商場)。

　　師:對，這就是我們非常熟悉的自選商場(點課件出現自選商場四個字并注音，“商場”二字變色)

　　師:光標指著“商場”二字:你見過這兩個字嗎?會讀嗎?你是怎么認識它們的?

　　指名2個學生回答，師根據學生的回答給予評價，再請讀的好的學生做小老師帶讀“商場”二字。

　　2、請大家齊讀“自選商場”4個字。

　　3、談話激趣。

　　師:從圖上你看到了什么?

　　生:收款的阿姨。

　　生:很多商品。

　　二、學習第一自然段

　　1、拼讀句子。

　　過渡:看來大家都喜歡到自選商場去買東西!

　　(出示句子“自選商場里的東西真多。”)

　　師:請大家自己把這個句子讀通順。

　　生自由練習讀句子.---指名讀(評價)----范讀-----齊讀。

　　師:小朋友們真棒，一會就把句子讀通順了。來，用掌聲鼓勵自己。

　　2、理解“東西”:就是指商場里擺放著的那些商品。注意西的讀音。

　　三、學習詞語

　　1、認識商品。

　　師:今天，咱們一起去自選商場買一些東西，想知道買什么嗎?(課件出示商品。)

　　生齊聲說。

　　師:自選商場里的東西確實很多很多，你能用“自選商場里的東西真多!有()，有()，還有()。”說話嗎?(課件出示說話句子。)

　　生自由說--指名說

　　2、認讀商品名稱。

　　師過渡:同學們真能干，但是我們不僅要能認識這些商品，還要認識它們的商品名稱。

　　(課件出示面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本等不帶音節詞。)

　　師:誰認識其中的一部分商品名稱?

　　生:我認識面包…….

　　師:喲，真厲害，你是怎么認識這些詞語的?

　　生:我是()認識的.

　　師:太棒了。

　　師:我發現還有一部分同學沒有舉手，不認識這些詞語。別著急，讓我們一起想想辦法。當我們遇到不認識的字的時候，該怎么辦呢?

　　生:我遇到不認識的字的時候可以查字典。

　　生:我遇到不認識的字的時候去請教媽媽。

　　生:我遇到不認識的字的時候去請教同學、老師。

　　生:我遇到不認識的字的時候通過拼音認。

　　師:看來小朋友的辦法可真多。請大家打開書，翻到92頁，借助拼音讀讀詞語。借助拼音還不會認讀的可以請教同學或老師。

　　生:自由讀。

　　師:(拍手示意停下)大家自學得很認真。現在把你學會的讀給同桌聽，比一比誰讀得好。

　　生:合作學習、解難。

　　3、匯報學習情況。

　　(課件出示不帶音節商品名。)

　　(指兩組讀，評議。)

　　師:剛才這兩組同學學習很認真，讀得也很棒。

　　出示詞語卡片開火車讀。

　　師:為全班學生鼓掌!恭喜大家順利地認識了商品名稱。

　　4、識記生字。

　　師:老師現在把生字寶寶一個個請出來，誰愿意把生字讀給大家聽?

　　(課件出示生字。)

　　生:商……

　　師:讀得太準了!能不能告訴我們，你讀的時候特別注意了哪些字的音呢?

　　生:我注意了”商、場”要讀翹舌音,“奶”要讀鼻音。

　　師:謝謝你的提醒。

　　師:小朋友，讓我們像他那樣一起讀準這些字。有信心嗎?

　　生:齊讀生字

　　師:看來你們都會讀這些字了，不過還要把這些字的樣子牢牢記在心里。

　　師:這么多生字你會記哪個呢??用什么方法記呢?

　　生:我是這樣記“奶”字的，記住一個“女”加“乃”

　　師:這個辦法很好!你知道還有哪些字也是女字旁嗎?

　　生:我知道媽媽的“媽”字有女字旁。

　　生:我知道姓名的“姓”字有女字旁。

　　師:恩，知道的真多!你能給“奶”字找個朋友嗎?

　　生:牛奶

　　生:奶油

　　生:奶酪

　　師:瞧，熱心的小朋友給“奶”找了這么多的朋友，它一定樂壞了哦!

　　師:你還可以記哪個字呢?

　　生:我可以記住“筆”，上面是個竹字頭，下面加個“毛”。

　　師:這個辦法也很好。

　　師:你知道一些什么筆?

　　師:還有這么多同學要交流，請找你最要好的學習伙伴說說。

　　同桌的同學交流。

　　四、游戲--摘蘋果

　　1、課件出示

　　師:瞧，蘋果樹上的蘋果都成熟了，哪些小朋友愿意把它們摘下來呢?

　　開火車摘蘋果。

　　2、課件出示兒歌

　　自選商場東西多。

　　面包牛奶火腿腸，

　　牙膏毛巾洗衣粉，

　　鉛筆尺子作業本，

　　lèilèi bǎi zhěngqí

　　一類一類擺整齊，

　　gòubiàn

　　自由選購真方便!

　　五、課外拓展

　　課外搜集一些商品包裝，并能把它們分類。舉行展示評比活動。

　　自選商場教學設計2

　　設計意圖：

　　本課是小學語文第一冊中的一篇識字課文。文中的生字與生活聯系較緊密，課文又貼近生活，所以我以 “情境教學法”來設計教學。“本著在游戲中學習，利用學生不隨意注意識字”的原則是貫穿整篇文章的設計脈絡。鼓勵學生在生活這一大課堂中識字。

　　教學目標：

　　（一）知識技能目標：

　　1、能夠認識14個生字，認識偏旁“女”。

　　2、能夠正確書寫“牙”字。

　　3、結合具體語言環境和生活實際理解詞句。

　　（二）過程方法目標：

　　課前觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式。課上模擬自選商場，體會它給人們帶來的便利。

　　（三）情感、態度和價值觀目標：

　　培養學生自主識字的樂趣，喜愛祖國語言文字的思想感情。

　　教學重點：

　　1、通過認識本課的14個生字，掌握不同的識字方法，培養學生的識字興趣。

　　2、正確書寫“牙”。

　　教學難點：

　　1、認識本課14個生字，把“牙”字寫勻稱，寫漂亮。

　　2、通過本堂課的學習，愿意在生活中主動識字。

　　教具準備：多媒體課件、圖片、生詞卡片實物

　　一、創設情境，導入新課。

　　1 這節課，老師想帶小朋友去一個地方！（課件出示自選商場畫面）誰愿意告訴大家這是什么地方？

　　2 對了，這就是自選商場（出示課題“自選商場”）：誰能當當小老師帶著大家讀讀這四個字？指生讀-----跟讀-----齊讀

　　3 這里面藏著兩個生字寶寶，我們再來認認（生字卡片：商、場）：領讀----齊讀----發現讀音的共同點（翹舌音、后鼻音）

　　4 誰來說說你知道我們的身邊都有哪些自選商場？（人人樂、客都購物商場、華潤萬家購物商場麥德龍）

　　二、出示生字，認識生字

　　（一）借助圖片實物識字）

　　1．老師周末在自選商場購買了很多商品，課件出示，請你們看一看都有什么？

　　（出示課件面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業本等帶音節詞。）

　　2、指名回答，（教師隨學生回答點擊實物圖片出示貨品名稱）

　　3、讀讀這些貨品的名稱。

　　4、隱去圖片，借助拼音讀物品的名稱。

　　5、小朋友啊，真聰明，那么短的時間里就把那么多的詞語都認識了，真能干，現在老師把他們的拼音小帽摘去，而且把他們放在一起你還能讀嗎？

　　（1）開火車讀

　　（2）男生讀第一行，女生讀第二行，全班齊讀最后一行

　　（二）、游戲中識字，激發學生學習興趣

　　1、請拿出準備的實物和自制的`詞語卡片，和自己的同桌一齊來找一找與貨品相對應的詞語卡片。

　　2．和你的小組成員做一做這個游戲。請你來當小考官司，考考他，看看他能否根據卡片中的內容找出相應的實物。

　　3．請表現好的一組來做游戲，請你來當小考官司考班中同學。

　　（三）、在不同語言環境中識字

　　1．變換個環境，你還認識這些生字朋友嗎？（出示含有生字的句子，學生選擇練讀）

　　2．指名讀句子。（自選商場里的東西真多，有（）有（）還有（））

　　三：詞語分類。感受商場給人帶來的方便。

　　1、自選商場的東西分類擺放，便于我們選購，我現在想在你們中間招聘理貨員你有什么好辦法，把他們分分類嗎？與同桌合作分一分。

　　面包、牛奶、火腿腸------食品；

　　牙膏、毛巾、洗衣粉----生活用品；

　　鉛筆、尺子、作業本-------學習用品

　　2、誰來當當小小售貨員，說說你是怎樣分類的。出示貨架圖，請生上臺分一分，將圖片分類放入貨架圖中，并說分類理由，給分對了的同學胸前貼一胸章（優秀售貨員）

　　3 、拓展分類：看來大多數的小朋友都有能力成為優秀的售貨員！看經理又新進了一批商品，我們再來幫幫他，看看這些商品應該放到哪個貨架上。（漢堡包、棒棒糖、熱水瓶、牙刷、橡皮、鉛筆盒）

　　4 看來啊自選商場里的東西是分類擺放的，那么哪個聰明的小朋友能夠用

　　“（）、（）、（）是（）”說一句話

　　四、鞏固練習、規范書寫，重在欣賞

　　1、老師啊，把我們今天學過的一些生字詞，放在了一個迷宮里面，我們邊走迷宮邊認認他們，大家能順利地走出迷宮嗎？

　　2、真不錯！順利闖關了，給自己鼓鼓掌吧！你有什么好辦法記住迷宮中的字嗎？

　　a 把“手”的豎鉤變成豎彎鉤就是“毛”（換一換）

　　b “筆”是“毛”上加竹字頭。（加一加，教師拿出毛筆讓學生體會“筆”字造字的用意）

　　c “尺”用編字謎的方法“一人擦掉口字的第一筆”（編字謎）

　　d “牙”穿字去掉穴就是牙。（減一減）

　　e “奶”左邊一個女，右邊一個乃，加起來奶奶奶（加一加）

　　f “本”，木加上一橫就是本（加一加）

　　組詞：包、牙、筆、本

　　注意讀音：巾、本、作

　　3 我們今天不但認識了這些字詞，還要學寫其中的一個“牙”字，把書翻到100頁，仔細觀察田字格中的牙字，要求只說一遍，豎起大家的小耳朵聽好了，看看誰是我們班的“神耳朵”：看清楚“牙”的筆順，并數數“牙”共有幾筆。

　　4、指名說筆順----全班書空

　　5 、“牙”一共有幾筆，用手勢告訴老師

　　6 、請小朋友再仔細觀察田字格中的牙字，怎樣才能把“牙”字寫漂亮：

　　①豎折的折寫在橫中線上

　　②豎鉤的豎寫在豎中線上

　　③撇的起筆在橫豎中線的交叉點上

　　7 師在田字格中范寫一個

　　8 學生描一個寫一個

　　五、走進生活，快樂識字、拓展識字

　　今天通過參觀自選商場，認識了很多的字。——下來把從自選商場中買來的商品包裝及收集到的商標拿出來，和同桌一起認讀包裝上的字，認讀正確，同桌的商標就屬于你。看誰贏得多。

　　自選商場教學設計3

　　學習目標：

　　1、自由朗讀課文，能正確、流利地朗讀課文。

　　2、獨立讀懂課文第二段是怎樣圍繞總起句來寫具體的。

　　3、在同學互相學習，質疑、解疑的基礎上讀懂課文內容，了解自選商場的特點。

　　一、引入

　　你去國自選商場嗎？說說自己的感受？

　　學生漫談。

　　二、學習課文

　　1、出示課題

　　2、自由朗讀：

　　（1）讀準帶拼音的字，讀通句子

　　（2）想想自己讀懂什么？怎樣把自己讀懂的說給同學聽？

　　3、學生自學

　　4、小組交流

　　5、集體交流：把自己讀懂的用一、兩句話說給同學聽，再要求老師把最重要的詞板書下來。

　　自選商場和別的商店有什么不同？

　　第二、三段怎樣圍繞總起句寫具體？

　　6、第二段

　　（1）貨柜敞開，自由挑選

　　提供塑料框盛放物品

　　只見顧客不見售貨員

　　自己看說明，了解商品

　　……

　　7、在閱讀的同時，肯定會產生一些需要老師同學幫助的地方

　　再讀課文，邊讀邊做上記號

　　提出問題，集體交流、幫忙。（向好伙伴、老師請教）

　　三、指導造句

　　1、………又……（兩件事一般是接著發生）

　　2、假如------

　　四、總結

　　這節課有什么收獲？

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