論語教學設計（精選4篇）
在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的論語教學設計（精選4篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
論語教學設計1
教學目標：
1、誦讀《論語》一書中記錄的孔子關于“學習”的言論。
2、指導學生如何積累和誦讀經典的方法。
教學重點：指導積累和記誦經典的方法。
教學難點：結合經典談感受。
教學過程：
復習
一、 創設情境，回憶孔子的言論。
己所不欲 勿施于人
敏而好學 不恥下問
……
二、初步了解孔子和《論語》
出示白板：20世紀末，80位諾貝爾獎獲得者聚會巴黎，發表了著名的《巴黎宣言》，指出：“人類要在21世紀生存下去，必須回首2500年前，從一個人那里汲取智慧”。
師：同學們，你們知道這個人是誰嗎這被科學家敬仰的人物，就是我們中國的孔子。（簡介孔子）
孔子—我中古代著名的思想家和偉大的教育家。
孔子姓孔，名丘，字仲尼，尊稱孔子，我國春秋末期魯國陬邑（現山東曲阜）人。他從小生活貧困，由于勤奮好學，成為一個博學多才的人。他曾辦過私學，據說有弟子三千，賢人七十�？鬃訛榱送菩凶约旱恼沃鲝堅苡瘟袊砟陱氖抡砗蛡鞑ス偶墓ぷ�，整理了《詩》、《書》、《禮》、《易》等古代文獻，編著了《春秋》。
師：同學們，聽了老師的介紹，你感覺到孔子是怎樣一個人
生：孔子是一位教育家，思想家。
生：孔子是一個博學多才的人。
師：在《論語》一書里，有這樣一句話是寫孔子外貌的。
（出示白板）：子溫而厲，威而不猛，恭而安。
師：這里的“子”指孔子，這句話的意思是孔子溫和又嚴肅，威嚴而又不兇猛，莊重而安詳。孔子的思想，盡管是兩千年以前的，但它對人類具有永恒的意義。你知道孔子說過哪些智慧的話語嗎
生：人無遠慮，必有近憂。
生：寢不語，食不言。
生：……
師：（展示《論語》一書），孔子說的這些話，全部在《論語》這部書中，《論語》記錄了孔子及其徒弟的言行。全書共20篇，500多章。
三、指導誦讀
師：今天，我們主要誦讀《論語》一書記錄的孔子關于“學習”的言論。（小黑板出示）
子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！保ā稙檎罚�
子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆�！保ā稙檎罚�
子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也�！保ā稙檎罚�
子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也�！保ā豆遍L》）
子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”（《衛靈公》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”（《雍也》）
師：下面我們進行第一個環節，聲音先于義理———放聲讀。
要求做到：讀準音，正確斷句，讀通順，讀流利。
師：大部分同學已經讀得不錯了，下面我們進行第二環節：學而不思則罔——讀而悟。
請同學們對照譯注的字詞，自己邊讀邊悟，或小組討論理解原文。（不求深刻，初知大意即可。）
第三幕：古文今說洗耳聽——明大意
加深理解文意。請同學們白板，把古文和譯文對照讀一讀，再回照第二幕自己的理解，看出入在哪兒。（重在體驗解讀的樂趣）
師：這些語段全是孔子關于學習的言論，請你結合自己的體會，說說哪句話讓你深有同感或者你想就哪句話表達自己的看法
第四幕：熟讀成誦過目不忘——我樂背。
按“鏤空指示法”練習背誦。集體背，小組比賽，個人擂臺賽。
第五幕：引經據典古今為用——格言美
師：同學們看一看，這些語段中哪些詞語和句子，我們今天仍然在用，請畫出來。（學生用筆畫）
生：三人行，必有我師焉。
師：這已成為一個成語，如果要表示自己謙虛好學的態度，就可以運用這個成語。成語不一定是四個字。
生：敏而好學，不恥下問。
師：這是典型的四字成語。
生：學而不思則罔，思而不學則殆
師：這已成為格言警句。
生：……
師：我們不難看出《論語》中凝練，思辨的語言是我們今天現代漢語的源頭，我們在平常的說話中，作文中，如果能夠恰如其分地運用這些格言警句，就會增加你語言表達的魅力。
四、總結
老師最后還要把孔子老師的一句話送給大家。請看——（出示句子）
子曰：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文�！�
注：弟子：年紀細小的人。弟：同“悌”弟弟對哥哥的愛。
師：今天的“弟子”指學生、徒弟，而《論語》中“弟子”指年紀細小的人�？鬃永蠋熣f“年輕人在父母身邊就要孝順父母，離開家里就要敬愛兄長，做事要謹慎，說話要誠實，博愛大眾，親近有仁德的人。這樣躬行實踐之后，有剩余力量，就再去學習文獻知識�！睆倪@句話看出，孔子老師特別看重做人。
同學們，誦讀《論語》，不僅僅是學習語言，更是在學習我們民族的文化，希望大家做一個有中國靈魂，有世界眼光的中國人。
論語教學設計2
教學目標：
1、積累理解“三人行，必有我師”句子的意思。理解詩歌《過華清宮絕句》的字面意思，體會字里行間蘊涵的情味。
2、能準確流暢地朗讀并熟練背誦課文
3、聯系自身學習經歷，體會課文“三人行，必有我師”豐富多彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。
4、細心品味作者從貢荔枝這一看似小事的角度出發，表達詩人對歷史興亡的深沉思考
教學重點：
1、體會作者從貢荔枝這一看似小事的角度出發，表達詩人對歷史興亡的深沉思考。
2、體會課文“三人行，必有我師”豐富多彩的內蘊。
教學內容：
學習《過華清宮》
教學過程：
一、簡介作者
1、導入
（1）齊誦《泊秦淮》
�。�2）杜牧是什么朝代的詩人？杜牧生活于晚唐時期，這時的唐王朝內憂外患，戰亂不斷，民不聊生。
積累：你還學過哪些杜牧的詩？
2、出示古詩，聽錄音
3、介紹【寫作背景】 華清宮在長安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀十八年（644）太宗皇帝詔令在此造殿，賜名湯泉宮。唐玄宗于開元十一年（723）修建為行宮，“始湯井為池，環山列為宮室，又筑羅城，置百司及十宅”。原名溫泉宮，天寶六載（747）改名華清宮，長生殿就在此宮內，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經過這里時，早已冷落殘敗。面對斷壁殘垣，詩人回憶史事，感慨萬千，寫下了三首《過華清宮》七絕，這是其中的一首。
4、小組學習
（1） 讀通全詩
�。�2）師出示詩意，生對照理解詩意
【注釋】
�、偃A清宮，故址在今陜西臨渡縣驪山北麓，唐玄宗造。《長安志》載“驪山上下，益治湯進（即溫泉），為池臺殿環列山谷，明皇歲幸焉。”
②繡成堆：驪山左右有東西繡嶺，因當時林木花卉繁盛類錦繡，故名。
③千門：漢武帝起建章宮，度為千門萬戶，后因稱宮殿重門為千門。
④一騎紅塵：《新唐書·楊貴妃傳》“妃嗜荔枝，必欲生置之，乃置騎傳送，走數千里，味未變，已志京師。
二、交流討論
1、指名朗讀
2、理解詩意：
經過華清宮來到長宮，回首向錦鄉堆城般的驪山望去，只見山頂華清宮那緊閉的大門，一扇一扇緩緩地打開；山腳下，風塵仆仆的騎手拼命鞭打著跨下飛馳的駿馬，身后揚起了一溜濃密的塵煙；華清宮中的楊貴妃高興地笑了。唉！沒有人知道，這是皇上派人從遙遠的南方為她運來了她愛吃的新鮮荔枝。
學生自讀
3、教師指導誦讀。
著重從以下方面進行指導：
（1）首句中說“回望”，那么詩作主人公是在哪里望哪里？看到了什么？（明確：詩作主人公是站在長安回望驪山華清宮，看到驪山花卉樹木蒼翠，如同一堆堆的錦繡。）
�。�2）第二句說驪山上千重宮門依次一扇接著一扇地打開了，這“次第”暗示了什么信息？明確：“次第”暗示著有重要軍政要事要稟報深宮中的皇帝。
�。�3）第三句 “笑”的背后有著詩人怎樣的情感？其目的是什么？
明確：那個“笑”字背后包含著詩人滿腔的悲憤，因為為了這美人的一笑，全國上下有多少人要傷心落淚啊。目的在于諷刺唐明皇荒誕好色，為了一個妃子，不惜犧牲民力物力。
三、小結
杜牧這首詩的藝術魅力就在于含蓄、精深，詩人不明白說出玄宗的荒誕好色，貴妃的恃寵而驕，而形象地用“一騎紅塵”與“妃子笑”構成鮮明的對比，就收到了比直抒己見強烈得多的藝術效果�！耙或T紅塵”隱含的是無數個驛卒的血汗和無數匹戰馬的死亡；“妃子笑”三字頗有深意，春秋時周幽王為博妃子一笑，點燃烽火，導致國破身亡。“無人知”三字也發人深思，意在說明此事重大緊急，外人無由得知，這就不僅揭露了皇帝為討寵妃歡心無所不為的荒唐，也與前面渲染的不尋常的氣氛相呼應。全詩不用難字，不事雕琢，樸素自然，寓意精深，含蓄有力，是唐人詠史絕句中的佳作。
四、誦讀詩歌。
1、自讀感悟。詩歌是語言的藝術，它的意境美，語言美，情感美，節奏美，音韻美，都能給我們美的熏陶。優美的詩歌，需要優美的朗讀，今天，我們就開展一個小小的詩歌朗讀競賽，看誰字音讀得準，節奏讀得好，感情讀得美。
2、教師巡回指導。注意點：要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如音調的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的`快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個朗誦猶如一曲優美的樂章。 學生進行個人朗讀練習。
3、以四人小組為單位開展詩歌朗誦比賽，推薦最佳選手進入班級詩歌朗誦比賽。 朗讀，互評。
4、組織朗讀比賽。小組推薦的選手上臺朗讀。 每一組推選一個代表作為評委。
5、師生評價，評選最佳選手。
五、作業
1、誦讀本節課學習的《論語》內容及《過華清宮絕句》其一。
2、積累杜牧《過華清宮絕句》的其他三首，自已誦讀。
3、積累學過的《論語》中有關學習的名句，誦讀。
論語教學設計3
第一課時
教學目的
1、了解文言文的常識和方法
2、學習古人端正學習態度，改進學習方法（前部）。
3、理解課文詞語和句子的含義（前一部分）。
教學重點：目標3
教學難點：目標3
預習指導：
1。讀準下列加點字的讀音：
慍 罔 殆 謂 哉 焉 誨
2。看課文注釋或查字典，試翻譯課文。
3。熟讀。
教學過程：
一、三分鐘演講
二、創設情境，導入新課
請同學自由發言，說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來，以此調動學生的情緒。由此導入孔子關于學習的論述。
三、文言文入門：
教師講解：
１、文言文的翻譯方法：直譯和意譯
�。病⑽难晕牡墓沤窳x和一詞多義
３、通假字
�。�、朗讀與背誦
�。�、四種特殊句式：
四、朗讀指導
１、教師范讀課文。
�。病W生自由朗讀課文一次，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。
�。�、抽二個學生朗讀，眾評。
注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。
五、指導文言句子翻譯。
因為是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：
（l）弄懂每個字的含義。
�。�2）把古代的單音字換成現代雙音詞。
�。�3）弄清虛詞的用法。
�。�4）補充適當的詞語。
�。�5）調整句子的語序。
�。�6）揣摩句子的語氣。
（7）注意古今義的不同。
�。�8）注意一詞多義的現象。
�。�9）四種文言文特殊句式。
六、指導翻譯第１——５則：
處理方法：
�。�、第一則由老師示范性翻譯：
由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。
２、每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學生自己試譯，不明白的舉手發問，由會的同學或老師答疑。
３、分別請四位同學展示翻譯的結果。
�。�、師生共同評價，糾正。
七、指導背誦
八、小結
由學生談談學習了這五則明白了什么是學習方面的道理。
自由發言，不拘對錯。
九、作業。
l、課后練習一、二題。Ａ類。
2、背誦全文。Ｂ類。
3、默寫全文。Ｃ類。
[說課精要]本節是入門課，準備活動一定要做好，所以不貪快，只求穩。
第二課時
教學目的
1、學習古人端正學習態度，改進學習方法。
2、理解課文詞語句子的含義（后半部分）。
3、朗讀與背誦。
教學重點：目標2
教學難點：辨別學習態度和學習方法的句子。
教學過程
一、三分鐘演講
二、檢查復習
朗讀全文。
三、導入
上一節課，我們已經學習理解、翻譯幾段文言句子。這一節課，請同學們自己來試翻譯余下的課文。
四、翻譯課文6—10則
1、教師講解下列難句：
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”
2、學生嘗試自己翻譯，遇到有不明白的提出來大家講座，由明白的學生或老師答。
3、抽查二個學生翻譯，其他同學進行評價糾正補充。
五、獨立思考：
本課所選各則都是談學習的，有的談學習態度，有的談學習方法，請各舉例說明。
獨立思考后抽查發言，學生互相補充：
�。�1）學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。
�。�2）學習態度：敏而好學，不恥下問；學而不厭；三人行，必有我師焉；知之為知之，不知為不知；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；逝者如斯夫，不舍晝夜。
六、片斷寫作：
當堂完成學習本文的體會，要求結合自己的學習應該怎樣去做。１００字左右。寫完后班內交流。（有關學習態度和學習方法的問題）
七、小結
孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學習中應進行借鑒、參考。
八、背誦指導：
抓關鍵詞的背誦法
九、作業
�。�、課后練習三、四題。
Ｂ、默寫課文
[說課精要]學以致用，本課注意引導學生注意這一點
論語教學設計4
一、 教學目標：
1、熟讀成誦。
2、學會閱讀方法：
讀選文的方法：強調重點實義詞；
養成質疑的學習習慣；
聯系生活實際理解選文含義，并能古為今用；
對比閱讀，群文閱讀方法的滲透。
3、激發誦讀《論語》的興趣。
二、 教學重點：
重點討論理解《論語》中的“勇”，以此為點進行導讀教學。
三、 教學過程：
�。ㄒ唬� 導入：
1、 我們偉大的祖國有著悠久的歷史和光輝燦爛的傳統文化，這些優秀而寶貴的文化資源，千百年來，像乳汁一樣滋潤著咱們中華兒女。今天，我們就一起來了解和學習。揭題：第六課，《論語》節選二。
2、 《論語》知多少：大家還記得《論語》是一部怎樣的書嗎？
3、 PPT復習。老師補充中外名人對《論語》的評價。
4、 聽到這些評價，你有什么感想？
�。ǘ� 書讀百遍
1、學習古文，我們最基礎的方法是什么？
自由讀節選第三條，老師提示三條標準。
2、個人朗讀展示，生生評價，師評價。引導發現朗讀訣竅：重讀重點詞。
3、齊讀，賽讀，師生合作讀，配樂讀。
4、填空讀。
5、引導背誦。
�。ㄈ┢淞x自見
1、質疑不理解的詞語。
2、結合讀本中的“導讀驛站”大致理解含義。
3、 師考查：
子路和孔子談論的是（）和（）。
孔子認為（）是（）的基礎，有（）更要有（）！
4、 師小結板書：有勇有義
5、 討論：在平時生活中，你做過哪些有勇氣的事？或者見過別人做過哪些有勇氣的事情呢？談一談。
6、師小結。引出《論語》中其他對“勇”的言論。
子曰：見義不為，無勇也。
子曰：暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。必也臨事而懼，好謀而成者也。
子曰：好勇不好學，其蔽也亂。
7、生討論含義，師小結。
�。ㄋ模┩卣箤Ρ龋�
1、 古今中外，對于“勇”，大家都有不同的描述，你們知道哪些關于勇敢或勇氣的名言警句呢？交流。
2、 介紹美國作家伯納德。韋伯的繪本《勇氣》，課堂閱讀一部分。
（五）自讀選文前兩條。
�。┱n堂總結：
1、今天這節課，大家在讀書方法上或者做人道理上有什么發現與收獲呢？
2、簡介《論語》其他方面內容：孝、悌、忠、信、智、（勇）、恕。
�。ㄆ撸┳鳂I：
1、繼續誦讀《論語》節選，背誦第六課。
2、對比閱讀美國作家伯納德。韋伯的繪本《勇氣》，想想你心中的勇敢是怎樣的？
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