小雨沙沙教學設計范文（精選11篇）
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小雨沙沙教學設計范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小雨沙沙教學設計 1
一、教學內容
1、唱歌《小雨沙沙沙》
2、學習打擊樂器沙槌與串鈴
二、教學目標
1、用輕快明亮的聲音活潑地演唱歌曲《小雨沙沙沙》。
2、了解打擊樂器沙槌與串鈴的特性，能掌握其演奏方法并為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、激勵學生為歌曲《小雨沙沙沙》編創動作。
三、教學過程
（一）情境導入
1、猜謎語
教師：同學們，你們平時喜不喜歡猜謎語呀？
學生：喜歡……
教師：很好，那老師給你們猜個謎語吧，聽好了，打一個自然現象：千條線，萬條線，落在水里看不見。
學生：下雨……小雨……
教師：你們真聰明，請同學們閉上眼睛，假設現在外面下雨了，你們猜猜下的是大雨還是小雨呢？
2、模仿雨聲
教師輕輕搖響沙槌，用來模仿小雨的聲音，并提問：同學們，現在下的`是大雨還是小雨呢？
學生：小雨……
教師：很好，那么請同學們說一下小雨的聲音有什么特點呢？
學生：下小雨的時候，沙沙的，聲音很小……
教師：你們說得很對，那我們今天就學習一首歌曲《小雨沙沙沙》。
（二）學唱歌曲《小雨沙沙沙》
1、朗讀歌詞
教師引導學生按照節奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞。
2、聆聽歌曲旋律，跟隨老師用肢體動作表演。
第一遍動作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍頭、拍手點臉、拍手拈手指、拍手轉手腕等（前奏間奏雙手叉腰）。
教師：同學們表現得真好！下面我們變換一種方式感受歌曲旋律，用動作表現旋律的高低。
第二遍動作：1段右手轉手腕；2段右手輕拍左手手臂；3段雙手輕拍上身。所有動作都結合歌曲旋律的音高變化。
教師：非常好！下面老師想請同學們和我共同合作演唱這首歌曲，我來唱歌詞，你們用“沙”來為我伴唱，好嗎？
3、教師范唱歌曲，學生用“沙”輕唱伴唱。
教師：同學們和老師合作真默契呀！老師已經用“沙”字擺出了歌曲旋律的高與低，讓我們用小手點著來唱。伸出小手指吧！
4、全體學生用“沙”模唱旋律，用小手在空中點。（出示：旋律譜）
第一遍：老師指著唱。第二遍：老師彈琴，學生自己指著唱。
5、表現歌曲
教師：同學們高興嗎？（學生：高興）那你們能帶著這種高興的情緒來演唱歌曲呢？（學生：能！）而且我們還要把這種快樂表現在臉上，用最美的聲音來演唱，并且在歌詞“小雨沙沙沙”的地方我們還要唱得怎么樣啊？（學生：輕聲唱。）
教師：大家唱得越來越有進步了！老師真為你們驕傲！為了使我們的節目形式更加豐富我們還可以加入打擊樂器為歌曲伴奏呢！瞧！老師準備了什么？（學生：沙槌）聽聽它可以模仿什么聲音呢？（學生：小雨的聲音）
教師再次播放音頻或者彈琴，讓學生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌來伴奏。
（三）課堂小結
總結這節課表現好的同學，粘貼“笑臉”獎章，讓學生們隨著音樂出教室。（播放《小雨沙沙沙》歌曲作為背景音樂）
小雨沙沙教學設計 2
一、活動目的：
1、初步認識毛筆的功能，激發幼兒對漢字的興趣。
2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。
3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。
二、活動準備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。
2、“小、雨、點”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。
三、活動過程觀察及調整：
1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的`學習興趣。
3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。
①、教幼兒執筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。
②、根據背景圖練習兒歌。
③、幼兒分組朗誦兒歌。
④、幼兒相互交流下雨天的樂趣。
6、簡評幼兒活動情形結束。
四、活動延伸：
在區域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。
小雨沙沙教學設計 3
教學內容：
1、歌曲《小雨沙沙沙》
2、沙錘
教學目標：
1、學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
2、認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、培養學生能正確的感知美，理解音樂作品，進一步激發學生學習音樂的興趣。
教學重點：
1、進一步激發學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養學生的.想象力和創造力。
2、培養學生有表情的歌唱，并在學唱中注意培養學生的節奏律動感。
教學難點：
1、為歌曲創編歌詞。
2、學生探索沙錘的不同節奏型的演奏。
教材分析：
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，bE大調，全曲是由四個樂句構成的單樂段結構，其中第一樂句與第三樂句完全相同，第二樂句與第四樂句除了句末落音不同外，其它三小節完全相同。每個樂句開始時下行的旋律線和緊接著同音反復的八分音符旋律進行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應處理的弱一些，以表現春雨潤物細無聲的春景。
教具學具使用：
電腦多媒體課件、動物頭飾、自制沙錘。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂，老師和學生一起做律動。
2、師生問好。
二、創設情境
1、師：今天老師為大家請來了一位新朋友，你們瞧，她是誰？（多媒體課件：春姑娘）春姑娘一到，大地會發生怎樣的變化呢？你觀察過嗎？
2、教師朗誦一段描寫春天的散文。（多媒體課件：春天景色）
3、教師：你能用最美的'一句話或一個詞語來描述春天的景色嗎？
4、教師：讓我們跳著舞到音樂中去尋找春天吧。（聽音樂跟老師表演《春天在哪里》）
三、學唱歌曲
1、教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來，怎么辦？誰能幫得了他？（學生答：小雨）
2、教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時會有什么樣的聲音？你能模仿嗎？
3、教師：小雨沙沙沙的下著，他落在了花園里、魚池里、田野里都有什么變化？
4、老師代領學生按節奏讀歌詞。
5、啟發學生：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？
6、聽錄音范唱。要求：聽出完全相同的兩句。
7、教唱歌曲。
四、復習鞏固
1、教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？
2、用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
3、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
五、活動
1、教師引導學生看圖片為故事《五彩的春天》編對話。
2、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
3、動手一起裝扮美麗的春天。
4、給這幅畫起一個名字。
六、小結
1、教師：通過自己的勞動，我們把春天打扮的多美啊。
2、伴隨著優美的音樂，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽音樂走出教室）
小雨沙沙教學設計 4
課題：
《小雨沙沙》：人民音樂教育出版社第一冊（2）第二課
教學內容：
學唱并創編表演歌曲《小雨沙沙》
教學目標：
l、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并能運用中、弱變化表現歌曲情緒。
2、通過聆聽、演唱、創編、表演、藝術實踐等多種形式學唱《小雨沙沙》這首歌，使學生感受自然和生物現象，感受音樂表現出的春天的意境，體驗大自然的美和生命之美，啟迪學生熱愛大自然，喜歡這首歌。
3、啟發學生運用打擊樂器為歌曲伴奏，通過表演來表現并體驗自然界中下雨時的情景，充分發揮學生的想象力和創造力。
教學重點：
學唱歌曲《小雨沙沙》，并通過唱歌曲，使學生感受音樂，熱愛大自然的美好情趣。
教學難點：
指導學生用強弱對比表現歌曲情緒。
教學用具：
鋼琴、錄音機、幻燈機、磁帶、大歌篇、打擊樂器、各種圖片。
教學方法：
講授法、啟發式學習方法、示范法、談話法、聽唱法、聆聽法、觀察法、討論法、表現法。
總的教學設想：
本節課以激趣、感悟、理解、創造、表現為載體，以聽春天的歌――畫雨的畫――模仿雨的聲――唱雨的歌為主線，引導孩子在不同的藝術領域中感受春雨，加深學生對歌曲的理解，發揮學生的想象力，培養學生的語言表達能力。通過聆聽、討論、模仿、表演，培養學生細心觀察事物的好習慣，激發學生創造意識，培養學生對音樂的熱愛，感受大自然的美妙，對大自然的熱愛，從而更加熱愛生活。
教學過程：
一、組織教學，快樂有序
階段目標：創設情境，激發興趣，導入新課，體驗春天美。
1、師生音樂問好
2、律動：《春天在哪里》音樂
3、導入：
師：同學們，我們大家都知道春天來了，春天在哪里呢？讓我們去尋找春天吧！
生：部分學生隨音樂翩翩起舞，同時部分學生將搜集準備好的關于春天變化的圖片隨樂曲貼到黑板上。
師：你們找到的.春天可真美呀！看，小雨點變成了快樂的音符也來了（師邊畫雨點邊說）。聽，小雨沙沙。
板繪課題：小雨沙沙
（教學設想：讓學生動手、眼、腦、腳、身體表現春天為契機，引入課題，一下子活躍了課堂氣氛，激發了學生參與學習的熱情，激發求知欲望。）
二、創設情境，學習歌曲
階段目標：通過對圖片的觀察，培養學生細心觀察生活的習慣；以語言激勵，禮物獎勵的方式激發學生學習節奏的興趣。
1、逐句學打節奏（出示幻燈）
師：小雨是邁著什么步伐來到我們人間的呢？請大家一起來感受小雨帶給我們的快樂！
（1）第1句：師生齊打第一行節奏，邊拍手邊腳踏。
師：小雨多么快樂！讓我們再來感受一下（師彈奏旋律，生隨琴打節奏）
師：讓我們讀詞打一遍好嗎？
師將詞展示出來，師生讀詞打節奏。
（2）第2句：展示學習，生自主學習拍打第二行節奏。
師：聽（邊動種子邊說）小雨落在種子上，種子在說話。（幻燈出示第2句歌詞）
師：啊！（驚訝）大家看一看這句話，與上句怎么樣！
生：一樣！
師：好，那么誰能來準確地打一下？找一名學生打節奏。
生：按歌詞打節奏。
師：好，你打的可真不錯，老師獎勵你一個快樂的小雨點，祝你永遠快樂。貼在學生的胸前！
（3）第3句：拓展練習拍打。
師：誰聽到了種子在說什么？
生1：種子說：“小雨你從哪里來啊？”
小雨說：“我從天上來呀！”
生2：種子對小雨說：“一年沒見到你了，我可真想你呀！”
生3：我聽到了種子說：“謝謝小雨，是你滋潤萬物生長。我們離不開你呀！”
師：你們的想象力可真豐富，我也聽到種子在說話了，它在說：“雨水真甜，我要發芽，我要出土，我要長大！”
師：好！請同學們隨老師來體會一下種子此時的快樂心情。
①生隨師打節奏；
②生隨琴拍打；
③分組練習打。
師：找生到前來打一打，獎勵生。
你就是快樂的小雨點，你們給春天帶來了無盡的快樂。
2、有感情朗讀歌詞
師：好！讓我們帶著快樂的表情隨琴完整地讀一讀“小雨沙沙”好嗎？（師生齊讀詞）
（教學設想：節奏是學好歌曲的前提，讓學生通過聽、想、讀、說、拍打、理解、感受來加強他們的節奏感。披文入情，讀中感悟，使學生帶著濃厚的思想感情色彩學習歌曲，起到推波助瀾的作用！）
三、理解歌曲，完整演唱
階段目標：調動學生積極性，用自然親切、活潑聲音演唱歌曲。
1、放錄音范唱
師：老師發現同學們已經抑制不住內心的喜悅了，都快要唱出來了，那么現在讓我們來學一學好嗎？聽，小雨沙沙地下起來了。師放碟“小雨沙沙”，生靜聽！
2、逐段學唱，學唱歌詞
生1：聽后說：老師，這首歌太好聽了！
生2：老師快來，教我們唱這首歌吧！
師：那好吧！老師就滿足你們的心愿，讓我們做快樂的小音符來和他們比一比好嗎？
生很有自信，很堅定地答：好！
師：請隨老師的琴試著唱一唱！并注意第一段唱上面那句“雨水真甜，我要發芽！”第二段唱下句“我要出土，我要長大！”
（1）生：隨琴分別唱第一、二段。
（2）生：男唱1段，女唱2段。
（3）男女接唱
（4）個別生唱
3、各種形式練唱歌曲，注意強調指導用自然、活潑、親切的聲音學唱歌曲。
（1）分角色唱，男：小雨，女：種子
（2）領唱、齊唱
（3）師生接唱
師：聽到同學們唱得這么好！老師也抑制不住了，也想當小雨去滋潤你們，我唱小雨，你們唱種子，好嗎？
（教學設想：音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎。新課程提出：要以學生的學習愿望為主，滿足學生的學習愿望。通過音樂實踐活動，培養學生的識譜興趣及聽辨節奏旋律的能力。教者沒有全曲教唱樂譜，而是在聽唱、試唱多種形式練唱中，讓學生感受樂音的高低及情感的變化，體會旋律、節奏，起到事半功倍的效果。）
四、鞏固升華，創編表演
階段目標：鼓勵學生發揮創造力，開發學生想象力，用不同方式表現歌曲。節奏參與，鞏固感受。
l、感受生活（聯系生活，感受音樂）
師：歌詞中是沙沙，但是生活中聽到的是什么聲音呢？
生：我聽到嘩啦……唰……叮吟……
2、聲音與音樂
師：你能用手中的打擊樂來模仿一下小雨的聲音嗎？
生：用不同的打擊樂模仿1
3、音效：生用各種不同的打擊樂來打不同的歌詞。
師：好！同學們模仿得太動聽了！那么讓我們合起來演奏一曲美妙的音樂，好嗎？
生：根據不同的樂器演奏不同的歌詞，按節奏、聲音配合。
4、小組合作：表現創造
（1）分組創編
師：好，同學們演奏得可真好聽。那么請你們用最喜歡的方式來演唱表現“小雨沙沙”這首歌，可以自由組合，隨意編創，開始行動吧
1組：創編新詞
2組：舞蹈表演（頭飾）
3組：打擊樂伴奏，生朗誦
4組：邊唱邊跳，情境表演：下雨時的形象，種子在土壤里發芽、長大的形象，生分角色表演。
（2）成果匯報：各小組獎勵刨。你們是最美、最快樂、最快活的小麗。春天有了你們會更美麗！
（教學設想：新課程標準對教學方法的探究提出了這樣的目標：“引導學生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生的創造性思維探究過程。”教者讓學生自由創編動作，利用自己喜歡的方式學習表現歌曲，通過學生自然探索后，讓學生小組匯報，體現自主合作學習的意識與能力，變被動為積極主動地發現學習。）
五、課程結束
1、課堂總結
師：看著同學們優美的精彩的表演，親密無間的合作，老師心里樂開了花。今天的快樂音樂四十分，不僅給大家帶來了知識，也帶來了快樂，是嗎？我們有很多收獲，是不是？那同學們，你們找到春天了嗎？春天就在我們的歌聲里，《小雨沙沙》！
2、放《小雨沙沙》音樂，生律動出教室。
3、本課在學生的歌聲律動表演種子生根、發芽、長大的過程，愉快活潑的氣氛中結束！
（教學設想：體現新課程中提出的愉悅性教學原則，讓春雨浸潤孩子的心靈，潛移默化地影響學生，并有效地寓德育于知識形成過程之中，使審美教育得到升華，達到潤物無聲的效果。）
小雨沙沙教學設計 5
設計意圖：
《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要創造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動，舞蹈，表演等活動，同時對音樂已經有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動主要通過傾聽，歌唱，律動，舞蹈等多種形式來充分調動幼兒的`多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗音樂，并感受大自然的神奇與美妙。
活動目標：
1、認知目標：理解歌曲大致內容，知道種子發芽離不開雨水的道理。
2、能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發芽”等歌曲內容。
3、情感態度目標：體驗歌唱與表演的快樂，感受大自然的神奇與美妙。
活動重點：
理解歌曲內容，初步學會演唱歌曲，并加入簡單動作。
活動難點：
鼓勵幼兒根據歌詞進行動作創編并演唱。
活動準備：
1、物質準備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個，兒歌圖譜，音頻等。
2、經驗準備：幼兒傾聽過下雨的聲音，見過種子發出來的小芽。
活動過程：
一、導入
趣味性導入，激發幼兒活動興趣。
1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。
2、初步欣賞音樂，仔細傾聽兒歌內容。
二、基本部分
（一）幼兒跟圖譜學唱歌曲。
1、展示圖譜，幼兒熟悉。
2、教師帶領幼兒跟著圖譜學唱。
（二）加入簡單動作進行演唱。
1、幼兒跟老師共同演唱。
2、幼兒在座位上跟老師學做動作。
（三）鼓勵幼兒進行動作創編。
1、引導幼兒創編新動作。
2、加入新動作，共同演唱。
三、結束部分
教師講評，趣味性結尾。
鼓勵幼兒活動后練習歌曲，創新動作。探索一下可以用什么樂器演奏，下次活動一起演奏。
活動延伸：
1、回到家后，把兒歌唱給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動作。
2、可以在自然區，種下種子，并觀察它的生長過程。
附兒歌 《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
種子，種子，在說話，在說話
哎呀呀，雨水真甜
哎喲喲，我要發芽
小雨沙沙教學設計 6
【教學目標】
1、知識目標：能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《小雨沙沙沙》。
2、能力目標：
（1）分析樂句完全的相同點、不同點，培養學生對歌曲旋律的感知力。
（2）感受“小雨”的輕柔，體現演唱、演奏上的力度變化。
（3）用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生想象力和創造力。
（4）能說出沙錘的名稱并初步學會用適合的力度來演奏。
3、情感目標：
（1）讓學生通過感受春天，培養對美麗大自然的熱愛之情。
（2）激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。
【教學重點】
完整準確地演唱歌曲,在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。
【教學難點】
1、感知旋律的重復和變化
2、演唱、演奏中強弱力度的控制
3、學唱歌曲時，歌詞記憶
【學情分析】
年齡特點分析：一年級的孩子具有活潑好動，興趣廣泛，好奇心強，模仿力強，注意力集中時間短等生理心理特征。
知識結構分析：經過了半個學期的學習，學生已掌握了音樂的課堂模式和一些基本的音樂知識和技能，能夠利用豎笛簡單的吹奏音符；具有初步的歌唱能力和表現的欲望；也初步認識了打擊樂器。
【教具準備】
多媒體課件、電子琴、豎笛、碰鐘、沙錘等。
【教學過程】
一、組織教學 交流情感
踏著《春天在哪里》的音樂，老師呼吁大家，“跟著老師一起找春天，好嗎”，師生一起律動。
二、導入新課 興趣盎然
1、趣味節奏 引出難點
A、(多媒體課件展示)，我們來到了一個很美麗的地方，春風吹在臉上暖洋洋的（呼呼呼）；一群可愛的面谷鳥在枝頭唱歌（布谷、布谷）；小溪流也在歡快地流淌著（嘩啦啦）；這時春雨也來湊熱鬧了（沙沙沙）。
B、跟隨雨聲，引出節奏
春雨輕輕柔柔，就像從天上飄下來一樣，這種輕巧、有彈性的聲音更適合表現春天的雨聲，我們再來體會一下。老師有節奏的說出，小朋 友們 | 快坐 好|我說 你們 |來模 仿| 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 引導學生模仿老師的聲音力度及節奏，老師把剛才的雨聲節奏寫出來，我們再來讀一讀，再來聽，沙沙 沙沙 | 沙 ― 我們畫著拍子用輕巧，有彈性的聲音讀一讀
沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 |沙 ―|
2、解決難點 打下鋪墊
同學們請看，春雨寶寶們也來了!他們不但按節奏排好了隊，而且每人還帶來了一個小音符，來！我們一起認識一下這些小音符，按節奏讀一讀，請出我們的小助手——豎笛，幫助我們一起唱準這些小音符。
沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙沙 沙沙 | 沙―| 5 5 3 1 | 5 5 3 1 | 2 2 2 3 | 4― | 我們先來熟悉指法，看誰的小手反應最迅速，試著吹吹，隨琴吹吹，輕聲唱唱，老師及時鼓勵并進行習慣養成教育，“把豎笛輕輕的收起來，豎笛是我們音樂課的好朋友，我們應該好好愛護它”。
三、新歌教學
感受音樂 這場淅淅刷刷的小雨下的可及時了，因為大地媽媽經過一個寒冷的冬天，正口渴呢，很想喝水，那你知道這春雨寶寶能給大自然帶來什么變化呢？
你們真是一群善于觀察的孩子，春雨寶寶能給大自然帶來這么多的變化，它可愛嗎？老師這節課帶給大家的就是一首歌唱春雨的歌曲《小雨沙沙沙》，一起來聽。
1、初聽歌曲，感受情緒 播放《小雨沙沙沙》
2、師范唱，熟悉歌詞 同學們隨音樂自由律動，聽完談談歌曲的情緒是怎樣的？（生回答，師評價）你聽到歌曲中沙沙的小雨聲了嗎？請你仔細聽老師的演唱，聽聽沙沙的小雨都落在了什么地方？。（出示歌詞）
3、按節奏朗讀歌詞，體會歌曲意境 學生找出小雨落在（花園里，魚池里，田野里），引導學生有節奏讀一讀，找小老師領讀。好生動的畫面啊，讓我們快快走進美妙的歌曲中吧。下面跟老師輕聲的哼唱第一段。老師要告訴你一個小秘密，頑皮的春雨寶寶帶著小音符們也悄悄地落到歌曲里了，請你哼唱時仔細聽聽他們藏在哪啦？
4、哼唱第一段，找出相同樂句 歌曲分為四個樂句，學生找出春雨寶寶的樂句，隨琴唱一唱，加歌詞唱。
5、師生接龍演唱，找出相似樂句 學生隨琴模唱，加詞演唱，二、四樂句不同的小結尾隨老師手勢唱準音符。
6、完整演唱第一段 強調“沙沙沙”的力度處理，輕巧、有彈性。
7、隨琴加詞演唱第二、三段 引導學生利用黑板上的簡筆畫幫助記憶歌詞。
四、美化音色 深化情感
同學們想想口渴的小花、小苗喝到了雨水，他的心情是怎樣？雨水真甜啊，那如何把這種高興的心情給唱出來呢？剛才老師就發現我們很多同學不僅會聆聽音樂，還會表現音樂，對啦，笑瞇瞇的'，嘴巴張開，小腰挺直，讓我們用最甜美的聲音來完整演唱。
五、創造表演 亮相舞臺
1、即興創編
老師看到了好多同學早就躍躍欲試，要給歌曲創編動作，下面同學們隨著歌曲，即興表演，老師看看誰的動作最美最有創意，（學生自由創編，師在學生活動時巡回指導，給予眼神，手勢上的鼓勵）
2、成果展示
誰愿意做今天的小演員，到臺上來展示一下你的歌聲和動作。我們臺下的同學即是小觀眾也是小評委，一會你給臺上的小演員們點評一下，看他有哪些優點和不足。（鼓勵同學大膽勇敢的表現）
表演完后讓同學們互相評價，說說對方好在哪里，還有哪里做得不夠好，老師視情況給予肯定和鼓勵。
六、表現創造 拓展延伸
大家的精彩表演又引來了老師的百寶箱，今天老師的百寶箱里會變出什么寶貝呢？
1、簡介沙錘
我叫沙錘，是打擊樂器的一種，誰來試試？沙錘搖的時候，要向下，力量要集中，你想怎樣用沙錘為歌曲伴奏呢？引導學生沙錘也可以模擬雨聲，在 歌詞 沙沙 沙時，（展示節奏）拍一拍，沙錘說了，我即可以為大雨伴奏，也可以為小雨伴奏，你選怎樣的力度呢？（輕的）。
2、出示碰鈴 碰鈴，也叫碰鐘，我們對他已經不陌生了，誰來試試，你想怎樣用它來伴奏呢，老師寫出節奏型，你聽他的聲音像什么？像春風吹風鈴的聲音，我們就叫它春風寶寶吧，我們一起來為第一段伴奏。
七、春天音樂會
今天有這么多的好朋友來到了我們的課堂，現在大家可以選擇你喜歡的角色，用你喜歡的方式表現歌曲，一年級春天音樂會開始了！
八、小結
春天是美麗的、春天給我們帶來了希望，愿同學們踏著春天的腳步，在春天里健康、快樂成長！
小雨沙沙教學設計 7
教學目標
1.認識8個生字，會寫4個字；認識偏旁“灬”（四點底）。
2.能正確、流利地朗讀課文。通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天、熱愛大自然的情感。
教學重點
激發學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學難點
學會本課的8個生字，能按筆順規則書寫4個生字。
教學準備
1.教師：本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。
2.學生：觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
一、創設情景，導入新課
1.今天，老師給小朋友帶來一首新歌，想聽嗎？
師放《小雨沙沙》歌曲：
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽。
小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話，在說話；哎呀呀，我要出土，哎喲喲，我要長大。
師：剛才小朋友們聽到了什么？（讓學生自由說）
2.師：是啊。春天到了，春姑娘帶來了春風，也送來了春雨。沙沙沙，雨點落下來了。今天，我們要學習一首詩歌《小雨沙沙》。（板書課題：小雨沙沙）
二、初讀課文，了解大意
1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準字音，讀通句子。
2.同桌合作學習，互相糾正字音。
3.在正確朗讀的基礎上，結合課文插圖說說小雨點落到了哪里。
三、熟讀課文，理解內容
1.師：小朋友，小雨點落到了哪里呀？（相機板書）
2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了？
3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂，誰能夠用自己的朗讀來表達這種歡快的心情？（自由練習讀，抽讀，生生互評，齊讀）
4.讓我們跟著優美的音樂齊讀這首小詩吧。（放輕音樂，學生齊讀）多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀，也可以站起來讀，還可以加上優美的動作讀，總之，想怎樣讀就怎樣讀……
四、拓展遷移，創編詩歌
1.小朋友，想一想：小雨點還會落在什么地方？又會是什么樣子的呢？
2.CAI出示半開放練習：
小雨點，沙沙沙，落在，樂得。
3.學生討論。創編詩歌。教師注意指導培養合作學習意識和習慣。
4．展示學生創編的詩歌，并給創編詩歌配樂齊誦讀。
五、總結延伸，布置作業
小朋友，這節課我們不但學會了這首詩歌，還寫出了自己的.詩歌，小朋友真聰明!回家后，把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽，把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看，讓他們分享你們的學習成果，好嗎？
第二課時
一、導入新課，指導背誦
1.小朋友，上節課，我們學習了《小雨沙沙》這首小詩，大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎？
2.真好！誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的？
3.指導背誦。
(1)觀察三節詩歌有什么相同的地方？
(2)想象每一節詩歌講了小雨落到哪兒？
(3)師：抓住課文規律背課文，會節省很多時間。
4.配樂齊背詩歌。
二、鞏固識字，指導書寫
1.用生字口頭自由組詞或說話。
2.學生根據自己的實際，找出生字中難記住的字，選擇適合自己的識記方法，記住生字的字形。
3.指導書寫。
(1)學生提出不易寫的字，教師范寫并強調關鍵筆畫，學生跟著書空。
(2)學生寫字。強調看一個字寫一個字，切忌看一筆寫一筆，培養學生良好的寫字習慣。
三、拓展延伸，指導觀察
1.出示選擇作業。
(1)為這首詩配一幅畫（可以為一小節配，也可以為整首詩配）。
(2)用舞蹈表現詩歌。
(3)把詩歌內容編進《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。
2.請小朋友課后觀察下春雨時的情景，看看還能觀察到什么。
小雨沙沙教學設計 8
教材分析：
《小雨沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，F大調，演唱時采用中速，注意保持活潑情緒，注意歌曲的強弱對比，以表現春雨潤物細無聲的春景。新課標中提出；“要重視并著力加強合唱教學，使學生感受多聲部的豐富表現，盡早積累與他人合作演唱的經驗，培養集體意識及協調、合作能力。”《小雨沙沙》根據歌曲的情境編創了簡單的二聲部，結合情境將力度、速度、情緒等變化巧妙地滲透到二聲部的教學中，主要目的是培養學生合唱的興趣，愉快地與他人合作演唱。
為了更加形象的模仿出小雨，我采用自制沙錘來模擬小雨的聲音；用自制扇子來模仿小雨的形態，不但提高了學生學習的興趣，并且增強學生的.表現力。
教學目標：
1、學生能用活潑、親切的聲音演唱歌曲，體會歌曲所表達的歡快情緒，并嘗試在演唱中用強與弱的對比表現歌曲的音樂形象。
2、學生能用固定音高模擬雨聲，嘗試與他人合作，完成歌曲的伴唱，初步感受二聲部歌曲和諧的音響效果。
3、學生能用自然、有節奏的動作參與表現歌曲，通過歌表演、演奏自制沙錘多種方式增強表現力。
教學重點：
學習歌曲中二聲部的演唱，并能用表演動作、演奏自制沙錘的方式參與歌曲的表現。
教學難點：
指導學生在歌曲演唱中用強與弱的對比，表現歌曲的音樂形象。
教學準備：
鋼琴、自制沙錘樂器（每位同學1個）、自制扇子教具（16把）、圖片教具、多媒體課件。
教學步驟：
一、創設情境導入
1、帶領學生做律動，感受音樂“強”“弱”“快”“慢”的變化。
2、情境導入課題
師：春天到了，萬物復蘇，可是土地里的小種子還在睡著，春雨姑娘說：“小種子，快醒來吧，我來幫你發芽，我來幫你長大！”
3、用聲音表現強弱
師：誰來模仿一下春天小雨的聲音？春天的小雨是什么樣子的？（牛毛，細沙……）誰能再模仿一下小雨的聲音？
生：沙沙沙……
師： 2/4沙沙沙 |沙沙沙
師：我們來模仿......
生：沙沙沙，沙沙沙
師：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |（加上強弱對比）
老師說：2/4 小 雨 |小 雨 |
請同學們接：2/4沙沙沙 |p沙沙沙 |
4、了解種子發芽的過程
師：在陽光的照射和雨水的滋潤下，小種子終于要破土而出了，我們一起來看看！
師：師：通過觀看種子生長的過程，我們知道了小種子先是扎根，接著發芽，出土，最后長大了。
師：小種子終于看到了美麗的春天，非常的開心，它為大家帶來了一首好聽的歌曲，聽完之后和大家說說歌曲的情緒是什么？
二、學習歌曲《小雨沙沙》
（一）聽歌曲
1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒
2、復聽歌曲，感受四二拍子，并隨樂拍節奏
師：歌曲是四二拍子，誰還記得四二拍的強弱規律？
師：我們按照四二拍子的強弱規律，用自己喜歡的方式跟音樂拍一拍吧。（解決歌曲后兩句結尾處的節奏：xxx）
3、隨樂默唱歌曲
（二）學習歌曲
1、師生配合，按照2/4拍的節奏用接龍的方法讀歌詞。
2、教師帶領學生用“la”模唱旋律。
3、師生配合試著唱譜子。
4、請學生輕聲演唱歌曲。
5、教師隨音樂范唱歌曲。
6、教師引導學生注意歌曲中強弱對比的處理。
師：同學們認真的聽我唱歌，老師很高興，你們覺得老師和你唱的區別在哪里？（表情，強弱對比）一起找出“f”和“p”記號。
7、教師引導學生了解二聲部，并且學習二聲部合唱。
師：請同學們看歌譜，這首歌曲和我們之前的學的歌曲什么區別？
師：歌曲中同時出現了兩組（或者兩組以上）聲音，這是演唱形式中的一種，叫做合唱。
1）學唱“小雨的伴唱”
（出示譜子）2/4 5 — | 5 — |5 55 0|2/4 沙 — | 沙 — |沙沙沙 0|
2）“小雨”和“種子”的合唱
8、加入自制沙錘伴奏
師：為了更加形象的模仿出“沙 沙沙”的小雨聲，我們用沙錘來為歌曲伴奏，沙錘的演奏方法是：雙手握住手柄，向下用力，為學生展示自制樂器沙錘，并且引導學生自主學習，為樂曲伴奏。
師：想用沙錘為歌曲伴奏，需要完成2個要求：
①請同學們找出歌曲中有幾處需要沙錘的演奏？
②沙錘演奏的力量要求是否一樣？
師：請同學們根據看著譜子自己嘗試著演奏。
師：現在請同學一邊用樂器為歌曲伴奏，一邊演唱歌曲。
9、借助道具創編動作
師：沙錘的加入讓歌曲變得更好聽了，看，扇子上閃閃的銀絲像不像春天的小雨呀？我們來模仿春雨吧
（三）完整分角色表演唱
師：現在我來當導演，幫大家分配各自的角色：中間的同學來演唱小種子的歌，請大家邊演唱邊用自制沙錘演奏；女孩子動作比較柔美，就請最旁邊兩組的女生演唱春雨美妙的歌聲并用扇子來模仿細細的春雨，請大家按照分好的角色一起合作表演唱《小雨沙沙》這首歌曲吧。
三、結束部分
教師小結：
師：種子發芽、生長離不開陽光和雨水的哺育，同學們的成長離不開什么呢？愿每一位同學像春天的小種子一樣健康快樂的成長！
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教學內容:
唱:《小雨沙沙》; 動:歌表演《小雨沙沙》; 畫:簡筆畫小雨點、種子、花、草等; 講:用簡潔的語言描述小雨的畫面; 敲:用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學目的:
1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
2、調動學生的學習興趣,有創造性地參與音樂活動。
3、通過唱、表演、敲、畫、講等,培養學生多方面的能力。
教學難點:
歌曲處理與表演
教學準備:
課件、頭飾、打擊樂器、畫紙等
教學過程:
一、 以情感為紐帶,組織教學
1、學生隨音樂《小小雨點》進教室,跟老師做律動。
2、師生問好。
二、 創設情景,導入新課
1、老師創設情景
a、課件出示畫面(快樂的小鳥與音樂樹),讓學生觀察說出圖意。有房屋、音樂樹、小鳥、綠草地以及藍天、白云。這兒的音樂樹里有美妙的音樂,快樂的音符小鳥會給我們唱許多動聽的歌。只要快樂的音符小鳥飛哪就會為我們唱出動聽的歌。(請看大屏幕欣賞快樂的音符小鳥為我們帶來的歌。)
b、老師引導小朋友們跟著快樂的音符小鳥唱歌,第一、第二、第三、第四樂段。(用“”或“拉”來哼唱。)
c、小朋友們把小鳥的歌組成一首優美的歌進行歌唱。
2、導入新課
a、 (播放課件)師邊放欣賞帶,邊講故事導入師提問后講故事:小鳥正唱得高興時,風妹妹和春雨弟弟來了,風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺,春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨,滴落在嫩綠的'小草、鮮艷的小花身上,地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b、揭示課題,播放錄音歌曲《小雨沙沙》,要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲后提問,種子在說什么話?為什么?
d、帶領學生唱讀
e、請學生用“嚕”模唱
f、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g、師生對唱。
h、全班進行表演。
三、分組活動
(師)剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛,那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想,你們喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲的?告訴老師好嗎?
1、學生分組討論,說出自己喜愛的方式:演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等
2、教師巡回指導,啟發學生開闊思路。
3、分組展示表演
a、圖畫組:這組同學運用圖畫的形式,發揮自己的想象,用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫,話得真漂亮。
b、樂器組:這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏,棒極了。
c、表演組:同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”,把春天的景象用動作表現出來,真棒。
e、歌唱組:同學們用甜美地歌聲演唱歌曲,仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師,剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲,大家表現的非常好,現在讓我們一起來表演吧!
四、小結:
學了這首歌,我們知道了種子生長離不開雨水的
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教學課題：
小雨沙沙
教學課時：
本課第二課時教學內容：西師版小語教材第一冊第84頁
教學要求：
1、能正確、連貫，有感情地朗讀課文。
2、能將創設的情境與生活實踐相結合，體驗春天的美麗。
3、通過反復朗讀體會春雨滋潤萬物的美好情景，產生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
4、可以背誦課文。
教學重、難點：
1、能有感情地朗讀課文。
2、培養學生熱愛春天，熱愛大自然的情感。
教學準備：
教師：多媒體.課件
教學過程：
一、創設情境，揭示課題。
1、引入課題師：小朋友們,在這寒冷的冬天里，你們想看到美麗的春天嗎？（想）春姑娘給我們帶來了春風，也送來了沙沙的`春雨！（課件）雨點兒落下來了。讓我們一起來學習一首有關春雨的詩歌——《小雨沙沙》（課件點題、齊讀課題）。
2、鞏固生字認識還有幾位好朋友，也和春姑娘一起來到了我們這兒。看看還認識他們嗎？課件中認生字（抽生認讀：雨、沙、點、園、兒、樂、得、張、巴、尾），注重學生糾錯！
二、課文學習
1、抽生讀，了解學生情況。看來，同學們已經把生字朋友牢牢地記住了。誰來讀一讀課文，讓我們再看一看，大家讀書的情況！（抽生讀）哪位小朋友的字音讀得更準、課文讀得更熟！誰再來讀一遍！你認為他讀得怎么樣？（學生評一評！說到有感情朗讀更好！）
2、小組讀，互助交流學習。請小朋友們在小組中讀一讀，比一比誰讀得最好！（老師巡視指導）
3、重點讀，引導情感體會。這篇課文太美了！誰來，把你最喜歡讀的哪一句，讀給大家聽一聽？生讀。小雨點落在哪兒？生答：花園里（魚池、田野，板書）（點出相應.課件）你還知道什么呢？生答：花兒樂得張嘴巴。（魚兒、苗兒……簡筆畫板書）加重動詞語氣！（張、搖、拔，板書）怎樣得張嘴巴？生答：樂得！哪你能帶著這種“樂”的心情再來讀一次嗎？誰再來把這種“樂”的心情讀出來！讀得很好！
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一、教學目標：
1、情感、態度、價值觀目標：通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的感情。
2、過程與方法目標：通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
3、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，。
二、教學分析：
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構成的一段體兒童歌曲，拍，宮調式。旋律采用了級進、同音反復及變化重復等手法，在有規律的節奏緊密配合下，生動描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物，啟迪孩子熱愛生活、熱愛大自然。歌曲符合語言的規律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌，可啟發孩子入情入境地表演。
三、教學重點：
調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。
四、教學難點：
準確的演唱兩段歌詞和歌譜。
五、教學準備：
多媒體設備、鋼琴、錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
六、教學過程：
（一）組織教學（階段目標：展示合作學習的成果）
師：春天來了，小動物們多高興呀，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《誰在叫》中描寫的小動物吧。（身體坐端正，看誰的演唱最大方）——播放歌曲伴奏錄音。
生：進行歌曲表演唱。
師：你們感覺周圍的伙伴表現怎么樣呀？
生：匯報。
師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎？
生：跟著伴奏，六人一組進行演唱。
師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學的新歌中還有機會。
（二）學習新歌（階段目標：調動學生學習經驗準確學習歌詞和歌譜）
1、初聽作品，了解歌曲
師：春天來了，大自然中的動物那么快活，你知道植物有什么變化嗎？
生：回答。
師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家。（出示歌篇并播放歌曲錄音）
生：聆聽歌曲。
師：聽了歌曲，你知道什么了？
生：回答問題。
2、發散思維鼓勵發言
師：歌曲里有誰？它們誰先出場的？給你什么感覺？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）
生：聆聽后回答問題小雨和種子。
師：他們一個有聲音，一個有動作，誰說說聲音是什么？動作是什么樣的？誰會學學它們？
生：發揮
3、學唱作品唱清歌詞
師：看來大家對歌曲了解的很深了，那么能跟著唱的有誰呢？（播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕―培養好的學習習慣）
生：跟著錄音唱。
師：糾正問題，要求背唱歌曲（伴奏唱）
生：以組為單位背唱歌曲。
4、自主學習大膽嘗試
師：第二段歌詞，能不能自己獨立唱一唱呢？
生：獨立學習并匯報
師：幫助解決問題。
生：理請歌詞。
5、完整演唱感情充沛
師：給各組時間進行練習。
生：完整演唱歌曲。
6、學習歌譜手勢輔助
師：帶著學生用柯達依手勢進行唱歌譜練習。
生：全員參與。
（三）歌曲表演（階段目標：分角色合作表演歌曲）
1、提供設計模仿創編
師：小雨用什么動作？種子的.動作是什么？兩個之間怎樣配合呢？
生：模仿并設計。
師：如果大家有跟老師不同的設計也可以。
生：進行設計。
2、提供舞臺伴奏服務
師：我現在把舞臺讓給大家，我來為大家伴奏，好嗎？
生：到臺前，帶頭飾表演。
（四）教學檢測（階段目標：檢查學生學習狀況）
1、檢查歌詞
師：鼓勵表演好的同學
2、檢查歌譜
師：鼓勵用手勢進行演唱的同學。
（五）口風琴教學（階段目標：用口風琴吹奏歌曲片段）
師：指導學生吹奏歌曲片段。
1=D
53|53|111|111|53|53|222|222|
（六）拓展內容（階段目標：聆聽作品《春雨蒙蒙地下》）
師：今天我們還要請大家欣賞一首描寫春雨的歌曲《春雨蒙蒙地下》，你聽聽春雨發出了什么聲音？（播放歌曲錄音）
生：聆聽作品
師生：簡短討論。
小結下課。
教學設計思路：
1、根據教材特點：歌曲簡短而富有想象力和動感。
2、根據學生特點：學生具有較好學習習慣和合作學習、創編能力。
3、教師組織者、參與者、設計者的身份體現
4、自主學習的體現
5、培養學生綜合素質。
6、相關文化補充。
7、課件的制作，現代音樂教學軟件。
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