小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-07 19:14:04 教學(xué)設(shè)計我要投稿

小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計范文（精選4篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計范文（精選4篇），歡迎大家分享。

小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計范文（精選4篇）

　　小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

　　教學(xué)重、難點

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

　　2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進行歌表演。

　　教材分析

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？

　　2、欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

　　教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱）

　　教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

　　2、教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）

　　教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。

　　3、歌詞學(xué)習(xí)

　　（1）運用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）

　　小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風(fēng)格。

　　2、通過聆聽、模唱等環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，能夠清晰、準(zhǔn)確的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

　　3、感受不同演唱風(fēng)格對同一首歌曲的演繹，嘗試創(chuàng)編不同的歌曲表現(xiàn)形式，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　教材分析：

　　《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復(fù)的基礎(chǔ)上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學(xué)生音準(zhǔn)把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優(yōu)美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復(fù)第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結(jié)束。

　　教學(xué)重點：感受和表現(xiàn)歌曲的美。

　　教學(xué)難點：兩個樂段之間的.對比銜接，容易造成音準(zhǔn)和情緒把握不準(zhǔn)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴

　　教學(xué)過程：

　　一、對話激趣

　　師：同學(xué)們，你今天早晨幾點起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經(jīng)驗，學(xué)生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）

　　二、新課教學(xué)

　　1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內(nèi)容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。

　　2、復(fù)聽歌曲。設(shè)問：歌曲可以分成幾部分？引導(dǎo)學(xué)生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現(xiàn)歌曲做準(zhǔn)備。

　　3、聽辨游戲。通過游戲讓學(xué)生輕松區(qū)別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。

　　4、演唱歌曲。根據(jù)學(xué)情及時指導(dǎo)。

　　5、聆聽另一種風(fēng)格的演唱，體會不同風(fēng)格對歌曲的個性表現(xiàn)，為創(chuàng)編活動做鋪墊。

　　6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導(dǎo)學(xué)生思考如何讓歌曲更豐富地表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，學(xué)生對歌曲進行演繹。

　　三、評價激勵

　　通過自評、互評等形式回顧本課。

　　小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《采菱》

　　2、聽《夢里水鄉(xiāng)》《采紅菱》

　　3、表現(xiàn)《采菱》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》，表達對水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。

　　2、通過學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂的旋律特點，感受江南音樂的風(fēng)格。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂的旋律特點。

　　教學(xué)難點：

　　1、切分音和附點音符的掌握

　　2、表現(xiàn)歌曲

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、《師生問好》

　　1、教師創(chuàng)編：2/4 X XX X X︱ X X X‖

　　同學(xué) 你們好！

　　2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 X X XX X ︱X X X‖

　　二、導(dǎo)入：

　　1、（師）今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）

　　2、（師）你們能用語言來贊美美麗的景色嗎？

　　3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂，你們會選怎樣的音樂？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的）

　　4、聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》，聽一聽老師選擇的音樂。

　　5、過渡語：（師）江南確實太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽一群孩子用動聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。

　　三、新課教學(xué)：

　　1、初聽《采菱》，說說歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。

　　2、（師）你們采過菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）

　　3、介紹“菱角”的生長過程，小伙伴們采菱時的心情。（出示課件）

　　4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）

　　（1）教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。

　　（2）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點四分音符。

　　（3）聽唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點四分音符）

　　（4）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點四分音符處接唱。

　　5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）

　　（1）教師范唱。

　　（2）聽琴輕唱，說說難唱的地方。

　　（3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）

　　四、歌曲處理（小組合作形式）

　　1、分三個小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　第一組：變化演唱形式；

　　第二組：創(chuàng)編動作表演；

　　第三組：創(chuàng)編歌詞

　　2、分組匯報，學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合。

　　五、歌曲延伸：

　　（師）我們江南的音樂不僅好聽，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂情緒來表現(xiàn)，你們聽（放音樂《采紅菱》）（出示課件）

　　六、小結(jié)，下課。

　　（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南，最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）

　　小學(xué)音樂的教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過欣賞《紅旗頌》，感受音樂莊嚴(yán)深情的愛國情感。

　　2．了解音樂的基本表現(xiàn)要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高分辨樂曲速度、節(jié)奏和情緒的能力。

　　3．通過多種形式參與音樂，豐富情感體驗，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

　　教學(xué)重點：充分感受、體驗主題音樂的情緒情感。

　　教學(xué)難點：聽辨主題的重復(fù)和變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽賞導(dǎo)入

　　1．師：同學(xué)們有沒有看過電影《江姐》？現(xiàn)在我們來看一個片段，看看電影中江姐和她的戰(zhàn)友們在做什么？（播放視頻《繡紅旗》）

　　2．師生討論：江姐為什么在獄中還要繡紅旗？紅旗代表了什么？

　　（中國國旗中的大五角星代表中國共產(chǎn)黨，四顆小五角星代表工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級和民族資產(chǎn)階級四個階級。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相聯(lián)綴、疏密相間，象征中國人民大團結(jié)。每顆小星各有一個尖角正對大星中心點，表示全體四個階級對黨的向心之意,受黨的全面的領(lǐng)導(dǎo)。）

　　3. 導(dǎo)入課題《紅旗頌》。所以，才誕生了《紅旗頌》這一首莊嚴(yán)樂曲。

　　(設(shè)計意圖：由革命電影導(dǎo)入課題，既使學(xué)生懂得了“紅旗”的象征意義，為理解音樂作知識上的準(zhǔn)備，又奠定了一節(jié)課的情緒基調(diào))

　　二、分段聆聽《紅旗頌》

　　1．釋義：“頌”是什么意思？（學(xué)生回答后教師提煉：歌頌、贊頌）

　　2. 聆聽引子部分。

　　（1）聆聽引子部分，設(shè)問：樂曲的引子部分給我們怎樣的感覺？你在引子中聽到了哪首歌曲的曲調(diào)？

　　（2）師生討論。

　　（3）復(fù)聽引子，配上吹號角的動作，感受音樂的莊嚴(yán)嘹亮。

　　（設(shè)計意圖：引子部分主要引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的莊嚴(yán)輝煌，為接下來主題的出現(xiàn)作好鋪墊）

　　3．聆聽紅旗主題。

　　（1）師：這樣莊嚴(yán)的引子會引出怎樣一段音樂主題呢？

　　播放“紅旗主題”，結(jié)合（油畫《開國大典》）。

　　（2）學(xué)生交流對音樂的感受（贊頌、深情的）。

　　（3）介紹創(chuàng)作背景。

　　師：這樣一段深情的旋律怎么會出現(xiàn)在作曲家的腦海里呢？作曲家呂其明從小浴血戰(zhàn)火，父親在抗日戰(zhàn)爭中犧牲。當(dāng)天安門廣場上升起第一面五星紅旗，呂其明不禁熱淚盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地創(chuàng)作出了這首紅旗的頌歌。

　　（4）再聽一遍，老師隨主題曲調(diào)深情哼唱“啊”。

　　（5）請同學(xué)們也來感受一下對紅旗的深情。用“啊”哼唱“紅旗主題”。

　　（設(shè)計意圖：深情舒展寬廣的紅旗主題需要教師很好的引導(dǎo)，用情緒感染學(xué)生，借助具有歌頌性質(zhì)的“啊“的發(fā)音哼唱主題，進一步感受、體驗主題。創(chuàng)作背景的介紹不是以理性的方式出現(xiàn)，而是以感性的方式呈現(xiàn)，作為激發(fā)學(xué)生情緒、幫助學(xué)生理解音樂的一個環(huán)節(jié)。）

　　4．略聽第二主題。

　　（1）師：仰望五星紅旗，我們不禁心潮澎湃，怎能忘記那個艱難的戰(zhàn)爭年代？讓音樂帶著我們?nèi)ブ販啬嵌螎槑V歲月吧。

　　（2）聆聽雙簧管演奏的主題音樂，結(jié)合戰(zhàn)爭浮雕圖片，想象音樂表現(xiàn)的艱苦的戰(zhàn)爭年代。（設(shè)計意圖：由于一節(jié)課時間有限，所以在聆聽時進行詳略取舍，這第二主題就是處理成略聽的部分，不作展開，只是用來深化對音樂形象的理解）

　　5．聆聽行進主題。

　　（1）導(dǎo)語：革命是這樣的艱難，但英雄們有沒有停止前進的腳步？讓音樂告訴我們。

　　（2）聽行進主題。

　　聽后交流：戰(zhàn)士們沒有退縮，一直在堅定、自信地前進。

　　（3）再聽行進主題。

　　設(shè)問：這段旋律前面出現(xiàn)過嗎？（聆聽后交流）

　　（4）師：同樣的旋律，給我們的感受一樣嗎？到底是什么發(fā)生了變化？

　　教師分別演唱紅旗主題和行進主題，引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：速度變化了，節(jié)奏變化了，加入了附點節(jié)奏。

　　教師小結(jié)：同樣的旋律，速度變了，節(jié)奏變了，情緒也隨之變化了。

　　（5）復(fù)聽“行進主題”，學(xué)生做行進動作，感受音樂的堅定自信。

　　（設(shè)計意圖：行進主題更適合在律動中感受音樂特點，所以我采用動作感受法欣賞這一主題。先引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒，想象音樂形象，用動作體驗音樂動律，再通過對比法深入引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂要素（速度、節(jié)奏）在音樂中的表現(xiàn)作用，提高欣賞能力）。

　　5．聆聽“紅旗主題”再現(xiàn)。

　　（1）師：經(jīng)過了艱苦卓絕的戰(zhàn)爭，終于迎來了中國的解放，五星紅旗高高飄揚在共和國的藍天上。我們的人民意氣奮發(fā)，我們的軍隊堅強如鋼。（圖片：天安門閱兵式）。

　　（2）聆聽“紅旗主題“的再現(xiàn)。

　　聽后提問：你覺得重復(fù)的是哪個主題？（紅旗主題，即第一主題）

　　再聽，有什么變化？復(fù)聽生答：情緒更高漲了。

　　三、完整欣賞《紅旗頌》

　　（1）設(shè)問：讓我們完整欣賞樂曲《紅旗頌》，聽的過程中可以哼唱，可以動起來。并注意聽，音樂主題在樂曲中一共出現(xiàn)了幾次？

　　（2）聆聽《紅旗頌》，邊聽邊參與音樂表現(xiàn)。

　　（3）聽后交流。

　　（4）完成活動1：有表情地朗誦《中國龍》

　　（5）以升旗儀式結(jié)束本節(jié)課。（出示幻燈片，全體起立）

　　（設(shè)計意圖：由于作品篇幅較長，所以不可能在一節(jié)課里多遍完整聆聽。將幾個主題片段分析欣賞后，完整呈現(xiàn)音樂作品，讓學(xué)生對作品有一個完整的印象，并了解作品的結(jié)構(gòu)。）