生活多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的生活多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
生活多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
1、 遵循詩(shī)歌教學(xué)規(guī)律。教學(xué)時(shí)扣住詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)分析詩(shī)是如何運(yùn)用精煉語(yǔ)言，豐富的聯(lián)想和想象塑造形象，創(chuàng)造意境，來(lái)抒情言志的。根據(jù)此理念課堂上我很好地指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)詩(shī)歌的情感，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象。
2、突出綜合復(fù)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)楸驹?shī)是安排在綜合復(fù)習(xí)部分，既要當(dāng)作學(xué)習(xí)的材料，更要展示復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練。我利用“五步三查”模式對(duì)學(xué)生的字詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。
3、堅(jiān)持學(xué)以致用原則。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，詩(shī)歌教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。根據(jù)此理念設(shè)計(jì)了變式練習(xí)和第二小節(jié)仿寫(xiě)訓(xùn)練。
二、教學(xué)片段摘錄
這是一篇選讀課文，教學(xué)時(shí)我基本上是讓學(xué)生自已讀自己去體會(huì)，沒(méi)想到學(xué)生在理解詩(shī)句和詩(shī)歌仿寫(xiě)都表現(xiàn)得很精彩。下面摘錄幾段：
（一）對(duì)詩(shī)句的理解
詩(shī)句：“去過(guò)極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。”
學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解：
在尋常的日子中，只要你學(xué)會(huì)用美好的心去觀察生活，熱愛(ài)生活，關(guān)心和幫助他人，那么你就能在這個(gè)過(guò)程中感受到生活帶給你的快樂(lè)。——何東洋
我們要用樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待每一件事，即使失敗了也不要緊，只要你用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)失敗，那么，你總會(huì)成功的，如果你用悲觀的態(tài)度去對(duì)待失敗，你永遠(yuǎn)都不會(huì)成功。記住，風(fēng)雨過(guò)后陽(yáng)光總會(huì)出現(xiàn)。——高麒翔
生活要以平常的心來(lái)對(duì)待。——梁云飛
把自己的快樂(lè)在生活中帶給每一個(gè)人，別人快樂(lè)了，自己也會(huì)更快樂(lè)。——陳寶龍
以樂(lè)觀的態(tài)度去對(duì)待生活，讓自己在平常的日子中把自身的快樂(lè)傳播給生活的每一個(gè)人。——許青青
（二）詩(shī)歌仿寫(xiě)
去參加特長(zhǎng)班，去寫(xiě)作文，去了解常識(shí)，去做小詩(shī)人，去小組學(xué)習(xí)，去交流， 去書(shū)店看書(shū)，去把一本筆記本帶在身上，去學(xué)校上課，去老師那里請(qǐng)教， 去遨游知識(shí)的海洋。 ——何峰
去海邊感受海風(fēng)的氣息，去籃球場(chǎng)歡樂(lè)的打籃球，去月球探索神奇的奧妙，去清澈的溪邊靜靜散步，去大草原感受春的美麗。——李澤益
去參加夏令營(yíng)，去畫(huà)畫(huà)，去閱讀名著，去做小作家，去坐在錄音棚里，去拍戲，去大海中舞蹈，去飛翔于無(wú)邊的幻想之中，去森林探險(xiǎn)，去北京攀登長(zhǎng)城，去帶著木條拼裝爸爸幼時(shí)的玩具。——秦燕梅
去參加舞蹈隊(duì)，去唱歌，去種植樹(shù)木，去做主持人，去坐在實(shí)驗(yàn)室里，去寫(xiě)作，去神農(nóng)架探險(xiǎn)，去穿上一雙鞋飛奔在冰場(chǎng)上，去舉辦小舞臺(tái)，去展示個(gè)人才華，去帶一個(gè)椅子在陽(yáng)光下成長(zhǎng)。——許青青
三、教學(xué)反思
課堂上老師只要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生自己去體會(huì)，相信學(xué)生，他們一樣有著許多精彩的理解，課堂上也可以生出許多精彩的片斷，把精彩還給學(xué)生，這是老師要做的。學(xué)生的精彩才是課堂的精彩，如果僅僅只有老師的精彩，那么課堂還不是完美的。
四、不足之處
1、在對(duì)句的理解時(shí)，學(xué)生發(fā)言的人數(shù)不多，不夠踴躍。
2、由于合作探究時(shí)間不夠充分，學(xué)生在展示匯報(bào)時(shí)有點(diǎn)倉(cāng)促。
3、學(xué)生仿寫(xiě)的詩(shī)句分享不夠，還有許多學(xué)生想分享，沒(méi)能滿足他們的欲望。
生活多么廣闊教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 注意句中停頓和速度的變化。
2、 體會(huì)作者對(duì)革命新生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。
3、仿照“去———”的形式，初步嘗試寫(xiě)詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，把每個(gè)字都讀正確。
2、 對(duì)幾個(gè)較長(zhǎng)句子的理解與朗讀，把句子的停頓處理好，并把握好句后、節(jié)后的朗讀停頓。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀第二、第三小節(jié)，注意朗讀速度與其他小節(jié)應(yīng)有所區(qū)別，并體會(huì)詩(shī)句的深刻意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、簡(jiǎn)介詩(shī)人何其芳。
二、揭題。
三、讀詩(shī)四部曲。
1、讀正確詩(shī)，邊讀邊想，這首詩(shī)有幾小節(jié)？主要寫(xiě)了什么？在詩(shī)中劃出來(lái)。
2、哪一小節(jié)具體描寫(xiě)了生活是多么廣闊？重點(diǎn)感受第二小節(jié)，詩(shī)中描寫(xiě)的生活有哪些？讀了以后有什么新發(fā)現(xiàn)和新感受？除了詩(shī)中描寫(xiě)的一些生活內(nèi)容，你覺(jué)得還可以描寫(xiě)哪些生活？那么詩(shī)人為什么只挑選了詩(shī)中的內(nèi)容呢？你有什么想法？
對(duì)于這一小節(jié)的學(xué)習(xí)還有問(wèn)題嗎？我有問(wèn)題：我覺(jué)得詩(shī)中的“去”字太多了，“去”字去掉也沒(méi)有多大關(guān)系。你覺(jué)得呢？“去”字用得妙啊！
那么怎么讀出熱情呢？一般我們說(shuō)，讀詩(shī)是有快慢節(jié)奏的，有抑揚(yáng)頓挫的，怎樣讀才能讀出詩(shī)中所體現(xiàn)的熱情呢？指名讀、齊讀。
第二節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人充分地向我們表達(dá)了生活的豐富多彩，生活是多么廣闊這樣一個(gè)意思，作者還通過(guò)語(yǔ)言向我們表達(dá)了什么？再讀讀其他幾小節(jié)的詩(shī)，你還讀出了什么？
重點(diǎn)理解第三小節(jié)：
（1）去在平凡的事物中睜大你的眼睛。意思是要留心觀察，注意發(fā)現(xiàn)平凡生活中的美好的事物，美好的心靈。
（2）去以自己的火點(diǎn)燃旁人的火。意思是要在生活中滿腔熱忱地幫助別人。
（3）去以心發(fā)現(xiàn)心。意思是要真心待人，真誠(chéng)待人。
那以上三句都在講什么呢？朗讀指導(dǎo)：如果這一節(jié)的朗讀要有快慢節(jié)奏的話，你覺(jué)得應(yīng)該慢讀的`是哪一句？為什么？指導(dǎo)讀。指名讀，齊讀。
3、比較第一小節(jié)和第三小節(jié)，有什么新發(fā)現(xiàn)？
重點(diǎn)理解：“芬芳”一詞的理解。一般來(lái)說(shuō)，芬芳形容什么？那么這里的“生活又多么芬芳”怎么理解？
“凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。”這里的“寶藏”指什么？可以讓學(xué)生自主解讀。
比較第一節(jié)的朗讀和第三節(jié)的朗讀，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
4、齊讀詩(shī)歌。
從整首詩(shī)中，你感受到了詩(shī)人怎樣的情懷？對(duì)生活充滿熱情和希望。假如我們要在詩(shī)的最后加一句，同樣用“去———”以此表達(dá)詩(shī)人的情懷，你覺(jué)得可以怎么說(shuō)？
為什么詩(shī)的最后沒(méi)有加上這些語(yǔ)言呢？除了韻律方面的要求以外，詩(shī)是很耐人尋味的，有些是要細(xì)細(xì)體會(huì)的，這樣的詩(shī)才有價(jià)值，才能傳誦，才能體現(xiàn)詩(shī)的魅力。
5、試著寫(xiě)詩(shī)。
第二節(jié)作者用11個(gè)“去————”寫(xiě)出了生活的廣闊，我們也來(lái)學(xué)學(xué)作者，做做小詩(shī)人，仿照“去————”寫(xiě)寫(xiě)自己豐富多彩的生活。寫(xiě)在練習(xí)紙上，交流、反饋。
6、小結(jié)。
7、推薦。
詩(shī)人何其芳他還為我們的少男少女們寫(xiě)了一首詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀。出示，《我為少男少女們歌唱》。從這兩首詩(shī)中都可以看出詩(shī)人是一個(gè)對(duì)生活充滿希望，熱愛(ài)生活的人。這就叫做文如其人，文如其風(fēng)啊。
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教學(xué)目標(biāo)：
1、 能讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)句。
2、 仿寫(xiě)詩(shī)句，激發(fā)寫(xiě)作興趣。
3、 感情朗讀。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解詩(shī)句并仿寫(xiě)。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 交待學(xué)習(xí)目標(biāo)
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)綜合復(fù)習(xí)《生活是多么廣闊》，這是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的檢測(cè)內(nèi)容是朗讀解、仿寫(xiě)。
二、 結(jié)合閱讀題自學(xué)
生結(jié)合課后題進(jìn)行自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。
三、 交流檢查
（一） 交流理解的詩(shī)句
1、 同桌交流。
2、 全班交流。
指名說(shuō)，先說(shuō)詩(shī)句，再說(shuō)怎樣理解。
“平凡的事物”列舉生活中的事例，如給爺爺奶奶端飯，這件小事可以看出你是一個(gè)孝順的孩子，這就是折射出的美好的心靈。
（二） 仿寫(xiě)詩(shī)句
1、 分析例句
去干什么，或者去什么地方干什么。
從多方面體現(xiàn)了生活的豐富多彩。
2、 生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
3、 生起立朗誦給大家聽(tīng)。
4、 指名朗讀給大家聽(tīng)。
四、 拓展《我為少男少女們歌唱》
讀，體會(huì)：從中感受到什么？
五、 作業(yè)
推薦何其芳的其它詩(shī)歌《歡樂(lè)》《語(yǔ)言》《秋天》《秋天》
六、 小結(jié)。
閱讀的時(shí)候也可以從朗讀、理解、仿寫(xiě)三個(gè)方面來(lái)訓(xùn)練，咱們的閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)越來(lái)越高。
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