小學5年級上冊《堅定的錫兵》教學設計
作為一名教職工，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學5年級上冊《堅定的錫兵》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、引導學生默讀課文，體會故事中人物的思想品質。
2、指導學生學習本課要求會認的“鑄、殿、渦、狹”5個生字。
教學重點：
抓住錫兵在“旅行”的“堅定”表現，體會人物的品質，理解作者的思想感情。
教學課時：
1課時
教學流程：
一、導入新課，簡介作者
1、導入：同學們，今天我們要學習安徒生的童話《堅定的錫兵》。你讀過哪些安徒生的童話。
2、學生介紹安徒生作品，簡介安徒生。
3、過渡：安徙生童話中的人物形形色色，有讓人愛憐的賣火柴的小女孩，有令人敬佩的丑小鴨，有使人發笑的皇帝……今天，我們從《堅定的錫兵》中看到一位怎樣的.人物呢?
二、初讀課文，整體把握
1、自由輕聲朗讀課文
2、自學生字新詞。
3、課文講述了一件什么事?
三、圍繞“堅定”，品讀課文
1、仔細看題目，這個童話主要為了突出錫兵的什么特點?
2、堅定是什么意思?[(立場、主張、意志)穩定堅強，不動搖。]
3、默讀課文，劃出文中讓你感受到錫兵非常堅定的語句。
A.“多可愛的`小姑娘啊!”他心里想，失去平衡。
a從這個句子，你讀懂了什么?(錫兵同情小姑娘，他要保護她)
過渡：錫兵下決心要保護這個一條腿站立的小姑娘，他忠于職守，整天直直地望著她，保護著她，有一天，小男孩在玩玩具時，錫兵不小心掉到大街上，開始了危險的旅程。你還從哪感受到錫兵的堅定?
(6、9、10、12自然段)
b把相關的段落讀一讀，注意讀出錫兵的“堅定”。
c從錫兵的“堅定”中，我們看到一種怎樣的品質?(善良、勇敢、盡職盡責)
四、總結全文，拓展延伸
1、學習了這篇童話，你受到什么啟發?
2、設想：如果有一天，錫兵發現小姑娘有健全的兩條腿，你認為他還會保護小姑娘嗎?為什么?
3、總結：安徒生的這篇童話向我們描繪了一個善良、勇敢、盡職盡責的錫兵形象。
五、布置作業
利用課余時間閱讀安徒生的其他作品。
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