我愛家鄉教學活動設計（通用9篇）
教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。下面是小編整理的我愛家鄉教學活動設計，歡迎大家分享。
我愛家鄉教學活動設計 篇1
情況分析：
家鄉在黃山腳下太平湖畔，風景秀麗、物產豐富，還有眾多的名勝古跡。為使孩子更多地了解我們的家鄉，熱愛家鄉，特設計此活動方案，并通過此活動增強幼兒環保意識。
活動內容：
1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。
2、教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環保意識。
活動準備：
1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。
2、環保資料：黃山松所懼怕的松蟲圖片。太平湖清澈水面與臟水對比照片。
3、布置好"美麗的家鄉"展廳。
活動過程：
一、穩定幼兒情緒，組織教學。
師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去"美麗的家鄉"展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。
二、進入展廳。
1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風景秀麗聞名天下。
太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。
2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。
師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？
1）黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。
2）沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。
3）沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）
師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護嗎？怎么保護？
教師引導幼兒討論太平湖環保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。
三、自由活動。
請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。
師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？
引導幼兒創編。
我們的家鄉在哪里？---我的家鄉在黃山黃山的風景天下聞名---風景秀麗天下傳太平湖上有座什么橋---太平湖上斜拉橋像只大雁飛的高我愛黃山我愛太平湖我愛我的家鄉教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。
四、活動延伸。
請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行"美麗的家鄉"繪畫展。
我愛家鄉教學活動設計 篇2
（一）教學目標：
1、通過聽唱一組歌頌祖國，國旗與多民族團結題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國，熱愛家鄉，尊敬國旗。
2、逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣。
3、通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的創造力和協作能力。
4、對不同民族的音樂風格有所感受。
（二）教學重點：
1、聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌》，感受人聲與樂器音色的不同。
2、背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
3、學習打擊樂器，為歌曲配伴奏。
4、要求學生用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。
(三）教學難點：
1、教唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》時，指導學生唱出四三拍歌曲的韻律。
2、組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動、活潑、有趣，并能使之每一位學生都能主動、大方地表演。
（四）教學時間：三課時
第一課時
教學內容：
聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌》；學唱《國旗國旗真美麗》。
教學過程：
一、聽賞《中華人民共和國國歌》。
1、引入新課。
教師簡單介紹每個國家都有自己的國歌。國歌代表著一個國家的尊嚴，反映該國家的民人的精神風貌。因此，在唱、奏國歌時一定要起立。面部表情要莊重、肅穆，身體不能亂動，介紹完后，請學生起立，播放《中華人民共和國國歌》的錄音，讓學生完整聽賞一遍。
2、可向學生提問：在什么場合，情景下唱、奏國歌？
3、介紹國歌的來歷，并聽齊唱和演奏的《中華人民共和國國歌》，使學生感受人聲與樂器的不同音色。
4、教師啟發學生簡單談談，用樂器演奏和人聲演唱《中華人民共和國國歌》，給他們的不同感受。
5、播放奏國歌、升國旗的畫面，讓學生知道奏國歌、升國旗的聯系。
二、學唱《國旗國旗真美麗》。
1、教師可讓學生自己談一談，國旗的形狀、五星的排列、象征意義等國旗知道。
2、教師播放歌曲錄音或范唱一遍，以引起學生學唱歌曲的興趣。
3、教師帶領學生將歌詞按語言節奏朗讀一遍。
4、學生跟著教師分句模唱歌曲數遍。
5、教師引導學生，以接唱方式熟唱歌曲，如教師唱“國旗國旗”，學生接唱“真美麗”……
第二課時
教學內容：
學唱歌曲：《我愛家鄉、我家祖國》；認識常用課堂打擊樂器碰鈴、響板；聽賞歌曲《吹蘆笙》。
教學過程：
一、學唱《我愛家鄉、我愛祖國》
1、出示中國地圖
2、教師將歌曲范唱一遍。使學生初步了解歌曲的歌詞、節奏和情感。
3、跟著教師有感情地分句輕聲學唱。
4、請幾組學生集體演唱，并評出有表情且較美的小組進行表揚。
二、聽賞《吹蘆笙》
1、教師播放歌曲《吹蘆笙》，引導學生欣賞，初步感覺歌曲的情緒。
2、教師簡單介紹侗族及其吹奏樂器蘆笙的主要特點。
3、引導學生在聽賞時接唱歌曲中的襯詞。
4、在聽賞幾遍以后，可讓學生跟隨錄音輕聲哼唱。
三、認識打擊樂器：碰鈴、響板。
1、教師向學生展示樂器實物，演示基本的演奏方式，并讓學生識別兩種打擊樂器的不同音色。
2、教師將樂器發給學生，在教師的指導下學會正確的敲擊方法。
3、教師出示卡片。
碰鈴
dang
dang
dang
dang
響板
da
da
da
da
da
da
da
da
學生在教師的指導下練習演奏。可分組交換練習。
第三課時
教學內容：
歌表演《彝家娃娃真幸福》。
教學過程：
一、用碰鈴和響板為歌曲《國旗國旗真美麗》伴奏。
1、在教師指導下集體演唱歌曲，使學生感受節奏、速度和情緒。
2、教師出示節奏卡片：
碰鈴x―|x―|x―|
響板xx|xx|xx|
學生給組按節奏拍手練習。
3、教師彈奏歌曲旋律，學生分組為歌曲伴奏。
二、歌表演《彝家娃娃真幸福》
1、在教師的指導下聽歌曲的錄音。
2、學生四人為一組學習彝族集體舞的走步與拍手。
3、教師引導每組學生隨歌曲跳簡單的彝族集體舞。
4、請跳得好的學生做示范。
5、要求學生回家后將所學的彝族集體舞的基本動作大方地跳給爸爸和媽媽看，并能在家里尋找一件能敲擊出清脆聲音的物件，制作打擊樂器。
我愛家鄉教學活動設計 篇3
一、教學內容分配建議表
課時
感受與鑒賞音樂表現音樂創造音樂與相關文化第一課時《中華人民共和國國歌》
《國旗國旗真美麗》
了解與國旗、國歌有關的知識第二課時
《吹蘆笙》
①《我愛家鄉，我愛祖國》
②認識碰鈴、響板及其奏法在中國地圖上找一找長江和黃河第三課時
《國旗國旗真美麗》
①用碰鈴、響板為《國旗國旗真美麗》伴奏
②歌表演《彝家娃娃真幸福》
二、教學要求
（一）單元總要求
1．通過聽唱一組歌頌祖國、國旗與多民族題材的歌曲，教育兒童熱愛祖國、熱愛家鄉，尊敬國旗。
2．逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣。
3．通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的音樂創造力和協作能力。
4．對不同民族的音樂風格有所感受。
（二）具體要求
1．學唱歌曲《國旗國旗真美麗》《我愛家鄉，我愛祖國》。
2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
3．認識打擊樂器碰鈴和響板，并學會正確的演奏方式。
4．能隨音樂主動、大方地參加集體歌舞。
三、教學準備
（一）教具
鋼琴、碰鈴、響板、VCD或錄像帶、錄音機、幻燈機。
（二）文字圖片資料
有關升國旗、奏國歌的VCD、錄像帶（最好是香港、澳門回歸時奏國歌的場景及運動健兒獲奧運金牌時奏國歌、升國旗的場景）或幻燈片、圖片；有關祖國大好河山的風景圖片；中國地圖。
四、教材分析
（一）編寫意圖
本單元授課時，正值國慶節前后，這是寓愛國主義教育于音樂之中、音樂課與學校活動緊密結合，兒童初步了解音樂的社會功能與相關文化的最佳時機。因此，我們選編了既合乎該年齡段兒童認知規律，又與“愛祖國、愛家鄉”這一主題內容相關的歌曲和歌舞音樂。
（二）重點及難點
本單元的重點：
1．聽賞童聲合唱與銅管樂齊奏的《中華人民共和國國歌人感受人聲與樂器音色的不同。
2．背唱歌曲《國旗國旗真美麗》。
3．學習打擊樂器，為歌曲配伴奏。
4．要求學生用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。
本單元的難點
1．教唱歌曲《我愛家鄉，我愛祖國》時，指導學生唱出四三拍歌曲的韻律。
2．組織好歌舞表演，使之既有組織秩序，形式又生動、活潑、有趣，并能使每一位學生都能主動、大方地表演。
（三）音樂材料分析
1．《中華人民共和國國歌》
《中華人民共和國國歌》創作于1935年，原名《義勇軍進行曲》。是影片《風云兒女》的主題歌。由于它在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中所起的巨大的鼓舞作用，建國以后，在全國政協第一次全會上被定為中華人民共和國代國歌。1982年12月5日第五屆全國人民代表大會通過為正式國歌。改革開放以來，中國發生了翻天覆地的巨大變化，人民愈加富裕祖國日益強大。當嘹亮、雄壯的國歌在各種慶典、集會中奏響、在各個國際體育大賽中響起、在香港和澳門回歸祖國的儀式上響起的時候，每一個中國人都不能不為之而感到無限的幸福和自豪。這一課是小學生在小學階段第一次聽賞國歌，也是通過音樂對學生進行愛國主義教育的時機，因此，有必要向學生講解有關國歌的知識及國歌音樂的特點。
2．《國旗國旗真美麗》
這是一首充滿稚趣、富于想象的兒童歌曲。歌詞的前兩句用兒歌常用的重疊手法，將“國旗”與“金星”兩詞重疊，把國旗為何美麗的真正涵意用兒童語言揭示出來。歌詞的后兩句富于幻想，充滿童心，表達了兒童對國旗的熱愛與尊敬。歌曲為五聲宮調式，結構十分簡單，由4個樂句組成，短小有趣，形象鮮明。第一樂句旋律活潑、親切，將“真”字放在了全曲的最高點，表現了兒童對祖國發自內心的贊美之情。第二樂句降低了音區，但在節奏形式和旋律走向上同第一樂句保持了一致，用肯定的語氣揭示了歌詞所表達的意義。第三樂句和第四樂句在句法上同第一、二句形成了鮮明的對比。第三樂句第一小節的節奏同前面樂句形成對比，聲音色彩變得柔和、婉轉，樂句結束在“6”音上，極富幻想。第四樂句富于變化，表達了兒童對國旗的熱愛之情。這首歌應用親切的語言和自然的聲音唱，切忌喊唱。速度也不宜唱得太快，不能唱成進行曲速度。
3．《彝家娃娃真幸福》
這是一首具有彝族舞曲音調特點的歌曲。彝族是居住在四川、云南等地的一個能歌善舞、勤勞勇敢的少數民族。解放前他們生活在黑暗的半奴隸半封建社會，有著一部民族的辛酸血淚史。解放后，彝族人民當家做了主人，隨著祖國的日益強大，彝族人民的生活也越過越幸福。彝族的音樂與舞蹈也成了今天祖國文藝舞臺上受人民群眾喜愛的節目。這首兒歌采用了典型的彝族民歌音調和節奏寫成，歡快熱烈、短小簡捷，很適合邊歌邊舞。
4．《我愛家鄉，我愛祖國》
這是一首贊美祖國大好河山的抒情歌曲。旋律優美、明快。長江與黃河是我們的母親河，是我們引以自豪的、代表我們民族精神的江河。因此，贊美長江、黃河就是贊美家鄉、祖國。歌曲為宮調式，但其中也蘊含了羽調式的因素。結構短小、精巧，音域在一個八度范圍內。旋律平穩、流暢，朗朗上口，歌詞和曲調都容易記憶，是一首不可多得的、適合低年級小學生學唱的四三拍歌曲。
5．《吹蘆笙》
這是一首富有濃郁少數民族音調特色的兒童抒情歌曲。歌詞簡捷、短小，中間插入侗族人民歌唱時特有的襯詞，表現了侗族兒童幸福、歡樂的生活情景。
侗族是一個能歌善舞的少數民族，分布在貴州、湖南和廣西等省。蘆笙是侗族人民的傳統樂器，每逢節慶集會，人們都要在蘆笙所吹奏出的音樂中盡情地歌唱和舞蹈。由于受地域、環境、語言和民俗等因素的影響，不同民族的音樂存在較大差異，其音調也各具特色。《吹蘆笙》就具有比較鮮明的侗族音樂特點。全曲是小巧的三段式結構，即A－B－C結構，采用了侗族民歌中常用的五聲羽調式寫成。音域只有五度，旋律多以312、219音組進行，把侗族蘆笙吹奏音調表現得栩栩如生。歌曲節奏歡快、熱烈而富于變化。最后用襯詞“耶”字作吆喝聲結束全曲，更增添了歌曲的童趣，使歌曲富有了濃厚的生活氣息。
我愛家鄉教學活動設計 篇4
教學目標：
有感情的朗讀課文，學會本課11個生字及新詞，認讀9個字。
教學重點：
學會本課11個生字。
教學難點：
用帶點詞造句，把句子說完整，并寫下來。
教學過程：
一、自己讀課文，注意把字讀正確、讀流利。注意11個生字的讀音。
二、出示生字
1、偏 辟 涎 扛 偵 敏 捷 戰 熟 翼 謝
給這些生字注音，熟，有兩個音，shu 和 shou
2、用多種方法記住11個字，邊說邊組詞
熟字加偏旁，兩部分合起來，按筆劃記，結合字義
用“敏捷”說一句話，
一只可愛的小松鼠（ ）地爬上一棵大松樹。同桌說一個句子。
你能用“小心翼翼”說一個句子嗎？
吃完晚飯，劉燕小心翼翼的幫媽媽把碗端到廚房。這是老師想到的，你能說一個句子嗎？
3、檢查，師說字，生書空寫。
4、重點指導書寫：
僻 涎 熟 饞 唇 捷 翼
三、認真書寫字詞，并造句。
作業：給10個字組詞，看誰組的多。
課后反思：“涎”字的書寫是一個必須要講的知識點，對于半包圍結構的“延”字先寫里面，再寫外面，學生都不知道，還有“翼”一定要讓學生知道這個字的原意是“翅膀”的意思。很多知識如果老師在他第一次接觸的時候不講清楚，可能孩子會一輩子都不會知道。所以我們在備課、講課時還是要仔細一點。
第二課時
一、回顧知識點：
1、 多音字：
成熟(shú) 熟透(shóu) 夾緊(jiā) 夾襖(jiá)
2、 形近字
偏（ ） 僻（ ） 戰（ ）
篇（ ） 避（ ） 站（ ）
扛（ ） 唇（ ） 敏（ ）
杠（ ） 辱（ ） 海（ ）
二、創設情境，引入課文
秋天的腳步近了，同學們是否感受到了豐收的氣息？這時，你最喜歡家鄉的什么？有一個作者叫李衛華，他最喜歡家鄉的柿子，還寫了一篇文章來表達這種喜愛之情。今天，我們就來學習作者是怎樣表達的。
三、默讀課文，邊讀邊想：
1、從哪些地方可以看出我喜愛家鄉的大柿子？
教師引導學生明確，從兩方面看出：
柿子樹開花、結果、豐收的景象。
摘柿子、吃柿子帶來的歡樂。
精讀課文，學習寫法，體會作者所表達的情感。
學習課文2——4自然段，體會作者描寫柿子樹開花、結果的寫作方法。
學生自由讀2——4自然段，看看作者是用怎樣的語言來描寫柿子樹開花、結果、豐收的景象的，從中你體會到了什么？邊讀邊用橫線畫出相關語句。
2、教師引導學生抓住重點語句感悟、體會，指導有感情朗讀
花：那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。（比喻）
學生讀句子，邊讀邊想象柿子花的樣子。
“猶如”可以換成什么詞？（好像、仿佛）
讀了這句話，你眼前出現柿子花的樣子了嗎？為什么？
引導學生體會抓住柿子花顏色、形狀等特點描寫的方法。
果：碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。
“小生命”指的是什么？怎么不直接說小柿子？從這你體會出什么？
把“冒出”換成“長出”好不好？為什么？
你認為這句話中還有哪些詞用得好？（青里透亮）
什么叫“垂涎欲滴”？寫出了什么？
過渡：閃閃發亮的柿子真是令人垂涎欲滴呀！于是小伙伴們就去摘柿子了。
3、默讀第5自然段，邊讀邊想：小伙伴們是怎樣摘柿子的？
引導學生圈畫出有關語句，細細品味，體會抓住人物動作、神態、語言進行描寫的方法，積累文中優美詞匯及短語。
如：（ 敏捷）的小猴子地摘柿子
（高高）的樹杈 （不慌不忙）地舉起
（悠閑自得）的樣子 （小心翼翼）地拉
運用“敏捷”、“小心翼翼”說句子
敏捷：翠鳥敏捷地叼起一條小魚往遠處飛走了。
小心翼翼：我小心翼翼地端來一杯熱茶遞給媽媽。
輕聲讀，畫出這個自然段是圍繞哪句話寫的。
想一想，圍繞“快樂”寫了哪些內容？
（分工合作、有人偵察；有人上樹；柿子采摘下來，大家十分高興。）
過渡：柿子摘下來了，大家多高興呀！快讓我們一起分享這勝利的果實吧！
4、讀6段，邊讀邊想像小伙伴們分享勝利的果實的場面，體會其中的樂趣。
四、小結
同學們，家鄉是美麗的，童年是快樂的，趁著這美好的時光好好享受大自然帶給我們的快樂吧。
我愛家鄉教學活動設計 篇5
教學目標：
1. 學會本課十個生字以及新詞，認讀六個字，繼續學習帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內容，有感情地朗讀課文，積累詞語，用指定的詞語造句。
2. 結合生活實際、圖片，結合上下文等
3. 激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
知道柿子的可愛之處，和收獲柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
教學難點：
學習歸納自然段的主要內容。
教學過程：
第一課時
教學要求：學會本課十個生字以及新詞，認讀六個字，用指定的詞語造句，初讀課文，了解課文的內容。
一、導入新課：師：（出示柿子的圖片）你喜歡它嗎？在我的老家有許多，你愿意去那里看看嗎？
板書：2．我愛家鄉的柿子
二、初讀課文，掃除字詞障礙：
提示：讀課文，讀準字音。
出示部分詞語：
區分“成熟、熟透”的字音。
提示：讀課文，說說你有不懂的詞語嗎？
指導理解詞語：
偏僻：離城市或者中心區遠，交通不便。近義詞是：偏遠
垂涎欲滴：（1）形容非常饞想吃的樣子。（2）比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關作戰的情況而進行活動。本課指孩子們那采摘柿子當作一次非常開心的戰斗。
敏捷：（動作等）迅速而靈敏。近義詞是：矯捷
小心翼翼：原來形容嚴肅虔誠的樣子，現在用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。引導：你能給這些詞語找到相應的朋友嗎？
集體識字：
本課生字中有很多形聲字，老師舉個例子。
偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠”、“偏向”等。找出生字中同樣類型的字自己學習。
引導：你認為哪些字最容易出錯。
指導寫字：
饞：右上方為“免”，上下的兩個“點”上下對齊。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長。
學生練習書寫，要求正確美觀。
再用5分鐘時間記憶字形書寫，然后聽寫。
聽寫四個詞語：偏僻 垂涎欲滴 敏捷 小心翼翼
三、了解課文的內容：師：誰能正確流利地朗讀課文？
提示：誰愿意讀給大家聽？你認為誰讀得最好，說出理由？
提示：這篇課文從課題我們可以知道，主要寫了“我”愛柿子這個思想感情。那么圍繞這個中心，每個自然段都是寫了關于柿子的什么？
四、作業：
抄寫生字。
第二課時
教學要求：繼續學習帶著問題默讀課文，能夠說出第五自然段的主要內容，有感情地朗讀課文，積累詞語。
一、引入新課：2’
激發情感：（播放柿子的圖片）看著這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說不出的歡喜，于是我情不自禁地說：我愛家鄉的柿子。
板書：我愛家鄉的柿子
二、學習課文，體會作者熱愛家鄉的思想感情：
提示：圍繞愛柿子，都寫了關于柿子的什么？
引導：默讀第二、三、四自然段，你覺得柿子樹開花、坐果和豐收時的景象怎么樣？
抓住重點進行指導：
提示：“每年六月，柿子樹上，開滿了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠”你感受到了什么？有語氣地讀出來。
引導：“柿子花謝過不久，碧綠的樹葉中間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。”你怎么理解？激發情感：這些青里透亮的小柿子就是一個個具有活力的生命，作者想象的多好，我們讀出來。
重點指導感受摘柿子的開心：
引導：默讀第五自然段，畫出描寫我們摘柿子時情景的句子。
提示：仔細地讀讀，想象當時的場面和情景？
引導：“雙手抱住樹干，兩腿用力夾緊，躬起腰，兩只腳往下用力一瞪，胳膊就向上攀了一大截子……”你從這些地方看出了什么？
引導歸納這個自然段的主要內容：通過孩子們的摘柿子的情景描寫，我們感受到了——學生讀第一句話。這句話就概括了這個自然段的'主要內容。
引導：吃柿子又是別有一番風味，讀最后一個自然段，進行體會。
提示：讀全文，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
三、拓展延伸：激發情感：家鄉的柿子美，家鄉的一切都很美：
四作業：寫一首熱愛家鄉的詩歌或者“我愛_________”
家鄉的小窗
我愛你呀，家鄉！
我愛你呀，家鄉明亮的小窗。
春天，你是綠色的畫頁，
嫩緬的樹葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗……
那剪影似的忙碌的人呵，
編織著綠色的希望。
夏天，你是七彩的畫頁，
花朵的山，羊群的云，莊稼的浪……
大蟈蟈爬上了
綴著喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的畫頁，
金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場……
閃動著一張金色的胸膛。
冬天，你是銀色的畫頁，
銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊……
山腳下水晶似的冰上，
冰橇像小甲蟲來來往往。
我愛你呀家鄉明亮的小窗，
我愛你呀，家鄉！
課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著記錄下來。
我愛家鄉教學活動設計 篇6
【教學目標】
1、通過多種實踐活動，明確我的家鄉的地理位置，了解家鄉的自然人文環境，感受家鄉的美好。
2、激發熱愛家鄉、親近家鄉的情感。在生活中，愛護家鄉環境。
【教學重點】
1、了解我的家鄉,感受家鄉自然與人文之美。
2、用自己喜歡的方式分享發現的美，培養發現美的能力。
【教學難點】
真切的體驗家鄉之美，由衷的熱愛家鄉，更愿意創建家鄉的美麗。
第一課時
活動一：我的家鄉在這里
1、課前準備：每個同學準備一張關于家鄉風景的照片，想一想準備怎樣介紹自己家
鄉的山和水。
2、教師講述：每個人都有自己生活的地方，這個地方就是家鄉。這是老師的家鄉
（出示照片），我的家鄉一年四季綠樹成蔭，是一座美麗的城市。
3、分享：學生描述自己眼中的家鄉，與同學分享。
（1）提示學生可以采用這樣的表達方式：我的家鄉在，它是 ，它有 ，我最喜歡。
（2）學生也可以采用其他的分享方式，描述或展現自己眼中的家鄉。
4、感悟：在了解和欣賞了生活所在地的環境和景色的基礎上，學生表達感悟。
5、閱讀：閱讀教材第50頁的內容，了解其他小朋友的家鄉（教師也可補充素材）。
6、小結：通過描述自己生活的地方，大家對家鄉有了初步認識。
【設計意圖】
本活動讓學生初步描述自己生活的地方，喚起對家鄉的回憶，幫助學生建立起清晰的
“家鄉”的概念。
第二課時
活動一：發現家鄉之美
1、課前活動：同學尋找家鄉之美，可以從不同方面去發現家鄉的美，如家鄉的建筑、家鄉的風景等。
2、小組活動：發現家鄉之美。
（1）分享：在小組里分享自己的發現，可以用照片等資料進行講解。
（2）交流：聽了小組內其他同學的介紹，你從中知道了什么？
3、討論：你們覺得自己的家鄉美嗎？美在哪里？（教師指導學生可以向大家介紹自己帶來的家鄉物產，用圖片或繪畫描繪家鄉的風景美，用歌聲表達對家鄉的贊美等。）
4、朗讀：學生配樂朗讀教材第51頁的兒歌。
我家門前小池塘，
白天抱著金太陽，
小鳥和彩云，
都愛來照相；
晚上搖著銀月亮，
小魚和星星，
悄悄捉迷藏。
5、模擬活動：扮作小導游，介紹自己的家鄉。
6、小結：家鄉的一山一水、一石一溪就像一幅畫、一首詩、一首歌，我們感受到了滿滿的對家鄉的愛。大家的家鄉真美，你們用自己的方式發現了家鄉的美景。
【設計意圖】
本活動通過讓學生用不同的方式記錄、分享家鄉的美，引導學生在發現中產生積極愉
悅的情感體驗，激發對家鄉的熱愛之情。
活動二：講述家鄉的故事
1、課前準備：布置學生調查家鄉的故事，需要在以下方面進行指導。
（1）指導學生選擇恰當的方式來講述，如采訪爺爺奶奶或者爸爸媽媽、聽當地廣播、閱覽當地報紙、看街道的宣傳欄等。
（2）拓展故事，如家鄉英雄人物的故事、美食的傳說故事、當地歌曲的故事、山山水水的傳說故事。
（3）可以在家里先講給家長聽，讓家人提出建議。
2、教師講述：教師可做示范，講述一個家鄉故事（用音頻、視頻等輔助）。
3、召開故事會：家鄉故事我來講。學生描述自己課前調查了解到的故事，用自己的方式進行分享。
4、教師提問：聽了家鄉的故事，你對家鄉有了哪些新的認識？
5、討論：為了家鄉的山更青、水更綠、人更美，大家可以為家鄉做點什么呢？
6、小結：通過課前查閱資料，調查了解家鄉的故事，同學們在這個學習的過程中，更加熱愛自己的家鄉了。
【設計意圖】
本活動通過講述家鄉的故事，引導學生將愛家鄉之情化作愛家鄉之行，增進他們對家鄉自然環境和人文環境的熱愛。
我愛家鄉教學活動設計 篇7
教學目標
1、初步學會作文的結尾緊扣內容，自然簡潔。
2、會給一篇作文補上恰當的結尾。
3、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。
教學重點
教學重點：學習寫文章的結尾段。
教學難點 ：作文的結尾怎樣做到“緊扣內容、自然簡潔”
教具：投影片
板書與電教媒體設計：
寫好文章的結尾
（緊扣內容、自然簡潔）
*自然結尾法
*總結全文法
*發人深思法
*呼應開頭法
教學過程
第1課時
一、揭題，明確習作訓練重點。
1、我們已經學習了怎樣寫好作文的開頭，這次學習怎樣寫好作文的結尾。
2、文章是一個整體，要有頭有尾。結尾結得好，文章就很完整，給讀者留下的印象就深刻。那么，怎樣寫好文章的結尾？
二、學習“習作要求”和“習作提示”。
1、習作要求：文章結尾要緊扣內容、自然簡潔，不畫蛇添足。
2、學習習作提示--文章結尾的四種寫法。補充：
（1）自然結尾：《南泥灣開荒》“經過我們的勞動，荒涼的南泥灣……成了陜北的好江南。”
（2）總結結尾：《偉大的友誼》“共同創造……建立了偉大的友誼。”
（3）發人深思的結尾：《敲開世界冠軍的大門》“‘祖國啊，我親愛的祖國……’他心里默默地呼喚著。”
（4）呼應開頭：《幸福的回憶》開頭“……合影留念。那張大照片……”結尾“……留下了一張珍貴的照片。”
著重引導學習（1）（2）兩種結尾方法。
三、給例文加結尾。
1、學習《我愛家鄉的河》開頭和中間部分，明白文章主要內容。
2、試寫結尾，提倡多種形式，只要符合“習作要求”就行。
3、評議，修改。
第2課時
一、明確任務。
上節課，我們學習了文章結尾的四種寫法，知道結尾要“緊扣內容、自然簡潔”。這節課，我們要以“我愛家鄉的 ”為題，寫一篇作文，特別注意寫好結尾。
二、補充題目，確定要寫的內容。
1、家鄉的那些事物值得你愛？
自由交流，開拓思路，提高寫作興趣。
2、指導歸類。
物產，如楊梅、甘蔗、枇杷、茶葉等等。
景物，如小溪、公園、大山、果園等等。
3、自己確定內容，補充題目。
三、再學《我愛家鄉的河》一文，領悟寫法。
1、文章的開頭和結尾。
2、重點內容是怎樣寫具體的？（分三方面來寫：小河的水美；夏天是樂園；幫農民擺脫貧窮。）
四、學生作文，教師巡回指導。
五、作文簡評。
1、選取典型習作進行評議，重點評議結尾是否符合要求。
2、學生自評、互評，自改、互改。
六、謄抄作文。
我愛家鄉教學活動設計 篇8
教學目標
1、知識與技能：會認7個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：老師帶領學習，學生自主討論。
3、情感態度與價值觀：體會作者對酸棗樹的喜愛，對故鄉的熱愛之情。
教學重難點
1、會認7個生字，會寫8個字。
2、體會作者對酸棗樹的喜愛和對故鄉對童年生活的懷念。
教學準備
多媒體課件、生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、揭示課題。
（師板書：11、故鄉的酸棗樹。）黑板上的課題與書上的有什么不同？（補充課題。）加上“我愛”有什么好處？（體現了作者的喜愛之情。）
我為什么喜歡酸棗樹呢？下面我們一起來學習。
二、初讀課文，熟悉課文。
1、自由朗讀課文，遇到生字新詞的地方多讀幾遍。要求讀正確，不丟字也不加字。
2、學習生字詞。
（1）出示生字卡片：
指名認讀：柿、觸、增、映、碌、嶺、需。
（2）交流識字方法：
利用同音字形近字記憶：市——柿，曾——增，錄——碌，令——嶺。
俗語、字謎記憶法：昆蟲頭上長角（觸），日照中央（映）。
（3）口頭組詞，并練習用“忙碌”說話。
（4）指導書寫8個要求會寫字。
三、再讀課文，理清層次。
1、自由朗讀課文，想想這篇課文是按什么順序寫的呢？
2、指導分段。
第一段（1）：故鄉有許多果樹，我最愛的是酸棗樹。
第二段（2—4）：描寫了春、夏、秋酸棗樹的特點。
第三段（5）：贊美酸棗樹默默奉獻的精神。
第二課時
一、學習課文，認識故鄉，體會酸棗樹的可愛。
1、感受葉的可愛。
師：春天來了，酸棗樹長出了嫩嫩的葉子，它的葉子是什么樣的？
（1）自由讀第二自然段，把寫葉子樣子的句子勾出來。
（2）交流。“他先是羞羞答答地？可愛極了。”重點體會：小尖芽、羞答答、試探、小巧玲瓏、黃茸茸、淺綠色。
交流中說出自己的感受并結合有感情的朗讀。
（3）葉子好可愛啊！齊讀第二段。
2、提綱導讀，體會酸棗樹花、果的可愛，感受孩子們打棗、吃棗的快樂。
二、教師出示導讀提綱，學生自讀課文三、四兩段。
1、學習課文第三、四自然段。
（1）認真讀課文三、四自然段。
（2）想想：作者是怎樣描寫酸棗樹的花和果的？找出描寫花的句子畫上“——”，找出描寫果的句子畫上“~~~”。
（3）讀一讀找到的句子，與同組同學說說，從這些句子中你體會到了什么？
（4）練習有感情地朗讀句子。
2、逐項指名反饋，評議。
3、教師引導學生抓住課文中的重點詞句體會。匯報時讀出自己的感情。
（1）酸棗花：“黃黃的、米粒般，像？金色的小星星”——認識酸棗花的顏色、大小、形狀，體會酸棗花的小巧、美麗、可愛。
（2）酸棗：“小酸棗、由清變綠、由小變大，紅紅的？到處是？酸酸的？”——認識酸棗的成熟過程，了解酸棗的顏色、味道，體會酸棗的誘人與鮮美。
4、引導體會作者觀察的細致與描寫的生動：剛才大家讀了這么多優美的句子，想請你介紹一下你最喜歡哪一句？說說喜歡的原因。
（1）學生自由發言，交流、介紹。
（2）教師適時點評，引導體會作者的觀察方法。
（3）學生再次深入地有感情朗讀句子。
三、教師小結導讀。
如此誘人的酸棗漸漸長大，看著這誘人的酸棗，你最想去摘嗎？
說一說：
1、你有過摘果子的經歷嗎？（學生交流體驗。）
2、你能看出孩子們的快樂嗎？
四、總結全文。
1、教師導言：酸棗樹的葉、花、果是如此的小巧、可愛、誘人，可你知道它們是生長在什么樣的地方嗎？
2、學生反饋。
3、齊讀課文最后一段。
4、說說：讀了這段話，你想說什么？
5、學生自由發言后寫下來。
我愛家鄉教學活動設計 篇9
教學目標：
通過閱讀、質疑小組合作等形式學會本課生字新詞；能用“敏捷”、“小心翼翼”造句；繼續學習帶著問題默讀課文，感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情，能夠說出第5自然段的主要內容；有感情地朗讀課文。
教學重點：
了解摘柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
教學難點：
學習歸納自然段的主要內容。
教學時數：
3課時
第一課時
教學目標：通過閱讀、質疑小組合作等形式學會本課生字新詞；初步感悟文章的主要內容，提出不懂的問題。
教學重點：初步感悟文章的主要內容。
教學難點：學習提出不懂的問題。
教學過程：
一、談話導入：我們都是土生土長的山里孩子，許多同學家里都有柿子樹，誰能給大家介紹一下你家里摘柿子的情景？
二、 邊讀邊思考課文主要寫了什么？（邊讀邊隨文識字）
三、 匯報、檢查朗讀
四、 提出不懂的問題：師教方法，生試著提問
五、 指導生字書寫方法：
1.課文還為我們帶來10個生字朋友，用你以前的識字方法，看誰記得又快又好。
2.分析字形，邊記邊組詞
3.你認為哪個字最難寫，老師和你一起寫。
4.強調寫字格式、要求。
六、 布置作業：抄寫生字新詞，熟讀課文
第二課時
教學目標：通過自學、閱讀、質疑等方法了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的快樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的快樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
教學難點：學習歸納自然段的主要內容。
教學過程：
一、 談話導入。
二、 默讀課文，想一想：從哪些地方可以看出“我”喜愛家鄉的大柿子？畫出相關詞語或句子。
1 生根據問題自學課文
2 小組交流。
3 匯報。
重點指導：
1.從柿子開花、坐果、豐收的景象和摘柿子、吃柿子時的快樂來指導
2.默讀，畫出我摘柿子時的動作及心理活動，想想這一節主要寫了什么？（圍繞哪句話？寫了哪些內容？）
3.匯報
4.小結
三、布置作業：有感情的朗讀課文。用“敏捷”、“小心翼翼”造句。
第三課時
教學目標：整體感悟課文，體會感文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。
教學重難點：感悟文章第五自然段的寫法，仿寫一段話。
教學過程：
一、 有語氣地朗讀課文，感悟文章結構特點。
二、 默讀第五自然段，看看作者怎樣把摘柿子的過程和心情表達清楚的？
三、 說說家鄉打栗子的樂趣。
四、 仿照課文第五自然段寫一段話。
作業：試寫“我愛家鄉的栗子樹”
板書設計：
2、我愛家鄉的柿子樹
開花 金色皇冠
坐果 小生命 美
豐收 火紅
摘柿子
快樂
吃柿子
教學反思：這篇課文描繪的情景對于學生來說非常熟悉，內容理解起來很容易。只是要借著文章結構教給學生寫作的方法，培養學生的觀察興趣和觀察習慣。
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