跨欄教學設(shè)計

時間：2020-12-28 13:39:58 教學設(shè)計我要投稿

跨欄教學設(shè)計范文

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。那么應當如何寫教學設(shè)計呢？以下是小編收集整理的跨欄教學設(shè)計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

跨欄教學設(shè)計范文

　　跨欄教學設(shè)計1

　　一、教學設(shè)計理念

　　本設(shè)計堅持“健康第一”的指導思想，提高學生的參與意識，激發(fā)學生的學練興趣，養(yǎng)成堅持從事體育鍛煉的習慣；提高學生的終身體育能力、實踐能力、創(chuàng)新能力；讓學生在和諧、平等、友愛的學練環(huán)境中感受集體的溫暖、情感的愉悅；體驗成功與進步的喜悅，提高他們抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力；理解對自我、群體和社會的責任感，形成現(xiàn)代社會所必需的合作精神與競爭意識；培養(yǎng)學生互幫互助和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。這也是本課的指導思想。

　　二、教材分析《跨欄跑》選自全日制普通高級中學教科書（必修）體育與健康第一冊，本課是田徑模塊中跨欄跑單元的新授課，根據(jù)“課程標準”的要求，在初中進行跨欄跑練習的.基礎(chǔ)上，確定“跨欄步”“起跑跨過第一個欄”“欄間跑”“全程跨欄跑”作為高中教學內(nèi)容，為在教學中使學生明確教科書中指出的“知識點”要精心設(shè)計教學，以實現(xiàn)教學目標。

　　三、學情分析

　　本課授課對象為高一40名男生，隨著劉翔知名度的提高，跨欄跑成為大多男同學的喜愛，使其產(chǎn)生了一定興趣。但由于跨欄跑本身技術(shù)的復雜性，學生很難掌握較為規(guī)范的動作，而且大多數(shù)都沒有跨欄跑的基礎(chǔ)，甚至部分同學從未接觸過跨欄跑，他們有強烈得學習新知識、新技術(shù)的欲望，但由于其身體素質(zhì)和水平的局限性，使其技術(shù)動作大多存在一定的問題。作為新授課，本節(jié)課應著重向?qū)W生教授跨欄步技術(shù)，教學中應努力選擇正確的教法，使學生建立正確的動作技術(shù)概念。

　　四、教學目標

　　1、運動參與目標：了解跨欄運動的基本起源與發(fā)展，培養(yǎng)學生敢學、想學、愛學跨欄的參與意識。

　　2、運動技能目標：初步學習跨欄步技術(shù)動作。85％以上的同學能夠完成跨欄步的技術(shù)動作，50%的同學能在保證跨欄步的技術(shù)同時初步完成起跑至第一欄技術(shù)。

　　3、身體健康目標：發(fā)展靈敏、力量、速度、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，發(fā)展跨越障礙的能力。

　　4、心理健康目標：培養(yǎng)學生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學習、勇敢頑強的精神。

　　5、社會適應目標：培養(yǎng)同學間互助、互學的意識和品質(zhì)。

　　五、教學的重點和難點

　　重點：跨欄步技術(shù)的掌握。

　　難點：擺動腿和起跨腿的流暢銜接以及上下肢的協(xié)調(diào)配合。

　　六、教法與手段

　　針對本教材的重、難點，本課教學將采用目標導學法、提問法、啟發(fā)法有效引導學生做到“我想學”；采用優(yōu)美的示范激發(fā)學生的求知欲，用激勵法鼓勵學生“我要學”；采用適時糾錯法使學生對動作要領(lǐng)理解更透徹，用有效評價法幫助學生“我會學”，真正發(fā)揮學生是課堂主體，教師是課堂引導者作用。

　　七、學法

　　本課學生主要采用小組合作學習法、嘗試學習法、對比學習法，在練習中，學生通過練習互相嘗試、對比、交流、評價和小組探討中找到掌握技術(shù)動作的關(guān)鍵，最后通過教師正確引導、講解、示范，解決學生存在的問題，促進學生積極主動參與學習，從而實現(xiàn)學習目標。

　　八、教學過程

　　（一）程序圖

　　1、教學準備部分

　　課前常規(guī)、學生四列橫隊站立、徒手操、四列體操隊形。

　　2、教學基本部分

　　四列橫隊（稍散開）

　　跨欄步輔助練習、原地跨欄坐、行進間慢跑欄側(cè)起跨腿練習—四路縱隊。

　　3、教學結(jié)束部分

　　放松活動。

　　（二）具體過程

　　1、教學準備部分（11分鐘）

　　課前常規(guī)（1分鐘）

　　體育委員集合整隊、報告人數(shù)。師生問好，檢查學生服裝，安排見習生。

　　提出本課的任務、要求、安全注意事項，鼓勵學生，激發(fā)學生我想學的情感。

　　2、教學開始階段

　　A、跨越障礙物接力游戲（5分鐘）

　　教師將學生分為四組，每組一個跑道，在跑道上預先擺好8個墊子，將墊子對折后充當障礙物，每組要依次跨過兩個墊子。教師以口令、示范組織學生練習。教師活動：帶領(lǐng)學生進行游戲，提出問題，怎樣才能輕松跨過障礙物？引導學生練習，及時判罰，保證學生安全。

　　學生活動：跟隨教師安排進行游戲，體驗跨越障礙的感覺，思考教師所提問題。

　　B、徒手操（5分鐘）

　　徒手操熱身，使學生充分熱身，激發(fā)學生的運動興趣和主動參與意識。教師活動：組織學生成四列體操隊形站立，邊示范邊講解，帶領(lǐng)學生一起做徒手操，充分活動各關(guān)節(jié)，注意腿部柔韌性的拉伸，同時觀察學生練習情況。學生活動：跟隨老師一起做，達到身心的良好狀態(tài)，為新學內(nèi)容做好準備。

　　3、教學基本部分（25分鐘）

　　A、教師講解示范（4分鐘）

　　教師通過視頻欣賞引出新學內(nèi)容，簡單講解跨欄運動的起源與發(fā)展現(xiàn)狀，配合圖片講解跨欄步的技術(shù)動作，向同學講授正確的動作要領(lǐng)，學生根據(jù)自己的理解，在腦中建立正確的動作定型。

　　教師活動：教師講解正確動作，傳授動作要領(lǐng)。為學生示范正確動作。學生活動：認真聽教師講解，仔細觀察教師示范。

　　B、原地模仿練習（2分鐘）

　　學生在教師組織下原地進行擺動腿和起跨腿的模仿練習，教師應強調(diào)上下肢的協(xié)調(diào)配合。

　　教師活動：以口令帶領(lǐng)學生練習。學生活動：認真練習。

　　C、原地跨欄坐練習擺臂與上體下壓的動作（2分鐘）

　　教師活動：教師觀察學生動作，進行正確指導，鼓勵同學。學生活動：聽教師口令進行練習。

　　D、走動中欄側(cè)擺動腿攻欄練習（2分鐘）

　　跨欄教學設(shè)計2

　　本節(jié)課是高一年級的跨欄跑技術(shù)教學，共4課時，這是第2次課，內(nèi)容是學習起跨腿欄側(cè)過欄技術(shù)，復習擺動腿欄側(cè)過欄技術(shù)，身體素質(zhì)練習。本班高一（12）班，共有學生51人，其中男生37人，女生14人。所使用的教材是人民教育出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書《體育與健康》必須（全一冊）。

　　一、教學指導思想

　　根據(jù)體育與健康課程標準的要求，堅持“健康第一”的指導思想，體現(xiàn)新的思想和理念，在本課中創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學，在教學中注重發(fā)揮教師主導作用的同時，充分發(fā)揮學生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學生積極思考、主動探究和解決問題的能力，促進學生的健康成長，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識。

　　二、教材分析

　　首先是教學內(nèi)容，本節(jié)課包括兩個教學內(nèi)容，一個是主教材，一個是輔教材。主教材是跨欄跑技術(shù)教學，輔教材是身體素質(zhì)練習。

　　跨欄跑是田徑運動中的徑賽項目，由起跑至第一欄技術(shù)、過欄技術(shù)、欄間跑技術(shù)、全程跨欄跑技術(shù)構(gòu)成。其中，過欄技術(shù)又稱跨欄步技術(shù)，是跨欄跑技術(shù)教學的重點，它有由起跨攻欄、騰空過欄、下欄著地組成，為了很好的掌握過欄技術(shù)，應先從學習起跨腿欄側(cè)過欄技術(shù)，擺動腿欄側(cè)過欄技術(shù)開始，這是基礎(chǔ)。該項目能發(fā)展學生的速度、力量、柔韌、靈敏等身體素質(zhì)和動作的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感，能培養(yǎng)學生勇敢果斷、不畏困難的意志品質(zhì)。

　　身體素質(zhì)練習（接力跑、俯臥撐），是為了進一步發(fā)展學生的速度、柔韌、力量等身體素質(zhì)。因本節(jié)課主要是下肢力量練習，所以最后安排了俯臥撐的上肢力量練習。

　　三、重點與難點

　　重點：起跨腿欄側(cè)過欄技術(shù)。

　　難點：起跨腿收緊抬平，腿勾腳尖，晚收快拉、側(cè)平拉并拉正。

　　擺動退屈膝攻欄，兩臂配合，眼視前方。

　　四、學情分析

　　高中學生身心發(fā)展逐漸成熟，已具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本運動能力。在教學中只要引導得法，他們學習的主動性和積極性就會很容易實現(xiàn)，我選擇適應他們生理和心理發(fā)展的教學方法與手段，激發(fā)他們在練習中去獨立思考，去發(fā)展他們的體能與智能，促進他們健康成長。

　　另外，我還會注意個體之間的差異，以及男女性別之間的差異，充分發(fā)揮體育骨干的帶頭作用，來提高教學質(zhì)量，確保每個學生受益。

　　五、教法

　　1、示范講解法：先進行集體示范、講解。精講、抓住重點，示范動作標準規(guī)范。（先示范，后進行示范與講解相結(jié)合。）

　　2、鞏固練習法：復習前一節(jié)所學的主要內(nèi)容，鞏固動作。

　　3、分組練習法：根據(jù)學生掌握動作的情況，進行交叉搭配分組，運用運動技能掌握較好的學生帶動運動技能掌握稍欠缺的同學，使他們共同進步。

　　4、個別輔導法：針對技能掌握欠缺的學生進行個別輔導，培養(yǎng)他們對此項運動的興趣，增強他們的自信心。

　　5、游戲法：激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，增強團隊精神。

　　六、學法

　　新課程標準提出要注重學生自主、合作、探究學習能力的培養(yǎng)，在這節(jié)課中我是從以下三方面進行體現(xiàn)的：

　　1、會聽、會看、會想：教師示范講解，學生通過看、聽、想明確技術(shù)動作概念。

　　2、會合作與探究：分組練習，學生學會合作，探究出掌握本課所學技術(shù)的方法。

　　3、會展示與評價：分組展示、優(yōu)生示范，相互開展評價，提高學習能力。