慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡析：
《慈母情深》作者梁曉聲，五年級上冊略讀課文。作者通過描寫母親“辛苦地掙錢，豁達(dá)地塞錢和又一次湊錢”的感人畫面，讓讀者體會到了“深刻、深厚、深沉”的“慈母情深”。文章描寫細(xì)膩，情感真摯，語言淺顯易懂。
設(shè)計(jì)理念：
語文是一種感悟的藝術(shù)，一些感性的文字的堆積，所以語文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該透過文字的軀體，透視文字的靈魂，體會作者真情的流淌，生命的呼吸，記憶的閃爍。教學(xué)中注重以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，自主感悟，合作交流中獲得獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，升華情感，提高閱讀能力。在學(xué)生了解了文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著獨(dú)立閱，通過探究慈母之情“深”在那兒？從而體會到母親的慈祥，善良和偉大。感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情，讓學(xué)生學(xué)會感悟，學(xué)會感受，學(xué)會感恩。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、認(rèn)識和理解“失魂落魄、震耳欲聾、脊背、龜裂”等詞語。并且再現(xiàn)到課文中加深感悟。
�。�、有感情地朗讀課文，通過對母親外貌、動作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，抓住描寫母親外貌、動作、語言的重點(diǎn)句、段，體會母親的的慈祥與善良，感受到“慈母情深”。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何通過多種方式的解讀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會“情深”，提高閱讀能力。
課時安排：
�。闭n時。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
教學(xué)過程：
一、樸實(shí)引入，感悟解題
同學(xué)們，今天我們一起來欣賞節(jié)選自作家梁曉聲小說中的一篇文章──《慈母情深》。
板書課題。
�。薄R讀課題。
�。病⒆x到“慈母”這個詞語，你會很自然地聯(lián)想到什么？（名言，畫面，詩句等。）把這種感覺讀進(jìn)去。
�。�、母愛是平凡的，時刻在我們身邊，母愛是偉大的，只要你懷著一顆感恩地心，一定會發(fā)現(xiàn)這平凡中的偉大會到這一點(diǎn)，再讀課題。
�。�、從課題中你可以讀出，作者筆下的“慈母情”是怎樣的哪？（題眼：“深”）作者為何用深來表達(dá)慈母情？作家筆下的慈母情深在哪兒？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�。薄⒖焖俚哪x課文，邊讀，邊找，在哪些字里行間體會到了慈母情深？然后，用波浪線把這些句子恭恭敬敬地劃出來。
�。�、課件，體會詞語，了解故事的內(nèi)容。
３、慈母情深在哪兒？讀一讀你找到的句子：（適時引導(dǎo)和評價。）愿望、掙錢、塞錢、湊錢。
�。�、生活中母親給孩子買書很平常，很普通對嗎？這樣平常、普通的事怎沒就能體會到慈母的情深哪？
�。�、帶著這個問題（慈母之情深在哪兒？）到文中找到描寫母親如何掙錢的句子，劃下來。（略讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的方法用于閱讀實(shí)踐，因此要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）
三、再讀課文，品味語句
�。�、你找到了哪些句子是描寫如何掙錢的？（匯報）
�。病⒂萌绱硕嗟墓P墨來描寫母親是如何掙錢的，和慈母情深有什么關(guān)系？我們一起仔細(xì)的來體會一下。
課件：
鏡頭一：初見母親（環(huán)境，背影）。
我一直想買一本長篇小說，書價一元多錢，我來到母親工作的地方要錢。那個地方，“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾�！�
�。�1）看到母親在這樣的掙錢，你的心里是一種什么滋味？
① 什么是“震耳欲聾”？聽到了有什么滋味？（讀）
�、� 文中哪里看出噪聲“震耳欲聾”？（聯(lián)系下文）
�、� 是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？母親明天在什么環(huán)境中工作？一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在“震耳欲聾”的環(huán)境中掙錢，你的心里是什么滋味？（讀）
�。�2）我忍受著震耳欲聾的噪聲，穿過一排排縫紉機(jī)，尋找我的母親，終于在一個角落，看見一個背影，那是怎樣的背影？
其中的“極其瘦弱”、“脊背彎曲”、“頭湊近”將一位承受生活重?fù)?dān)，辛苦勞作的母親形象躍然紙上。
鏡頭二：母親轉(zhuǎn)身的一刻。
“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”你看到了什么樣的母親？這短暫的一刻為何顯得如此漫長？
（1）當(dāng)這個背影轉(zhuǎn)身的一刻，至今讓我無法忘記。誰能發(fā)現(xiàn)這句話的特別之處？
把它改成平常的說法，讀一讀，看看是一種什么感覺？
�。�2）這是短暫的一刻，為什么在我們的腦海中如此漫長？
�。�3）你看到了什么樣的母親？在你的記憶中，母親應(yīng)該是什么樣子的？
（4）如今，這一切都消失在了“七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲”里了！消失在生活的重?fù)?dān)下了�。ㄒx）
鏡頭三：母親匆忙的背影。
“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”從這一句中你讀懂了什么？
“立刻”是什么意思？讀懂了什么（沒休息，拼命。）
�。�1）“立刻”換成“馬上，立即”可以嗎？為什么？（四個“立刻”更枯燥，更單調(diào)�。�
（2）母親的工作就是這么的單調(diào)，這么的枯燥。看到母親如此單調(diào)枯燥地掙著錢，你的心里什么滋味？
�。�3）但是盡管如此，母親仍然不辭辛苦的忙碌著，你說慈母之情深不深？
鏡頭四：慈母塞錢給我的瞬間。
女工不讓母親給錢，“母親卻已將錢塞在我手心里了”，大聲對那個女人說：“我挺高興他愛看書的”塞到我手里的是怎樣的錢？為何用塞字？
�。�1）母親掏出了怎樣的錢塞給我？（皺皺的毛票）我看到了怎樣的一雙手？說明什么？
�。�2）為何用“塞”字？塞給我的僅僅是錢嗎？
鏡頭五：慈母情深伴我成長。
“一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，那一天我第一次覺得自己長大了，應(yīng)該是個大人了”這句話中你理解到了什么？從何處看出我長大了？
（1）看到這一切，我震驚了、我明白了，我懊悔了、我應(yīng)該長大了。是嗎？
我真的長大了，從哪里可以看出？
（2）此時此刻，我都在想些什么？
�。�3）我的成長，和慈母的深情有什么關(guān)系嗎？
四、拓展延伸，升華情感
�。薄ⅰ霸诖饶盖樯钪形也粩喑砷L，是慈母情深教育我長大。”同學(xué)們，在生活中我們也同樣擁有母親的深情，只是生活的平凡讓我們忽略了對她的感受。相信學(xué)了這篇文章，我們能和作者一樣長大了！
２、課件：送給你們一本相冊，希望你們記住讓你感動的話語，不要忘記生動的畫面，在“慈母情深”中學(xué)會感恩！
３、寫上幾句暖心的話語，送給你的母親，送給文中的母親，送給普天下所有可敬，可愛的母親們。
慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
（1）認(rèn)識3個生字。理解詞語“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等。
�。�2）有感情地朗讀課文；鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
�。�3）通過對母親外貌、動作，語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會母親的慈祥與善良和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。
2、過程與方法
�。�1）抓住描寫母親外貌的語言，體會母親的深情。
（2）有感情地朗讀課文，在讀中悟情。
3、情感、態(tài)度與價值觀
體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、通過描寫母親外貌、動作、語言的.。重點(diǎn)句段，體會母親的慈祥與善良和作者對母親的感激熱愛與崇敬之情。
2、通過有感情的朗讀體會母親的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們前幾天我們學(xué)了課文《地震中的父與子》感受到在突如其來的災(zāi)難面前，父愛迸發(fā)出巨大的力量，母愛又是如何深沉的呢？請你們先讀讀冰心的一首小詩（課件出示）母親是那個永遠(yuǎn)在你需要的時候站在你面前的人。今天我們就來讀一讀梁曉聲的《慈母情深》，一起感受母愛的無私。
2、板書課題，齊讀課題。
3、說說你對課題的理解。
4、作者簡介（課件出示）。
二、初讀課文，整體感知。
1、提出要求，學(xué)生自學(xué)。
�。�1）借助工具書，把課文讀正確，讀流利。
（2）從課文中圈出生字，多讀幾遍。
�。�3）思考：課文主要講了一件什么事。
2、匯報自學(xué)情況
�。�1）出示生字“陷、碌、攥”，學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）指名分自段朗讀課文，同學(xué)相互正音。
�。�3）交流課文主要講了一件什么事？（先同桌相互說說，再指名匯報）。
三、默讀課文，初步感受情深。
1、提出要求，學(xué)生默讀。
（1）默讀課文，找出文中最能表現(xiàn)慈母情深的語句，并多讀幾遍。
�。�2）在旁邊寫上你的感受與體會。（注意抓住描寫母親外貌、動作和語言的句子來體會。）
2、指名讀找出的重點(diǎn)句。
四、品讀課文，體會母親的深情。
1、從母親工作辛苦體會母親的深情。
�。ㄕn件出示）七八十臺縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲，震耳欲聾。
我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。
褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。
“有事快說，別耽誤媽干活！”
母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……
�。�1）指名讀這些句子，并注意加點(diǎn)詞語。
�。�2）說說自己的體會。
（3）提問：
�、佟罢鸲@”是什么意思，在文中說明什么？
②“極其”說明了什么？
�、蹫槭裁茨赣H是“疲憊的眼睛”？
�、軓哪男┰~語看出母親沒有停下手中的活？
�。�4）師小結(jié)：為了一家人的生活，母親不停片刻，拼命掙錢。掙錢是多么的不容易��！在這種情況下母親還讓我買書，真是慈母情深啊！
2、從家境貧寒與母親為“我”買書體會母親的深情。
（課件出示）連破收音機(jī)都已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。
母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。
（1）指名讀，并注意加點(diǎn)的詞語。
（2）說說自己的體會。
（3）教師引導(dǎo)講解：“龜（jun）裂”是什么意思。
“連……都……”說明了什么？（家境貧寒）“揉得皺皺的”說明什么？（再次說明了家境貧寒）。
3、從母親為“我”愛看書而興奮體會母親的深情。
�。�1）在文中找出對于“我”提出買一本小說的要求。其他母親的看法。
（2）指導(dǎo)讀出不滿的語氣。
�。�3）（課件出示）：母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對那個女人說：“我挺高興地他愛看書的”。
�。�4）引導(dǎo)講解：“挺高興”說明什么（母親為我愛看書興奮不已）誰能將母親的這份興奮讀出來呢？（指名讀）
4、師小結(jié)：雖然家境貧寒，母親工作辛苦，掙錢不易，但母親毅然為“我”買書，為“我”能夠看書興奮不已，多么深沉的母愛��！
五、再讀課文，感受“我”對母親的感激、崇敬與熱愛之情。
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出表達(dá)“我”對母親感激、崇敬與熱愛之情句子。
2、指名讀。
3、（課件出示）：背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……
我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……
那天，我用一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。
4、交流感悟：文中作者多次深情地呼喚“我的母親”這無聲的呼喊，有“我”對母親的愧疚，對母親深深的敬意與無比的熱愛，所以（課件出示）我想，我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是母親。（母親掙錢那么不易，家境那么困難，但毫不猶豫地給錢讓“我”買書，讓“我”滿足了讀書的強(qiáng)烈愿望。“我”如果用那錢買別的東西，實(shí)在對不起母親，對不起母親濃濃的愛子真情。）
六、總結(jié)、拓展延伸
1、師：讀完課文，誰都會為母親的深情感動，在日常的生活中你有沒有體會到來自母親的那份深情呢？談?wù)勀愕母惺堋＃ㄉ杂烧f）
2、師：看來天下的母親都是一樣，都有對子女的一份深深的愛。
七、布置作業(yè)：
1、閱讀冰心的《紙船——寄母親》，并在小組內(nèi)談?wù)勛x后感受。
2、有感情地朗讀課文，背誦文中你喜歡的段落。
3、搜集歌頌?zāi)笎鄣脑姼�，選擇其中的一首默寫下來。
【慈母情深教學(xué)設(shè)計(jì)范文】相關(guān)文章：
《慈母情深》簡短教學(xué)反思范文（通用12篇）12-17
慈母情深閱讀答案11-20
《慈母情深》閱讀習(xí)題和答案12-17
慈母情深散文讀書筆記02-10
慈母情深閱讀答案3篇08-25
五年級課文《慈母情深》教學(xué)反思12-16
《慈母情深》讀后感500字03-22