《秋天的雨》第二課時教學設計（精選7篇）
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編收集整理的《秋天的雨》第二課時教學設計，希望對大家有所幫助。
《秋天的雨》第二課時教學設計 1
一、教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
二、教學重難點：
1、理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情。
2、能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。
三、教具準備：
多媒體課件
四、教學時間：
2課時
五、教學過程：
第二課時
一、導入：
1、大地經過了春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋姑娘像把鑰匙，悄悄打開了秋天的大門——秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來豐收的喜悅，這節課讓我們一起去分享《秋天的雨》吧。
二、新授：
�。�1）首先請同學們自由讀課文，讀后填空：
秋天的雨，是一把鑰匙。
秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
（二）這四句話，作者分別用四個自然段具體地描寫了，你喜歡哪個自然段，說說你為什么喜歡？
（三）學生自由說，然后分組交流。
�。ㄋ模⿲W生匯報，教師相機教學。
1、出示第一段：（鑰匙）
a、我喜歡第一段。（請他讀）
b、重點指導“輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了�！�
c、指名比賽讀。
d、過度：秋天的雨這把鑰匙幫我們打開了秋天的大門，把我們帶進了秋天，使我們感受到了秋天美麗的景色，秋天有哪些美麗的景色呢？讓我們繼續交流。
[秋天的雨帶給了我們這么多美麗的景色，它就像一把鑰匙，打開了秋天的大門，讓我們一起來讀讀第一段，感受秋天到來時的氣息吧。]
�。ㄟ@個環節出現在學生沒有選擇第一段的情況下）
2、出示第二段：（顏色）
a、我喜歡第二段，因為秋雨帶給大地五彩繽紛的顏色。
b、思考：秋雨把哪些顏色都給了誰？
學生一邊說，一邊用課件點出這些顏色。
c、秋雨的顏色真多，同學們能不能用一個課文中的詞來形容秋雨的顏色呢？（五彩繽紛）讓我們再一次感受五彩繽紛的秋雨吧！全班齊讀第二段。
d、拓展：秋雨還能把哪些顏色送給誰呢？
3、出示第三段：（氣味）
a、我喜歡第三段。
b、秋天的雨滴里藏著哪些好聞的'氣味？（學生別說邊點出“香香的，甜甜的”）
c、除了課文中介紹的你還知道秋雨還把哪些香味送給誰？
d、你們想不想聞聞這樣的香味呢？讓我們再來讀讀吧！愿意讀的都站起來讀，看誰能讀出香味和甜味來！
4、出示第四段：（小喇叭）
a、我喜歡第四段。
b、秋天的雨吹起金色的小喇叭，它告訴大家什么？誰聽到了？
c、冬天快要到了，大自然中呈現了一片繁忙的景象，同學們讓我們再來讀讀課文，感受一下好嗎？（引讀課文）
�。ㄎ澹�
1、同學們你們覺得秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？
2、學習最后一段，全班齊讀。（假如沒有學生說到，教師引導）
�。┬〗Y板書：今天我們一起感受了秋天的雨的美麗景色，秋天的雨是一把鑰匙，帶領我們領略了秋天的顏色、氣味和聲音，它帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。
（七）最后讓我們再來感受一下秋天美麗的景色。（課件展示全文的動畫朗讀）讓我們在欣賞的過程中，想象一下秋天美麗的景色吧
三、課后作業：
1、同學們，學完了課文，你現在最想做什么？
2、下課后，請同學們選擇以下的一項來做。
幻燈出示：
1、搜集一些描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游，親身體驗一下秋天的美景，并記錄下你的感受。
《秋天的雨》第二課時教學設計 2
【教學目標】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。
�。病⒎e累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒃诶斫庹n文內容的基礎上，感受秋天的美好，激發對大自然的熱愛。
【教學過程】
一、導入
�。�、同學們，如果說秋天有一扇大門，里面關著迷人的秋景，那打開這扇大門的鑰匙就是──秋天的雨。這節課我們繼續學習這篇課文，請大家一起讀一下課題。
２、咦，怎么打不開呀？噢，瞧錢老師這記性，還有兩個密碼呢！
�。�、出示生字詞：分行指名讀，齊讀。
�。础⒛隳苓x擇其中的一個或幾個詞，聯系課文內容說一兩句話嗎？
�。�、出示句子：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱�！�
指名讀，齊讀。
�。�、過渡：小朋友們讀準了這個多音字的名字，它多開心呀，瞧，秋天的大門打開了。（板書：圖）同學們，你們知道嗎？秋雨可神奇了，它有很多寶貝，請大家打開課文紙，自己讀一讀，用筆劃一劃，看看你都發現了什么？
二、品讀課文
�。�、自讀課文：
�、� 找出描寫“秋天的雨”的句子，帶著對秋雨的贊美讀句：
秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。
�、� 過渡：同學們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？
�。病W習第二自然段：
�、� 秋雨的顏料盒里都有些什么顏色呢？拿筆在文中圈一圈。
這么多的顏色，可以用文中的哪個詞語來形容？（五彩繽紛：板書）
你還知道哪些形容顏色多的.詞？（色色俱全、色彩斑斕……）
⑵ 繽紛的色彩構成了一幅幅五彩的圖畫，你最想欣賞哪里的美景？（圖片欣賞，指導讀句）
銀杏樹：指導讀好“黃黃的”。
楓樹：
�、� 觀看錄象；
�、� 徜徉在楓林間，傾聽著沙沙的秋雨聲，使人久久不愿離去。同學們，此情此景讓你想到了哪句詩？
③ 指導讀句。
田野：
�、� 指導讀好“金色”；
② 這句話告訴我們什么？
果樹：
�、� 理解“你擠我碰”。
② 這句話告訴我們什么？
�、� 指導讀句。
菊花：
① 除了文中寫到的顏色，你還看到了哪些色彩？但文中并沒有一一列出來，用省略號代替了。
�、� 理解“頻頻點頭”。
③ 指導讀句。
�。�、學習第三自然段：
�、� 過渡：聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。
�、� 師范讀。
�、� 指名讀。
⑷ 欣賞圖片。
�、� 理解“小朋友的腳，常被那香味勾住。”
�。�、學習第四自然段：
�、� 聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，它在告訴大家──冬天快要來了。
�、� 小動物們聽到了，它們在干什么？（觀看錄象）你看到了什么？你還知道哪些小動物是怎樣過冬的？
植物們呢？
⑶ 齊讀全段。
�。怠⒁x第五自然段：
為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌呢？你又是怎么理解帶給小朋友的是一首歡樂的歌呢？
�。�、秋天在不知不覺中來到了我們的身邊，正如課文第一自然段中所寫到的──齊讀第一自然段：
⑴ 理解“留意”。
�、� 讀好“輕輕地”。
７、感情朗讀全文：
秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數不勝數。同學們，你們喜歡秋雨給我們的禮物嗎？那就讓我們拿起課文，再來欣賞一下秋天的美景吧�。ɡ首x全文）
三、自主選擇，積累背誦
想把這美景永遠留在我們的腦海中嗎？選擇你喜歡的美景多讀幾遍，看誰有本事把它背下來。
各自練習背誦，指名試背。
四、自選作業
有三個小朋友學了這篇課文后，很想做點什么，讓我們一起來聽一聽。
課件：
１、我要搜集一些描寫秋天的詞句。
２、我要把秋天的景物畫下來。
�。场⑽乙桶职帧寢屢黄鹑デ镉巍�
小朋友，你們打算干點兒什么呢？
《秋天的雨》第二課時教學設計 3
[教學目標]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
2.讀懂課文內容，感受秋天的美好。
3.積累好詞佳句。
[教學重點]
通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
[教學難點]
感悟藝術化的語言特色和含蓄的抒情方式。
[教學方法]
精講多讀，以讀促思，以讀促悟，讀練結合。引導學生在讀中思考，讀中積累，讀中感悟。
[教學手段]
多媒體課件。
[教學過程]
一、引題導入
上節課我們初讀了課文，這節課我們繼續來學習第11課《秋天的雨》。（板書課題）
二、整體感知
1.聽課文朗讀，想想：秋天的雨是什么樣的？
2.你從哪些自然段知道的？是哪些話給我們直接點明的？
3.把課文中每個自然段的第一句話連起,來多像一首小詩啊！指名學生朗讀這首小詩。
三、精讀感悟
�。ㄒ唬⿲W習第一自然段
1.自由讀第一自然段，說說你讀懂了什么？
2.朗讀第一自然段。
（二）學習第二自然段
1.第二自然段開頭就說“秋天的雨有一盒五彩繽紛的'顏料”，請同學們自由讀這一段，劃出你喜歡的與顏料有關的句子。
2.交流感受，品讀句子。
3.這么多漂亮的顏色用文中的一個詞說是什么？你還能想出其他的的描寫顏色的詞嗎？
4.五彩繽紛的秋天多美呀，讓我們帶著對秋天的贊美之情朗讀這一段。
�。ㄈ⿲W習第三自然段
1.秋天的雨不光有五彩繽紛的色彩，還藏著好聞的氣味呢！請一名同學讀一讀第三自然段。
2.想象秋天的雨里還藏著什么氣味？聞到這些氣味你會怎么做呢？讀讀最后一句。
3.秋天不僅是個五彩繽紛的季節，從文中還能看出是個怎樣的季節？
4、有感情地朗讀這一段。
�。ㄋ模⿲W習第四自然段
1.當我們陶醉在這香甜的氣味中時，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家冬天快要到了。聽了這個消息，動物、植物們都在干什么呢？自由讀第四自然段，讀后同桌交流交流。
2.請學生扮演這些動物、植物：聽到這個消息，你要干什么？
3.發揮想象，表演這一段的內容。
四、回歸整體
1.通過前面的學習，你對秋天有什么感受？
2.齊讀最后一自然段。
五、作業
你想以怎樣的方式記錄秋天的美景呢？
A.積累描寫秋天的詞句，辦一張手抄報。
B.把秋天的景物畫下來。
C.寫一首描寫秋天的詩。
D.和爸爸，媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
附：板書設計
一把鑰匙
一盒五彩繽紛的顏料
秋天的雨 藏著好聞的氣味 豐收 、歡樂
吹起小喇叭
《秋天的雨》第二課時教學設計 4
【教學目標】
�。�、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
２、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。
�。场⒎e累好詞佳句。
【教學重難點】
�。�、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。
２、感受文中美的語言，體會秋天的美好。
【課前準備】
多媒體課件。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
一、談話導入，調動情感
１、引發情感：
那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢？
�。�、引入課文：
那就讓我們再一次走進秋天吧�。ò鍟n題）
二、育情導學，欣賞秋色
�。薄R讀第一段 指導讀 齊讀。
�。�、（播放課件：秋色）看了這些畫面，你有何感受？
三、品讀課文，感受神奇
１、學生默讀第二段，并思考，看到了什么？
�。病⑶镉攴謩e給這些植物涂抹上哪些顏色？（生邊讀邊畫）你還看過哪些秋天的.植物，有哪些顏色？仿照上面短語的形式說說吧。
３、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎？
（隨機理解：“五彩繽紛”，進行說話聯系。）
�。�、讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡？
�。�、師引讀，生接讀第二自然段。
四、品讀想象，體會交流
過度，秋天的雨，不僅有五彩繽紛的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧！
�。�、師配樂范讀第三自然段。提問：“你聞到了哪些氣味兒”？
�。�、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎？
�。场⑦x擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰讀。
五、演讀課文，指導背誦
�。�、輕聲地讀第四自然段。
２、分派角色，演讀課文。
（學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習 。）
�。场⒅笇П痴b第四自然段。
六、總結全問，升華感情
�。�、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收？體會到哪些歡樂？
�。�、師小結。
３、滿懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創作，體驗成功
�。�、（播放課件：春天在哪里）仿照歌曲來創編，歌曲《秋天在哪里》）。
�。�、每小組自選主題，合作交流，完成填空。
�。场⑴纱砝收b。
�。�、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。
《秋天的雨》第二課時教學設計 5
一、復習回顧
1.聽寫檢查生字新詞的掌握情況，秋天的雨 教案示例
2.用多種方法激勵學生朗讀自己喜歡的語段。
二、朗讀課文，感知內容
1.引導學生朗讀，秋天的大門打開后，作者首先看到了的是什么？
�。�1）指名學生朗讀并回答。
�。�2）品讀文字：你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？ 教師適時引出擬人、比喻手法的運用。
2.學習、想象第三自然段。
�。�1）默讀這一段，說一說：你從這一段里，看到秋天的雨里還藏著什么？
（2）小組交流討論，圍繞“好多好香的氣味”讓學生想象：秋天的'雨里還藏著哪些香味。讓學生轉換角色，置身其中，通過進一步想象后討論。
�。�3）指導學生帶著這種美好的情感再讀課文。
3.學習品悟第四自然段。
�。�1）過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的，誰來讀讀第四自然段？
（2）多人朗讀課文，師生評議。
（3）引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？
�。�4）言語表達：讓學生在熟讀課文后，用自己的話復述這一段內容。
三、總結課文
1.指名朗讀第五自然段。
2.回顧課文，思考：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌？
3.小朋友，學完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還有什么不理解的地方？
四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦。
五、布置作業
1.搜集描寫秋天的語句。
2.和爸爸媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。
《秋天的雨》第二課時教學設計 6
教材分析
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天，課文的內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、快樂的秋天。
學習目標
1、會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加熱、油亮亮、楊樹、豐收等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出讀秋天喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞好句。
教學重點：
體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學難點：
理解文中被藝術化了的語言。
教具準備：
收集樹葉或者圖片（如銀杏葉），錄音機，磁帶，課件等。
教學時數：
2課時（第一課時略）
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題
教師導語：同學們，大地經過春雨的滋潤，雷雨的洗禮，秋雨姑娘又象一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門。秋天的雨是美好的，神奇的，又是令人陶醉的。
二、動情朗讀，感受美景
1、 師：你喜歡《秋天的雨》這篇課文嗎》？把你喜歡的部分有感情的讀出來，讓大家共同欣賞一下，好嗎？
2、學生有選擇地讀課文，其他同學認真傾聽。
3、組織學生對剛才的`朗讀進行評價（總結優點，指出不足，并提自己的建議）
三、自主學習，理解感悟
1、 師：請同學們快速瀏覽一遍課文，思考一個問題：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？
�。ㄍ澜涣�，再指名匯報，師適時板書：顏色、氣味、聲音。）
過渡：好，同學們，現在你是想看看秋雨的顏色，聞聞秋雨的氣味，還是聽聽秋雨的聲音呢？
2、學生自主選擇學習內容，并在小組內交流自己讀書后的收獲。
3、組織學生班上匯報，教師相機點撥，朗讀體會。
師：喜愛秋雨顏色的小朋友，你看到秋雨的色彩了嗎？
�。�1）學生讀文匯報，其他補充回答。
師：秋雨的顏色可真多呀！你們看！
�。�2）可見展示：（填一填、讀一讀）
�。� ）的銀杏樹 （ ）的楓樹 （ ）的田野
�。� ）的果樹 （ ）的菊花
�。�3）口頭練習填寫，指名讀，齊讀。
師：秋雨給我們帶來了這么多顏色，用文中的一個詞來概括是（生：五彩繽紛）那么，你知道五彩繽紛是什么意思嗎？
�。�4）學生用自己的話表述詞語的含義。
師：你喜歡秋雨的顏色還有其他的原因嗎？（引導學生體會文中被藝術化了的語句）
�。�5）學生匯報，師隨機出示下列句子，并知道朗讀、品味。
黃黃的葉子象一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天風的涼爽。
師：秋雨不僅有好看的顏色，還有好聞的氣味，誰聞到了？
（6）生讀文或口述。
師：秋天的雨還吹起了金色的小喇叭，告訴人們（生：冬天到了）還有誰也聽到這個消息了？
�。�7）師引讀第四自然段。
�。�8）拓展：你還知道那些動物植物也在準備過冬呢？
四、總結全文，課外延伸
1、同學們，喜歡秋天的雨嗎？（說說喜歡的原因）
2、齊讀最后一自然段。（板書：豐收、歡樂）
3、學生合作，配樂朗讀全文。（鋼琴曲《秋天的私語》）
師：秋天是一個美麗的季節，是一個豐收的季節，秋天的美景數也數不完，就讓我們帶著這份喜悅到課外去尋找吧！
4、自選作業：
（1）收集一些描寫秋天的詞句。
（2）把秋天的景物畫下來。
�。�3）和爸爸、媽媽一起秋游。
《秋天的雨》第二課時教學設計 7
教材分析：
這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文內容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情境。
學生分析：
讀懂這篇課文很大程度有賴于學生在生活中對對秋天的切身感受。因此課前讓學生注意觀察身邊秋天的景物，搜集秋天的圖畫，增加對秋天的.感性認識。
教學目標：
1、復習鞏固生字新詞，并學寫“梨、菠、蘿、糧、緊、楊”6個生字。
2、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。
4、積累好詞佳句。
教學重點：
1、對自然段意義的理解。
2、精讀第二自然段，體會秋天的美好，感受語言文字的美。
教學準備：
課件、生字卡片
教學過程：
一、復習導入
1、齊讀課題。
2、讀詞語、給生字擴詞并選詞說一句話。
二、品讀課文，體會秋雨的美
1、學生自讀課文，邊讀邊想：課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？
2、學生自讀課文后指名匯報，師隨機板書。
3、學生自主選擇學習內容并在小組里交流匯報。
4、個別匯報，相機點撥，朗讀體會，重點講解第二自然段
�。�1）理解“五彩繽紛”
�。�2）賞讀重點句子。
黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！
（3）齊讀第二自然段。
5、背誦課文。
6、小結。
三、指導寫字
1、出示本課要寫的生字指名認讀。
2、觀察生字在田字格里的位置及每筆的寫法。
3、學生試寫并反饋交流。
4、師范寫生臨寫。
四、鞏固練習
1、多音字組詞。
shān（）（）
扇
shàn（ ）（ ）
2、填寫表示顏色的詞語。
�。� ）的銀杏樹 （ ）的楓葉 （ ）的田野
�。� ）的果樹 （ ）的菊花
3、圍繞中心句來說一段話。
（1）花壇里的花真美呀！
�。�2）我們的課間生活豐富多彩。
（3）天氣真熱呀！
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