《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-03-11 19:13:38 煒玲教學(xué)設(shè)計我要投稿

《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計推薦度：
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《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計（通用10篇）

　　《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計 1

　　一、導(dǎo)入

　　1、師導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會做些什么？

　　3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學(xué)生們在干什么？他們干得怎么樣？

　　4、引出課題：對了，植樹的季節(jié)到了。讓我們共同來學(xué)習(xí)《植樹季節(jié)》。

　　5、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文、出示課題：植樹的季節(jié)。

　　2、自由讀課文。

　　（1）畫出生字詞待教。

　　（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡筆畫一棵小樹，教師動情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學(xué)習(xí)，為小樹提供知識養(yǎng)料，讓小樹茁壯成長，長成參天大樹。

　　三、品讀課文

　　1、教師提問導(dǎo)讀：春天是植樹季節(jié)，文中哪個自然段寫出了春天的美好？請大家找一找，再認(rèn)真地讀一讀。

　　（1）指名反饋，讀課文第2自然段。

　　（2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？

　　（3）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)體會：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個最適合萬物生長的美好季節(jié)。

　　（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機(jī)。

　　2、教師小結(jié)、導(dǎo)讀：春回大地，萬物復(fù)蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧！

　　（1）指名讀課文第3自然段。

　　（2）文中對“我們”進(jìn)行了哪些動作描寫？請用筆畫出來。

　　（3）指名反饋。

　　（4）教師小結(jié)：文中只用了四個動作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠，這四個動作詞用得太準(zhǔn)確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。

　　（5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。

　　（6）教師導(dǎo)言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當(dāng)風(fēng)吹動“我們”的.紅領(lǐng)巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。

　　（7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。

　　（8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達(dá)了“我們”對小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的心情。

　　3、教師設(shè)疑導(dǎo)讀：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？

　　（1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。

　　（2）交流各自讀的閱讀理解。

　　①爺爺奶奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。

　　②爸爸媽媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。

　　③我們在郊外植樹，這里將是一片青蔥翠綠。

　　（3）教師小結(jié)：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以美化環(huán)境，看來，植樹的意義真大呀！

　　（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對樹木的喜愛、對未來的憧憬，。

　　四、拓展延伸

　　1、交流課外查找的資料，說說植樹造林還有哪些好處。

　　2、教師小結(jié)：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶奶、爸爸媽媽，還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請讀一讀，記一記。

　　（1）十年樹木方成材。

　　（2）毀樹容易種樹難。

　　（3）前人種樹，后人乘涼。

　　3、學(xué)生回到文中，練習(xí)有感情地齊讀課文。

　　五、總結(jié)全文。

　　教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥眩驗橛辛怂覀儾拍芎粑叫迈r的空氣；因為有了它，我們才擁有美好生存環(huán)境。讓我們行動起來，關(guān)愛每一棵成長的樹木，讓我們也趁著春天這大好時光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵參天大樹。

　　六、布置作業(yè)

　　1、親手栽種一棵小樹。

　　2、設(shè)計提醒人們保護(hù)樹木的廣告語。

　　3、選用課時作用優(yōu)化設(shè)計。

　　《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識17個生字，學(xué)會寫9個漢字。

　　2、通過課文內(nèi)容的理解，把握課文的情感，有感情地朗讀課文；

　　3、在學(xué)習(xí)過程中，從課內(nèi)外資料了解植樹造林的重要性，激起對植樹造林的強(qiáng)烈愿望，以及對保護(hù)環(huán)境的初步意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過在讀中思考，讀中感悟，讀中理解，達(dá)到有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分析理解喜歡植樹的原因。激起植樹造林，保護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖及生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　孩子們，你們知道到現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生：春天）對了是春天，在春天里有一個專門為植樹而規(guī)定的節(jié)日：“植樹節(jié)”你們知道是哪一天嗎？（生：3月12日）為什么植樹節(jié)要規(guī)定在春天里呢？植樹要做那些工作呢？這節(jié)課我們一同來欣賞一篇散文《植樹的季節(jié)》（出示課題）。

　　二、新課教學(xué)

　　（一）初步感知，閱讀中自主識字。

　　1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法學(xué)會。

　　2、集中認(rèn)讀生字、詞：出示樹苗生字卡片，比一比誰認(rèn)的又多又準(zhǔn)確。

　　3、指名認(rèn)讀生字，鞏固練習(xí)。

　　4、再讀課文，標(biāo)出自然段序號。

　　（二）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀

　　1、自讀課文，引導(dǎo)思考：為什么選擇在春天植樹？

　　引導(dǎo)匯報；

　　“一場一場春雨，把泥土澆得濕漉漉的”。板書：雨水

　　“太陽暖暖地照著”給你一種什么樣的感覺？板書：溫度

　　憋氣小游戲：把握“呼吸”的感覺，師：太陽光照在大地上，大地沉睡了一個冬天，現(xiàn)在被春天叫醒，他開始呼吸，有了充足的水和適合的溫度是植樹的必要條件，所以人們選擇在春天植樹：指導(dǎo)有感情地朗讀；

　　（三）了解植樹的過程

　　1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！愿意和老師一起去植樹嗎？（生：愿意）就請同學(xué)們拿出鉛筆，自讀課文第3自然段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動作的詞語（生讀文，畫詞語；師巡視指導(dǎo)）

　　2、引導(dǎo)匯報，了解植樹的過程：隨機(jī)板書：扛樹苗——栽樹——澆水——培土（出示掛圖）看！同學(xué)們共同努力，栽下了這么多的小樹。

　　3、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。”結(jié)合圖，把握植樹的心情：快樂，光榮。

　　（四）分析、理解植樹的原因

　　1、師：種樹累得我們滿頭汗，還弄得滿鞋的.土。既然種樹這么辛苦我們?yōu)槭裁催€要種樹呢？

　　2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹。

　　3、理解“再過十年、二十年，這里也將是一片青蔥翠綠”，明確：“這里”是指我們的家園。植樹會使家鄉(xiāng)更美。

　　4、有感情地朗讀第4自然段

　　5、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”

　　6、生讀第5自然段。“春天是植樹的季節(jié)。所以，一聽到春雨的聲音，我們就想起植樹。”

　　四、感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識

　　1、孩子們，明年春天到了植樹節(jié)，你們想做什么？

　　2、你想對自己親手種好的小樹說什么？

　　五、有感情地朗讀全文（配樂朗讀）

　　板書設(shè)計：

　　植樹的季節(jié)

　　（春天）

　　植樹：扛樹苗（挖坑）培土澆水

　　原因：為了現(xiàn)在和將來

　　《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　１．認(rèn)讀本課的16個生字，規(guī)范地書寫９個生字。

　　２．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３．發(fā)散思維，展開述說。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　看到題目后你想到了什么？你又想從學(xué)習(xí)中了解些什么呢？簡介植樹節(jié)。

　　二、初讀感知，自主識字。

　　１．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的讀音。

　　２．小組合作交流學(xué)習(xí)生字并檢查。

　　３．合作交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點(diǎn)撥多音字“場”和“澄”的讀音。

　　４．學(xué)生認(rèn)讀含生字的'詞句，檢測認(rèn)字效果。

　　５．教師范讀課文，繼續(xù)幫助學(xué)生識字學(xué)文。

　　６．同桌互相讀課文，達(dá)到讀通、讀準(zhǔn)。

　　三、質(zhì)疑問難，理解課文

　　１．評價學(xué)生剛才讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生再自讀課文，說說通過讀自己知道了什么？

　　學(xué)生可能回答：

　　①通過讀知道了春天是植樹的季節(jié)。

　　②通過讀知道了人們在山上、路旁、花園里栽下了小樹苗。

　　③通過讀知道了植樹有很多好處。

　　④通過讀知道了人們很喜歡植樹。

　　２．根據(jù)學(xué)生回答，教師可視情況相機(jī)追問學(xué)生從什么地方知道的？

　　３．默讀課文，想想自己還有什么地方不明白，還有什么問題要問。學(xué)生可能會問：

　　①什么是“濕漉漉”？

　　②為什么是春天是植樹的季節(jié)？

　　③為什么說我們現(xiàn)在植樹，是為了正在，也是為了將來？

　　４．針對學(xué)生提出的問題，先讓學(xué)生自主思考，后在四人小組內(nèi)相互討論解決。

　　５．全班交流，各小組長匯報討論結(jié)果。

　　６．指導(dǎo)朗讀第2、3自然段、體會春天的植樹的快樂。

　　７．練習(xí)接讀4、5、6自然段

　　師：我們喜歡植樹，因為我們知道，生：_______________，師：我們知道，生：________________。

　　師：我們喜歡植樹，因為我們懂得，生：_______________，師：我們懂得，生：_________________。

　　師：所以，生：________________，師：所以，生：_________________。

　　四、聯(lián)系實際，拓展延伸

　　１．聽鄧爺爺植樹的故事。想想：鄧小平爺爺為什么要這樣做？

　　２．在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？用新學(xué)過的詞語表達(dá)對樹木的感激之情和自己殷殷的期盼。

　　五、熟讀練習(xí)，指導(dǎo)寫字

　　１．同桌對對碰游戲，認(rèn)識16個生字。

　　２．互相交流自己是怎樣記住這些字的。

　　３．指導(dǎo)寫字：

　　①“植”字右邊中間是三橫。

　　“蔥”字中間的“匆”不能丟一點(diǎn)。

　　“翠”字下面的卒“，一豎不能伸上去。

　　②學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　③展示自己的成果，相互評價

　　《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計 4

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道到哪個季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。

　　二、新課教學(xué)

　　（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀

　　1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報；

　　2、理解“一場一場”，“濕漉漉”

　　3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺？

　　憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；

　　4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段

　　（二）了解植樹的過程

　　1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊員們一起到郊外植樹。

　　2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動作的詞

　　3、匯報，了解植樹的過程

　　4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。”

　　5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段

　　6、看課件：做填空題

　　（三）分析、理解植樹的原因

　　1、少先隊員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們原因（生：找到4、5自然段）

　　2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹

　　3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句

　　4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情

　　5、有感情地朗讀第4自然段

　　6、小組合作學(xué)習(xí)

　　假如爺爺、爸爸沒有種樹，或者從現(xiàn)在起我們就不植樹了，會發(fā)生什么事情呢？結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論交流匯報討論結(jié)果，充分體會植樹造林的重要性。

　　7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報交流）

　　8、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”

　　9、引讀第5自然段。“所以，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)。”

　　（四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識

　　1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？

　　2、你想對自己親手種好的`小樹說什么？

　　（五）看課件動手制作護(hù)樹牌或做張宣傳畫

　　（六）總結(jié)

　　樹是我們的朋友。因為有了它，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因為有了它，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動起手來，去關(guān)愛每一棵成長的樹木，趁著春天大好的時光，去親手種下一棵樹，用心的讓它長成蒼天大樹。

　　板書設(shè)計：植樹的季節(jié)

　　春天

　　現(xiàn)在“小樹苗”---------植樹的季節(jié)----------→“參天大樹”將來

　　教學(xué)反思：

　　在這篇文章的教學(xué)中，我堅持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中，在讀中產(chǎn)生問題，又帶著問題去讀，在反復(fù)的讀與感悟中，把握課文的感情，達(dá)到美讀的效果。

　　但是，本課教學(xué)中反映出的一個比較大的問題就是對學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在難點(diǎn)的突破上。第四自然段寫植樹的重要性，內(nèi)容比較抽象。原本設(shè)計是想通過音影效果來刺激學(xué)生的感觀，調(diào)動和蓄積孩子強(qiáng)烈的情感體驗的，但是由于技術(shù)上的一些問題，并未能很好實施。但是，對于這個問題，完全可以通過圖片展示來達(dá)到較好的效果情感體驗也在他們自己的表述中達(dá)到了一定的高度，簡單認(rèn)為也許圖片展示會限制孩子的想象和發(fā)揮，而沒有考慮到要是孩子沒有這方面足夠的知識，勢必會導(dǎo)致最后在難點(diǎn)的突破，感情的升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。由于我對設(shè)計沒有做到全面的考慮和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致在正式上課時，情感沒有蓄積到一定的高度，最后認(rèn)識的高度也就顯得比較牽強(qiáng)。在把握句子時就沒法準(zhǔn)確理解，而沒有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過了，面對課堂的各種狀況才能做到從容不迫，游刃有余。

　　《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)讀本課的16個生字，規(guī)范地書寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.發(fā)散思維，展開述說。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1.師：小朋友，春天來了，你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢?(放風(fēng)箏、到野外春游等)

　　2.師：看這些小朋友在干什么呢?出示課件：春天到了，一群學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。

　　3.師：他們都在植樹。可是，怎樣才能把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢?老師和大家一起來學(xué)習(xí)作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.師：請大家采用自己喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想辦法認(rèn)識，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

　　2.(指名讀課文，學(xué)生相互評價，相機(jī)糾正錯誤的讀音。)師：相信其他同學(xué)一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起，再把課文好好讀一遍。

　　三、觀看錄像，感悟課文。

　　1.師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)

　　2.課文怎么寫的，誰來讀一讀?(指名讀)

　　3.你覺得課文寫得好嗎，為什么?(學(xué)生品讀，老師點(diǎn)撥。)

　　(1)(課件出示：一場一場的春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來，仿佛整個土地，開始了呼吸。)

　　師：樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!

　　(2)(課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。)

　　師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么?(學(xué)生談自己的想法)

　　師：是的，作者不但將它寫得很美，很形象，還在巧妙地贊美少先隊員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。

　　4.我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)

　　四、小組合作，自主探究。

　　1.學(xué)習(xí)課文4―6自然段。

　　師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么?(生說)好，我們看看課文第4―6段又寫了什么。

　　師：請小朋友分小組合作學(xué)習(xí)，看看學(xué)習(xí)要求。

　　(1)各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。

　　(2)說說你們讀懂了什么?

　　(3)討論：在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么?

　　學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)并分題分組匯報。

　　匯報第一點(diǎn)：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、_”等詞語。

　　匯報第二點(diǎn)：讀懂了什么?(板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。)

　　匯報第三點(diǎn)：(出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。)這時，你想對小樹說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞語表達(dá)對樹木的感激之情和自己的期盼之情。)

　　2.老師總結(jié)。指板書，引讀課文4、5、6自然段。

　　小朋友們通過合作學(xué)習(xí)，懂得了“我們”喜歡植樹，是因為(生接書上句子)路旁的人就能……荒山就能……就能……我們知道……我們喜歡植樹，因為……當(dāng)山野長滿樹木，大地就有了……風(fēng)沙就會……空氣就會……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們愛護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。

　　所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。(板書：春天總是我們植樹的季節(jié))

　　五、拓展延伸，升華情感。

　　1.師：讀到這里，老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》(課件出示詩歌，老師配樂朗誦)

　　2.總結(jié)：小朋友，又是一年春來到，你看著細(xì)細(xì)的春雨，聽著淅淅瀝瀝的雨聲，你會想到些什么呢?

　　《植樹的季節(jié)》教學(xué)反思

　　天和孩子們一起學(xué)習(xí)了《植樹的季節(jié)》，這是一篇非常優(yōu)美的文章，萬物復(fù)蘇，一切充滿了生機(jī)。這么清新優(yōu)美的.文字，如何讓孩子們?nèi)肽X入心，備課方面我著實費(fèi)了一番功夫。

　　星期一，孩子們還沒有完全從周末的愉快中靜下心來，如果僅是單純的說教孩子們肯定散若盤沙。新課程倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場所，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自己切身的體驗來認(rèn)識世界，感悟自然萬物，生本語文也強(qiáng)調(diào)“你讀懂了什么”“你知道了什么”等這樣一些發(fā)散而又統(tǒng)領(lǐng)全文的問題引領(lǐng)學(xué)生思維的多元化，讓每個孩子都能有不同程度的認(rèn)識，從而提高課堂參與率。今天這節(jié)課亦是如此，雖然準(zhǔn)備了大量精美的圖片資料，可孩子要有自己的想象才好，于是在他們充分讀文識字后，老師真情朗讀，請孩子們邊休息邊想象畫面，然后與同伴交流，有的孩子看到了大家植樹的情景，有的孩子看到山坡上一片青蔥翠綠，有的則通過讀文知道了我們要多多植樹，保護(hù)樹木，綠化環(huán)境，激起了學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考、動情感受、動口表達(dá)的能力。

　　在教學(xué)中，我一方面堅持以讀為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中。另一方面我立足文本，著眼課外，精心設(shè)計拓展訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生生活實際及圖片資料，讓學(xué)生充分地說一說植樹對人類的好處，當(dāng)學(xué)生都了解到植樹能給人類帶來很多好處時，再引導(dǎo)學(xué)生說一說你最想對小樹說些什么，訓(xùn)練孩子的思維能力、語言表達(dá)能力，同時讓學(xué)生懂得種樹、愛樹、保護(hù)樹的重要性。最后則是將寫落在實處，既有基礎(chǔ)知識的鞏固應(yīng)用，也有寫話練習(xí)，這是根據(jù)孩子們因多讀少寫而書寫速度較慢的一項新舉措，同時也是為今后進(jìn)入三年級寫作文、應(yīng)考做準(zhǔn)備。

　　《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、（出示課件）——圖片（植樹造林）。

　　2、說說這是什么時候的景色，人們在干什么，你有什么感受？（學(xué)生自由說）。

　　3、出示課題，板書。你看了這個課題有什么問題嗎？

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　（一）觀察圖畫：看圖，用自己的話說說圖意。

　　（二）初步感知課文。

　　1、自由試讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查反饋：

　　（1）抽讀生字：潤仿佛扛等（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）

　　（2）指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。

　　（3）全班齊讀全文。

　　（三）理解課文：

　　1、課文一共有幾段？

　　2、每一段主要講什么？

　　3、學(xué)習(xí)第二段。

　　（1）指名讀這一段。

　　（2）說說植物生長需要哪些條件？你是從哪得知的？

　　（3）找找課文中具體寫的'哪些條件適應(yīng)樹木的生長。

　　4、學(xué)習(xí)第三段。

　　（1）課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。

　　（2）反復(fù)讀這一句，你有什么感受？

　　5、學(xué)習(xí)第四段。

　　自由讀這一段，用自己的話說說為什么要植樹？

　　6、在植樹的季節(jié)，你想對小樹說什么？分組討論，再請代表總結(jié)發(fā)言。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1、出示課文插圖，音樂導(dǎo)入情境。你能把這首詩很美地讀出來嗎？

　　2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評議、比賽讀，配樂讀。

　　四、課外作業(yè)：

　　收集植樹方面的圖片、文章，出一期板報。

　　《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)字17個，會寫字9個。

　　2、讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。

　　3、能用自己的話表達(dá)對樹木的熱愛之情。

　　教學(xué)建議：

　　1、可以讓學(xué)生從了解樹木對人類的好處入手，從調(diào)查校園綠化環(huán)境做起，調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛綠、護(hù)綠的觀念，激發(fā)愛護(hù)環(huán)境的情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的環(huán)境。

　　2、將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個性的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀、賞讀。

　　3、借助課件，激發(fā)想象，體會文章意境。

　　4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內(nèi)容整合；開展諸如植樹、爭做綠色小衛(wèi)士、或搜集資料辦展報等綜合實踐活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、課件出示（環(huán)保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的.季節(jié)。齊讀課題。

　　2、質(zhì)疑：讀了課題想知道什么？

　　例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時候是植樹的季節(jié)？

　　人們怎樣植樹？

　　……

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識的字自己想辦法解決，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2、用“——”標(biāo)出詞語，并讀給同桌聽聽。

　　3、小組合作，愉快識字。

　　4、教師檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。

　　5、說說通過讀課文，你明白了什么？

　　三、精讀課文，重點(diǎn)感悟。

　　1、自讀自悟

　　師：請同學(xué)們選擇自己喜歡的自然段在小組內(nèi)讀讀，說說為什么喜歡這一段，讀明白了什么？

　　2、小組匯報，交流所得。

　　小組1：我喜歡第三自然段，“我們栽下小樹苗，澆水培土，讓他們整齊地排著隊，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領(lǐng)巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。

　　師適時引導(dǎo)點(diǎn)播，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。

　　小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會呼吸。

　　我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時候。

　　小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會長大。

　　師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生明白：小樹長大后就能為我們做貢獻(xiàn)了，現(xiàn)在為我們做貢獻(xiàn)的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼。”然后引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出小樹長大的喜悅，與我們乘涼的“幸福”。

　　小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護(hù)小樹。然后指導(dǎo)朗讀。

　　四、課堂練習(xí)：

　　一）比一比，再組詞。

　　植（）場（）栽（）扛（）

　　值（）楊（）裁（）杠（）

　　二）在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

　　一（）春雨一（）樹苗一（）紅花

　　一（）季節(jié) 一（）土地一（）果子

　　三）照樣子，寫詞語。

　　綠油油 ________ ________ ________ ________

　　整整齊齊________ ________ ________ ________

　　四）觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。

　　___________________________________________________________

　　_______________________________________________________________。

　　五、聯(lián)系實際，拓展延伸。

　　1、在植樹的季節(jié)里，你打算怎樣做？

　　2、你會對小樹說些什么？假如你是小樹，你會對人類說些什么？

　　《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 使學(xué)生通過生活中的事例，初步體會解決植樹問題的方法。

　　2. 初步培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力。

　　3. 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用解決植樹問題的方法解決實際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　栽樹的棵數(shù)與間隔數(shù)之間的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　設(shè)計理念：

　　新課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”同時指出：“學(xué)生就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”結(jié)合新課標(biāo)的要求，教學(xué)中力求發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們動腦、動手、合作探究，經(jīng)歷分析、思考、解決問題的全過程，體會植樹問題這一重要的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你們喜歡植樹嗎？你植過樹嗎？（生答）植樹能綠化環(huán)境，造福人類。在生活中，常常遇到在路的一邊、間隔一定的距離植樹，這就需要計算準(zhǔn)備多少棵樹苗。還有許多類似的問題：比如在公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊中的方陣等等，在數(shù)學(xué)上，我們把這類問題統(tǒng)稱為“植樹問題”。

　　二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（媒體出示）

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要解決哪些問題呢？

　　1. 能根據(jù)相關(guān)條件，求出需要多少棵樹苗或計算兩樹間的距離。

　　2. 能利用植樹問題，靈活解決生活中類似的實際問題。

　　三、探究新知：

　　1. 出示例1：同學(xué)們在全長100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽）。一共需要多少棵樹苗？（生讀題）

　　師：你會計算嗎？（讓學(xué)生回答）你算的.對嗎？請同學(xué)們自己動腦來驗證一下。

　　學(xué)習(xí)提示：（媒體出示）

　　①假如路長只有10米，要栽幾棵樹？如果路長是20米，又要栽幾棵樹？請你畫線段圖來看看。（注意看圖上有幾個間隔和幾個間隔點(diǎn)）

　　②通過上面的分析，你能找出什么規(guī)律？和同桌或小組內(nèi)說說。

　　③現(xiàn)在你能算出一共需要多少棵樹苗嗎？

　　④你還有別的想法嗎，在小組內(nèi)說說。

　　2. 學(xué)生自學(xué)探討。（師巡視）

　　3. 班內(nèi)交流。學(xué)生回答后，師媒體演示間隔數(shù)和間隔點(diǎn)數(shù)的關(guān)系。

　　總結(jié)規(guī)律：栽的棵數(shù)比間隔數(shù)多1。

　　完成例題。

　　四、變化鞏固：

　　1. 做一做：118頁學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時說說怎么想的，重點(diǎn)讓學(xué)生明確先求出間隔數(shù)，即36棵樹有35個間隔。

　　2. 122頁第2題。獨(dú)立完成，同桌交流想法，可一生板演。

　　五、檢測反饋：（獨(dú)立完成）

　　1. 在一條長400米的馬路的一邊，從頭到尾每隔8米種一棵樹。一共可以種多少棵樹？

　　2. 5路公共汽車行駛路線全長12千米，相鄰兩站的距離就是1千米。一共有幾個車站？

　　3. 從王村到李村一共設(shè)有16根高壓電線桿，相鄰兩根的距離平均就是200米。王村到李村大約有多遠(yuǎn)？

　　學(xué)生完成后師批閱訂正，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　六、總結(jié)延伸：

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)植樹問題，并能利用植樹問題解決生活中類似的實際問題，解答時要重點(diǎn)分清栽樹的棵數(shù)與間隔數(shù)間的關(guān)系，后面還有一些不同的情況，希望大家開動腦筋，靈活處理。

　　《植樹的季節(jié)》教學(xué)設(shè)計 9

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解樹木的種類，用途以及保護(hù)樹木的方法。

　　2、能愉快的參與植樹活動，學(xué)習(xí)粗淺的種植知識。

　　3、在勞動過程中能與同伴相互合作。

　　4、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小樹苗若干棵，澆水工具（盆、桶、杯子）

　　2、事先選擇好場地，挖好坑

　　活動過程：

　　一、植樹前的交流

　　1、今天是幾月幾日？（三月十二日）

　　2、你知道三月十二日是什么節(jié)嗎？（植樹節(jié)）

　　3、你認(rèn)識哪些樹木？（引導(dǎo)幼兒說各種樹木的名稱）

　　4、你知道樹木有什么作用嗎？

　　（先讓幼兒互相討論，再請個別幼兒說，教師最后作小結(jié)，告訴幼兒樹木可以制作家具、打門窗、結(jié)水果；還可以美化環(huán)境，凈化空氣）

　　5、你植過樹嗎？你知道如何植樹？

　　（引導(dǎo)幼兒討論植樹的步驟和注意事項）

　　二、帶領(lǐng)幼兒來到植樹地點(diǎn)植樹，提醒幼兒在植樹過程中注意同伴間的分工與合作，并進(jìn)行安全教育。

　　三、植樹后的交流（帶領(lǐng)幼兒回到活動室后組織）

　　1、小樹栽下去了，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？

　　（引導(dǎo)幼兒相互討論后得出結(jié)論：要澆水，不搖晃......）

　　2、欣賞音樂《愛護(hù)小樹苗》

　　四、待小樹苗成活發(fā)芽后可帶領(lǐng)幼兒去觀察記錄小樹苗的變化。

　　設(shè)計意圖：

　　春天到了，萬物復(fù)蘇，萬木吐春，正是植樹的時節(jié)。三月十二日是植樹節(jié)，樹木是人類的好友，它們有一個非常龐大的家族。家族成員種類煩多，用途不一，但它們都有個共同的特征就是它們都承擔(dān)著綠化環(huán)境、凈化空氣的作用。幼兒對樹木缺乏全面的'了解，他們有關(guān)樹木的經(jīng)驗很零碎。因此我們大班年級組決定在三月十二日植樹節(jié)這一天帶領(lǐng)孩子們開展一次植樹活動。讓他們親自去植樹，通過植樹感受粗淺的種植知識，同時通過植樹前后的交流，讓幼兒了解樹木的種類，用途以及保護(hù)樹木的方法。