《小河與青草》第二課時教學設計2篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的《小河與青草》第二課時教學設計，歡迎大家分享。
《小河與青草》第二課時教學設計1
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會分角色朗讀對話。
2、理解課文內容，讓學生領悟自然界萬物相互依存的道理。
3、學會和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學重點、難點：1、會分角色朗讀對話。
2、學會和自己的好朋友互相幫助、和睦相處，懂得感謝。
教學準備：自制課件
教學過程
一、復習導入：
1．小朋友，昨天，我們認識了兩個新朋友，出示：“小河”、“青草”（結合課件）
2．復習生字。
（1）課文里的詞語寶寶你還認識嗎？
出示：抱住 水分 充足 干枯 感謝
指名讀，齊讀。
二、學習課文
（一）學習第一段
1、小朋友，通過上節課的學習，我們已經知道這是一條怎樣的小河？（彎彎的）讀讀這個詞語，我們還能說彎彎的什么？
2、小草是什么樣子的？（青青的）讀好這個詞語，注意后鼻音。
青青的是什么顏色？我們還能說青青的什么？
3、小河邊長了多少小草？課文中那個詞語告訴你的？
課件演示“長滿了”。
4、誰能美美地讀一讀這一段？
評價學生的朗讀。
（二）學習2--5段，第一次對話。
1、小河與青草生活在一起，它們是好朋友，有一天，它們聊起天來。
請小朋友們自己輕輕讀一讀第2—5自然段，讀完想一想，小河與青草一共對話了幾次，分別在哪幾段。
學生回答：兩次對話，第一次2、3段，第二次4、5段。
2、學習第一次對話
（1）出示這兩段，指名讀。
小草說了什么？
小河的水怎樣？有多清？
原來小草在夸小河的水清呀，誰來夸一夸這么清的小河？
指名讀，評價，齊讀。
（2）小河聽了小草的夸獎，有沒有得意驕傲呢？它是怎么說的？指名讀。
小河感謝小草什么？
是呀，小草的根就像無數的小手緊緊抱住泥土，不讓泥土溜到小河里去。如果抱得不緊，河水會怎樣？
老師做小實驗，清水中放入泥土，使它變成渾濁的泥水。這樣的水就叫做----渾濁的泥水。
句式訓練：因為青草把河岸的泥土緊緊抱住，所以小河（ ）。
小河的水清得一眼能看到底，是因為（ ）。
小草的功勞可真大呀！請你來做小河感謝一下小草吧。
自由練讀，指名讀，男女生比賽讀。
3、分角色朗讀
老師請男孩子做小草，女孩子做小河，老師讀旁白。
三、學習4—5段，第二次對話。
1、小河與青草還說了些什么？我們再來看。聽老師讀第二次對話。
你聽到它們說了什么？
小草有多綠？碧就是綠色，綠還是綠色，用兩個綠色來形容這河邊的小草，說明這小草怎么樣？誰來讀讀這個詞語？
像這樣表示顏色的詞語還有很多很多，誰能說兩個？
火紅火紅 火紅火紅的（ ） 烏黑烏黑 烏黑烏黑的（ ）
湛藍湛藍 湛藍湛藍的（ ） 雪白雪白 雪白雪白的（ ）
你喜愛這樣碧綠碧綠的小草嗎？讀出你的喜愛來！
練習朗讀。
2、小草是怎樣回答的？指名讀。
河邊的小草怎么會長得這么碧綠碧綠的？
“充足的水分”是指多少水分？是呀，小草要有足夠的水分才能長得這么好。誰來讀讀這個詞組？
如果水分不充足，小草會怎樣？（干枯）你們見過干枯的小草嗎？是什么樣子的，來說說。
小河的功勞也不小呀，真的應該好好謝謝它，誰來謝謝小河？
練讀，指名讀。
3、句式訓練：因為小河給了小草充足的水分，所以小草（ ）。
小草長得碧綠碧綠的，是因為（ ）。
4、分角色朗讀第二次對話。
多好的.一對朋友啊，真是誰也離不開誰。我們來讀讀它們的對話。
指名分角色朗讀，評價。
分組分角色朗讀。
5、指名幾個同學讀旁白，多個同學分角色朗讀2—5段。
（三）學習第六段
1、現在你們知道為什么小河這么清，小草那么綠了嗎？正是因為它們互相幫助、互相感謝、和睦相處、誰也不驕傲，所以----引讀最后一段。
這兩個“更”告訴我們什么？
誰再來讀一讀，讀好“更”。
齊讀第六段。
（四）讓我們
三、拓展
其實，自然萬物都像青草與小河一樣是相互依存的，只有互相合作，互相幫助，一切才會變得更美好。大自然中，象這樣的好朋友有很多很多，它們生活在一起相互幫助，相互依靠，誰也離不開誰，你們知道有這樣的好朋友嗎？
比如：在大森林里，一棵茂盛的大樹上，住著一只啄木鳥，平時，它們也像小河和小草一樣互相幫助，你來想一想，啄木鳥會對大樹說些什么呢，大樹又會對啄木鳥說些什么呢？
1、和你的同桌討論一下。
指名說。
2、小結：
學完了這一課，老師相信我們一（3）班的所有小朋友，都會學著與你的好朋友們互相幫助、和睦相處的，對嗎？
板書設計：
小河與青草
清 綠
渾濁 干枯
《小河與青草》第二課時教學設計2
一、復習導入
師：今天我們繼續學習第13課——小河與青草。上節課我們學習了第13課的生字和詞語，你們還記得么？（出示生字和詞語）（指名回答、齊讀）
過渡：讀了這些詞語后，同學們是不是迫不及待地想看看今天故事的主人公小河和青草了呢？我們一起去看看。（出示圖片）
二、精讀課文
（一）理解課文第一小節
1．圖上有什么?(指名回答)
2．我們看看書上是怎么說的，把書打開，自己讀第一小節。
3．練習填空，出示：玩玩的小河邊，長___了青青的小草。
4．為什么這里用“滿“，表達了什么樣的意思？
5．誰來讀讀第一小節，讀出小草的滿？
過渡：小河和小草這兩個好朋友，今天聚在一起說起了悄悄話，想不想聽聽他們說了什么？
教師讀課文，要求學生找出小河與小草說的話。分別用橫線和波浪線劃出。
（二）理解2、3小節
我們先來聽聽小草對小河說了什么？
1．小草覺得小河怎么樣？（板書：清）
2．小草說這句話的時候，是在干什么，語氣是什么樣的？（夸獎、贊揚）
3．想不想看看小河的水到底有多清呢？（出示圖片）猜一猜，在這清澈的小河里能看到什么？（學生自由想象）
4．誰來當當小草夸夸這條小河？
聽到小草的贊美，小河驕傲了么？
1．小河說了什么？
2．為什么小河要感謝小草？
3．理解“緊緊抱住”，同桌之間互相抱，感受一下。
4．如果小草被拔光了，小河會變成什么樣子？（做實驗，將泥土倒入清水里）
5．小河被污染了，生活在河里的小魚小蝦會說些什么？（想象說話）
6．看來小草的功勞很大，誰來當小河感謝一下小草？
（三）理解4、5小結
過渡：小河與小草的對話結束了嗎？接著，小河又說了什么？
1．小河覺得小草怎么樣？（板書：碧綠碧綠的）
2．理解“碧綠碧綠的”，出示圖片幫助理解。
3．誰來讀讀，讀出小草的綠。
小草被夸獎了，它驕傲了嗎？
1．小草說了什么？
2．小草為什么要感謝小河？
3．如果沒有小河，小草會變成什么樣子？
4．誰來當小草感謝一下這條小河。
（四）理解第6小節
現在你知道為什么小河會這么清，小草會這么綠了吧？就是因為他們兩個相互幫助，和睦相處，小河才流的更歡了，小草也長的更綠了。
三、分角色朗讀
同桌兩個人，一個當小草，一個當小河，互相說說悄悄話。
四、制作賀卡
親手制作一張圣誕賀卡，把你對好朋友的感學寫在賀卡里，在圣誕節的時候，把它送給自己最好的朋友。
板書：13、小河 與 青草
清 緊緊抱住
感謝
水分 碧綠碧綠的
清 緊緊抱住
感謝
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