百數(shù)表教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的百數(shù)表教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
百數(shù)表教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)P38
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過填寫、觀察百數(shù)表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面比較數(shù)的大小做準(zhǔn)備。
2.能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問題。
3.探究發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用規(guī)律來填數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備：
生：預(yù)習(xí)P38，在卡片上寫自己最喜歡的兩位數(shù)
師：10*10的空表格，課件
教學(xué)過程： 一、猜、貼數(shù)字（復(fù)習(xí)鋪墊）
1．你來介紹，我來猜
師：昨天小朋友回家都寫了自己最喜歡的數(shù)娃娃，誰愿意先來介紹，并讓其他小朋友猜一猜是哪個(gè)數(shù)娃娃？在猜之前老師還有個(gè)小小的請(qǐng)求，就是請(qǐng)被猜中的那個(gè)小朋友把你的數(shù)娃娃送給鄭老師，好嗎？誰先來？
�。ㄒ簧f，另一生猜，4-5人）
2．教師拿過學(xué)生的“數(shù)娃娃”，并將其貼在空表格上方。
二、看、填表格（創(chuàng)設(shè)情景）
（一）揭題
1、師：看，大屏幕上也有一張表格，表格里都有什么吖？
生齊：蘋果。
師：大約有幾個(gè)？你是怎么估計(jì)的？生：100個(gè)，因?yàn)槊啃杏?0個(gè)，一共10行，10個(gè)10就是100。
2、師：你真是估計(jì)小高手，知道嗎小朋友，這100個(gè)蘋果下面躲著100個(gè)數(shù)娃娃呢，你猜會(huì)是哪些數(shù)娃娃？
生：1-100
師：也就是100以內(nèi)的數(shù)，像這樣的表格，我們就稱作百數(shù)表，一起來輕聲的讀一讀（百數(shù)表）。（板書課題）
�。ǘ┨畋砀�
1、師：看，老師這里已經(jīng)有一些數(shù)娃娃了，其他數(shù)娃娃你們能按順序一個(gè)一個(gè)說下來嗎？
生：能。
師：都能啊，這樣吧，我們?nèi)嚅_小火車一起來完成可以嗎？（生：可以）鄭老師可要看看開火車時(shí)誰最有精神，誰接得快聲音又響亮，有信心完成的微笑一下。（生笑）好，開始！
2、生開火車完成表格
三、思、說規(guī)律（發(fā)現(xiàn)規(guī)律）
（一）思規(guī)律
師：小朋友，看，這100個(gè)數(shù)娃娃已經(jīng)整整齊齊的排在了表格中。在這張表格中，這里我們稱為第一行，這是第二行，……；而這樣稱為第一列，這是第二列……我們可以說31是在第（）行第（）列？（教師用教鞭橫豎來提示）那91是在第（ ）行第（）列呢？
師：好，小朋友，現(xiàn)在我們已經(jīng)清楚各個(gè)數(shù)娃娃所在的位置了，那你們能發(fā)現(xiàn)它們之間有哪些有趣的規(guī)律嗎？（生獨(dú)立思考片刻，課件出示要求）
（1）打開數(shù)學(xué)書P38，獨(dú)立思考，找到規(guī)律了你可以在書上畫一畫、圈一圈。
（2）跟同桌交流。同桌說過，你就不能再說同樣的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）四人小組交流發(fā)現(xiàn)，盡量不要重復(fù)，并選一個(gè)代表來匯報(bào)你們組的發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ┱f規(guī)律
師：看來小朋友們都信心十足，準(zhǔn)備發(fā)言了，誰先來？
生：橫著看都是大1大1，豎著看都是大10大10。
師：是嗎？我們一起來看看這張百數(shù)表，橫著看21、22、23……豎著看21、31、41……還真是有這樣的規(guī)律呢，你們也都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律了嗎？（生點(diǎn)頭示意）
師：那現(xiàn)在老師讓電腦上的數(shù)娃娃都消失，你能根據(jù)剛剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律完成黑板上這些空白的方框嗎？（師逐個(gè)貼紙條，注意位置，然后指名一生填數(shù)）
師：不錯(cuò)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。那百數(shù)表里還有別的規(guī)律嗎？
生：斜著看：（1）11，22，33，44，55，66，77，88，99十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字一樣。
（2）10，19，28，37，46，55，64，73，82，91，后面9個(gè)數(shù)與10的關(guān)系
�。�3）9，18，27，36，45，54，63，72，81
�。�4）……（假如斜著看學(xué)生只發(fā)現(xiàn)了第一條規(guī)律，其余規(guī)律沒發(fā)現(xiàn)也沒關(guān)系，教師可以不講）
四、練、玩圖表（運(yùn)用規(guī)律）
師：小朋友真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，現(xiàn)在我們就一起來用用這些規(guī)律。
�。ㄒ唬┛幢硖釂枺ㄍ阑フf答案，然后全班一起回答）
（1）100以內(nèi)，個(gè)位上是4的數(shù)有：
（2）100以內(nèi)，十位上是7的數(shù)有：
（3）100以內(nèi)個(gè)位和十位上的數(shù)字一樣的數(shù)有：
�。ǘ┌匆�(guī)律填數(shù)
（1）師：看來這幾道題目對(duì)你們來說太簡(jiǎn)單了，我加大難度了，你能幫這4個(gè)數(shù)娃娃（課伊始收集的4個(gè)數(shù)）在百數(shù)表上找到自己的家嗎？同桌討論下，說說為什么。
�。�2）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來找位置，并說理由。
�。�3）師：了不起，不過我相信你們還可以做的更好，是嗎？（生：是！）
師：看，老師手中有一張像這樣的十字表格 ，在這4個(gè)數(shù)中老師最喜歡55，我把它寫在最中間，誰知道55的上下左右的鄰居分別是哪些數(shù)娃娃？（指明一生說）
師：你們也能像老師剛才那樣在剩下來的3個(gè)數(shù)中選一個(gè)數(shù)填在十字表格中，并寫出它的鄰居嗎？同桌兩人一起來完成吧。（師巡視，幫助困難學(xué)生）
（4）全班校對(duì)
五、全課總結(jié)
師：小朋友今天特別了不起，幫這100個(gè)數(shù)娃娃找到了家，還記得我們今天是怎么學(xué)習(xí)“百數(shù)圖”的嗎？（生思考）請(qǐng)看大屏幕：
看、填表格——思、說規(guī)律——練、玩圖表（生看課件演示，師說，最后課件出現(xiàn)三個(gè)字“下課了”）
百數(shù)表教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo):
1、百數(shù)表上認(rèn)識(shí)數(shù)、數(shù)的定位練習(xí)。
2、通過直覺，探究數(shù)與數(shù)關(guān)系的模式。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)去發(fā)現(xiàn)、探索百數(shù)表中的數(shù)學(xué)問題。
情感目標(biāo): 體驗(yàn)探究數(shù)學(xué)知識(shí)過程中的成功感。
教學(xué)難點(diǎn)：在百數(shù)表上探究數(shù)與數(shù)關(guān)系的模式。
教具、學(xué)具：百數(shù)表、彩色筆、小圓片。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)引入：
1、口答：
師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，并且還學(xué)會(huì)了比較百以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小，下面老師就考考你（1）說出個(gè)位是5的兩位數(shù)。（2）說出十位是5的兩位數(shù)。（3）說出十位和個(gè)位相同的兩位數(shù)。
2、出示百數(shù)表，看！老師把100以內(nèi)的數(shù)做成表，并且命名為百數(shù)表，
你能找到老師藏在表里的許多小秘密嗎？看一看，誰有孫悟空的火眼金
睛，能發(fā)現(xiàn)百數(shù)表里的小秘密。（出示課題與表格）
二.認(rèn)識(shí)百數(shù)表上的數(shù)：
1.布置小組學(xué)習(xí)內(nèi)容：仔細(xì)觀察這張百數(shù)表，我們可以看到，這張表里的每一個(gè)數(shù)都有他自己的位置�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來找一找，表里蘊(yùn)藏著什么小秘密？
小組合作討論。
反饋小結(jié)：
生①：每一行的前9格十位數(shù)是相同的，個(gè)位數(shù)相差1
生②：每一列中個(gè)位數(shù)是相同的，十位數(shù)相差1
生③：對(duì)角線上，個(gè)位數(shù)與十位數(shù)每次變化都是相差1
生④：對(duì)角線下面一條斜線上個(gè)位與十位數(shù)字都相同
師：找一找表中的整十?dāng)?shù)列，這些整十?dāng)?shù)與前面的數(shù)有什么聯(lián)系？
歸納小結(jié)：他們都是個(gè)位數(shù)9增加1后得到的，個(gè)位數(shù)變?yōu)?而十位數(shù)增加1。
2.游戲：快速找數(shù)：
1）找出個(gè)位是二的數(shù)（左起第二列）
讀一讀。
2）找出十位是九的數(shù)（最后一行）
讀一讀。
問：百數(shù)表中最后一個(gè)數(shù)是幾？
師：最大的兩位數(shù)是99，比99大1的.數(shù)是100，100是最小的三位數(shù)。
3）找出百數(shù)表上那些數(shù)中出現(xiàn)數(shù)字5？
小結(jié)：除了5、15～95，還有50 、51～59。數(shù)字5可以出現(xiàn)在個(gè)位上，也可以出現(xiàn)在十位上。
4）找出對(duì)角線上的數(shù)。
同桌互念。
三.探究百數(shù)表上數(shù)與數(shù)關(guān)系：
1.完成第59（1）
1）從1出發(fā)，2個(gè)一數(shù)，并涂紅色。
2）從3出發(fā)，3個(gè)一數(shù)，并涂藍(lán)色。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第1題的出的都是單數(shù)（奇數(shù)），個(gè)位是：1、3、5、7、9；豎的看個(gè)位數(shù)都不變，十位上的數(shù)都增加1。
第2題斜著看，個(gè)位上的數(shù)小了1，十位上的數(shù)都大了1。
2.完成60頁第3題，在百數(shù)表上找數(shù)并涂色
小組競(jìng)賽：比一比，誰先找到這些數(shù)？
匯報(bào)
問：在找的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么好方法嗎？
小結(jié)：行數(shù)比十位上的數(shù)字大1，列數(shù)和個(gè)位上的數(shù)字相同。（第十列上的數(shù)個(gè)位上是0。）
3.完成第4題：算一算，想一想，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、鞏固練習(xí)
1、按要求找數(shù)
�。�1）完成書P60、2填一填
�。�2）復(fù)習(xí)行數(shù)與十位上數(shù)的關(guān)系（行數(shù)比十位上的數(shù)多1），列數(shù)與個(gè)位上的數(shù)的關(guān)系（列數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相同）
師：行2 、列4，是什么數(shù)？行5列1是什么數(shù)？行4列7呢？
�。�3）交流反饋，你得到的是個(gè)什么圖形？
2、游戲:猜猜我是誰。
規(guī)則：在百數(shù)表上用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)？可以一次猜一個(gè)，也可以一次猜幾個(gè)。說出理由。
五、總結(jié)：
師：百數(shù)表中的每一個(gè)數(shù)都有自己的位置，相互之間也各有聯(lián)系，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間更多的小秘密。
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