《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握、熟記3的乘法口訣，明白每一句口訣的意義。
2、能用乘法口訣計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解口訣的意義并熟練運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)算
思考：乘法算式中積一定大于乘數(shù)嗎？
不一定。如：0×a=0 1×1=1
二、新課
1、出示問(wèn)題：9輛車有多少個(gè)輪子？
生發(fā)現(xiàn)少一個(gè)條件。（不知一輛車幾個(gè)輪子。）
出示表格。
2、你能看懂下表嗎？說(shuō)一說(shuō)表格各欄的意思。填一填
三輪車有幾輛1 2 3 4 5 6 7 8 9
輪子有幾個(gè) 3 6
3、可以怎樣算呢？
表格的空格其實(shí)是在向我們提問(wèn)。說(shuō)一說(shuō)提了什么問(wèn)題。
怎么解答這些問(wèn)題？
問(wèn)一個(gè)列一個(gè)算式。生在練習(xí)本上列。
（1）借助擺三角形數(shù)邊數(shù)的方法進(jìn)行探索。
（2）用逐一加3的連加方法進(jìn)行探索。
（3）鼓勵(lì)從已有知識(shí)“二三得六”“三五十五”或“三個(gè)十是三十”出發(fā)，利用連加或連減的方法進(jìn)行探索。
4、怎樣算的快些呢？（用乘法口訣計(jì)算）
5、根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)2、5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，你會(huì)編制3的乘法口訣嗎？
6、說(shuō)一說(shuō)每句口訣的意思。
比如：“二三得六”的含義。
一句口訣可以寫２個(gè)算式。
7、讀一讀這些口訣，交流你是怎樣記住這些口訣的？
三、鞏固練習(xí)
1、對(duì)口令。
幾幾得九。順向、逆向?qū)诹睢?/p>
2、完成p17、1、2、3、
一句口訣2道算式。
3、找規(guī)律，填一填。
先觀察，說(shuō)一說(shuō)，有什么規(guī)律。
（1）10，15，20，（），（）。5個(gè)、5個(gè)地增加。看到10想到幾乘五得一十？用5的乘法口訣就可以快速完成。
（2）9，12，15，（），（）。3個(gè)、3個(gè)地增加。想3的'乘法口訣。
4、過(guò)河。
正確運(yùn)用乘法口訣完成計(jì)算題。
四、數(shù)學(xué)故事。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己先看一看，再想一想圖上告訴我們一個(gè)什么數(shù)學(xué)故事。
2、和同桌講一講這個(gè)故事。 3、全班交流。
淘氣拿了20元錢，他準(zhǔn)備買一套故事書(shū)。到了書(shū)店，阿姨告訴淘氣，一套故事書(shū)有6本，每本3元，阿姨找給淘氣5元錢。淘氣在心里算了算。每本3元，6本就是6個(gè)3元相加，用乘法計(jì)算就是6×3=18元。我給阿姨20元，20—18=2元。阿姨應(yīng)該找我2元錢。淘氣告訴阿姨：阿姨，您找錯(cuò)了吧，應(yīng)該只找2元。阿姨笑笑說(shuō)：平時(shí)呢，找5元肯定錯(cuò)了。今天是“六一”兒童節(jié)，本店對(duì)小朋友實(shí)行優(yōu)惠，每本書(shū)便宜5角錢。請(qǐng)你算一算，我找對(duì)了嗎？
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)，讓我從中收獲了不少。對(duì)此談?wù)勛约旱南敕āＵn開(kāi)始創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)設(shè)問(wèn)，激活學(xué)生思維與探索的欲望。
通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，讓學(xué)生建立三輪車與輪子的圖形表象，通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“說(shuō)一說(shuō)”進(jìn)一步感受“三輪車有幾輛”與“輪子有幾個(gè)”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
用表格表示數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系，具有直觀性，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)值對(duì)應(yīng)的變化規(guī)律，有助于培養(yǎng)數(shù)感。強(qiáng)調(diào)利用知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系加強(qiáng)記憶的方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。練習(xí)的形式豐富多彩，把枯燥的計(jì)算練習(xí)變得生動(dòng)有趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。
“數(shù)學(xué)故事”不僅增添了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，而且打破了學(xué)科本位，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系與綜合；把做人的道理寓于數(shù)學(xué)故事的情節(jié)之中，是實(shí)現(xiàn)新課程多元目標(biāo)的一項(xiàng)舉措。
《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合淘氣做三輪車的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，建立口訣之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、會(huì)用乘法口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算，能解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
掌握3的乘法口訣。
難點(diǎn)：
會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法口算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
課型：
新授課（計(jì)算教學(xué)）
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圓片、小棒 教學(xué)過(guò)程：
(一)問(wèn)題情境
師：你們喜歡做手工嗎？瞧，淘氣在做什么？ 課件出示：教材第36頁(yè)主題圖。
師：淘氣制作的三輪車，一輛車需要幾個(gè)輪子？?jī)奢v車呢？ (二)自主探究
1.用圓片擺一擺，填一填。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人分工合作，用圓片代替三輪車的輪子擺一擺，完成下面的表格。也可以用小棒擺成三角形，一個(gè)三角形中的.三根小棒就是一輛三輪車需要的輪子，然后完成表格。
學(xué)生同桌合作動(dòng)手?jǐn)[、填表格；教師巡視指導(dǎo)。 組織學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同完成表格。
2.編口訣。
師：現(xiàn)在結(jié)合自己動(dòng)手操作的過(guò)程以及表格中的數(shù)據(jù)，你能列出乘法算式，編出3的乘法口訣嗎？咱們來(lái)試一試。1輛三輪車需要幾個(gè)輪子？
生1X3=3，口訣應(yīng)該是一三得三。
師：很好！就這樣，那么2輛三輪車需要幾個(gè)輪子？3輛呢？……9輛呢？大家依次這樣寫出乘法算式，編出乘法口訣，在小組里交流討論。
學(xué)生在小組內(nèi)討論編口訣，教師巡視，知道個(gè)別有困難的學(xué)生。 組織交流匯報(bào)，師生共同完成3的乘法口訣。
3.記口訣。
師：想一想，怎樣記住3的乘法口訣？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：后一句口訣中的結(jié)果比前一句的結(jié)果多3。 俗話說(shuō)“不管三七二十一”。知道了三七二十一，我就知道三六十八了。 我是想之前咱們學(xué)過(guò)“三五十五”，那么就有“三四十二”“三六十八”。
只要學(xué)生說(shuō)得合理，教師就應(yīng)該予以肯定。
（三）總結(jié)提升
師：今天你有什么感受呢？有哪些收獲？跟大家一起分享一下吧！
作業(yè)布置：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
需要幾個(gè)輪子
3 的乘法口訣
1x3=3 一三得三 2x3=6 二三得六
3x3=9 三三得九 3x4=12 三四十二 3x5=15 三五十五 3x6=18 三六十八 3x7=21 三七二十一 3x8=24 三八二十四 3x9=27 三九二十七
《需要幾個(gè)輪子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：課本P16的內(nèi)容及P17練一練的第1、2兩題。
教學(xué)目的：
1、結(jié)合“需要幾個(gè)輪子”的具體情況，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、理解每句口訣表示的含義，會(huì)用乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)：3的乘法口訣本身含義的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引入
1、 同學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用這雙手做些什么手工呢？
2、 “十一”快到了，小明想給他的好伙伴每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝。聰明的`同學(xué)們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？
3、 看圖引入
說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在做什么？并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛呢？3輛呢……9輛三輪車分別需要多少個(gè)輪子？
二、 探討新知
1、 數(shù)一數(shù)，填一填。
（1） 請(qǐng)同學(xué)們用圓片代替輪子擺一擺，數(shù)一數(shù)，看看3輛、4輛……9輛車分別需要幾個(gè)輪子，并把表格填完整。
（2） 指名匯報(bào)，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出是怎樣填的。
（3） 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出表格中的數(shù)各表示什么。
△ 引導(dǎo)學(xué)生表明，第一格表示1個(gè)3，第二格表示2個(gè)3……第九格表示9個(gè)3。
通過(guò)數(shù)一數(shù)，學(xué)生經(jīng)歷了用3連加的過(guò)程，算出得數(shù)，理解三輪車的數(shù)量與輪子總數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，強(qiáng)化對(duì)幾個(gè)3得幾的體驗(yàn)，為學(xué)習(xí)3的乘法口訣做準(zhǔn)備。
2、 合作學(xué)習(xí)，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。
（1） 教師示范用三根小棒圍成一個(gè)三角形，并請(qǐng)小朋友用小棒擺三角形。
（2） 擺一個(gè)三角形，列一道算式，編一句口訣。
（3） 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：它表示幾個(gè)3，怎樣列式，怎樣編出3的乘法口訣，并及時(shí)板書(shū)：
1個(gè)3 1×3＝3 一三得三
2個(gè)3 2×3＝6 二三得六
… … …
… … …
… … …
3、 記一記：
（1） 觀察：3的乘法口訣有幾句？
（2） 討論：怎樣才能記住3的乘法口訣？
（3） 找規(guī)律，記口訣，
① 請(qǐng)同學(xué)們選出適合自己的記憶方法記一記，并自由讀口訣。
② 同桌兩個(gè)互對(duì)口訣。
③ 比一比，看誰(shuí)能最先背出口訣。
三、 鞏固練習(xí)
1、 課本P17，練一練第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況和認(rèn)真觀察題目的習(xí)慣。
2、 課本P17，練一練第2題。
教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律后填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流找到的規(guī)律。
四、總結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在這節(jié)課上有什么收獲。
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