音樂小毛驢教學設計

時間：2024-10-24 21:40:55 丹教學設計我要投稿

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音樂小毛驢教學設計（精選11篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的音樂小毛驢教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂小毛驢教學設計（精選11篇）

　　音樂小毛驢教學設計 1

　　教學目標：

　　1、學唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

　　3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　教學重點、難點：

　　1、背唱歌曲《小毛驢》。

　　2、培養學生邊唱邊跳的表演能力。

　　教具準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、趣味導入

　　1、播放驢叫的`音頻。

　　2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

　　3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？

　　4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！

　　二、教授新課

　　1、欣賞視頻《小毛驢》。

　　（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？

　　（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一些動作。

　　2、學生交流并回答問題。

　　3、學生認歌詞。

　　4、學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）

　　我有一只小毛驢我從來也不騎，

　　X XXX | X XXX | X XXX | X · X |

　　有一天我心里高興騎著去趕集。我

　　X XXX | X XXX | X XXX | X — |

　　手里拿著小皮鞭我心里正得意，

　　X XXX | X XXXXX | X XXX | X — ||

　　不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

　　5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）

　　6、教唱歌曲。

　　7、學生合唱歌曲。

　　三、鞏固與拓展

　　1、學生跟著音樂自由創編動作。

　　2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。

　　3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現本歌曲。

　　四、課堂小結

　　小朋友們，這節課你們學到了什么？動物也是我們人類的好朋友，我們應該和動物和諧相處！

　　音樂小毛驢教學設計 2

　　活動目標：

　　1、感受歌曲《小毛驢》中阿凡提滑稽的情緒，知道這是一首新疆風格的歌曲。

　　2、理解歌曲種“得意、趕集、心血來潮”等意義。直到幼兒唱準歌曲中的十六分音符和弱起的樂句。

　　活動準備：

　　錄音磁帶、十六分節奏卡。

　　活動過程：

　　一、講述阿凡提騎小毛驢的故事。

　　二、欣賞歌曲，理解歌詞。

　　1、現在你們知道阿凡提是什么地方的人嗎？你們喜歡他嗎？

　　2、教師唱歌曲《小毛驢》。

　　3、教師清唱，請幼兒聽辨出歌曲中出現最多的.一個字。（我）

　　4、請幼兒說歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來潮、得意、趕集的詞義。

　　三、學唱歌曲：《小毛驢》。

　　1、教師放慢速度彈唱，幼兒輕輕跟唱。

　　2、重點學唱。

　　3、幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的我唱的略輕，體現弱起的樂句。

　　4、啟發幼兒以阿凡提的角色來演唱歌曲，唱出阿凡提的“得意”情緒。

　　活動結束：

　　小朋友一起回教室。

　　音樂小毛驢教學設計 3

　　活動目標

　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》。

　　2、鍛煉幼兒的手眼協調能力。

　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現出來。

　　4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　教學重點、難點

　　幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情，用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子。

　　活動準備

　　1、手工制作小毛驢一個。

　　2、創設“小毛驢出去吃草”的游戲環境。

　　3、風琴、樂普。

　　活動過程

　　一、以談話引題。

　　“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽呢。

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現在就讓我來說說小毛驢的故事吧！”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2—3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的`主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱）

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

　　音樂小毛驢教學設計 4

　　活動設計背景

　　在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動作。

　　活動目標

　　1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。

　　2、情感態度與價值觀：能創造性地運用較豐富的'動作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創造力和想象力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　教學重點、難點

　　能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點學習詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。

　　活動準備

　　1、歌曲《小毛驢》教學光盤。

　　2、掛圖。

　　3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

　　活動過程

　　1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。

　　教師；"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發生了什么事情？”

　　2、播放歌曲《小毛驢》。

　　請幼兒隨音樂打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說一說歌曲里唱了什么。

　　3、教師示范表演？《小毛驢》（邊唱邊做動作）

　　4、學習創編動作。

　　鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。教師可啟發幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做？”“怎樣表現很得意的樣子？”

　　5、請幼兒聽音樂，把自己創編的動作連起來，完整地表演。

　　6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。

　　7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。

　　8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。

　　音樂小毛驢教學設計 5

　　［設計意圖］

　　我國是一個多民族的國家，其中新疆民族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。奧爾夫音樂作為音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中著重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節課中奧爾夫音樂教學的各種練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。

　　［活動目標］

　　1、引導幼兒能夠看著節奏譜正確地拍出相應節奏，并在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。

　　2、利用卡農的形式引導幼兒進行多聲部節奏練習，培養幼兒協作能力。

　　3、引導幼兒將節奏型自然的過渡到樂器演奏，能夠看指揮隨機的進行樂器演奏，培養幼兒合作意識和協作能力。

　　4、通過《小毛驢》游戲表演讓幼兒學會分享空間，享受與同伴游戲的快樂。

　　［活動準備］

　　1、學會演唱歌曲。

　　2、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感，了解新疆民族人們的穿著、風俗習慣。

　　3、打擊樂器幼兒人手一份。

　　［活動過程］

　　1、復習演唱歌曲，讓幼兒體驗音樂的民族特點。

　　（1）復習歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

　　（2）對幼兒進行提問，加深幼兒對新疆民族風格特點的了解。

　　2、教師出示相應節奏型，讓幼兒能夠準確拍出。

　　（1）教師出示第一個節奏讓幼兒學習，練習幼兒一邊拍節奏一邊唱歌的能力。

　　（2）教師出示第二組節奏型，讓幼兒拍出節奏并與歌曲一起練習。

　　3、運用節奏卡農的'形式鞏固幼兒練習。

　　（1）把幼兒分成兩個聲部，引導幼兒拍自己的節奏和諧唱歌。

　　（2）交換節奏型，鞏固并掌握對多聲部的認識。

　　4、教師引導幼兒為歌曲節奏配上相應的樂器演奏。

　　（1）教師引導幼兒選擇配器方案。

　　（2）教幼兒使用樂器為歌曲進行伴奏。

　　（3）運用音條樂器豐富歌曲的伴奏，并提醒幼兒注意傾聽音響效果的變化。

　　5、幼兒創編相應動作，隨音樂進行游戲。

　　音樂小毛驢教學設計 6

　　活動目標

　　1、理解歌詞內容及表達的情感，體會幫助別人的樂趣。

　　2、看圖譜學唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的想法。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解小毛驢的歌詞內容。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　教學重點、難點

　　嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達自己的.想法。

　　活動準備

　　多媒體課件、小動物頭飾、伴奏音樂

　　活動過程：

　　一、在“小動物去大森林里郊游”的游戲情景中復習歌曲《去郊游》，激發幼兒參與活動的興趣。

　　二、幼兒通過看圖譜的形式理解歌詞并學唱歌曲。

　　1、出示圖片，引導幼兒觀察并說一說：小毛驢在干什么。

　　2、幼兒嘗試看圖譜學習第一段歌曲。

　　3、小朋友和老師一同給圖譜排序并學習第二段歌曲。

　　4、幼兒邊指導圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

　　三、能夠體會歌曲的不同情感，大膽的進行藝術表現。

　　1、說一說：鼓勵幼兒說出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動作表現歌曲內容。

　　2、唱一唱：嘗試用不同的聲音及動作表達歌曲內容，較完整的演唱歌曲。

　　四、在《去郊游》的歌曲中結束活動，感受幫助別人的快樂。

　　教學反思

　　這節課孩子的學習興趣極高，通過讓幼兒看動畫片、學習歌曲、學習歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調歡快活潑的音樂深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢孩子學習欲望特強，孩子們能積極參與教育活動當中，對歌曲和節拍表演掌握較好。不足之處是孩子對三重音掌握不夠好。

　　音樂小毛驢教學設計 7

　　活動目標：

　　1.復習英語單詞donkey和童謠。

　　2.學習歌曲的兩個聲部和三個聲部的演唱形式。

　　3.通過不同的演唱形式進行合唱表演，體驗合唱的樂趣。

　　活動準備：

　　1.知識準備：歌曲《小毛驢》、單詞donkey、英語童謠。

　　2.教具準備：驢的圖片、雙響筒、電子琴。

　　活動過程：

　　一、圖片導入、復習英語單詞與童謠

　　1、教師運用圖片，激發興趣。

　　（1）、師問：看，我今天把誰請來了？（小毛驢）

　　（2）、讓我們用英文來跟他打個招呼吧！

　　（3）、師問：這驢還有一個英文名字叫什么？(donkey)

　　2、鞏固英語童謠：donkey。

　　（1）、還記得關于小毛驢的英語童謠嗎？（雙響筒伴奏）

　　（2）、xx xx x x | xx xx x x|

　　I ’m alittledonkeydonkeydonkeydonkey donkey

　　xx xx x x | xx xx xx|

　　I ’m alittledonkeydonkeyrunningrunning running

　　(3)、師生分句朗誦英語童謠或幼兒分組朗誦英語童謠。

　　二、復習歌曲、學習兩個聲部地演唱

　　1．復習歌曲，電子琴伴奏。

　　（1）提問：真棒！英語童謠朗誦地真好聽，小毛驢的歌曲會唱嗎？一起來唱一唱！

　　（2）師生進行鞏固歌曲，集體唱歌曲《小毛驢》（電子琴伴奏）

　　（3）這首好聽的歌曲除了可以唱出來還可以怎樣？（還可以說、念出來）

　　（4）師生進行說歌詞，用雙響筒伴奏！

　　2．學習兩聲部演唱形式。

　　（1）我想到了一個非常有趣的演唱形式，把唱歌曲和說歌詞合成起來變成兩個聲部來唱就像唱小烏龜那樣分聲部來唱。

　　（2）還記得誰來做第一聲部的主旋律的？是唱歌曲還是說歌詞做音樂的主旋律？

　　（3）誰來做第二聲部的襯詞？

　　（4）要求：堅持自己的聲部，不要讓襯詞或主旋律唱丟了。

　　（5）集體嘗試兩個聲部的演唱形式，再進行個別分組兩個聲部演唱展示。

　　（6）交換聲部練習兩個聲部合唱，并評價提醒不足之處。

　　三、認識加花、學習三個聲部地演唱

　　1．欣賞師幼表演的三個聲部合唱。

　　你們唱得真好聽，我也想來唱一唱，邀請我的好朋友和我一起來合唱。請仔細聽好，我們唱得是不是都一樣？哪里不一樣？

　　2．發現第三聲部的不同，認識加花：不騎不騎，趕集趕集，哎

　　3．提問：在什么時候唱第三聲部的加花。

　　4．將幼兒分成三部分，進行嘗試三個聲部的演唱形式。

　　要求：掐準唱第三聲部加花的時間。

　　5．交換聲部練習三個聲部合唱，并評價提醒不足之處。

　　四、活動升華、體驗分聲部合唱的樂趣

　　1．今天我們學習兩種合唱方法，有分兩個聲部的唱法，還有分三個聲部的'唱法，讓我們的歌曲變得更加好聽有趣了。

　　2.邀請客人老師在舞臺上進行正式的合唱表演，體驗合唱的樂趣。

　　3.今天唱了這么好聽的歌曲，現在可以讓我們的嗓子休息一下，保護好嗓子，爭取下次唱得更好更完美。（輕音樂聲中結束）

　　音樂小毛驢教學設計 8

　　一、教學內容：

　　6孔陶笛樂曲《小毛驢》

　　二、教學目標：

　　1、學生養成良好的學習習慣，正確的演奏姿勢，正確的手型、指法。

　　2、初步接觸大附點節奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步學習了解《小毛驢》。

　　3、通過陶笛的學習，學生能夠感受音樂的美好。

　　三、教學重點、難點：

　　1、初步接觸大附點節奏，掌握陶笛高音do的吹奏，初步學習了解《小毛驢》。

　　2、學生養成良好的學習習慣，正確的演奏姿勢，正確的手型、指法。

　　四、教學準備：

　　六孔陶笛、多媒體課件

　　五、教學過程：

　　（一）、復習導入：

　　導入多媒體課件，復習陶笛指法、音階；復習陶笛曲《閃爍的小星》、《瑪麗有只小羊羔》,特別注意《瑪麗有只小羊羔》速度太快，注意學生的反應。

　　（二）、新課學習：

　　1、陶笛高音do的指法和手型，并引導學生試吹發現與中音do的區別。學生舉手回答區別，鼓勵學生的見解。

　　2、系統復習、連奏所學陶笛的七個音。

　　3、用小動物的叫聲模仿節奏的練習，用聲勢活動拍手、拍腿、捻指等初步學習大附點節奏，激發學生的學習興趣。學生獨立打節奏，分析對錯。

　　4、樂曲《小毛驢》的吹奏：

　　（1）請學生演唱此曲，此曲對學生來說很熟悉，完整的唱歌詞沒有問題。教師要做出有效的引導和及時糾正錯誤的.發音和節奏。

　　（2）教師講解樂曲中出現的特殊節奏、高音do。

　　（3）教師用陶笛范奏《小毛驢》，學生做無聲的指法練習。

　　（4）學生試吹第一句，發現問題及時糾正，巡視全班的學習效果，引導后進生的學習。

　　（5）反復練習，在第一句的基礎上學習第二句。

　　（6）教師指出不足，反復練習。

　　（7）第三句、第四句與前兩句重復。學生完整的吹奏全曲。學生自主學習，相互交流。

　　5、老師對學習情況進行檢查，鼓勵學生進行表演。

　　六、教學總結：

　　今天我們學習了《小毛驢》，同學們喜歡這首曲子嗎？你們學會了嗎？那布置一個小作業：今天回家吹給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶聽聽，并且教一教他們，當一個認真的小老師！

　　七、教學反思：

　　在學習演奏的同時，培養了學生的整體意識和集體主義觀念，器樂教學也給音樂課堂帶來了勃勃生機。陶笛是我校音樂課堂教學樂器。一路笛聲一路歌，是我校一道亮麗的風景。在教學一些適合吹奏的歌曲時還可以進行分組，一組吹奏一組唱，交替進行，也可以讓學生進行齊奏伴奏等。這樣一來就提高了學生的學習興趣，也提高了學生的演奏水平。課上對待紀律不好或者注意力不集中的學生，要講究方式方法。

　　音樂小毛驢教學設計 9

　　活動目標：

　　1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意參與音樂活動。

　　2、學習2/4拍的節奏，能跟隨音樂進行節奏表演。

　　3、能準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素，會相會合作、配合游戲，體現集體游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《小毛驢》、杯子人手一個、杯子演奏視頻

　　活動過程：

　　一、出示杯子，說說如何讓杯子發出好聽的聲音。

　　1、出示杯子，請幼兒想象怎么讓杯子發出聲音？（用杯子敲桌子、直接敲杯子、借用工具等等）

　　2、觀看杯子演奏視頻，說一說視頻中的杯子都是怎樣發出聲音的。

　　3、跟隨教師的`節奏用杯子敲擊桌面，探討怎樣的聲音更好聽。

　　二、跟隨音樂，進行節奏游戲。

　　1、完整播放音樂，請幼兒說說感受。

　　2、分段感受音樂，跟隨教師的節奏進行演奏。

　　3、強調重點節奏型，幼兒自由進行練習。

　　4、分組嘗試演奏完整音樂，說一說哪一組表演的更完整。

　　三、自由跟隨音樂，進行節奏表演。

　　邀請請所有幼兒進行完整演奏，可讓幼兒在家給長輩表演，提高幼兒自信。

　　活動反思：

　　《3-6歲幼兒學習與發展指南》中指出：藝術是感受美、發現美、創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。我國是一個多民族的國家，其中新疆維吾爾族是一個能歌善舞的民族之一。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默、曲調歡快活潑，具有濃郁的民族特點。選擇這節音樂課作為節奏游戲，就是讓幼兒通過學習能夠更好地感受和表現我國少數民族富有特色的音樂特點。杯子節奏游戲作為音樂教學中的一個重要表現形式，在教學中著重發展幼兒的即興性、靈活性、創造性、參與性和合作，這節活動中各種杯子練習為幼兒學習增添了濃厚的興趣。本次活動為第一課時，第二課時會跟隨音樂進行節奏傳遞，相信幼兒會在合作中找到樂趣。不足之處：在拍攝視頻時可加入2-3位幼兒一起進行。