動物王國開大會教學設計范文
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計要怎么寫呢？下面是小編整理的動物王國開大會教學設計范文，希望能夠幫助到大家。
動物王國開大會教學設計1
教材來源：教育部審定2019義務教育教科書
教學內容來源：小學一年級語文（下冊）第七單元
教學主題：習慣
課時：第二課時，共3課時
授課對象：一年級學生
設計者：陳俊菊/中牟縣壽圣街小學
目標確定的依據
1、課程標準的相關要求
（1）基于識字與寫字：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美；養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。借助讀物中的圖畫閱讀。認識課文中出現的常用標點符號，在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（3）基于口語交際：學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
2、學情分析
（1）基于識字寫字：一年級下學期的學生已經掌握了漢字的基本筆畫，認識了大部分的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，但是不能兼顧間架結構和在田字格中的占位。部分學生正確的寫字姿勢和良好的'寫字習慣還需要進一步養成，書寫不夠規范、端正、整潔。
（2）基于閱讀：學生喜歡閱讀，能感受到閱讀的樂趣。大部分學生能用普通話朗讀，能借助拼音逐步做到正確、流利地朗讀課文，個別學生流利朗讀較長的句子存在一定的困難。已經認識課文中出現的常用標點符號，但很難在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
（3）基于口語交際：大部分學生能講普通話，且已經養成講普通話的習慣。但認真聽別人講話的習慣還沒有養成。部分學生有表達的自信心，能積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。個別學生的參與意識還需要進一步培養。
3、教材分析
這是一篇童話，故事情節生動有趣。課文講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學生明白播報通知時要把重要的內容說清楚、說完整。
教學重點：讀通、讀懂長課文；讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文；了解播報通知時要把時間、地點等幾個要素說清楚。
教學難點：讀出角色對話中疑問句和感嘆句的語氣，分角色朗讀課文。
教學目標
1、正確書寫“要、點”兩個生字。
2、借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，在此基礎上進行分角色朗讀課文；利用童話情節反復的特點讀懂課文，了解播報通知時要把時間、地點等幾個要素說清楚。
評價任務
1、能在指導下書寫“要、點”兩個生字，做到整潔、工整、規范，注意間架結構。
2、能通過范讀、借助想象、借助圖畫、角色體驗讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文，理解課文內容。了解播報通知時要把時間、地點等幾個要素說清楚。
教學過程
教學環節
教學活動
評價要點
環節一
復習舊知
導入新課（5’）
活動一（5’）
1、出示PPT，指名朗讀詞語。
2、在老師的指導下回憶課文內容。
環節二
關注標點讀好對話（15’）
活動一（5’）
1、朗讀課文第一自然段，從文中找出狗熊第一次播報的通知內容，并讀一讀。
2、關注特殊標點、提示語，讀好狗熊播報的通知。
活動二（10’）
1、大聲朗讀課文2—6自然段，試著關注特殊標點，讀好每個小動物說話的語氣。
2、分角色朗讀課文。教師相機再次指導。
3、狗熊聽了狐貍的話，會怎樣問老虎呢？展開想象，說一說？
（完成目標二）
1、能通過自讀，畫出狗熊的話，在老師的指導下，讀出狗熊播報通知的語氣、語調。
2、自己試著關注特殊標點，讀好疑問句和感嘆句，在老師指導下分角色朗讀課文。
3、能通過大膽想象，補充出狗熊和老虎的對話。
（評價目標二）
環節三
讀懂課文
了解內容（10’）
活動一（2’）
依次朗讀課文，7—12自然段和13—16自然段，分別畫出狗熊播報第二次，第三次的通知內容并讀一讀，想一想狗熊播報完通知后發生了什么事？
活動二（8’）
交流匯報：
1、加上動作，有感情讀一讀狗熊兩次播報的通知內容。
2、用自己的話說一說狗熊播報完通知后發生了什么事？
3、大膽想象，補充出狗熊和老虎的兩次對話和狗熊播報的第四次通知內容。（完成目標二）
（評價目標二）
環節四
書寫生字
課堂小結（10’）
活動一（8’）
1、觀察“要、點”兩個字：（1、結構2、字形3、占位）
2、教師范寫，學生書寫，展評。
活動一（2’）
總結本課所學知識：1、要想讀好對話，要關注特殊的標點符號。2、播報通知時，要把時間和地點說清楚。
（完成目標一）
1、能觀察出兩個字結構，字形，占位上的共同點和不同點。
2、能規范、工整、干凈書寫兩個字。
3、知道讀好對話的方法，能說出播報通知時要注意把時間和地點說清楚。
動物王國開大會教學設計2
教學目標：
1、認識“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準”8個生字，認識牛字旁，會寫“舌”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語氣，分角色朗讀。
3、根據4次通知的內容進行簡單的信息推斷，能找出通知的六要素。
教學重點：
1、讀通、讀懂長課文，讀出祈使句的語氣。
2、通過4次通知內容的對比、推斷，能找出通知的六要素。
教學準備：
1、課文相關的動物圖片。
2、4次通知內容的板書貼圖。
3、生字卡片與課件。
教學過程：
一、設疑導入
1、直入課題，齊讀課題。
師：“物”字左右結構牛字旁。請你說說動物王國里有哪些動物？
師：這么多動物要把它們都集合在一起開大會，會有什么困難？
師：所以故事一開始就說：“動物王國開大會要開大會，老虎讓狗熊通知大家。”
隨文認識虎、熊、通
【PPT出示該句話】今天我們就來學習一個關于通知的故事。請同學們翻開書本88頁，借助拼音自由朗讀課文。
二、梳理故事
1、找出故事中出現的動物。
師：想一想，剛才讀的故事中出現了哪些動物？
生答，師貼動物圖（金字塔式，老虎在上，狗熊中間，其余在下）
2、利用插圖，梳理故事。
【PPT出示第一幅插圖】師指著動物關系圖，讀1—6自然段。
師：聽完這段故事，請你說說故事講了什么動物，都做了什么呢？
【分角色朗讀1—6段】
師：誰來扮演下狗熊、小狐貍和老虎大王來讀讀1—6段？老師讀旁白。
師：（小結）老虎讓狗熊去通知大家開會，狗熊發出通知后，狐貍奔來提醒它通知不對，于是狗熊又去問老虎。接下來狗熊又會怎樣發出通知呢？它能讓動物們準時參加大會嗎？你能根據課文的4幅插圖簡單地說一說嗎？
【PPT出示課文插圖】（生回答，師在關系圖板書上做箭頭梳理，注意引導學生簡單回答，不要復述故事）
三、讀通知、比信息、找要素
1、讀4則通知內容
師：（小結）動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知大家，狗熊拿著喇叭大聲喊通知，經過狐貍、大灰狼、梅花鹿一次次的提醒后，狗熊終于發出正確的通知讓大家準時參加了大會。狗熊真是辛苦呀，拿著喇叭發了這么多次的通知。你能在課文里找出狗熊用喇叭大聲喊的通知內容嗎？請用直線畫出來。
（請學生讀出通知內容，邊讀邊貼板書，注意提示學生說出該次通知在第幾自然段）
師：我們來看看第一則通知。
【ppt出示第一段】師范讀
（1）請同學們自己讀讀狗熊第一次的通知內容。
（2）誰想來扮演狗熊用喇叭大聲喊一喊這則通知？（請3~5位學生）
評價語預設：讀出了狗熊的語氣。
語氣稍稍有點平穩，你覺得要怎樣念這個通知才能讓其他動物特別留心聽你講呢？
你在“注意”，“都”加重讀，讓每只動物都豎起耳朵留心聽。
“都參加”重讀，意思是所有動物都要參加。
師：這份通知是狗熊代表老虎大王發的，如果我們能在“注意”、“都參加”上加重語氣讀，會讓動物們都專心聽通知。請全班齊讀一遍。
【隨文認識：注意、遍】
師：“大家注意”這幾個字可有號召力，聽到“注意這個詞我們都會特別留心，“注意”就是要引起關注。你能用“注意”這個詞語造一個句子嗎？
想一想，在課室上課，你請大家注意？
課件10分鐘，你請大家注意？
在圖書館，你請大家注意？
師：狗熊為了讓大家聽清楚通知，一連說了（~）10遍，“遍”幾遍，幾次的意思。
師：狗熊接下來還發了3次通知，請同桌兩人一起來大聲喊喊這三次通知。
（分別請幾組通知，注意延續第一次通知的朗讀指導）
2、比較4次通知，找不不同之處
師：請其他同學邊聽邊邊思考這4次通知有什么不同的地方？
師：哪位同學能說說你發現了這4次通知不同的地方是什么？（請一人）
師：狗熊的哪次通知能讓大家準時參加大會？為什么？
師：【隨文認識：準】“準”左右結構兩點水，“準時”就是按時。經過大家的幫助，狗熊發布的通知一次比一次清楚，第四次通知終于把時間、地點說清楚了讓大家準時參加大會。看來，要通知一件事情把具體時間、地點說清楚非常重要。
四、學會找通知要素
師：狗熊很細心，擔心有些糊涂的動物沒聽到，還在動物王國門口貼了張告示：
跟著老師一起來讀讀：【PPT出示】
通知
請注意啦！明天上午八點，在森林廣場開大會，請大家準時參加！
動物王國
2017年4月24日
師：如果你是小動物，看了這張通知，你都知道了什么啊？
引導說出六要素，提問：你知道“明天”是指哪一天嗎？（由發通知的時間可以推斷出通知內容里“明天”是什么時候。）
師：從這份通知里，我們可以知道時間、地點、參加人、事情、通知人、通知時間。讀懂了通知，我們就能清楚地知道要做什么了。狗熊為了讓我們更明白通知內容，編了一首通知要素小兒歌：【ppt出示】（師讀、齊讀）
要讀懂通知，請找六要素：
時間、地點、事情、參加人，
最右下兩行，別忘了還要，
看清楚通知人和通知時間，
找準六要素，通知沒難度。
五、學寫“舌：把通知內容說清楚才不會白費口舌。”【ppt舌田字格】
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