《我愛我家》教學設計

時間：2021-03-29 14:50:24 教學設計我要投稿

《我愛我家》教學設計范文

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《我愛我家》教學設計范文，歡迎大家分享。

《我愛我家》教學設計范文

　　《我愛我家》教學設計1

　　教學目標：

　　1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

　　2、養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

　　3、圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

　　教學重難點：

　　學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

　　教學方法：自主合作、探究學習

　　課時：一課時

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、播放動畫歌曲《我想有個家》，讓學生感受家的重要。

　　2、導言：家是濃濃的愛語，家是絮絮的嘮叨，家是一頁一頁翻過去的瑣碎的日子，家是溫馨而又永恒的話題。這節課讓我們一起走進綜合性學習《我愛我家》。

　　二、活動過程

　　（一）大屏幕出示活動目標。（指名讀）

　　（二）活動內容：

　　我愛我家

　　我憶我家

　　我說我家

　　我寫我家

　　我唱我家

　　《我愛我家》教學設計2

　　一、教學目標

　　（一）知識與技能：

　　１、介紹家庭情況，培養對家的親近感和歸屬感。

　　2、學習用家庭小調查的方法了解長輩們小時候生活，感知社會進步給家庭帶來的變化。

　　（二）過程與方法：

　　學生通過展示家庭照片、根據親子畫冊講述家庭生活、家庭小調查、寫愛心卡等活動來進行自主、合作和探索性學習。

　　（三）情感、態度及價值觀：

　　1、培養學生適應家庭生活能力，教育學生要學著為父母分憂，培養學生合作學習的能力。

　　2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感，家庭成員要互相關心。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點：

　　聯系實際，深入學生家庭生活，讓學生感受家庭的溫暖，培養對家的親近感和歸屬感，激發愛家的情感。

　　教學難點：

　　學生通過學生的“家庭問卷調查”，感知社會進步給家庭帶來的變化。

　　三、教法及學法

　　本課主要采用了談話教學法、情境教學法，運用了合作學習法、討論學習法和探究學習法。這些教法和學法都具體體現在教學過程中。

　　四、課前準備

　　1、每個學生準備一張家庭生活照片。

　　2、學生畫《我愛我家》親子畫冊。

　　3、學生進行“家庭問卷調查”。

　　4、制作“愛心卡片”。

　　5、準備歌曲《讓愛住我家》。

　　五、教學過程

　　（一）引言——愛從歌中來（欣賞歌曲，期待親情）

　　我根據學生喜愛音樂動畫的特點，課堂一開始播放視頻《我愛我家》，學生跟著輕聲哼唱。

　　這樣設計的意圖，就是給學生創設一個愉悅、溫馨的情感氛圍，讓他們產生情感共鳴，想到自己的爸爸媽媽，自己的家，為下一步學習內容產生期待。

　　（二）第一篇章——愛定格在照片中（展示照片，再現親情）

　　1、學生拿出自己的家庭照片，投影展示自己的家庭照片，介紹自己的家，講講照片背后愛的故事。

　　2、我選擇幾張有代表性的學生家庭照片粘貼到黑板上。每一個親情故事和每一張家庭照片都充滿了愛。

　　3、出示課本3頁組圖，感受人人都離不開家。

　　4、誦讀《九月九日憶山東兄弟》、《游子吟》。

　　5、拓展農村留守兒童問題，對比感知人人都離不開家。

　　這樣設計的、快意圖，是通過運用照片，使學生獲得直觀感受，喚醒學生“愛”的意識，體會親情中“愛”的份量，感受人人生活都離不開家。

　　（三）第二篇章——愛要畫出來（展示畫冊，感受親情）

　　1、看一看。展示教科書上家庭生活的范例，請學生認真看一看，說說圖中一家人在做什么？從中體會到怎樣的親情？

　　這樣，通過看圖片，讓學生進入情境，感受濃濃的親情。

　　2、說一說。小組交流的親子畫冊，小組之間互相說說自己的家庭生活，尤其說說父母對自己的關心。我通過談話式、小組合作交流教學，讓學生在輕松的氣氛中交流和暢談自己的家庭生活，以達到生生之間的互動。

　　3、展一展。再上講臺投影展示畫冊并解說畫冊。

　　這樣設計的意圖，是通過運用親子畫冊，使學生獲得直觀感受，創設幸福家庭生活情境，通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感，讓學生真正懂得：即使家庭生活中有些煩惱和困難，哪怕是誤解和矛盾，但不管怎樣，大家總要互相理解，互相關心，互相惦記，因為我們是一家人。

　　過渡：播放中央臺公益廣告Family。

　　（四）第三篇章——愛在經典中（誦讀經典，感受孝心）

　　1、誦讀《弟子規》中的入則孝部分。

　　2、誦讀《三字經》“香九齡——次見聞”部分。

　　這樣設計的意圖是，在經典誦讀中明白“百事孝為先”，明白孝敬是中華傳統美德，明白愛要回報。

　　（五）第四篇章——愛要做出來（學會關愛，增進親情）

　　1、生交流自己母親節禮物。

　　2、播放視頻《母親節獻禮》

　　這樣設計的意圖是，用自己的實際行動表達對家人的愛，學會關愛，增進親情。

　　（六）第五篇章——愛的調查（調查問卷，探究親情）

　　學生對現在的家庭生活很熟悉，可是爸爸媽媽、爺爺奶奶像自己一樣大的時候，家庭生活又是什么樣的呢？課前我讓學生調查自己的父母或祖父母。

　　課堂上先請學生將自己課前的調查情況在小組中交流，接著在班級中匯報。（比如有的學生會說，那時爺爺生活非常艱苦，連飯都吃不飽。有的學生會說，那時沒有電燈、電扇，爸爸只有在昏暗的煤油燈下做作業。夏天炎熱，蚊子又特別多，奶奶在旁邊為爸爸搖蒲扇，驅趕蚊子。）

　　這樣設計的意圖，是通過學生問卷調查進行探究性學習，從而突破教學難點，使學生在調查中感知社會進步給家庭帶來的變化，共同感悟出：時代在變，生活在變，但親情永遠不變。

　　（七）結束語——愛在歌中延續（填寫愛心卡，升華親情）

　　這時學生愛家的感情已空前高漲，在孩子們沉醉于濃濃親情之時，適時進行總結，用飽含深情的話說：孩子們，有一種快樂叫天倫之樂，似春雨綿綿；有一種深情叫舐犢之情，如大海一樣深；有一種感恩叫養育之恩，深厚的無法償還。現在你內心有許多話都想對爸爸媽媽說。（我把課前準備好的愛心卡發給學生）現在請在愛心卡寫上“爸爸媽媽我想對您說”的話語，讓愛住我們每個人的心間，讓這份愛住我們每個人的家。播放《讓愛住我家》。生寫好后讀出來，我把愛心卡粘貼到黑板上，在愛心卡間連線。

　　此時，板書已形成，整個板書呈心形，心形內照片上甜蜜而溫馨的親昵畫面，讓學生感受到家庭的'幸福與溫暖；心形周圍愛心卡中的深情話語表達了學生愛家的心聲。整個板書設計形式美觀，寓意深刻。

　　六、說作業布置

　　1、以“我愛我家”為主題做手抄報。

　　2、為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。