《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、討論學(xué)習(xí)課文2、3自然段，感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧，并感情朗讀
2、學(xué)習(xí)總分寫法，仿寫片段《校園的早晨》
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們整體感知了課文。回憶一下，課文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？
2、這節(jié)課，讓我們坐上小船出發(fā)，去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、自由朗讀課文，想想：這段話主要圍繞哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)寫的？
2、理解恬靜。（安靜）
3、默讀課文，找找你從哪些句子感受到這份安靜？
4、交流，匯報(bào)。指導(dǎo)讀出靜
5、辯析：恬靜與安靜有無(wú)區(qū)別？老師在備課時(shí)也查閱了好些資料，發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無(wú)區(qū)別呢？不如我們先來(lái)看畫面，可能會(huì)有新發(fā)現(xiàn)。
（1）播放課件，讓學(xué)生感受
（2）交流。你覺(jué)得最美的是什么？找出相關(guān)的句子讀讀想想：美在哪里？
（3）反饋。教師點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
6、小結(jié)：是啊！除了安靜之外，恬靜還給人以美的感受，美的色彩。拿起書(shū)來(lái)一起分享這份美。
7、配樂(lè)朗讀。（小鎮(zhèn)的景色很美，文章的語(yǔ)句很美，你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來(lái)會(huì)更美。）
三、學(xué)習(xí)課文第三片段
引：剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美，再來(lái)感受一下早晨熱鬧的場(chǎng)面。
1、自由朗讀課文，想想：這會(huì)兒，誰(shuí)來(lái)湊熱鬧？
2、檢查反饋，教師板書(shū)：人、土特產(chǎn)
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子，讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說(shuō)說(shuō)你從哪能些詞感受到了熱鬧？
（第二句，不由自主、擁擠體會(huì)人多，指導(dǎo)時(shí)可從一個(gè)人到一排人到全部人
三到五句：從擺滿、各種體會(huì)土特產(chǎn)的多）
5、想象說(shuō)話。假如你就是趕集的農(nóng)民，當(dāng)你帶著自己的產(chǎn)品來(lái)到這樣熱騰騰的集市，你覺(jué)得怎樣的吆喝最能吸引人？
6、小結(jié)：是啊！農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來(lái)就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧，讓我們也來(lái)熱鬧的讀一讀。
四、指導(dǎo)寫作
1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn)，領(lǐng)略到它獨(dú)有的特色。雖不是實(shí)地游覽，卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點(diǎn)分具體事物來(lái)介紹的描寫方法很值得我們學(xué)習(xí)。
2、假如讓你為學(xué)校的早晨做一則廣告。你會(huì)抓住哪些特點(diǎn)來(lái)介紹？又會(huì)從哪些方面著手寫？
3、動(dòng)筆試寫。
《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
小橋、流水、人家，是江南所特有的，讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀！款款走來(lái)。靜坐于小橋流水人家中，綿長(zhǎng)的情調(diào)，幽遠(yuǎn)的詩(shī)韻，不經(jīng)意間便浮上心頭。上節(jié)課我們初步感知了江南小鎮(zhèn)的早晨，你覺(jué)的小鎮(zhèn)的早晨怎樣？
江南是我們的家鄉(xiāng)，生活在這詩(shī)夢(mèng)般的小鎮(zhèn)上，怎能不讓我們有別樣的情懷？（邊出示圖片邊過(guò)渡）你最喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，找出來(lái)，讀一讀？
學(xué)生自讀課文，找出自己喜歡的段落
再細(xì)細(xì)地讀讀你找出的這一段話，找出你喜歡的句子。
你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？做好記號(hào)（出示）
交流體會(huì)品位，感受小鎮(zhèn)早晨的美
（一）第一自然段的學(xué)習(xí)
１、指名讀
出示一些句子
思考：⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，劃出總起句。
⑵結(jié)合插圖想想，課文通過(guò)哪些景物來(lái)表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點(diǎn)，用“△△”標(biāo)出。
２、交流討論得出：恬靜：河水、小船
結(jié)合理解“恬靜”
交流喜歡的句子
３、重點(diǎn)研讀“河水”和“小船”的句子，用“??”標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語(yǔ)，再練習(xí)有感情地朗讀。
４、交流，指導(dǎo)朗讀，（用上插圖）
（１）穿鎮(zhèn)而過(guò)的小河猶如一條碧綠的玉帶。
（你感覺(jué)怎樣：）
（２）河水清澈透明，河面波光粼粼（你見(jiàn)過(guò)這樣的嗎，你想說(shuō)什么？）
（３）小河上橫跨……搖過(guò)
（在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時(shí)有小船從……，你感覺(jué)怎樣？）
５、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）
６、歸納閱讀步驟：
（1）找出總起句，想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點(diǎn)；
（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；
（3）讀有關(guān)詞句,體會(huì)課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點(diǎn)；
（4）有感情地朗讀課文。
老師從你們的讀中，的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，這恬靜中無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到一種美。
我們?cè)谧髡叩墓P下，似乎看到了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，現(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
（二）第二自然段的學(xué)習(xí)
被木船悠閑的搖櫓聲喚醒的早晨又是怎樣的？
（區(qū)分）喚醒驚醒
a.一聲驚叫聲把我從睡夢(mèng)中（）。
b.清晨，媽媽用親切的聲音（）我。免得我上學(xué)遲到。
哪些句子你能體會(huì)到小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的？自讀找出后小組交流
出示一些佳句
（三）第三自然段的學(xué)習(xí)
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的，小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的，小鎮(zhèn)的早晨又是緊張的，
學(xué)生自讀后向大家介紹小鎮(zhèn)早晨的緊張，體會(huì)緊張之美
（四）練習(xí)
把“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。”合并成一句話
小結(jié)導(dǎo)入 最后一小節(jié)。練讀最后一小節(jié)。
小橋流水，很多個(gè)夜晚，幽幽的湖水伴我入夢(mèng)，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉約的古老故事，就在青石板鋪成的街頭向我走來(lái)。是啊，我愛(ài)我的小鎮(zhèn)，那么，你呢？生活在這樣的小鎮(zhèn)，你想說(shuō)些什么？
《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、 重點(diǎn)了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會(huì)作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。
3、 有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，本文的生動(dòng)優(yōu)美的句子可引導(dǎo)學(xué)生畫出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀并練習(xí)把句子寫具體。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們有句俗話說(shuō)的好：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。”春天是美好的，早晨的時(shí)光更要珍惜。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的文章。讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題，你想知道些什么？
教師小結(jié)：這篇文章寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些景色和特點(diǎn)呢？
二、自學(xué)課文
1、同學(xué)們用自己喜歡的方式讀書(shū)。
（1）、自學(xué)生字新詞，讀通課文，
（2）、想一想：（出示幻燈）
課文寫了小鎮(zhèn)的早晨是（）的、（）的、（）的。
2、檢查反饋：指名說(shuō)，齊讀。
3、你喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點(diǎn)，請(qǐng)你讀一讀吧！
指名讀，喜歡這一特點(diǎn)的同學(xué)站起來(lái)一起讀，請(qǐng)同學(xué)一起讀。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在，讓我們坐上小船出發(fā)，來(lái)到江南的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，去感受一下，小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的？
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀：小鎮(zhèn)的早晨是怎么醒來(lái)的？（是木船悠閑的搖櫓聲喚醒的
2、在細(xì)細(xì)地讀讀這段話，你讀懂了什么？或者你還有哪里不懂的？
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
（1）我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢(shì)比一比。
（2）我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說(shuō)----
你能模仿這種聲音嗎？老師請(qǐng)男同學(xué)來(lái)當(dāng)汽車司機(jī)，發(fā)出的喇叭聲。悠閑的搖櫓聲嗎？這樣的喇叭聲短促嗎？那應(yīng)該是怎樣的？又短又快，課文中用了一個(gè)詞是“短促”。
你能模仿悠閑的搖櫓聲嗎？老師請(qǐng)女同學(xué)來(lái)當(dāng)船夫發(fā)出悠閑的搖櫓聲。給人感覺(jué)悠閑嗎？聽(tīng)了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現(xiàn)出來(lái)嗎？
（自由自在，輕輕地，很自然。）
（3）聽(tīng)了這兩種聲音，你認(rèn)為課文中“驚醒”與“喚醒”這兩個(gè)詞能互相換一換嗎？形成了對(duì)比。
說(shuō)得好極了。那短促的喇叭聲，在夜里一響，人們會(huì)一下子被嚇醒的，那悠閑的搖櫓聲飄進(jìn)你的夢(mèng)鄉(xiāng)。你會(huì)慢慢被叫醒的。
4、指導(dǎo)朗讀。
能把你學(xué)懂的讀出來(lái)嗎？
（1）指名讀3 個(gè)，評(píng)一評(píng)。齊讀練背讀。出示填空。
（）的早晨是（）聲（）的。
指名背3個(gè)，齊背。
5 、小結(jié)：出示單元提示。1主要寫了什么。
2 其它詞語(yǔ)有什么作用。
木船悠閑的搖櫓聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜啊！小鎮(zhèn)還在什么地方向我們展示它的恬靜呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、自由讀。思考（1）、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用—?jiǎng)澇觥０鍟?shū)－
（2）、寫了哪些景物，用○圈出。板書(shū)○
2、檢查自學(xué)情況。
（1）這段話是圍繞“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。”來(lái)寫的。這句話在這段中是什么句？這樣的段式叫什么段式？
（2）板書(shū)：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學(xué)們，你最喜歡這里的哪一句？按照單元的提示，細(xì)細(xì)地讀讀，你明白了什么？有什么感受？在與同學(xué)討論交流一番。
4、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。
你最喜歡哪句話，這句話主要寫什么。你學(xué)懂了什么？或有什么感受？
A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
（1）這句話主要寫了什么？（河水穿過(guò)小鎮(zhèn)。）
（2）你從哪些詞看出恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住“凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！
c 多干凈的河水，透過(guò)這“透明”的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）
d 條凈得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，漓江的水真綠啊！綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠！現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說(shuō)？（看圖）
（真靜啊！真美啊！）
e 輕輕地”說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
（1）、這句話主要寫了什么？（小舟在河上飄。）
（2）你讀懂了什么？
遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊！
一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。
（3）、指導(dǎo)朗讀。指名讀，學(xué)生評(píng)。背讀，。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？
讀得多靜啊！想把它記住嗎？
C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
（1）、這句話主要寫了什么？
（2）、哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）
（3）看圖：讀這句話。
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
指名說(shuō)，你們覺(jué)得烏篷船怎么樣？油光發(fā)亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀（非常有趣）。你喜歡這些烏篷船嗎？你能讀讀嗎？
朗讀指導(dǎo)，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀
（4）這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀想想，哪個(gè)詞寫出了小船也是靜的？（停）
三、小結(jié)。
1、同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨，淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。現(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
2、播放音樂(lè)，齊讀。多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。
3、小結(jié)學(xué)法。下節(jié)課，我們將繼續(xù)用這個(gè)方法學(xué)習(xí)三四這兩個(gè)總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的？
四、布置作業(yè)。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業(yè)本1、2。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小鎮(zhèn)的早晨
霞光（淡淡的） 恬靜 小河（靜靜）
石拱橋（遙遙相對(duì)） 熱鬧 小船（輕輕悄悄）
緊張
教學(xué)后記：
文章的語(yǔ)句寫得很美，但許多語(yǔ)言描繪出來(lái)的美不是三年級(jí)孩子能馬上體味得到的。這怎么辦呢？在教學(xué)時(shí)，除了讓學(xué)生理解語(yǔ)句外，我充分發(fā)揮了插圖的作用，讓學(xué)生結(jié)合圖畫來(lái)體味到小鎮(zhèn)的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時(shí)啟發(fā)學(xué)生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達(dá)到讓美在學(xué)生心理扎根的效果。
《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)要求：
1.初步了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化，體會(huì)作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句理解自然段的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把文中的生動(dòng)優(yōu)美的句子劃出來(lái)，細(xì)細(xì)品讀加深對(duì)課文的理解；
3、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句理解第1、2自然段的主要內(nèi)容，并抓住文中具體的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)、感悟。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，俗話說(shuō)的好：一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。春天是美好的，早晨的時(shí)光是寶貴的。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。
板書(shū)1：18.小鎮(zhèn)的早晨
（讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》）鎮(zhèn)請(qǐng)讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音（學(xué)生跟讀、正音）
（二）自學(xué)課文。
有感情地朗讀全文，思考這篇課文共有幾個(gè)自然段？寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點(diǎn)？
剛才同學(xué)們都有感情地朗讀了課文，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)小鎮(zhèn)早晨的美表現(xiàn)在哪3個(gè)方面呢？
（恬靜、熱鬧、緊張）
誰(shuí)能將這三句話組成一句話？
（三）學(xué)習(xí)第1自然段。
師朗讀第一自然段。
重點(diǎn)來(lái)理解驚醒喚醒這兩個(gè)詞，將這兩個(gè)詞交換位置又會(huì)怎樣？讓學(xué)生來(lái)再次理解這兩個(gè)詞的不同之處。
現(xiàn)在讓老師來(lái)試試?yán)首x這一自然段，你們聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎么樣？
說(shuō)得好極了，驚醒和喚醒是對(duì)比，那我現(xiàn)在把驚醒和喚醒交換一下位置，你來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的想法。（驚醒是一下子被驚醒了，喚醒呢，是輕輕地被喚醒的）
同學(xué)們可真會(huì)動(dòng)腦筋，已經(jīng)知道驚醒和喚醒這么一個(gè)對(duì)比。木船悠閑的搖擼聲喚醒了小鎮(zhèn)的早晨，是多么恬靜啊！課文還在什么地方向我們展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的恬靜呢？（第2自然段）
（四）學(xué)習(xí)第2自然段。
1、請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，思考：
下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第2自然段，請(qǐng)有感情地朗讀第2自然段，思考：
（1）、這段話是圍繞哪句話來(lái)寫的？用劃出。
（2）、寫了哪些景物，用○圈出這個(gè)詞語(yǔ)，并寫在小紙片上。
（每人3張）
小河
<學(xué)生貼> 小船
石橋
2、檢查。
那誰(shuí)知道這句話在這段中是什么句？（總起中心句）這樣的段式叫什么段式？（總分）
這里又有哪些景物，我請(qǐng)同學(xué)把你找到的景物貼到黑板上。（一人一個(gè)景物）
（小河、小船、拱形石橋）
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的你覺(jué)得我們可以抓住哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)理解？（恬靜）
恬靜是什么意思？（安靜）
既然恬靜就是安靜的意思，那么我索性將課文中小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的這句話改成小鎮(zhèn)的`早晨是安靜的，行不行？（不行）
既然你們說(shuō)不行，那么從這段文字中，除了安靜，你們還感受到什么？
請(qǐng)同學(xué)們朗讀這一自然段，找找這段中作者描寫了哪些景物的靜。恬靜地讀一讀、想一想你從中讀出了什么感受？讀好后與同桌討論、交流。
3、討論、學(xué)習(xí)反饋，體會(huì)情境。
我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀出了什么是靜的？
㈠河水穿過(guò)小鎮(zhèn)，小河是靜的。
A． 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈的得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
你從哪些詞看出小河恬靜的美？你為什么選這些詞？抓住凈、透明、帶子、淡淡的、碧綠結(jié)合插圖來(lái)理解恬靜。
a 淡淡的寫出了太陽(yáng)剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬(wàn)物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊！
b 河水銀鱗，使你想到什么？它本來(lái)指魚(yú)身上的長(zhǎng)滿的小小的會(huì)發(fā)光的薄片，在這里我們作者說(shuō)小河在淡淡的霞光下，閃爍著一片一片的閃光的鱗片，多美啊！
c.多干凈的河水，透過(guò)這透明的河水，你看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）
現(xiàn)在，你就在小鎮(zhèn)的河邊，你會(huì)怎么說(shuō)？
e 輕輕地說(shuō)明了河水流動(dòng)時(shí)是多么的平靜啊！靜得仿佛感覺(jué)不到它在流動(dòng)。
（指名讀，齊讀。）
㈡小船是靜的。
B．①沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
哪些詞看出船很多？（停、各式各樣、一只緊挨著一只）
在這么的小船中，最醒目的是什么船？（烏篷船）
②一些油光發(fā)亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
（指名讀，齊讀，背讀）
③這么多的船，怎么會(huì)給人恬靜的感覺(jué)呢？好好讀讀、想想，哪個(gè)詞寫出了小船也是靜的？（停）
㈢石橋是靜的。
兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，坐落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
你讀懂了什么？
遙遙相對(duì)的石橋，（看圖）它們你看著我，我看著你，靜靜地坐落在小鎮(zhèn)的兩頭。多靜啊！這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊！
（一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。）
指導(dǎo)示范朗讀，指名讀，學(xué)生評(píng)。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來(lái)嗎？
讀得多靜啊！想把它記住嗎？（背讀。）
D.剛才我們游覽了小鎮(zhèn)，知道小鎮(zhèn)非常恬靜。如果讓你給恬靜的小鎮(zhèn)配上一段音樂(lè)，你會(huì)選擇怎樣的？（準(zhǔn)備不同的音樂(lè)，聽(tīng)了以后讓學(xué)生選擇）
播放音樂(lè)，齊讀朗讀第二自然段。
多恬靜的小鎮(zhèn)，多美的小鎮(zhèn)，想把這樣美的景色記在心中嗎？試著背一背。指名背，試背。
現(xiàn)在，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中，向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
（五）小結(jié)。
小鎮(zhèn)的早晨，有淡淡的霞光，凈得透明的小河，有趣而悠閑的烏篷船，給我們留下了深深的印象。讓我們知道了小鎮(zhèn)的恬靜。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第3、4自然段，小鎮(zhèn)早晨的緊張和熱鬧這兩個(gè)特點(diǎn)。
（六）布置作業(yè)。
1、用恬靜寫一句話；
2、摘抄第1、2自然段中你喜歡的句子。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18.小鎮(zhèn)的早晨
霞光（淡淡的）
恬靜 小河（靜靜的）
小船（尖尖的）
石橋（半月形的）
《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、復(fù)習(xí)
1、指名背誦第1段
2、回憶第一段的寫作順序。
二、細(xì)讀2－3段
1、同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)，就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課文第2、3、段跟第一段的寫法是一樣的。
2、同學(xué)們想怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這兩段呢？
①我們先自己讀，把課文讀懂，讀熟，背會(huì)。
②相互討論，交流學(xué)習(xí)收獲和不懂的問(wèn)題。
③好的句式會(huì)學(xué)習(xí)運(yùn)用。
3、我覺(jué)得用這樣的方法學(xué)習(xí)這兩段很好，大家開(kāi)始學(xué)吧。
4、學(xué)生自學(xué)。
5、師生討論（第2段）
①這一段是圍繞哪句話寫的？這句話是什么句？
板書(shū)：熱鬧
②怎樣讀這一句才能把作者表達(dá)的意思顯示出來(lái)？
③圍繞“熱鬧”，作者從幾個(gè)方面進(jìn)行具體描寫的？
板書(shū)：
船多、農(nóng)副產(chǎn)品多
人多、做買賣的多
④這四個(gè)方面的描寫，作者是不是平均用力？
（有詳有略）
⑤看到這么多的農(nóng)副產(chǎn)品，你的心情怎樣？能把這樣心情讀出來(lái)嗎？
⑥出示：
沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。
a、這是個(gè)什么句？改成“把”字句怎么講！
b、你能說(shuō)說(shuō)這句話的意思嗎？
c、多么有意思的小鎮(zhèn)，它像人一樣醒來(lái)了，朗讀時(shí)，要輕快活潑，讀出小鎮(zhèn)由恬靜轉(zhuǎn)入熱鬧的變化來(lái)。
d、練讀、指名讀。
⑦這一節(jié)中，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)哪些詞句寫得很有情趣？怎樣朗讀呢？
6、這段寫得真好，你們看，圍繞“熱鬧”有略寫有詳寫，有擬人有比喻，能不能把它背下來(lái)？
第3段。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一段學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)：緊張
2、小鎮(zhèn)上各種聲音交織在一起，你聽(tīng)了，感覺(jué)怎樣？文中哪個(gè)詞語(yǔ)告訴我們聽(tīng)了很悅耳很舒服？
3、小鎮(zhèn)上的人們加快了生活的節(jié)奏，呈現(xiàn)出一派繁忙的景象，請(qǐng)一邊看文中插圖，一邊朗讀這一段，進(jìn)一步感知小鎮(zhèn)早晨的緊張。
4、指名背誦，集體背誦。
三、回讀第4段
1、課文第三段分別寫了小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”，最后作者飽滿深情地發(fā)出了這樣的贊嘆：
2、齊讀。
3、這句話在全文中起什么作用？
4、這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
四、總結(jié)課文
1、有感表地朗讀全文
2、課文寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情？
板書(shū)：熱愛(ài)家鄉(xiāng)
五、作業(yè)。
1、在括號(hào)里填上合適的詞。
碧綠的（）、 悄悄地（）、 熱鬧的（）、 靜靜地（）、 和諧的（）
2、背誦課文。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場(chǎng)，商場(chǎng)或工廠，按先概括，后具體的敘述方法，抓住某一特點(diǎn)寫一段話。
《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課生字新詞；能在指定的詞語(yǔ)中正確使用的得地
2．會(huì)用價(jià)廉物美、吸引各寫一個(gè)句子；能給句子加上頓號(hào)，并能說(shuō)出頓號(hào)的作用。
3．能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文；能有感情地朗讀課文；能背誦第1、2自然段。
4．感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)
能用看課題推想課文的方法閱讀課文；有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
（1）能給指定的詞語(yǔ)正確使用的、得、地。
（2）背誦1、2自然段。
課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．初步學(xué)會(huì)14個(gè)生字；理解部分詞語(yǔ)的意思。
2．運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．討論學(xué)習(xí)第1、2自然段，能有感情地朗讀并背誦。
4．理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。
教學(xué)過(guò)程
一、看課題推想課文內(nèi)容。
1．揭題，齊讀課題。
2．讀題后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，讀了課題，你知道了這篇課文主要寫什么？你想知道些什么？師歸納問(wèn)題：課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點(diǎn)？
二、初學(xué)課文。
1．自由讀課文思考：①課文寫了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點(diǎn)？劃出三個(gè)概括小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的句子。完成練習(xí)題一。
2．自學(xué)生字新詞：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。完成練習(xí)題二。
3．不懂的地方打？。
三、檢查自學(xué)情況。
1．抽讀生字新詞。
2．把你認(rèn)為最難寫的字書(shū)空一遍。
3．檢查練習(xí)題。
四、討論學(xué)習(xí)1、2自然段。
（一）第1自然段。
1．自由讀。讀了第1自然段你知道了什么？有什么疑問(wèn)？
2．根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題隨機(jī)討論解決。
著重理解驚醒和喚醒的意思。完成練習(xí)題三。
3．朗讀訓(xùn)練。自由試讀→說(shuō)說(shuō)怎么讀→個(gè)別讀→齊讀。
4．引背。
（二）第2自然段。
過(guò)渡語(yǔ)：被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨是怎樣的一番情景呢？（打投影）師用飽滿深情的語(yǔ)言描述小鎮(zhèn)恬靜的情景。
1．觀賞小鎮(zhèn)早晨的迷人風(fēng)光，談感受。
2．根據(jù)學(xué)生發(fā)言，品讀第二自然段。
（1）自由讀，思考：這段話在寫作方法上，有什么特點(diǎn)？
（2）回憶閱讀總分段式方法（投影：①先找出哪一句話是總起句，主要講什么。②是從哪個(gè)方面作具體說(shuō)明的？），自學(xué)。
（3）交流討論：
a．在自學(xué)過(guò)程中你讀懂了哪些問(wèn)題？
b．在自學(xué)過(guò)程中你有什么不懂的問(wèn)題？
c．你認(rèn)為哪些詞句值得與大家共同品味。
在學(xué)生品析朗讀中相機(jī)引導(dǎo)，重點(diǎn)理解。
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對(duì)，座落在小鎮(zhèn)兩頭，不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái)，又在河上輕輕飄過(guò)。
（4）有感情地朗讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦。
（5）師生合作，一邊再次觀賞小鎮(zhèn)早晨恬靜的風(fēng)光，一邊介紹。
五、小結(jié)。
1、學(xué)生小結(jié)學(xué)法。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。下節(jié)課，我們還將用同樣的閱讀方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)略小鎮(zhèn)早晨熱鬧、緊張的情景。
六、作業(yè) ：
抄寫生字各兩遍。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
小鎮(zhèn)的早晨
《小鎮(zhèn)的早晨》練習(xí)題
一、讀課文，填空。
課文寫了小鎮(zhèn)的早晨____、________和____這三方面的特點(diǎn)。
二、看意思寫詞語(yǔ)。
1．光亮而透明。 （ ）
2．價(jià)錢便宜物品美好。（ ）
三、選詞填空。
1．媽媽用親切的聲音（ ）我，免得我上學(xué)遲到。
2．一聲響雷，把我從睡夢(mèng)中（ ）。