《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計

時間：2021-05-17 11:35:30 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(12篇)

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(12篇)

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識、技能：熟讀課文，了解航天飛機(jī)的外形及本領(lǐng)；對比普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對航天飛機(jī)的認(rèn)識；能夠根據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。

　　過程、方法：通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂語言，拓寬知識，使他們了解航天飛機(jī)的有關(guān)知識，學(xué)會介紹一種事物的方法。

　　情感價值觀；激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)，為人類造福的志氣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解航天飛機(jī)的外形及特點(diǎn)。

　　2、能夠抓住航天飛機(jī)的特點(diǎn)制作名片。

　　教具：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、讀題，導(dǎo)入新課

　　1．這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。

　　2．教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生配動作表演。正在飛機(jī)得意的時候，它看到了什么？

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認(rèn)識航天飛機(jī)的外形

　　1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？

　　2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的外形，請在書上找出描寫航天飛機(jī)外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）

　　3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

　　4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來認(rèn)識實(shí)物外形。（看圖片，同時結(jié)合課文，找到特點(diǎn)）

　　5、同學(xué)們，航天飛機(jī)我們認(rèn)識了，想看看它的精彩表演嗎？（想）那讓我們和航天飛機(jī)一起去太空旅行吧！坐好了，我們出發(fā)！（觀看航天飛機(jī)發(fā)射錄象，創(chuàng)設(shè)情境）

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同

　　過渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）

　　1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對比表格

　　2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評

　　（1）飛得更高你們坐過飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書。

　　（2）飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學(xué)生日常的經(jīng)驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書。

　　（3）本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學(xué)生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）

　　（4）出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。

　　四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長的道理

　　1、聽了智慧老人的介紹，你想說什么？（航天飛機(jī)真是太厲害了）飛機(jī)聽了情緒有什么變化呢？（越聽越不自在）什么叫不自在？它為什么會不自在呢？

　　2、智慧老人看出了飛機(jī)的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機(jī)的作用是什么？板書：各有所長

　　3、同學(xué)們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）

　　五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）

　　1、同學(xué)們，還有許多人不了解航天飛機(jī)，請你們根據(jù)課文和自己搜集的相關(guān)資料，給航天飛機(jī)制作一張名片。（學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)）

　　2、展示同學(xué)的名片，請同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評。

　　六、總結(jié)

　　說說這節(jié)課你的收獲。

　　板書設(shè)計：

　　飛得更高

　　航天飛機(jī) 速度更快

　　作用更大

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視眼，以“航天飛機(jī)“相關(guān)知識，學(xué)習(xí)小組合作出板報，做到讀寫結(jié)合。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：通過多形式的讀感悟航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)。

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師生共同板書課題

　　2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？

　　3、過渡：請小朋友打開書本，用自己喜歡的方式朗讀課文2——3小節(jié)，一會兒用：航天飛機(jī)。說說你從那些詞句中感受到的？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、學(xué)生按要求自由朗讀2、3自然段。

　　2、自由交流“航天飛機(jī)。說說你從那些詞句中感受到的？

　　3、教師相機(jī)點(diǎn)擊字詞，指導(dǎo)朗讀。

　　（1）外形龐然大物

　　教師介紹：航天飛機(jī)長約五、六十米，高近二十米。重達(dá)近百噸。像我們曾經(jīng)學(xué)過的-——（藍(lán)鯨），也是個龐然大物。

　　指導(dǎo)齊讀句子

　　這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹！（指名學(xué)生上臺）

　　外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

　　指讀，評議，齊讀。

　　（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤

　　師：轉(zhuǎn)眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。

　　指導(dǎo)全班齊讀

　　從東海之濱四個多小時呢？

　　介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機(jī)只——七分鐘，而飛機(jī)——四個多小時。相機(jī)扳書。

　　小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機(jī)只需七分鐘，飛機(jī)240分鐘，那是多少倍呀！

　　（3）飛得高：他能飛幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機(jī)飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）

　　（4）本領(lǐng)大：本領(lǐng)可大了。

　　課文是怎樣具體介紹的？

　　誰能用“航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能__________，能________。能__________。來說一說。

　　指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。師讀：航天飛機(jī)……生讀：……

　　師：飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……

　　飛機(jī)當(dāng)時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機(jī)很好奇。

　　智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點(diǎn)和神奇的本領(lǐng)。

　　學(xué)生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。

　　小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學(xué)習(xí)尋找答案，按照這樣的步驟：

　　1、用喜歡的方式朗讀

　　2、互相說說：讀懂飛機(jī)。

　　3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。

　　4、推選一名代表交流。

　　學(xué)生自由交流，相機(jī)理解詞，指導(dǎo)朗讀。

　　第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）

　　其余小組有不同的感受嗎？（技術(shù)高：飛機(jī)在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）

　　相機(jī)指組朗讀，評議，齊讀課文第一自然段告訴我們飛機(jī)的飛行技術(shù)也很高，他感到很得意，那么課文第四自然段呢？

　　第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

　　“心思”智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？（他想，今后……）

　　“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

　　誰替代不了誰（相機(jī)板書）……聯(lián)系小組所學(xué)：風(fēng)和太陽……

　　“重新抖擻精神”（收……向……）

　　飛機(jī)向著高高的藍(lán)天飛去，去干什么呢？[學(xué)生自由想象]

　　總結(jié)：課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學(xué)生自由暢談]

　　師：小朋友還想了解這么多知識，可課堂時間是有限的？怎么辦呢？這樣吧，老師有個好主意，大家把收集到的小資料及剛才的問題進(jìn)行整理，每個學(xué)習(xí)小組合作出一份手抄報，進(jìn)行比賽，愿意嗎？

　　課文板書：

　　各不

　　有可航天飛機(jī) 7分鐘幾十萬米本領(lǐng)大

　　長替

　　處代飛機(jī) 4個多小時兩萬米

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計3

　　一、設(shè)計理念：

　　《航天飛機(jī)》是蘇教版第五冊課文，以擬人化手法介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，教學(xué)宜從學(xué)生已有認(rèn)知水平出發(fā)，激勵學(xué)生自主閱讀，選擇合適的學(xué)習(xí)方式，收集攝取和處理信息，在活動實(shí)踐情境中理解課文，感悟情感，內(nèi)化語言，拓展思維，在生活化的情境中運(yùn)用語言，提高表達(dá)能力。基本框架為“新聞導(dǎo)入揭示課題——初讀感知，概述課文——悟讀課文，突破重點(diǎn)——自主表達(dá)，鞏固提高”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、能用合適的學(xué)習(xí)方式閱讀課文，了解航天飛機(jī)的知識特點(diǎn)和作用。

　　3、在生活化的情境中積累、內(nèi)化和運(yùn)用語言，提高能力，走向智慧。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文第2、3節(jié)寫航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)和作用，是語言訓(xùn)練范例，以此運(yùn)用和表達(dá)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、新聞導(dǎo)入，揭示課題

　　1、看發(fā)射圖片。

　　北京時間20xx年11月20日6時30分，我國第一艘實(shí)驗飛船——“神州號”飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心升空。11月21日已成功著陸。在此以前，世界上只有美國和俄羅斯有這一技術(shù)，我國成功地進(jìn)行了飛船實(shí)驗，是中華民族飛向太空歷史性的跨越。

　　2、這節(jié)課，我們來認(rèn)識集飛機(jī)、火箭、飛船功能為一體的——航天飛機(jī)。（板書課題）齊讀課題。

　　二、初讀感知，概述課文

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。

　　要求：a、字字入目，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。難的字詞聯(lián)系上下文多讀幾遍。b、反復(fù)讀喜歡的段落。想想為什么喜歡這一段？

　　2、檢查反饋。

　　要點(diǎn)：第一段讓學(xué)生演三個動作。抽查朗讀課文，4~5人，重點(diǎn)指導(dǎo)喜歡的原因。

　　3、用以上三個詞，概述課文的主要內(nèi)容。（允許不同說法，抓住內(nèi)容即可。）

　　三、悟讀課文，突破重點(diǎn)

　　1、導(dǎo)入：航天飛機(jī)究竟是什么樣的呢？請讀課文第3節(jié)。出示導(dǎo)學(xué)提綱：a、用“__”畫出說明“更高更快，本領(lǐng)大”的句子。b、怎樣讀這些句子？（四人合作）（生讀文，畫句，練讀句子。）

　　2、交流，抓住重點(diǎn)句子感悟表達(dá)。（出示學(xué)生導(dǎo)學(xué)結(jié)果，投影所畫句子，讀——悟——議——說——播。）

　　a、“你能飛兩萬米高就不錯了……而你卻要四個多小時呢！”

　　要點(diǎn)：投影學(xué)生所畫的句子。抓住“兩萬米”“十萬米”“四個多小時”等詞語讀出高與快。情境廣播：我飛得更高更快________

　　b、“他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈……帶到地面上來維修。”

　　要點(diǎn)：投影句子，抓住“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”等詞讀出本領(lǐng)大的語氣。情境廣播：我的本領(lǐng)可大，能________，能________，能________，能________。

　　c、“突然一聲呼嘯，……轉(zhuǎn)眼間飛得無影無蹤了。”

　　要點(diǎn)：牽動理解第二節(jié)，抓住“一聲呼嘯”等快的詞，“三角形”等龐然大物的詞與實(shí)物圖片，讀出奇怪語氣。情境廣播：我是一個龐然大物。________。

　　3、分角色朗讀。抓住飛船、航天飛機(jī)與智慧老人的特點(diǎn)，突出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。（抓住“不自在”“抖擻起精神”體會內(nèi)心的情緒變化與原因。）

　　四、自主表達(dá)，鞏固提高

　　1、導(dǎo)入：課文學(xué)完了，你有什么收獲呢？請用自己喜歡的方式表達(dá)自己的理解和感悟。

　　2、交流評價。

　　3、質(zhì)疑：學(xué)了課文，你還有什么問題？鼓勵延伸課外學(xué)習(xí)更多科學(xué)知識。（提出問題，質(zhì)疑探究。）

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，了解航天飛機(jī)的外形及本領(lǐng)。

　　2、對比普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同之處，加深對航天飛機(jī)的認(rèn)識。

　　3、能夠根據(jù)課文，給航天飛機(jī)制作名片。

　　4、明白各有所長的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、了解航天飛機(jī)的外形及特點(diǎn)

　　2、能夠抓住航天飛機(jī)的特點(diǎn)制作名片

　　教學(xué)步驟

　　一、讀題，導(dǎo)入課堂

　　1．這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題《航天飛機(jī)》。

　　2．教師口述第一小節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生配動作表演。正在飛機(jī)得意的時候，它看到了什么？

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)，認(rèn)識航天飛機(jī)的外形

　　1、指名讀第二小節(jié)，采訪飛機(jī)：你看到了什么？

　　2、我們課文中就介紹了航天飛機(jī)的外形，請在書上找出描寫航天飛機(jī)外形的句子讀一讀。（自由讀，指名讀）

　　3、出示填空題，讓學(xué)生完成填空題，填寫航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)。

　　4、同學(xué)們，你們想看看航天飛機(jī)長的什么樣子嗎？讓我們來欣賞一組航天飛機(jī)的圖片，一起來認(rèn)識實(shí)物外形。（看圖片，同時結(jié)合課文，找到特點(diǎn)）（通過讀句子、找詞語、做練習(xí)、看實(shí)物等多種方式讓學(xué)生掌握航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)）

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)，對比飛機(jī)與航天飛機(jī)的不同

　　過渡：同學(xué)們，太空旅行有趣嗎？你覺得航天飛機(jī)怎么樣？我們認(rèn)識航天飛機(jī)了，可小飛機(jī)不知道呀，它去問了誰？（智慧老人）

　　1、同桌共同學(xué)習(xí)智慧老人的話，合作完成對比表格

　　2、展示學(xué)生作業(yè)，依次點(diǎn)評

　　1）、飛得更高你們坐過飛機(jī)嗎？飛機(jī)飛得高不高？有多高？航天飛機(jī)呢？這說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更高），板書。

　　2）、飛得更快插入地圖，看東海之濱到帕米爾高原的距離用學(xué)生日常的經(jīng)驗理解七分鐘和四個多小時的差別，說明航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得（更快），板書。

　　3）、本領(lǐng)更大指名讀智慧老人的第二段話，找中心句。并請學(xué)生說說自己這樣畫中心句的理由。航天飛機(jī)的本領(lǐng)有什么？那你覺得它的本領(lǐng)與飛機(jī)比怎樣？（更大）板書（通過同桌的互助學(xué)習(xí)，學(xué)生在完成表格的同時，不斷將飛機(jī)與航天飛機(jī)進(jìn)行對比，從高度、速速、本領(lǐng)三個方面進(jìn)行比較，從而加深對航天飛機(jī)的了解，達(dá)到目標(biāo)2）

　　4）、出示類似的兩短話，讓學(xué)生照樣子給前面兩個特點(diǎn)加中心句，并讀一讀。

　　四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)，知道各有所長的道理

　　2、智慧老人看出了飛機(jī)的心事，一起讀智慧老人的話，說說自己是怎么理解的？飛機(jī)的作用是什么？板書：各有所長

　　3、同學(xué)們，從這個故事中，你得到了什么啟示呢？（每個人都有自己的長處）（小小的故事中都蘊(yùn)含著深刻的道理，讓學(xué)生學(xué)會從故事中總結(jié)，從課文角色中找到自己，并從故事中悟出道理，明白各有所長，達(dá)到目標(biāo)4）

　　五、小練筆：給航天飛機(jī)制作名片（補(bǔ)充習(xí)題最后一題）

　　2、展示同學(xué)的名片，請同學(xué)介紹，師生點(diǎn)評。（讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)作5中給動物寫名片的方法，總結(jié)課堂上的學(xué)到的航天飛機(jī)的特點(diǎn)，結(jié)合自己搜集的資料，給航天飛機(jī)制作名片，在動手制作感受趣味的同時，鞏固了課堂，達(dá)到目標(biāo)3）

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了航天飛機(jī)。你們知道嗎，我們國家根據(jù)我國的國情選用的是載人宇宙飛船。神舟五號的成功發(fā)射圓了我們飛天的夢想，前不久神舟七號又成功實(shí)現(xiàn)了我們中國人太空漫步的夢。讓我們好好學(xué)習(xí)，將來也為祖國的航天事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞視頻，引入課題

　　1、今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》（齊讀課題）

　　課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？

　　2、生介紹，師點(diǎn)撥。

　　（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭、衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

　　過渡：大家說的真不錯，查的資料也很豐富，今天我們就來了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識，好嗎？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　1．請同學(xué)們打開課本，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧！（生自由讀課文，師巡視）

　　2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。

　　師出示生字詞：

　　腦袋智慧老人究竟

　　人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙

　　俯沖爬升翻筋斗

　　龐然大物無影無蹤

　　東海之濱帕米爾高原

　　（1）生先借助拼音自己讀讀。

　　（2）下面就以小組為單位，把這些詞語讀給你的小組內(nèi)同學(xué)聽，看看這些生字詞是否都能讀準(zhǔn)。注意：每個同學(xué)都要讀，一個人在讀的時候，其余的同學(xué)就認(rèn)真聽。(生小組內(nèi)讀詞語，師巡視，注意經(jīng)過每個小組認(rèn)真聆聽，觀察是否都在讀，爭取每個小組都聽到位，不漏過一個學(xué)生。)

　　（3）請一個小組來匯報（這個小組在匯報時，注意正音）

　　提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音

　　“筋”是前鼻音“智”是翹舌音

　　（4）還有哪個小組想試試？（再請一組匯報）

　　（5）這個小組讀的真不錯！經(jīng)過大家的提醒，老師相信你們一定能讀的更好了。咱們?nèi)嘁黄鹱x一遍。（帶拼音齊讀）

　　3、師：去掉拼音還會嗎？自己讀一讀。

　　4、師：咱們?nèi)嘁黄饋碜x讀，老師指，你們讀。（生齊讀）

　　過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會讀，還要會理解才算真正學(xué)會！

　　5、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）

　　衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。

　　（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

　　“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”。科學(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測或科學(xué)研究。

　　圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

　　拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

　　（4）再看看這個詞——東海之濱

　　（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

　　而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個中國呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

　　（5）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原

　　9、老師還想考考你們，“究竟”這個詞在課文中是什么意思？

　　在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問個究竟。）

　　老師這里有3個解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個呀？

　　出示：1、結(jié)果，原委。

　　2、常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）

　　3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗豐富，說的話很有道理）

　　9、“究竟”“竟”字很容易寫錯，你還見過哪個字跟他長得特別像？（生答：競爭的競）

　　師：是啊，當(dāng)他表示“競爭、競賽”這個意思的時候，就是這個“競”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時候，都是這個“竟”（師指）。現(xiàn)在能區(qū)分這兩個字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

　　10、出示練習(xí)：

　　競竟

　　（）然（）相開放（）賽

　　（）走有志者事（）成（）敢

　　（1）請大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。

　　（2）全對的小朋友舉手，有錯誤的趕緊改正過來哦。

　　過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請你們再讀讀課文，爭取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）

　　11、師：我請四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。

　　12、全班一起來讀一遍課文，邊讀邊思考：課文主要說了什么？

　　三、梳理文脈，初知大意

　　1、誰來說說，課文主要說了什么？

　　課文主要說了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識。

　　四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？

　　（生：一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。）

　　2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

　　俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

　　爬升：爬，很艱難，升，往上。

　　3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動作，所以很得意。

　　它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？

　　（指名讀2人）

　　4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。

　　五、設(shè)置懸念，引起興趣

　　1、這架飛機(jī)正在得意的時候，他看到了誰？（航天飛機(jī)）

　　那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題，好嗎？

　　六、寫字教學(xué)

　　1、師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？

　　（生答：腦蹤撈維是左右結(jié)構(gòu)的字，智慧竟臂是上下結(jié)構(gòu)的字，衛(wèi)是個獨(dú)體字）

　　師：你說的真好！

　　2、先看這幾個左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）

　　3、要想寫好“腦”這個字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？（生：點(diǎn)和交叉點(diǎn)對齊）

　　4、看看這幾個上下結(jié)構(gòu)的字，我們在寫的時候要注意——上下中心對正。

　　尤其是“慧”這個字，寫的時候要注意間架要均稱。

　　而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點(diǎn)才好看。

　　5、最后一個“衛(wèi)”字在寫的時候也得注意中心對正。

　　6、打開習(xí)字冊開始描紅，師巡視。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課的15個生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字臟、著，理解39個新詞語的意思，能寫出擔(dān)憂驚喜的近義詞。

　　2．能照樣子用為……而……仿寫句子。

　　3．能有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

　　4．能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文，初步了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，指導(dǎo)有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　第1課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課的15個生字，讀準(zhǔn)多音字臟、著，理解盤旋、訪問、對空長嘆等詞語的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．揭題、質(zhì)疑。

　　(1)啟發(fā)式談話：大家都見過飛機(jī)，有的同學(xué)還乘坐過飛機(jī)，但今天課文中介紹的可不是我們平時見過的普通飛機(jī)，而是航天飛機(jī)。

　　(2)板書課題：15 航天飛機(jī)

　　(3)質(zhì)疑：看著題目，你會產(chǎn)生哪些疑問呢?

　　(什么叫航天飛機(jī)?它跟普通飛機(jī)有什么不同?)

　　(4)讀了課文，相信同學(xué)們心中的疑問一定能得到解決。

　　2．初讀課文，理解脈絡(luò)。

　　(1)四人小組自學(xué)課文。

　　①自由讀課文，思考：銀色飛機(jī)幾次看到航天飛機(jī)?分別在哪幾個自然段?

　　②自學(xué)15個生字，注意多音字臟、著的讀音。

　　③讀通課文。

　　④提出不懂的問題。

　　(2)檢查預(yù)習(xí)。(略)

　　3．學(xué)習(xí)第1段。

　　(1)指名讀第1段，結(jié)合課文內(nèi)容理解詞語盤旋、訪問、對空長嘆的意思。

　　(2)銀色飛機(jī)為什么對空長嘆?

　　(3)教師點(diǎn)明：以上是銀色飛機(jī)的性能。

　　(4)練習(xí)朗讀。

　　4．作業(yè) 。

　　完成(作業(yè) 本)第1、3題。

　　第2課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解龐然大物、忙不迭、一掠而過、羨慕、惋惜等詞語的意思。

　　2．能用單元學(xué)習(xí)提示所教給的方法學(xué)習(xí)第2段，了解航天飛機(jī)形狀、飛行速度和用途。

　　3．感情朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的第一次對話。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)引新。

　　(1)看拼音寫詞語：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(2)齊讀第1段。

　　2．學(xué)習(xí)第2段。

　　(1)自由讀課文第2段。思考：銀色飛機(jī)看到航天飛機(jī)為什么先感到羨慕，后又感到惋惜?

　　①惋惜用換詞法解釋一下。

　　②比較句子，在意思表達(dá)上有什么不同。

　　他能飛出大氣層，對這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)很羨慕。

　　他能飛出大氣層，對這一點(diǎn)，銀色飛機(jī)羨慕極了。

　　飛出大氣層令銀色飛機(jī)羨慕，還有什么值得它羨慕呢?

　　③結(jié)合課文理解龐然大物、忙不迭等詞的意思。

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　(2)出示：銀色飛機(jī)為結(jié)識了這樣一個新朋友而感到高興。

　　①理解為……而……(換詞法理解)

　　②充分利用課文內(nèi)容，用為……而……說話。

　　銀色飛機(jī)為-…．而自嘆不如。

　　銀色飛機(jī)為……而感到惋惜。

　　銀色飛機(jī)為……而……

　　(3)感情朗讀對話。(自由練習(xí)，分角色朗讀)

　　3．作業(yè) 。

　　完成《作業(yè) 本》第2、4、5、6題。

　　第3課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)課文，第3段，有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的第二次對話。

　　2．讀懂課文，歸納出航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．復(fù)習(xí)。

　　(1)自由讀第1、2段，思考：航天飛機(jī)有哪些特點(diǎn)和作用?

　　(2)學(xué)生討論，歸納。(注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別特點(diǎn)與作用)

　　2．學(xué)習(xí)第3段。

　　(1)默讀第3段，思考：航天飛機(jī)返回地面的途中，銀色飛機(jī)見到了它，為什么會感到驚喜?

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

　　①同桌分角色練讀。

　　②指名讀、評議(抓住對話前的提示語指導(dǎo)朗讀)，要結(jié)合理解驚喜、自豪的意思。

　　③分角色朗讀。

　　(3)從銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對話中了解到航天飛機(jī)有什么特點(diǎn)?(能去能回)

　　(4)質(zhì)疑討論：題目是寫航天飛機(jī)，為什么卻在文中寫到了銀色飛機(jī)和火箭呢?

　　3．作業(yè) 。

　　完成《作業(yè) 本》第7題。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

　　3、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視野，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹，做到讀寫結(jié)合。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、了解航天飛機(jī)的一般知識和主要特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)課文運(yùn)用作比較和列舉數(shù)字說明事物的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、猜謎：一只大鳥天上飛，不是老鷹不是雁。穿云破霧上藍(lán)天，萬里行程一日到。（說我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領(lǐng)。請你坐進(jìn)我肚里，飛上藍(lán)天去旅行。）

　　2、是啊，說起飛機(jī)，同學(xué)們并不陌生。但我們今天要學(xué)習(xí)的并不是大家常見的普通飛機(jī)，而是一種特殊的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。（板書課題，齊讀兩遍。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　老師已經(jīng)讓大家提前預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師想了解一下你們預(yù)習(xí)的情況。

　　1、提問：課文共有幾個自然段？

　　2、指名分段讀課文，交流重點(diǎn)生字詞。

　　3、提問：課文中出現(xiàn)了哪些角色？其中誰是重點(diǎn)角色？

　　三、精讀課文

　　1、航天飛機(jī)是什么樣子？請帶著問題再讀課文，勾畫出描寫航天飛機(jī)外形的句子。

　　2、通過反復(fù)讀課文，你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識？（外形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大）課文中的哪些語句具體介紹了航天飛機(jī)的這些特點(diǎn)？

　　3、對航天飛機(jī)的這些了解我們是通過誰的介紹知道的？在你的眼里，他是一個什么樣的人？

　　4、那你對課文中的普通飛機(jī)又是怎么看的？了解航天飛機(jī)前，它的心理活動怎么樣？（得意）從哪可以看出來？它為什么得意？

　　5、了解航天飛機(jī)后，飛機(jī)的心理發(fā)生了什么樣的變化？他會怎么想？

　　6、智慧老人看出他的心思后，是怎么開導(dǎo)他的？（各有所長、不可替代）他們各有什么長處？為什么說他們的長處是不可替代的？

　　7、請你也學(xué)學(xué)智慧老人，來開導(dǎo)開導(dǎo)飛機(jī)吧！

　　8、相信在智慧老人和咱們智慧小同學(xué)的開導(dǎo)下，飛機(jī)一定能找回當(dāng)初的自信，正確看待自己和航天飛機(jī)，開心地飛翔在高高的藍(lán)天。

　　四、總結(jié)延伸

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還想知道些什么？（同學(xué)們還想了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識，可課堂時間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過請教身邊有學(xué)問的人，或是閱讀報刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識。

　　五、創(chuàng)新作業(yè)：

　　為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

　　（可參考以下順序進(jìn)行介紹）

　　我的名字叫航天飛機(jī)，從外表看，我……

　　我比普通飛機(jī)……

　　我的本領(lǐng)可大了！能……

　　附：板書設(shè)計

　　19、航天飛機(jī)

　　普通飛機(jī)

　　（得意→不自在）

　　飛行高度

　　飛行速度

　　作用

　　兩萬米

　　4個多小時

　　運(yùn)貨、載客

　　航天飛機(jī)

　　幾十萬米（更高）

　　7分鐘（更快）

　　釋放、回收

　　智慧老人

　　各有所長、不可替代

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計8

　　設(shè)計理念

　　用生動、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動富有情趣性。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自學(xué)本課15個生字和新詞，在交流與合作中學(xué)會。

　　2、認(rèn)識航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，能有感情地朗讀銀色飛機(jī)與航天飛機(jī)的對話。

　　3、能在反復(fù)誦讀、感情發(fā)現(xiàn)中提高學(xué)生探究性閱讀的能力。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文脈絡(luò)。

　　2、學(xué)會質(zhì)疑問難，閱讀資料。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)航空航天（航天飛機(jī)，起飛、空間站、空間醫(yī)院等）的知識資料。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，初步感知

　　1、揭示課題后，學(xué)生自由讀，讀通課文。

　　2、運(yùn)用工具書，同座合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字、新詞字音。

　　二、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、用“—？”、畫出自己難以讀準(zhǔn)的字，難以理解的詞。

　　2、分小組共同交流自己的疑難點(diǎn)，能解決的最好在小組內(nèi)解決。

　　3、師生交流，著重解決小組內(nèi)難以解決的疑難點(diǎn)，并加以強(qiáng)化鞏固。（自我發(fā)現(xiàn)問題，自行解決疑難點(diǎn)。）

　　三、三讀課文，理清層次。

　　1、文章寫了哪兩種飛行器？主要寫誰？

　　2、學(xué)生讀文交流。

　　（初步了解文意，進(jìn)而分清主次。）

　　四、四讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、默讀課文，用“—？”畫出自己對課文內(nèi)容特別是航空知識方面的疑難點(diǎn)。

　　2、生生互動交流。

　　3、學(xué)生自行閱讀資料，交流資料（課前教師、學(xué)生都準(zhǔn)備查找有關(guān)航天、航空的知識資料。），解決疑難。

　　（超文本閱讀）

　　4、師生釋疑、存疑。

　　（讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)更多、更大的疑難，先自行解決，再利用資料解決，最后才由教師釋疑或存疑，為學(xué)生自主研究解決問題提供時間與空間。）

　　從能否正確回答這些問題就可以看出我們對航天飛機(jī)的特點(diǎn)、性能是不是真正理解。這也是我們在下一節(jié)課共同深讀課文時要研究的問題。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)

　　1、了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)與作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究科學(xué)知識的.意識與興趣。

　　2、以學(xué)生為本，主動發(fā)展，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生想想、想說、想做，訓(xùn)練學(xué)生自我閱讀課文、自主研學(xué)課文的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖文課件一個，銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)的紙板模型各一個。

　　教學(xué)過程

　　課前預(yù)熱：課件出示“航天飛機(jī)”四字，讓學(xué)生自由點(diǎn)擊其中一字，出示航空航天有關(guān)知識的趣味選擇題，學(xué)生選做，激趣。

　　一、交流談話，初識航天飛機(jī)。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該已認(rèn)識了航天飛機(jī)，但航天飛機(jī)與航空飛機(jī)、火箭比到底有哪些特點(diǎn)和性能？這就是今天我們要進(jìn)一步深讀課文來解決的研讀專題。（出示研讀專題）這里有兩幅畫（教師出示兩模型），請問哪一幅是航天飛機(jī)？為什么？自己的研究，能從課文中找出一些確鑿的依據(jù)來嗎？（學(xué)生讀課文找說）

　　示例1：課文說航天飛機(jī)是“龐然大物”，應(yīng)該比銀色飛機(jī)要大得多，所以左邊的是航天飛機(jī)。

　　示例2：課文第五節(jié)開頭說，航天飛機(jī)是“尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武”。所以左邊的應(yīng)該是航天飛機(jī)。（看圖使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)學(xué)生研讀課文，了解航天飛機(jī)的外形的特點(diǎn)，這是研究航天飛機(jī)的第一步。）

　　示例3：我從老師發(fā)下來的資料中可以了解到，航天飛機(jī)在100公里的高空下都是垂直上升的，所以應(yīng)該是直的貼。

　　（由貼激疑，由疑促研。研學(xué)課文，研學(xué)資料，從而得出不同于課文插圖的答案，樹立學(xué)生不唯書，不唯師，只相信自己科學(xué)研究結(jié)果的信心。這是研學(xué)航天飛機(jī)的第二步。）

　　三、讀文添畫，深識航天飛機(jī)。

　　1、教師作畫，把兩飛行器畫飛起來（在兩種飛機(jī)的尾部加撇，同加三撇），你們認(rèn)為他倆誰應(yīng)飛得快的一些？從課文哪些地方可以看出？

　　2、學(xué)生研讀后說，每說出一處可以上黑板幫老師在航天飛機(jī)機(jī)尾后加畫一筆。

　　3、師生交流：猛竄，忙不迭，一掠而過，話音剛落，每小時兩萬多公里，飛出大氣層，只一會兒工夫，早已……

　　（把添畫同了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)，“快”結(jié)合在一起，使學(xué)生在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中積極主動地參與研學(xué)航天飛機(jī)。）

　　四、與火箭相比，確識航天飛機(jī)。

　　1、剛才我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀和速度這兩個特點(diǎn)，那是不是具備了這兩個特點(diǎn)的就是航天飛機(jī)？（不是，火箭也有這兩個特點(diǎn)。）

　　2、航天飛機(jī)與火箭的最大區(qū)別就在于——（能去能回）。課文哪些詞句證明了這一點(diǎn)？（“他專程來往于地球和空間軌道之間，只一會工夫，航天飛機(jī)又從空間醫(yī)院向著地球飛行”、“哪兒的話，我跟火箭可不一樣，能去能回……”）

　　3、只有具備了這三個特點(diǎn)以上的飛行器才是真正的航天飛機(jī)。

　　（銀色飛機(jī)之所以認(rèn)錯航天飛機(jī)，是因為他沒有了解航天飛機(jī)的這一點(diǎn)特點(diǎn)，教學(xué)中可一能讓學(xué)生犯和銀色飛機(jī)同樣的錯誤。航天飛機(jī)伯這一特點(diǎn)必須讓學(xué)生研學(xué)清楚。）

　　五、了解作用，研究航天飛機(jī)。

　　1、教師講述航天飛機(jī)由發(fā)明到運(yùn)用的簡單歷程，引入下文。

　　2、我們?nèi)祟悶槭裁匆兄坪教祜w機(jī)，它有什么作用呢？

　　3、學(xué)生研學(xué)第6節(jié)，畫找。

　　4、交流：課件出示，用“航天飛機(jī)有時——有時——有時——有時——”這樣的句式說。可結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合資料。

　　5、航天飛機(jī)之所以具有這樣的作用，是與他的設(shè)計特點(diǎn)分不開的。

　　課件出示，學(xué)生思考交流：

　　作用（之所以）——特點(diǎn)（是因為）

　　能飛機(jī)出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道——（）

　　帶儀器在空間做各種實(shí)驗——（）

　　接送病人——（）

　　示例1：航天飛機(jī)之所以能飛出大氣層，把人造衛(wèi)星送上軌道，是因為他的速度極快，每小時有兩萬多公里，而速度快又與他的外形設(shè)計“尖尖的腦袋”有聯(lián)系。

　　示例2：航天飛機(jī)之所以能帶儀器在空間做各種實(shí)驗，是因為他是“龐然大物”，機(jī)艙空間大，可設(shè)多種實(shí)驗室，而且肯定非常平穩(wěn)，因為他有“方方的尾巴，兩側(cè)還張著三角翼”。

　　示例3：航天飛機(jī)之所以能接送病人，是因為他能去能回。

　　（把航天飛機(jī)的作用與特點(diǎn)聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，既是對前文內(nèi)容的回顧復(fù)習(xí)，更把學(xué)生帶入到為什么這樣設(shè)計航天飛機(jī)和如何更優(yōu)化設(shè)計航天飛機(jī)的“純科學(xué)”領(lǐng)域。這是學(xué)生研究航天飛機(jī)的第五步，也是他們真正研究航天飛機(jī)的起始。）

　　六、小結(jié)

　　航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用我們在學(xué)完課文后就初步了解了，現(xiàn)在，誰能把航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用連起來說一說，要說得有條理、有說服力。（學(xué)生說、互評。）教師小結(jié)學(xué)生的交流，并指出，今天我們還只是從書中對航天飛機(jī)有初步的了解，而要真正研究它就需要我們一生的時間。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課10個生字，理解本課新詞。

　　2、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機(jī)和航天飛機(jī)的對話。

　　3、激發(fā)學(xué)生興趣，幫助了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、樹立遠(yuǎn)大理想。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用。

　　突破措施：能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、出示課題，猜想《航天飛機(jī)》介紹了哪些內(nèi)容？

　　2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自學(xué)，按照預(yù)習(xí)常規(guī)及其本課學(xué)習(xí)要求進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)要求可如下：

　　（1）讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。

　　（2）提出不懂的問題。

　　（3）思考（討論）：航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途。

　　2、檢查字詞

　　3、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。

　　4、質(zhì)疑解疑

　　5、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見，體會文章是用生動的擬人化語言來介紹科學(xué)知識的。）

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　（一）精讀第二自然段。

　　1、航天飛機(jī)在干什么？

　　2、請細(xì)讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？試一試用朗讀來表達(dá)它的特點(diǎn)。

　　3、反饋。

　　（1）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

　　（2）哪些詞語可以看出航天飛機(jī)的特點(diǎn)？隨機(jī)點(diǎn)擊“龐然大物”“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導(dǎo)朗讀。

　　4、小結(jié)：航天飛機(jī)是個龐然大物，它飛得很快。飛機(jī)可不知這些，他想：（生接）“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”它去請教了誰？智慧老人說些什么呢？

　　（二）精讀第三自然段。

　　1、請學(xué)生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。

　　2、小組學(xué)習(xí)：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機(jī)的哪些特點(diǎn)？

　　3、學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

　　（1）出示：“剛才你見到的是航天飛機(jī)，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”

　　（2）哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機(jī)更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點(diǎn)擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）

　　（3）指導(dǎo)朗讀。

　　（4）出示：“航天飛機(jī)本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。”

　　（5）哪些詞語可以看出他本領(lǐng)可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點(diǎn)擊出“轉(zhuǎn)圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領(lǐng)可大了）

　　（6）指導(dǎo)朗讀。

　　4、看圖說話練習(xí)：因為（），所以（）。

　　5、小結(jié)。齊讀課文第三自然段。

　　（三）講讀第四自然段。

　　1、討論：普通飛機(jī)聽了智慧老人的話后，他會想些什么？

　　2、學(xué)生找出智慧老人所說的話并討論。

　　引讀：我們的飛機(jī)經(jīng)過智慧老人的開導(dǎo)后，又重新抖擻起精神，向著高高的藍(lán)天飛去。

　　（四）總結(jié)

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機(jī)的一些知識。

　　四、拓展。

　　1、請再看一下航天飛機(jī)的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻。2。寫一寫課后感受

　　五、反饋練習(xí)：

　　1、看拼音寫詞語：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù huī fù

　　（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

　　2、形近字組詞

　　臂（）壁（）

　　六、作業(yè)。

　　1、將航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片。

　　2、把你這節(jié)課了解到的關(guān)于航天飛機(jī)的特點(diǎn)說給爸爸媽媽聽。

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計10

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂課文，了解航天飛機(jī)、銀色飛機(jī)、火箭的外形、特點(diǎn)和作用。

　　2、學(xué)會本課的生字新詞。生字：羨、械、障、維、宇。新詞：羨慕、宇宙、自豪。

　　3、通過學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料，掌握信息的查詢搜集方法，并進(jìn)一步深化對課文的理解。

　　4、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、思考、搜集、處理、探究的學(xué)習(xí)方法。拓展學(xué)生想象思維能力、語言應(yīng)用能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體，學(xué)生自主搜求信息資料，深入理解航天飛機(jī)的外形、飛行特點(diǎn)、作用，并進(jìn)行想象創(chuàng)造。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、課題的導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師和你們一起到太空世界去暢游一番。請看大屏幕：（多媒體放映網(wǎng)頁片頭）

　　揭示課題：航天飛機(jī)

　　（多媒體播放：嫦娥奔月、飛機(jī)和宇航員在月球著陸圖）

　　師：同學(xué)們肯定都聽說過嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表達(dá)了我們的祖先向往其它星球的美好愿望。如今，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)使夢想變成現(xiàn)實(shí)。前幾節(jié)課，同學(xué)們帶著思考題、必做題、選做題，自學(xué)了課文。還閱讀了有關(guān)航天飛機(jī)知識的課外書，并上網(wǎng)查找了資料。現(xiàn)在，同學(xué)們就分成三大組來個小博士擂臺賽。

　　2、擂臺賽一：

　　第1組：請幾個同學(xué)朗讀課文,其他同學(xué)思考:課文介紹了幾種飛行工具? （生讀。給朗讀評獎。）

　　第2 組：在電子課本中點(diǎn)擊飛行工具。（點(diǎn)擊正確，電腦即出現(xiàn)相應(yīng)的飛行工具的圖片。）

　　認(rèn)清：銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的外形。（評獎）

　　第3 組：預(yù)習(xí)課文時，同學(xué)們提出問題：云層、大氣層、太空之間有什么區(qū)別？誰來回答這個問題？

　　生自己演示，調(diào)出圖片，并講解。（評獎）

　　3、擂臺賽二：剛才我們知道了銀色飛機(jī)、航天飛機(jī)、火箭的三種飛行工具外形，那么，它們分別有什么飛行特點(diǎn)和作用？

　　多媒體出示：

　　航天飛機(jī) 飛機(jī) 火箭

　　外形：（圖）外形：（圖）外形：（圖）

　　特點(diǎn)：特點(diǎn)：特點(diǎn)：

　　作用：作用：作用：

　　請先從電子課本當(dāng)中找出答案，再補(bǔ)充課外閱讀中找到的材料。

　　（1）、首先，看看文中哪幾句話寫出航天飛機(jī)的飛行特點(diǎn)？

　　生說：（多媒體出示）

　　1、“它飛得多快呀！……如果我也飛得那么快……那該多好啊！”銀色飛機(jī)羨慕極了。

　　2、“啊！我的朋友，你可回來了！”銀色飛機(jī)驚喜地說，“我還以為你回不來了呢？”

　　3、“哪兒的話呀！我也火箭可不一樣，能去能回。”航天飛機(jī)自豪地說。

　　（2）、哪一種飛行工具本領(lǐng)更了不起，通過你們的感情朗讀就可以知道。

　　比賽：感情朗讀。

　　講評感情朗讀中理解：羨慕、驚喜、自豪

　　A、羨慕：生字詞。請找出文中飛機(jī)“羨慕”的具體內(nèi)容？

　　（飛得快、能飛出大氣層。）哪些地方體現(xiàn)它的“羨慕”？（“多快呀”、“那該多好呀。”“！”號。）

　　這個詞生活中經(jīng)常用到。你有過羨慕的經(jīng)歷嗎？

　　你怎么記“羨慕”的字形？（強(qiáng)調(diào)“慕”下部。）書空。

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　B、驚喜：換成“驚奇”好不好？

　　（不好。“驚喜”突出了“高興”、“喜悅”的意思。）

　　找出體現(xiàn)“驚喜”的詞語？（“你可回來了！”）

　　生感情朗讀。（比賽，評獎。）

　　C、自豪：自己讀。想想哪些詞體現(xiàn)“自豪”？不分析，直接進(jìn)行感情朗讀比賽。評獎。

　　（3）、比賽：小結(jié)三種飛行工具的特點(diǎn)。（多媒體顯示板書。）

　　（4）、課外知識補(bǔ)充：

　　A、學(xué)生演示下載的航天飛機(jī)速度資料。

　　B、說一說表示“快”的課外的詞語。

　　C、學(xué)生演示航天飛機(jī)飛行軌跡的flash動畫。

　　（5）、師：同學(xué)們真棒.通過閱讀課文并上網(wǎng)查找資料的方法理解了航天飛機(jī)的飛行特點(diǎn)。下面我們繼續(xù)比賽：說說這三種飛行工具的作用。

　　（生說，多媒體顯示：飛機(jī)作用：載人、載貨等運(yùn)輸作用

　　火箭作用：載航天飛機(jī)、衛(wèi)星等上太空。）

　　航天飛機(jī)呢？找出文中描寫航天飛機(jī)作用的段落。

　　生說，多媒體出示文章第四節(jié)。齊讀。

　　師：有網(wǎng)上材料進(jìn)行補(bǔ)充嗎？

　　生演示網(wǎng)絡(luò)下載材料。

　　再次感情朗讀。

　　4、擂臺賽三：剛才我們通過課外閱讀、上網(wǎng)查詢信息，了解了這么多航天飛機(jī)的知識。下面，讓我們一起乘坐航空飛機(jī)去太空站，去其他星球探秘、旅游。我們的擂臺賽繼續(xù)進(jìn)行:（多媒體出示:

　　小博士擂臺賽

　　1、了解了多少航天知識？

　　2、設(shè)計一架“智能航天飛機(jī)”或其他太空飛行器，并說說它的用途。

　　3、從網(wǎng)上下載你感興趣的資料，制成一張航空科技小報。

　　4、自擬題目，寫一張關(guān)于太空探險或太空旅行的童話。

　　分小組學(xué)習(xí)、上網(wǎng)、討論、交流。

　　全班比賽交流。

　　9、總結(jié):下一節(jié)課，我們將繼續(xù)“小博士擂臺賽”，同學(xué)們可以根據(jù)我們提供的網(wǎng)站，補(bǔ)充你的創(chuàng)作、構(gòu)想，到時我們將評選出“最佳航天小博士”。

　　同學(xué)們，宇宙遼闊，知識的天地更加廣闊。大家在今后的學(xué)習(xí)過程中不要忘了應(yīng)用今天的學(xué)習(xí)方法：發(fā)現(xiàn)、思考、整理、探索。相信，總有一天，你們將揭開宇宙的無窮奧秘！

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計11

　　一、教材解讀

　　課文通過一架銀色飛機(jī)兩次遇到航天飛機(jī)的情景，具體介紹了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。

　　全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機(jī)的科學(xué)知識，又有情有景，有人物的心理活動和對話，是一篇生動有趣的科學(xué)童話，適宜于進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的10個生字，能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"載、臟"，理解部分新詞的意思。

　　2、能用讀懂兒童科普文章的閱讀方法閱讀課文。

　　3、通過比較朗讀，了解航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)和用途，

　　4、激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解航天飛機(jī)形狀、特點(diǎn)和作用。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備課件制作

　　五、教學(xué)過程

　　一、課前談話

　　1、小朋友，在上課之前，我們來聊聊天好嗎？陸老師想問你們一個問題，你們認(rèn)識楊利偉叔叔嗎？那誰能來給大家說說楊利偉叔叔呢？

　　師：是啊，楊利偉叔叔可是我國的航天英雄呢？

　　我們知道楊利偉叔叔飛上太空時乘坐的是“神舟5號”航空飛船，相信在不久的將來我國還能研制出比“神舟5號”功能更多的航空運(yùn)載工具——航天飛機(jī)。

　　2、現(xiàn)在就讓我們來一睹為快！

　　（出示航天飛機(jī)的圖片）

　　師:是不是想說點(diǎn)什么！

　　那誰能看著圖來說說航天飛機(jī)的樣子！

　　師：航天飛機(jī)造型奇特，由上下兩部分組成，上部是航天飛機(jī)的主體，叫做軌道級，它的形狀像一架大型噴氣式客機(jī)，下部是兩架固體助推火箭和一個大燃料箱，這是一個龐然大物，有十幾層樓房那么高呢！是為軌道級上的主發(fā)動機(jī)提供燃料的。它本領(lǐng)高超，既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機(jī)那樣降落到機(jī)場，非常了不起呢！

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

　　1、師：這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識這個新朋友。請小朋友打開課本，自由讀課文，注意①把課文讀通，讀正確。②帶有拼音的生字新詞就多讀幾遍，要讀準(zhǔn)字音。

　　（生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。）

　　師：有些小朋友讀完一遍又開始讀第二遍了，真是會讀書的孩子。我們說讀書要反復(fù)地讀，才能把課文讀懂，讀明白。遇到不理解的詞句可以和同桌討論討論。

　　2、師：現(xiàn)在我們來匯報一下生字詞語的掌握情況。請小朋友看大屏幕。（出示生字詞語。）

　　a、誰來說說你學(xué)會了哪些詞語呢？想教給大家的！

　　（還有沒有你認(rèn)為難記或難懂的詞語，想提醒大家！）

　　b、現(xiàn)在誰來給大家讀讀這些詞語！你覺得他讀的怎么樣呢？

　　學(xué)著他的樣子，一起來讀一讀。（齊讀）

　　三、再讀課文，了解航天飛機(jī)的有關(guān)知識。

　　我們已經(jīng)掌握了課文的生字新詞，讓我們再讀課文，看看課文上是怎么介紹航天飛機(jī)的呢？（生自由讀，教師巡視。）

　　師：古人語“不動筆墨，不讀書”，小朋友可以邊讀邊劃出有關(guān)的詞句。

　　師：現(xiàn)在差不多了吧，讓我們一起來交流交流。

　　讀了課文，你對航天飛機(jī)又有哪些了解呢？

　　重點(diǎn)解讀：

　　①尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側(cè)張著三角翼，雄壯威武。

　　a、指名答。師：這句話寫出了航天飛機(jī)的——樣子。

　　b、請小朋友圖文結(jié)合，感受一下航天飛機(jī)的樣子有什么特點(diǎn)呢？（雄壯威武）

　　那你們見過普通的飛機(jī)嗎？這航天飛機(jī)的樣子和我們見過的普通飛機(jī)有什么不一樣嗎？

　　（生交流，師隨機(jī)出示普通飛機(jī)的圖片）

　　c、航天飛機(jī)與普通飛機(jī)相比結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，樣子更加龐大，更大雄壯威武，給人一種氣勢磅礴的感覺！那誰能讀出這種氣勢呢？指讀。（評價）

　　d、齊讀。

　　②瞧，他飛得多快，每小時怕有2萬多千米吧！他能飛出大氣層，銀色飛機(jī)真是羨慕極了。

　　a、指名答。你是從哪些詞句中感受到航天飛機(jī)的速度之快呢？

　　b、航天飛機(jī)的飛行速度真是驚人哪！你想怎么讀？

　　自己試試吧——指名讀

　　c、航天飛機(jī)太厲害了，真是讓銀色飛機(jī)羨慕不已，為什么會如此羨慕呢？相信小朋友讀了這段話，就能找到答案。

　　（出示：一架銀色飛機(jī)，在離地面30千米的高空盤旋著。他想飛得再高些，飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院或人造衛(wèi)星。可惜他沒有這樣的本領(lǐng)，只得對空長嘆。

　　d、師：所以銀色飛機(jī)非常——

　　e、師：銀色飛機(jī)不禁對空長嘆，此時，他會想些什么，又會說些什么呢？

　　f、那我們該怎么讀好這兩段話呢？自己練一練。

　　g、指名讀，齊讀。

　　③他專程來往于地球和空間軌道之間，有時把人造衛(wèi)星送上軌道去，有時自己帶了儀器在空間做各種實(shí)驗。現(xiàn)在，他的機(jī)艙里正載著幾十位嚴(yán)重的心臟病患者，要把他們送到空間醫(yī)院去治療。空間醫(yī)院的第一批病人，已經(jīng)恢復(fù)了健康，正等著航天飛機(jī)把他們接回地球，與親人團(tuán)聚呢！

　　a、指名答。

　　b、請小朋友自由讀這句話，看看航天飛機(jī)到底有哪些本領(lǐng)呢？

　　c、交流。

　　d、是啊，航天飛機(jī)的本領(lǐng)真大，作為地球人的我們真應(yīng)該為航天飛機(jī)而感到無比自豪。你能讀出這種自豪感嗎？

　　e、自由讀。——指名讀。評價。

　　f、讀了這段話你還想說點(diǎn)什么呢？可以是你讀懂的，也可以是你還不明白的。

　　g、交流。

　　師：小朋友，讀書時如果遇到疑問或不明白的地方，你可以到課外書上或網(wǎng)上去查找有關(guān)資料來解決，這也是讀書的好方法。

　　h、讓我們再來讀讀這段話。

　　師：通過交流，我們已經(jīng)了解了航天飛機(jī)的形狀、特點(diǎn)和作用。那么你能以“我是一架航天飛機(jī)”開頭，來介紹航天飛機(jī)嗎？注意要把我們學(xué)到的知識運(yùn)用進(jìn)去，看誰的介紹最精彩。先自己準(zhǔn)備準(zhǔn)備。可以和同桌交流交流。指名說。

　　你覺得他說的怎么樣？評價。

　　哪些地方介紹得比較好，哪些方面還需要改進(jìn)呢？

　　誰的介紹比他更精彩。

　　指名說。——同桌互說。

　　四、布置作業(yè)

　　師：剛剛小朋友的介紹一個比一個有味道，那么你能學(xué)著剛才的樣子來介紹介紹楊利偉叔叔乘坐的“神舟5號”航空飛船嗎？

　　小朋友可以到課外去收集一些有關(guān)神舟5號航空飛船的資料。以“我是一艘航空飛船”為開頭，介紹“神舟5號”航空飛船。