《成長的不僅僅是身體》的教學設計

時間：2023-06-21 00:54:54 教學設計我要投稿

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《成長的不僅僅是身體》的教學設計模板

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《成長的不僅僅是身體》的教學設計模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《成長的不僅僅是身體》的教學設計模板

　　教學目標

　　知識與能力：認識到在我們的成長中，思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創(chuàng)造潛能。

　　過程與方法：通過動畫等多媒體手段，使學生積極地參與到教學活動中來，在小品的分析中認識獨立的理解的方法；通過自主的感悟及他人的啟發(fā)，理解青春的不僅僅是身體變化，我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑，有所收獲和感悟。

　　情感態(tài)度與價值觀：幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春。

　　教學重難點

　　教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養(yǎng)。

　　教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性，開發(fā)創(chuàng)造力。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　（多媒體顯示）青春暢想

　　青春像一座上峰，意味著銳意進取

　　青春像一鉤彎月，到給我們無限的詩意。

　　………

　　要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想

　　教師總結：青春期讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想。在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱，今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題。

　　二、新課講授

　　目標導學一：發(fā)展獨立思維

　　活動一：欣賞動畫《小馬過河》

　　思考：

　　（1）小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？

　　提示：過不過河，聽從別人意見，沒主見

　　（2）媽媽話對它讓它明白什么道理？

　　提示：做任何事，我們要聽取他人意見；又要有自己的主見，不斷去嘗試。

　　（3）通過故事你在現(xiàn)實生活中應該怎么做？

　　提示：長大了不斷去嘗試。

　　教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是相隨還有思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。

　　活動二：閱讀教材P9探究與分享

　　想一想：

　　（1）你同意以上說法嗎？為什么？

　　提示：根據實際回答。不是美的表現(xiàn)

　　（2）你認為初中生的“獨立”是指什么？

　　提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解

　　教師講述：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的食物充滿好奇。

　　思維的獨立要有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

　　活動二----小品表演P10母子對話

　　討論：（1）小剛理解的“酷”是什么?

　　提示：獨特，穿奇妝怪服，個性的衣服

　　（2）小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？

　　提示：有自己見解、不追求服飾的個別。

　　（3）你對思維的獨立性怎么理解？

　　教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。

　　目標導學二：培養(yǎng)批判精神

　　活動三：情景再現(xiàn)

　　（對媒體顯示情景）

　　情景一：老師在黑板寫字時，寫錯了…

　　情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆…

　　情景三：老師講的這知識點我不明白，我利用課間去問老師…

　　思考：（1）思維的批判性表現(xiàn)哪些方面？

　　學生回答：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對合理的事情說“不”，干預向權威挑戰(zhàn)。

　　（3）思維的批判性對我們意義？

　　教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。

　　（4）思維的批判性對我們有什么要求？

　　教師歸納：批判要有質疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。

　　活動四：閱讀教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記

　　（對媒體顯示問題）

　　（1）你如何評價君君和曉琳的建議？

　　提示：采納

　　（2）如果你是七年級（2）版同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？

　　討論：掌握批判的技巧

　　提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性，能有效的解決問題。

　　目標導學三：開發(fā)創(chuàng)造力

　　活動五：探究與分享P12四位同學的話

　　討論思考：

　　（1）你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？

　　提示：思維活躍、感情奔放，潮氣蓬勃，充滿對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。

　　（2）我們應該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？

　　提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

　　三、課堂總結

　　通過這節(jié)課的學習，我們知道了青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確對待獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。掌握思維獨立的不是一味的追求獨特，而是有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于、勇氣質疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。所以，我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。

　　教學反思

　　1.情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設多種方式活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

　　2.課堂活動較多，以后還要注意時間的把握。

　　本節(jié)課的教學內容是抽象知識點較多，學生理解較為困難。舉例是要多的接近學生生活，知識點理解較好些。

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