《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(4篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計1
一、 導(dǎo)入新課。
1、 同學(xué)們，你們認(rèn)識槐樹嗎？見過槐花嗎？有這樣一個地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗，到處都栽著槐樹，因此人們也把這里叫做槐鄉(xiāng)。五月里，洋槐開花了，大地一片白茫茫，連風(fēng)打的漩兒都香氣撲鼻。我們趕快去槐鄉(xiāng)看看吧！
二、 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、 讀讀第一節(jié)，說說作者看到了什么，聽到了什么？想到了什么？
2、 各自自學(xué)。指名回答。
3、 看到了什么？“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”讀了這句話，你明白了什么？多，白，美。“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒。”這句話告訴我們槐花的形態(tài)美。
4、 “槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩上的小辮兒。”
ａ、作者是用什么方法來寫槐花的姿態(tài)的？打比方。不打比方行不行？為什么？
ｂ、那你會用比方嗎？請你也用上打比方的方法，說說圖上的槐花。想不想試試看？
ｃ、指名說。
ｄ、同學(xué)們和作者一起將這槐鄉(xiāng)描繪得如在目、如臨鼻端。這么美，這么多的槐花，你能不能用你學(xué)過的詞語來形容形容呢？出示：千姿百態(tài)、婀娜多姿、冰清玉潔、粉妝玉砌、潔白無暇、溢彩流芳。
5、 聽到了什么？ “啪啪啪……”？他們的心情如何？讀出來。
6、 聞到了什么？“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。” 這段話中哪幾個詞語是寫“香”的呢？（香噴噴、清香、醇香、濃香、香海） “香海”并不是指海，而是指到處都是香味。你還知道類似的詞語嗎？（花海、林海……）還有一個字，雖然沒有直接寫槐花的香味，但這個字卻形象地寫出了槐花的香味很濃很濃。（生：浸）師：整個槐鄉(xiāng)到處洋溢著香氣，香味的濃，濃得不但鼻子聞得到，好象身體也能感受到，手能摸得到，眼睛能看到一樣。
7、 師：四處的樹，滿眼的花，人浸在香海里，香氣浸入每個人的心里。五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香的季節(jié)。讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香。
三、品讀第二、三自然段
欣賞著槐花的美，聞著槐花的香，再讓我們?nèi)タ纯椿编l(xiāng)的孩子們吧！
1、自讀課文第二、三自然段，邊讀邊想，你眼前出現(xiàn)了一幅幅怎樣的畫面。
2、指名說說自己仿佛看到的畫面。
3、把你覺得最有意思的畫面在小組里和同伴交流一下，可以讀、說或演。
4、組織交流，相機(jī)出示有關(guān)語句，朗讀感悟。
（1）、走進(jìn)槐鄉(xiāng)被熏醉（槐花實在是太香了。）
（2）、吃槐花飯（多香的槐花，多可愛的孩子呀！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯。哪位小廚師再來介紹一下？槐鄉(xiāng)的孩子多好客、多能干啊！板書：好客能干）
（3）、臨走前的禮品（熱情好客）
（4）、俊俏的小姑娘（人怎么會“飄”呢？動作演示：衣襟上別著 發(fā)辮上戴著）
（5）、生吃槐花的小小子（大大咧咧、小小子生吃槐花確是算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景。）
5、師：五月，對槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！生讀第二、三自然段。
6、出示：槐鄉(xiāng)的孩子真 ！ 。（結(jié)合課文內(nèi)容說話）
四、第四小節(jié)總結(jié)全文。
五月，洋槐開花了，那朵朵花兒千姿百態(tài)、婀娜多姿、冰清玉潔、粉妝玉砌、潔白無暇、溢彩流芳、沁人心脾。對槐鄉(xiāng)的孩子來說，五月的槐花帶給他們的不僅是甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無窮的樂趣！所以大家都情不自禁地贊嘆：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。
五、延伸：
1、 你知道嗎？槐花不僅可以吃，比如做槐花飯，還可以做槐花糕、槐花糯米粥、槐花燉蛋，還可以提取芳香油，還是一味中藥呢！槐花有降血壓、預(yù)防中風(fēng)的特殊功效，還能治療便血、尿血、痔血等血熱病癥。不僅槐花可以食用，槐樹的嫩葉也可以食用。不僅槐花有用，槐花謝了之后結(jié)成的種子，可以做肥皂、油漆……想了解更多嗎？請閱讀補(bǔ)充閱讀。請到圖書館里去查找更多的資料，了解槐樹吧！
2、 槐花是這樣的美麗優(yōu)雅，引得文人墨客為他寫下了許多文章，老師也給同學(xué)們找了兩篇，請仔細(xì)地讀讀，體味其中的含義。歡迎和我交流討論。可以登錄我的個人主頁，給我留言，也可以給我發(fā)電子郵件。好嗎？
《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計2
一、 教材分析：
《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開去。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一個特定情景，幫助學(xué)生理解課文。能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。
三、教學(xué)過程：
1、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，見過槐花，吃過槐花嗎？（根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，老師掌握學(xué)生對槐花的知識的了解情況。）
今天老師要帶著大家到槐鄉(xiāng)去游玩。（板書課題）
2、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
先自己讀，然后招生讀課文。其他學(xué)生隨時糾正學(xué)生的讀書情況。
3、再讀課文，想一想作者在槐鄉(xiāng)看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？把有關(guān)的句子用橫線劃出來，品一品，讀一讀。
可以同桌合作，交流交流各自劃出的內(nèi)容，如果你們劃出的相同，這叫英雄所見略同；如果你們意見不同，誰的話有道理誰就是老師。
4、指名讀第一自然段，交流看到了什么？
在學(xué)生交流的同時，相機(jī)點開網(wǎng)頁上的內(nèi)容。
（1）隨機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
請學(xué)生再自讀這三句話，緊扣三句打比方的句子來感悟槐花的色美、形美。
（2）自主感悟、交流：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”這句時，讓學(xué)生找一找你是從哪些詞語里感悟到了槐花的多。（借助多媒體上的圖片）理解“山山洼洼”“坡坡崗崗”“白茫茫”，讀好這三個詞語。指導(dǎo)讀好句子，并把這種美景通過朗讀呈現(xiàn)出來。（板書：花多色白）
（3）自主感悟、交流：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球
（借助多媒體上的圖片）理解遠(yuǎn)看像“玉雕的圓球”。瞧，這抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看多像玉雕的圓球。
（4）自主感悟、交流：“有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”（借助多媒體上的圖片）理解近看像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮”。（板書：花形不一）
（5）這是作者眼中的槐花，現(xiàn)在老師給你們看一些槐花，你們看像什么呢？（看多媒體上的圖片）讓我們也學(xué)作者那樣來說一說。
句式：有的槐花（ ） ，像（ ） 。
（這部分內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)的情境，讓學(xué)生通過朗讀，感悟美，表達(dá)美，眼前呈現(xiàn)美。）
過渡：剛才我們用眼睛看到了槐鄉(xiāng)那么多、那么美的槐花，你們的小耳朵又聽到了什么呢？從這些聲音中感受到了什么呢？（孩子、蜜蜂都很快樂）
5、交流聽到了什么？：
“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。‘啪啪啪……’孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。”（相機(jī)出示句子，請一位同學(xué)來讀一讀）
師：讀了這句話，你又有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自己讀、自己品、自己悟。
讓學(xué)生自讀、感悟到：“嗡嗡翁……”寫出了小蜜蜂采蜜時的熱鬧，“啪啪啪……”寫出了小朋友跑得很高興。此時老師相機(jī)讓學(xué)生學(xué)學(xué)蜜蜂的“嗡嗡嗡……”的叫聲，做一做“啪啪啪……”孩子歡快的腳步聲，讓課堂上掀起一個高潮！
師：瞧，就這么幾個字，把這么熱鬧得場面寫出來了，把槐鄉(xiāng)孩子們興奮激動的心情寫出來了，讓我們再來美美地讀一讀！
過渡：槐鄉(xiāng)五月，我們光看，耳聽還不夠，你們的小鼻子又聞到了什么呢？
6、交流聞到了什么？：
（1）相機(jī)點開句子“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。”
（2）緊扣詞語“清香”“醇香”“濃香”，從“清、香、濃”中我們能夠感悟到香氣越來越濃。指導(dǎo)讀好這三個詞語，讀出香氣濃郁的程度。找生讀書，配上音樂。
是啊，這么美，這么香的槐花，真讓我們流連忘返，讓我們一起陶醉到槐花的香氣中去吧。（觀看多媒體上的錄象）（板書：花美）
7、假如，同學(xué)們來的槐鄉(xiāng)，你們會做什么。
學(xué)生仿佛身臨其境，談自己的想法。
8、作業(yè)：
為槐鄉(xiāng)寫一則宣傳廣告，歡飲人們來參觀。（注意把槐鄉(xiāng)的特點寫進(jìn)去。）
《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要點：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒有聞到，好香呀！這是槐鄉(xiāng)的槐花開了，此時，整個槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的'洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來了甜蜜和歡樂，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_花了 板書：(槐花) 開得怎樣？
二、學(xué)習(xí)第一段
1、看圖
師：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。點擊課件
2、自由讀。
師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？
點擊課件
（相機(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辮。）
3、指名讀。讀了這句你能說說它是什么句？把什么比作了什么？
4、指導(dǎo)朗讀。
你們喜歡槐花嗎？誰來讀讀。
從這句花里讀懂了什么？
板書：花多色白 花形可愛
5、師：從你們的朗讀中可以聽出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜，劈啪啪……
點擊課件（相機(jī)出示）
（孩子們跑來了，………………滿足。）
6、師：誰喜歡讀這句話。指名讀。
你體會到了什么？（白生生、喜盈盈、體會到了孩子們的喜悅之情，滿足之感。孩子們勤勞可愛。）
板書：勤勞可愛
7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿足，槐花還能給人們帶來什么呢？
點擊課件 出示句子
（桌上…………濃香……浸在香海中。）
8、師：誰喜歡讀這句話。
這里有個省略號，它表示什么？從這句話里你體會到了什么？
板書：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像（ ）；有的槐花 （ ），近看（ ）。
10、誰喜歡讀這一小節(jié)。
師：從你的朗讀中聽到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？
我們來自由讀第二小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、自由讀第二小節(jié)。
2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）
那些詞中體會到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）
3、課文那些句子寫了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客？
板書：熱情好客
4、指名讀。
師：誰知道槐花飯是怎樣做的？（指們名回答。）
5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來到我們這里，你會怎樣招待他們。
6、四人小組討論。
7、交流。
師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客。槐鄉(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢？
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、看圖點擊課件
思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。
2、自由讀第三小節(jié)。
3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？
板書：味甜 純樸可愛
4、指導(dǎo)朗讀
你能讀出他們純樸可愛嗎？
五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來齊讀最后一小節(jié)。
為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？
（因為，五月的槐花盛開了，形態(tài)可愛，香味誘人，這時候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。）
課文的最后一段是文章的什么？
五、總結(jié)課文
槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫花又寫人，自然地抒發(fā)出作者對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。
《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
《槐鄉(xiāng)五月》，蘇教版第六冊第三單元第三篇課文。
教學(xué)理念：
從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中不斷實行自我建構(gòu)、學(xué)習(xí)閱讀促進(jìn)表達(dá)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。品味語言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。
3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時安排：
全文分兩課時完成，第一課時初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。第二課時精讀課文，品味欣賞優(yōu)美詞句，感受槐花的美麗清香，感受槐鄉(xiāng)孩子的淳樸可愛。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《槐鄉(xiāng)五月》，我們被課文描述的美好意境所深深陶醉。大家還記得課文最后一小節(jié)的內(nèi)容嗎？
板書：飄香的季節(jié)孩子的季節(jié)
為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)，欣賞槐花之美，理解“飄香的季節(jié)”
1、師表情描述槐鄉(xiāng)的美景。
2、學(xué)生輕讀課文第一小節(jié)。
匯報交流感受。鼓勵體會不同的感受。
3、細(xì)讀課文第一小節(jié)，說說從課文哪些詞句中讀出槐花美和香的特點的？用筆畫一畫有關(guān)的詞句。
4、賞詞析句感受槐花美。
（1）出示句子：“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”
指導(dǎo)朗讀。
像“玉雕的圓球”、像“維吾爾族姑娘的小辮兒”這是作者眼中的槐花，你眼中的槐花是什么樣的，像什么呢？看畫面想像描述。
（2）出示句子：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。劈啪啪，孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。”
指名讀一讀。
你喜歡讀這句話嗎？說說為什么喜歡？
（分行顯示）一起再讀一讀，感受一下詩一樣的韻味。
還有誰也被槐花吸引來了？你也能像這樣用詩一樣的語言來描述嗎？四人小組集體討論創(chuàng)作。
小組派代表匯報創(chuàng)作的詩句。
5、小結(jié)：四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個人的心里去！真是滿樹白花遮望眼，接天香氣蕩天來。（板書）
6、齊讀第一節(jié)，感受槐花飄香的美景。
三、學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)，感受槐鄉(xiāng)風(fēng)情，理解“孩子的季節(jié)”。
1、學(xué)生自讀課文2、3小節(jié)，讀完后說說看到了什么？感受到了什么？
2、在槐鄉(xiāng)你看到了什么？請選擇一個最意思的鏡頭。
（1）（出示句子）槐花讓小姑娘更俊俏了……
哪個同學(xué)也覺得這個鏡頭有意思？讀一讀。
作者寫錯了吧？人怎么會飄呢？
賞“飄”
（2）大大咧咧的小小子生吃槐花確實算得上槐鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景。你也覺得有趣嗎？說說有趣在哪里？
（3）走進(jìn)槐鄉(xiāng)你感受到了什么？從哪些句子讀出來？
小結(jié)：不喜桃花三月艷，但愛五月遮天槐。槐花是槐鄉(xiāng)我們槐鄉(xiāng)孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，也甜了我們的生活。
四、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”。
槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，讓我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動。那么，就讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起策劃一個令人神往的槐花節(jié)吧！
（可以寫一份邀請書——五月請到槐鄉(xiāng)來；為槐花節(jié)形象大使槐花仙子設(shè)計服；為槐花節(jié)提供一份槐花美食套餐；設(shè)計歡迎標(biāo)語。）
現(xiàn)場分小組設(shè)計歡迎標(biāo)語。
交流匯報。
五、作業(yè)
課后繼續(xù)共同策劃槐花節(jié)。
六、板書設(shè)計：
槐鄉(xiāng)五月
接 滿
天 美 白 多 香 飄香的季節(jié) 樹
香 白
氣 花
蕩 遮
天 好客 俊俏 口福 孩子的季節(jié) 望
來 眼
教學(xué)反思
《槐鄉(xiāng)五月》一文作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。
教學(xué)本課，我試圖從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學(xué)設(shè)計，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
一、個性閱讀，理解“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美，品語言之詩韻
1、自主品味悟詩韻。對這樣一篇詩一般的美文，不同的孩子感受的方式各異。通過個性化的自主閱讀，學(xué)生自行體會槐花多、白、香、美的特點，品位文中優(yōu)美的文字，體會不同的感受。
2、感情朗讀品詩境。課文詩一樣的語言，直接激發(fā)了孩子感情朗讀的欲望。伴隨著舒緩的音樂，讓孩子靜心朗讀體味，讓自主體味后的朗讀，讀出詩的韻律和意境。
3、個性想像萌詩興。“像玉雕的圓球、像維吾爾族姑娘的小辮兒”這是作者眼中的槐花，其實每個孩子心目中都有“自己的槐花“。教學(xué)時借助多媒體課件，出現(xiàn)槐花開放的遠(yuǎn)景和特寫鏡頭，讓孩子描述。孩子充滿詩意的想像，是對槐花之美的再創(chuàng)造，是對課文文字的進(jìn)一步理解和提升。
4、個性創(chuàng)作表詩意。
讀文中如同詩一樣美妙的句子，不僅帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)咀嚼，讀出滋味，而且啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)造和表達(dá)。如教學(xué)中教師啟發(fā)：“還有誰也被槐花吸引來了？你也能像課文那樣用詩一樣的語言來描述嗎？”這一環(huán)節(jié)是對課文意境的進(jìn)一步深化，是對課文內(nèi)容的再度創(chuàng)造。
二、自主探索，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，悟童真之趣，感鄉(xiāng)村之詩情
課文散發(fā)出槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)韻，使人感受到悠遠(yuǎn)的槐鄉(xiāng)文化。教學(xué)時，讓學(xué)生以游客的身份走進(jìn)槐鄉(xiāng)，去觀察，去感受。以“走進(jìn)槐鄉(xiāng)，你看到了什么，感受到了什么”統(tǒng)領(lǐng)第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生讀讀想想，圈圈畫畫，說說議議，攫取看到的最有意思的鏡頭進(jìn)行匯報。“槐鄉(xiāng)姑娘用槐花裝扮自己，槐鄉(xiāng)小小子大大咧咧生吃槐花，游客被槐香熏醉倒在樹下”等等這些都成為槐鄉(xiāng)獨特的風(fēng)景。槐鄉(xiāng)孩子拉著游客吃槐花飯，臨別贈送槐花酒等，都可以讀出槐鄉(xiāng)孩子的熱情。
整個環(huán)節(jié)，學(xué)生選取怎樣的鏡頭欣賞，感悟到怎樣的風(fēng)情，都由學(xué)生個體的經(jīng)驗和閱歷決定，教學(xué)時給孩子充分大的空間，這樣孩子的收獲才是立體的、豐富的。
三、合作策劃，凸顯“游人的季節(jié)”，品文化之醇，感槐鄉(xiāng)之詩境
當(dāng)孩子們對槐鄉(xiāng)的美景流連忘返，為槐鄉(xiāng)鄉(xiāng)村風(fēng)情所陶醉時，策劃槐花節(jié)的活動水到渠成，教者趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生把槐鄉(xiāng)介紹給更多的游人，帶領(lǐng)孩子共同策劃令人神往的槐花節(jié)。這個創(chuàng)意，由語文單科走向了綜合，由課內(nèi)走向了課外，邀請函、歡迎標(biāo)語、廣告詞的設(shè)計，鞏固和提升了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了語文綜合能力；對槐鄉(xiāng)服飾、槐鄉(xiāng)美食、槐鄉(xiāng)習(xí)俗、槐鄉(xiāng)地理環(huán)境等的研究，拓展了學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生研究槐鄉(xiāng)、熱愛槐鄉(xiāng)的情感，孩子們在對槐花節(jié)的策劃中進(jìn)一步品味槐鄉(xiāng)文化之濃烈，感受槐鄉(xiāng)意境之悠遠(yuǎn)。以課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外的探索，以一篇課文的學(xué)習(xí)帶動一個課題的研究，這正是本課教學(xué)的更重要的意義所在，也是新課程理念的突出體現(xiàn)。
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