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      教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2021-06-02 20:47:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集6篇

        為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,我們需要提前開(kāi)始方案制定工作,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

      【熱門(mén)】教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集6篇

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1、速讀課文,整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)字里行間流露的思想感情。

        2、學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象、幻想、夸張來(lái)塑造形象的寫(xiě)法。

        3、理解只要不懈追求,努力進(jìn)取,即使身處逆境,也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想的道理。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、整體感知課文內(nèi)容,體會(huì)字里行間流露的感情。

        2、體味文章帶給我們的深刻的啟示。

        【課前準(zhǔn)備】

        1、學(xué)生:

        預(yù)習(xí)課文,了解安徒生。

        2、教師:

        搜集點(diǎn)童話(huà)及安徒生的資料。

        【教學(xué)內(nèi)容】

        1、介紹童話(huà)這種文化及作者情況。

        2、通過(guò)有感情地朗讀課文,感知內(nèi)容,體會(huì)思想感情。

        3、引導(dǎo)學(xué)生逐步明確課文帶給我們地思想啟示。

        【教學(xué)設(shè)計(jì)】

        一、整體感悟

        1、導(dǎo)入:

        同學(xué)們,在你們成長(zhǎng)的道路上,可能是陽(yáng)光撒滿(mǎn)心田,一路順風(fēng),也可能是風(fēng)雨不期而至,充滿(mǎn)坎坷。那么在你遇到了意想不要的困難時(shí),被別人恥笑輕視時(shí),在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí),你會(huì)怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了,把所有的懲罰都給了你?其實(shí)你只要努力進(jìn)取就會(huì)成為一只白天鵝。下面我們就來(lái)看看安徒生筆下地丑小鴨是怎樣變成一只美麗的白天鵝的。

        2、介紹童話(huà)及作者。

        3、感知課文內(nèi)容,速讀課文,并回答問(wèn)題:

        ⑴這篇童話(huà)講了一個(gè)什么故事?

        ⑵丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?在這些打擊面前,丑小鴨抱什么態(tài)度?有什么追求?

        ⑶當(dāng)丑小鴨

        變成白天鵝,大家都來(lái)贊美它,它為什么會(huì)感到難為情?

        ⑷這篇童話(huà)給我們什么啟示?

        二、問(wèn)題探究

        1、丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴地天鵝?

        2、怎樣理解只要你是一只天鵝蛋,生在鴨場(chǎng)里也沒(méi)有關(guān)系?

        3、為什么說(shuō)丑小鴨的一生是作者自己一生生活的寫(xiě)照?

        三、體驗(yàn)反思

        1、我們因從丑小鴨身上學(xué)些什么?

        2、丑小鴨形象有什么現(xiàn)實(shí)意義?

        四、拓展延伸

        通過(guò)對(duì)這篇童話(huà)的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)了解了丑小鴨,那么就動(dòng)動(dòng)筆,聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫(xiě)個(gè)小片段吧。

        題目《我愛(ài)丑小鴨》、《丑小鴨與我》、《我也是一只丑小鴨》、《丑小鴨給我的啟示》等等。

        也可以發(fā)揮想象力,已經(jīng)成為白天鵝的丑小鴨會(huì)有怎樣的生活呢?

        五、作業(yè)

        1、積累詞語(yǔ),抄寫(xiě)!

        2、完成研討與習(xí)題一、二。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

        第二單元 太陽(yáng)與時(shí)間

        認(rèn)識(shí)太陽(yáng)

        一、教學(xué)目標(biāo):

        1.在交流有關(guān)太陽(yáng)的信息資料的過(guò)程中體會(huì)交流與討論可以引發(fā)新想法;能選擇適合自己探究的問(wèn)題;會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源;能選擇用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)研究過(guò)程和結(jié)果。

        2.在搜集及交流信息資料的過(guò)程中體會(huì)合作與交流的愉快。

        3.初步了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),知道太陽(yáng)是一個(gè)溫度很高的大火球。

        二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

        初步了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),知道太陽(yáng)是個(gè)溫度很高的大球體。

        三、教學(xué)準(zhǔn)備:

        學(xué)生:課前搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

        教師:搜集有關(guān)太陽(yáng)的視頻、圖片、文字資料。

        四、教學(xué)過(guò)程:

        (一)謎語(yǔ)導(dǎo)入:

        1.教師敘述謎語(yǔ)內(nèi)容:勞動(dòng)英雄面孔紅,天一亮來(lái)就出工。從東到西忙不停,直到傍晚才收工。

        2.學(xué)生說(shuō)出謎底,教師板書(shū)課題。

        (二)探究活動(dòng):

        1.提出問(wèn)題:關(guān)于太陽(yáng),你都知道些什么呢?

        2.組內(nèi)交流:讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行資料交流,將內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。(師巡視,注意傾聽(tīng),適時(shí)指導(dǎo)。)

        3.匯報(bào)交流:以小組為單位進(jìn)行匯報(bào),各小組互相補(bǔ)充。

        4.思考與總結(jié)

        各小組根據(jù)交流情況進(jìn)行總結(jié)。

        5.展示交流

        學(xué)生再次進(jìn)行匯報(bào)。

        6.師生共同總結(jié)。(可投影太陽(yáng)的相關(guān)圖片或制成課件)

        (1)太陽(yáng)的外觀和銀河系

        (2)太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)

        (3)太陽(yáng)表面的太陽(yáng)黑子、耀斑和日珥。

        (4)太陽(yáng)的大小、體積、質(zhì)量。

        (5)太陽(yáng)與地球的比較

        7.對(duì)搜集信息資料的方法進(jìn)行總結(jié)交流。

        (三)自由活動(dòng):

        1.說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)與人類(lèi)生活的關(guān)系

        2.假如沒(méi)有太陽(yáng),會(huì)怎么樣?

        3.評(píng)價(jià):從我學(xué)到的知識(shí).學(xué)習(xí)的方法.表達(dá)與交流方面讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。

        (四)拓展活動(dòng):

        以作業(yè)的形式,讓學(xué)生來(lái)創(chuàng)作有關(guān)太陽(yáng)的科幻小說(shuō)或科學(xué)童話(huà)。或者讓學(xué)生繼續(xù)查閱相關(guān)的資料,將對(duì)太陽(yáng)的研究繼續(xù)進(jìn)行下去。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        1.學(xué)生課前調(diào)查,了解自己喜歡的廣播.電視少兒節(jié)目的有關(guān)情況,《介紹少兒節(jié)目》教學(xué)設(shè)計(jì)。有條件的話(huà)可準(zhǔn)備相關(guān)的錄音,錄象資料。

        2.教師搜集中央,省,市不同級(jí)別的少兒節(jié)目,有條件可以制作成多媒體課件。

        3.制作最優(yōu)秀少兒節(jié)目選票。

        教學(xué)過(guò)程:

        一.激趣導(dǎo)入。

        1.播放“大風(fēng)車(chē)”“小喇叭”“動(dòng)畫(huà)城”等少兒節(jié)目的主題曲。

        2.學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)他們各是哪個(gè)少兒節(jié)目的主題曲。

        3.導(dǎo)言:是的,中央,省,市等各級(jí)廣播電臺(tái),電視臺(tái)為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節(jié)目。這些節(jié)目對(duì)我們的成長(zhǎng)有十分重要的作用。我想,我們每個(gè)同學(xué)都從中受到了不少教育。這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō):我們心中的“少兒節(jié)目”吧!

        二.精彩回憶,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《《介紹少兒節(jié)目》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

        1.啟發(fā):同學(xué)們,你一定看過(guò)或聽(tīng)過(guò)許多少兒節(jié)目,請(qǐng)打開(kāi)記憶的倉(cāng)庫(kù),回憶一下那些少兒節(jié)目給你留下的印象最深刻。

        2.顯示展開(kāi)回憶。(提示:回憶要講求方法。首先要整體回憶,自己看過(guò)哪些少兒節(jié)目,然后再一個(gè)一個(gè)回想最難忘的,最后想一想為什么它是最難忘的?)

        3.同桌交流回憶情況,互相補(bǔ)充以豐富回憶內(nèi)容。

        4.指名說(shuō)說(shuō)回憶情景,促進(jìn)全體學(xué)生激活記憶表象。

        三.介紹最感興趣的節(jié)目。

        引言:從剛才幾位同學(xué)的發(fā)言中可以知道,留在同學(xué)們記憶深處的少兒節(jié)目很多很多,下面請(qǐng)同學(xué)們每人選擇一個(gè)最感興趣的節(jié)目介紹給大家。介紹時(shí),可以先談?wù)劮e木的主要內(nèi)容和特點(diǎn),然后再說(shuō)說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。

        (一)自主準(zhǔn)備。

        1.提示:先用比較的方法從多個(gè)印象深刻的節(jié)目中選擇一個(gè)最感興趣的,然后想一想它的主要內(nèi)容是什么,有什么突出特點(diǎn),最后想一想自己看了它有什么收獲和體會(huì)。

        另外,為了發(fā)言有條理,有順序,可以在想好內(nèi)容后列一個(gè)發(fā)言提綱。

        2.學(xué)生各自進(jìn)行思考,準(zhǔn)備。

        (二)小組介紹。

        1.組織學(xué)生自找伙伴組成學(xué)習(xí)小組。若有不平衡現(xiàn)象,教師可稍做協(xié)調(diào)。

        2.人人發(fā)言,互聽(tīng)互評(píng)。比一比,看誰(shuí)的介紹最精彩。對(duì)個(gè)別發(fā)言有困難的學(xué)生,教師要適當(dāng)做好點(diǎn)撥,指導(dǎo)。

        3.各小組選出2-3名講得好的學(xué)生,代表小組到全班交流。

        (三)全班介紹

        1.各小組代表介紹。

        2.小組成員補(bǔ)充發(fā)言。

        3.小組評(píng)議,評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組介紹得最有特色。

        4.評(píng)出最佳介紹者4-6名。

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)目標(biāo):

        1、了解二氧化碳的物理性質(zhì)

        2、初步掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

        科學(xué)素養(yǎng):

        1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒊橄蟾爬?力。

        2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神。

        3、通過(guò)二氧化碳的不供給呼吸的實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生 關(guān) 心環(huán)境保護(hù)環(huán)境的意識(shí),加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

        重點(diǎn)、難點(diǎn):

        1、二氧化碳跟水和石灰水反應(yīng)的原理。

        2、由現(xiàn)象到本質(zhì)的抽象概括能力的培養(yǎng)。

        教學(xué)過(guò)程:

        (提問(wèn)):人和其他動(dòng)物呼吸作用呼出的是什么氣體?植物進(jìn)行光合作用消耗的又是什么氣體?若沒(méi)有這種氣體,自然界的生命活動(dòng)還能進(jìn)行下去嗎?(學(xué)生閱書(shū)P85- 86并回答)

        (引入):從閱讀知二氧化碳對(duì)于生命活動(dòng)的作用是無(wú)比重要的,哪它具有什么樣的性質(zhì)呢?

        (學(xué)生操作):

        (1)向已平衡的兩紙袋中一只傾倒二氧化碳

        (2)振蕩連接好的汽水和澄清石灰水的兩只錐形瓶

        (3)向?qū)W生展示一瓶收集好的二氧化碳

        閱書(shū):P86-87及89干冰的妙用。

        學(xué)生討論 :二氧化碳的物理性質(zhì)

        (教師總結(jié)板書(shū)):一、二氧化碳的物理性質(zhì):

        (1)一種無(wú)色無(wú)味的氣體。

        (2)在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,比空氣略重 (若收集時(shí),用何方法?)

        (3)易溶于水 (若收集時(shí),可否用排水法)

        (學(xué)生實(shí)驗(yàn)):二氧化碳使蠟燭火焰熄滅的實(shí)驗(yàn)。(必須慢慢傾倒)

        問(wèn):

        (1)二氧化碳可以?xún)A倒說(shuō)明什么?

        (2)蠟燭依次熄滅又說(shuō)明什么?

        閱書(shū):(引出二氧化碳的化學(xué)性質(zhì))

        學(xué)生討論歸納:

        (1)二氧化碳的密度比空氣大

        (2)通常狀況下不燃燒(不象汽油等)也不支持燃燒(不象氧氣)

        板書(shū):二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

        1、在通常情況下,二氧化碳不燃燒也不支持燃燒。

        (學(xué)生實(shí)驗(yàn))向充滿(mǎn)二氧化碳和空氣的兩只集氣瓶?jī)?nèi)分別放入兩只動(dòng)物

        問(wèn):為何空氣里的活著而二氧化碳里的不活呢?

        討論歸納:二氧化碳不供給呼吸(不象氧氣)

        設(shè)問(wèn):如此進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窯、干涸的深井,應(yīng)該怎么辦?

        (閱書(shū)P87,討論并加以演示)

        (展示):兩個(gè)集氣瓶,其中一只有大量的二氧化碳,另一個(gè)是空氣,來(lái)模擬兩種菜窯,如何用實(shí)驗(yàn)的'方法證明哪個(gè)能進(jìn),哪個(gè)不能進(jìn)?

        第2頁(yè)

        (演示):取兩支試管,分別注入5ml的水,再分別滴入3-5滴紫色石蕊。向其中一只通二氧化碳,并和另一只試管作比較。

        討論:(閱書(shū)P87-88)為何會(huì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象?

        板書(shū):

        2、二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

        一、素質(zhì)教育目標(biāo)

        (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

        1、理解課文內(nèi)容,了解李時(shí)珍是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,編寫(xiě)了“東方醫(yī)藥巨典”——《本草綱目》。

        2、學(xué)習(xí)生字新詞。

        (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

        1、培養(yǎng)學(xué)生讀懂自然段的能力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

        (三)德育滲透點(diǎn)

        1、學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想。

        2、學(xué)習(xí)李時(shí)珍在編寫(xiě)《本草綱目》中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。

        二、重點(diǎn),難點(diǎn)及解決辦法

        (一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1、著重理解李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)和他怎樣為編寫(xiě)作準(zhǔn)備。

        2、在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

        (二)解決辦法

        運(yùn)用“弄懂每句話(huà)的意思,了解句與句間的聯(lián)系,歸并分層,歸納出整個(gè)自然段意思”的方法解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。

        三、課時(shí)安排

        3課時(shí)

        四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

        (一)自學(xué)生字詞,有感情地朗讀課文。

        (二)在初讀、導(dǎo)讀課文過(guò)程中,找出不懂的問(wèn)題,小組討論。

        (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,全班交流。

        五、教具準(zhǔn)備

        投影片、錄音帶、掛板、字卡。

        六、教學(xué)步驟

        第一課時(shí)

        (一)揭示課題。

        1、板書(shū)課題。問(wèn):你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎?

        2、簡(jiǎn)介李時(shí)珍。

        李時(shí)珍是我國(guó)明朝杰出的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他一生為窮人治病,為了編寫(xiě)《本草綱目》,研讀800多中醫(yī)藥書(shū)籍和有關(guān)資料,先后到湖北、河南、安徽、江蘇、江西等省考察訪(fǎng)問(wèn),采集藥物標(biāo)本,行程達(dá)一萬(wàn)多里。《本草綱目》被國(guó)內(nèi)人們視為至寶,在國(guó)外用法、營(yíng)、的、日、拉丁文廣泛刊印,稱(chēng)為“東方醫(yī)藥巨典”。李時(shí)珍被公認(rèn)為世界一流的科學(xué)家,是我們中華民族的驕傲。

        (二)范讀課文。

        (三)學(xué)習(xí)生字詞。

        1、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞,勾劃出不懂的地方。

        2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。

        3、學(xué)生質(zhì)疑,教師點(diǎn)播,師生交流。

        (1)字(出示字卡)

        ①讀準(zhǔn)字音。

        診、癥、湊、栽、積累的“累”

        ②認(rèn)清字形

        拜、籍、酷、載

        (2)理解詞義。

        世代:世世代代,祖祖輩輩。

        診費(fèi):看病所收的費(fèi)用。

        完善:完美。

        拜訪(fǎng):敬詞,訪(fǎng)問(wèn)。

        品嘗:仔細(xì)辨別,嘗嘗味道。

        判斷:斷定。

        疑難病癥:指病因不明,很難醫(yī)治的疾病。

        嚴(yán)寒酷暑:非常寒冷的冬天,非常炎熱的夏天。

        流行:傳下去,傳開(kāi)去。

        4、分自然段指名朗讀課文。

        (四)初步感知自然段的意思,理清層次。

        1、鋪墊孕伏。(出示投影片)

        (1)自學(xué)。

        (2)小組討論。

        (3)全班交流。

        2、教師點(diǎn)撥,理清層次。

        第1自然段:講李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。

        第2、3自然段:講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。

        第4、5、6自然段:講李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的經(jīng)過(guò)。

        第7自然段:講《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大著作。

        (五)課堂練習(xí)。

        1、組詞。

        栽()擇()綱()珍()

        載()譯()鋼()診()

        2、填空。

        (1)。

        查帶點(diǎn)字要查部首再查幾畫(huà)選正確解釋

        記載①年.()②記在書(shū)報(bào)上。()

        嚴(yán)寒酷暑①殘酷。()②極,程度深。()

        (2)選擇恰當(dāng)?shù)脑~填寫(xiě)在括號(hào)里。

        藥方藥材藥物藥效藥物書(shū)

        ①李時(shí)珍暗自記下不少()。

        ②他一面行醫(yī),一面研究()。

        ③《本草綱目》是一本()。

        ④他親口品嘗了許多(),判斷()。

        3、熟讀課文。

        第二課時(shí)

        (一)回顧導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

        上節(jié)課我們初讀了《李時(shí)珍》這篇課文,學(xué)習(xí)了生字、新詞,理清了層次,了解文章內(nèi)容,這節(jié)課我們更進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

        (二)學(xué)習(xí)第1自然段

        1、指名讀。問(wèn):

        (1)讀了第一自然段,你知道了什么?

        (2)什么樣的人才可以稱(chēng)為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家?什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱(chēng)為偉大的呢?

        2、齊讀。

        (三)學(xué)習(xí)第2、3自然段

        1、輕聲讀2、3自然段。小組討論,教師點(diǎn)撥,全班交流。

        (1)李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生,后來(lái)為什么又同意了?

        (2)李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)?

        (3)李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方?想像一下李時(shí)珍當(dāng)時(shí)是怎樣“處處留心”,“暗自記下”藥方的?

        (4)李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢?

        (5)從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?

        2、齊讀第2——3自然段。

        (四)學(xué)習(xí)第四自然段(重、難點(diǎn))

        1、默讀第4自然段

        2、學(xué)生自學(xué)、質(zhì)疑,教師點(diǎn)撥,全班交流。

        (1)這一自然段共有幾句話(huà),每句說(shuō)的是什么?可以分為幾層?分層的依據(jù)是什么?

        (2)這一自然段第一句話(huà)起什么作用?(過(guò)渡)

        (3)李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)有什么缺點(diǎn):(“不全”、“不詳”、“不對(duì)”)他想編成什么樣的?

        (4)李時(shí)珍決心重新編書(shū)的原因是什么?

        (5)第二句和第三句是什么關(guān)系?(因果)

        3、齊讀第4自然段。

        (五)課堂練習(xí)。

        1、照樣子把句子寫(xiě)具體。

        例:他編成了藥物書(shū)。

        他編成了新的藥物書(shū)。

        他編成了一部新的藥物書(shū)。

        (1)李時(shí)珍是藥物學(xué)家。

        (2)李時(shí)珍走遍了名山。

        2、讀課文第4自然段,完成練習(xí)。

        (1)李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)的三個(gè)缺點(diǎn)是①______________;②______________;③______________。

        (2)完善的藥物書(shū)應(yīng)該是記載的______________,______________,______________。

        第三課時(shí)

        (一)指名讀1——4自然段。

        (二)學(xué)習(xí)5、6、7自然段。

        1、學(xué)法導(dǎo)入,明確目標(biāo)。

        課文前4自然段通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí),在教師的引導(dǎo)下,大家學(xué)得特別好,老師相信在5——7自然段的學(xué)習(xí)中,大家會(huì)表現(xiàn)得更好。不過(guò)需要提醒大家的是,首先要圍繞這個(gè)問(wèn)題(出示幻燈片),先認(rèn)真地、輕生地讀課文,注意藥邊讀、邊勾,邊想,然后小組討論。

        李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》是怎樣做準(zhǔn)備的,他是怎樣寫(xiě)成的?你有何體會(huì)?

        2、教師點(diǎn)撥,全班交流。

        (1)學(xué)習(xí)交流第5自然段。(重、難點(diǎn))

        ①李時(shí)珍為編書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作?

        李時(shí)珍從積累經(jīng)驗(yàn)和到各地采藥兩方面做準(zhǔn)備。

        ②哪句話(huà)概括了這自然段的內(nèi)容?(第一句)

        ③李時(shí)珍親自采藥遇到哪些困難?他是怎么做的?

        ④李時(shí)珍為什么要親自品嘗藥材?這樣做有什么危險(xiǎn)?

        ⑤李時(shí)珍為什么要請(qǐng)教醫(yī)生、農(nóng)民、漁民和獵人?

        ⑥讀這段后你有何體會(huì)?

        ⑦分層,概括層意。

        ⑧出示投影(書(shū)中畫(huà)面)學(xué)生描繪。

        ⑨有感情地朗讀第5自然段。

        (2)交流學(xué)習(xí)第6自然段。指名讀。

        思考:為什么說(shuō)李時(shí)珍“終于”編成了新的藥物書(shū)?

        (3)交流學(xué)習(xí)第7自然段。齊讀。

        思考:為什么《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作。

        (三)總結(jié)全文。

        討論:

        1、課文第7自然段,分別敘述了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”、“編書(shū)”等內(nèi)容。你喜歡那部分內(nèi)容,為什么?

        2、李時(shí)珍是偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,從課文內(nèi)容看,他具有哪些高貴品質(zhì)?

        (四)課堂練習(xí)。

        1、選擇句中劃線(xiàn)字的正確讀音,對(duì)的打“”

        (1)那時(shí)候,行(xíng

        háng)醫(yī)是受人鄙視的行(xíng

        háng)業(yè)。

        (2)李時(shí)珍發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)有不少缺點(diǎn),決心重(chóng

        zhòng)新編寫(xiě)一部完整的藥物書(shū)。

        (3)李時(shí)珍在給病人看病時(shí),特別注意積累(lèi

        lěi)經(jīng)驗(yàn)。

        2、根據(jù)課文內(nèi)容填上合適的詞語(yǔ)。

        (1)李時(shí)珍是偉大的()和()。

        (2)李時(shí)珍不怕(),不怕(),走遍了產(chǎn)藥材的名山。

        (3)李時(shí)珍整整花了(),終于編寫(xiě)了一部()的藥物書(shū)——《》。

        七、板書(shū)設(shè)計(jì)

        立志學(xué)醫(yī)

        11

        李時(shí)珍

        編寫(xiě)原因

        積累經(jīng)驗(yàn)

        編書(shū)

        編寫(xiě)準(zhǔn)備

        親自采藥

        寫(xiě)出巨著

        虛心學(xué)習(xí)

      教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

         1、學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡樂(lè)的節(jié)奏。

        2、創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)做家務(wù)的情景。

        3、愿意與同伴一起參與表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

         1、音樂(lè)CD。

        2、布置好的娃娃家。

        活動(dòng)過(guò)程:

         1、傾聽(tīng)音樂(lè),想象音樂(lè)表現(xiàn)的家庭情景。

        指導(dǎo)語(yǔ):歌里說(shuō)了一個(gè)什么樣的故事呀?

        2、學(xué)習(xí)歌曲。

        1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。

        2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。

        3、引導(dǎo)幼兒回憶在家里看到爸爸媽媽是怎么做家務(wù)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

        指導(dǎo)語(yǔ):你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?你能表演給我們看看嗎?

        4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個(gè)游戲,需要哪些人及材料。

        將幼兒進(jìn)行分組,一個(gè)人當(dāng)爸爸,一個(gè)人當(dāng)媽媽以及娃娃家材料。

        5、播放音樂(lè),老師與幼兒一同玩“扮家家”的游戲。

        兩名幼兒一名扮演爸爸,一名表演媽媽。

        教師可以以孩子角色進(jìn)入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動(dòng)情況。

        6、活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。

        指導(dǎo)語(yǔ):今天的游戲中你表演,你扮演了誰(shuí)?你做了哪些事情?你是怎么照顧娃娃的?

        課后反思:

         整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,是他們?nèi)粘I畹膶?xiě)照。當(dāng)我范唱這首歌曲時(shí),孩子們馬上有了感應(yīng),和我一起說(shuō):炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了! 開(kāi)始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué),孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作,還很有節(jié)奏。可見(jiàn),來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。

        當(dāng)我提出問(wèn)題:“你看到爸爸、媽媽平時(shí)會(huì)做哪些家務(wù)活呀?”孩子們都能很擁躍地回答,有的孩子還配上了動(dòng)作。

        因此,我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí),只要強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,孩子們能很快理解并學(xué)會(huì)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,主要是“開(kāi)飯了——”這個(gè)語(yǔ)言節(jié)奏拉得太長(zhǎng),所以我在教學(xué)時(shí)就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,受到了較好的學(xué)習(xí)效果

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