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六年級美術(shù)《扇面畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的六年級美術(shù)《扇面畫》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
六年級美術(shù)《扇面畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教材分析：
本套教材是人民教育出版社出版的，六年級下冊。本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行欣賞、評述、設(shè)計(jì)等活動。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團(tuán)扇欣賞。
課時(shí)1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。
3、情感：通過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
2、扇面的構(gòu)圖與布局。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美
2、用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備、學(xué)具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤等課。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)比賽，看誰讀得最順暢。
課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”
學(xué)生在小組間內(nèi)展開讀繞口令比賽。
這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語，你知道它說的是什么嗎？（課件展示：扇子）
雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，被人們所喜愛。
咱們今天就一起來體會扇面畫的魅力。（板書課題——扇面畫）
二、講授新課
1、同學(xué)們，請將你自己帶來的.扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)等有什么不同？扇子還有什么作用？
（課件展示：常見的扇面外形）我們常見的扇子有這么兩種形狀：
（1）折疊扇面形
（2）圓扇面形
師總結(jié)：我們常見的有以上兩種。中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽羽，進(jìn)行簡單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。隨著時(shí)代的進(jìn)步扇子的作用也擴(kuò)大了除了扇風(fēng)納涼，還有裝飾品、道具。（課件展示三種用途）
2.（出示空白的和繪畫的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會要哪一把？為什么？哪把更好看？（學(xué)生回答）
3、中國古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：
同學(xué)們知道王羲之嗎?傳說在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。王羲之經(jīng)過這座橋回家，看見有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見了很同情，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：“三十文，少兩文也賣給你。”王羲之聽了，向旁邊店家借來一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣。”哪曉得這時(shí)橋上已擠滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。
請問：為什么沒有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過字的扇子出高價(jià)都有人買呢？（說明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）
4.通過欣賞體會扇面畫之美。
不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的一筆，咱們現(xiàn)在就來欣賞一下大師畫的扇面作品。
課件：展示四幅古代山水、花鳥扇面畫。
引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。
今天欣賞了這么多的扇面畫，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，準(zhǔn)備在扇子上畫什么？（討論匯報(bào)）
5、在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）教師示范在扇面上作畫：
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的生宣紙上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。（教師示范畫芭蕉小鳥圖，在用墨用色上，加以講解：
1、折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。
2、在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
3、運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。
看課件，欣賞多幅扇面畫作品。并請學(xué)生點(diǎn)評這些作品的精彩之處。
欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
三、作業(yè)要求：
1、嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。
2、注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
四、展評作業(yè)：
各組推選出作品優(yōu)秀學(xué)生自評。師評：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。
拓展：今天我們用自己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近年來也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。（課件展示）
六年級美術(shù)《扇面畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
課時(shí)：
1課時(shí)
課型：
造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。過學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個(gè)比賽，看誰讀得最順暢。
出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”
2、揭示課題：
二、新授：
1、交流討論，了解扇子種類。
師：同學(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫面有什么不同。
我們常見的扇子有這么三種形狀：
（1）折疊扇面形
（2）圓扇面形
（3）鵝毛扇面形
2、
（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。
在不同形狀的.扇面上，需要不同的構(gòu)圖。
（2）示范在扇面上作畫：
今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白坯扇上作畫，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國畫中洇開的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。
（3）在扇面上題字方式：通常在作畫完畢之后要提上詩文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。
（4）運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會產(chǎn)生豐富的效果。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
1、欣賞了這么多扇面畫，讓我們也來當(dāng)一回小畫家，畫一畫扇面好嗎？
嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。
2、學(xué)生完成扇子的制作。
四、作業(yè)評價(jià)
舉行扇子拍賣會，讓學(xué)生互相交換自己的作品
教學(xué)反思：學(xué)生對本節(jié)課興趣濃厚，學(xué)習(xí)認(rèn)真，積極動手，最后更是以扇子作為禮物互相贈送，表達(dá)同學(xué)之間的友誼。
六年級美術(shù)《扇面畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、說教材。
1、教材內(nèi)容分析：
《畫扇面》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《人民教育出版社》美術(shù)六年級下冊第4課的內(nèi)容。本課為造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課以學(xué)生熟知的扇子藝術(shù)作為課程資源，把中國古代傳統(tǒng)的扇面工藝美術(shù)精華作為教學(xué)內(nèi)容。通過欣賞，制作開展教學(xué)活動，讓學(xué)生了解扇面文化知識，掌握運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫的方法。這一教學(xué)內(nèi)容是以前面兩個(gè)學(xué)段中學(xué)習(xí)的水墨繪畫方法為基礎(chǔ)所進(jìn)行的綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)具有中國傳統(tǒng)扇面藝術(shù)形式作品——扇面畫創(chuàng)作方法的教學(xué)活動，是對以前學(xué)段中水墨畫知識分類學(xué)習(xí)的延續(xù)性總結(jié)。
2、學(xué)情分析：
水墨畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，是學(xué)生了解和繼承中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)精神的重要方式。通過在以前幾個(gè)學(xué)段中對以下幾個(gè)課題《水墨游戲》《鳥語花香》《畫山水畫》《畫水墨動物》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一些國畫方面的知識儲備，掌握了一定的筆墨技巧和構(gòu)圖布局的方法，并能夠創(chuàng)作一些簡單的中國畫作品。設(shè)計(jì)這一課題就是讓學(xué)生在小學(xué)最后一個(gè)學(xué)段中運(yùn)用所學(xué)過的知識，與有趣的扇面畫工藝設(shè)計(jì)教學(xué)活動結(jié)合，綜合運(yùn)用各種技能創(chuàng)作完整的國畫作品。感悟國畫的魅力和扇面藝術(shù)的實(shí)用性與裝飾性價(jià)值。
3、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對第三學(xué)段造型表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。結(jié)合本課內(nèi)容，和學(xué)生學(xué)習(xí)需要的具體特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1。欣賞扇面作品，了解扇面文化，感受扇面藝術(shù)形式美的特點(diǎn)。這一目標(biāo)是從對傳統(tǒng)扇面藝術(shù)知識的了解與掌握的的角度出發(fā)，體現(xiàn)了美術(shù)課程的人文性特點(diǎn)。2。運(yùn)用中國畫水墨形式的表現(xiàn)方法，巧妙構(gòu)圖，構(gòu)思創(chuàng)作山水，花鳥等形式的扇面作品。這一目標(biāo)從學(xué)生掌握一定的表現(xiàn)技能出發(fā)，體現(xiàn)了美術(shù)課程技能性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。3。培養(yǎng)學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熱愛的思想情感。從學(xué)生的情感出發(fā)，體現(xiàn)了讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能形成正確的價(jià)值觀的培養(yǎng)要求。因此以上目標(biāo)的制定是基于三維目標(biāo)的要求而制定的，體現(xiàn)了新課程教學(xué)的理念。
經(jīng)過對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，為利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下幾個(gè)部分作為教學(xué)重點(diǎn)：
1、欣賞扇面作品，了解其歷史文化及扇面的不同藝術(shù)形式。
2、理解扇面畫的構(gòu)圖布局的方法，創(chuàng)作扇面畫作品。
二、說教法學(xué)法。
教學(xué)中為更好突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程的人文性和技能掌握并重的特點(diǎn)，注重學(xué)生體驗(yàn)過程。針對六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想。教學(xué)中利用情境創(chuàng)設(shè)，多媒體演示，示范演示，啟發(fā)探究，評價(jià)激勵等不同的方法引導(dǎo)學(xué)生積極互動中參與，創(chuàng)作實(shí)踐中體驗(yàn)，欣賞評述中感悟，思考探究中創(chuàng)造。
根據(jù)教學(xué)需要課前做了充分的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種有扇面畫的扇子和獨(dú)幅的扇面畫作品（圓形，芭蕉形、折疊形）及圖片資料，教師自制的扇面作品。多媒體課件，中國畫繪畫工具和材料。學(xué)生搜集的各種扇子，中國畫繪畫工具和材料。
三、說教學(xué)流程。
為能夠使學(xué)生在視、聽、說、做、思等學(xué)習(xí)行為的環(huán)節(jié)中能經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗(yàn)審美的快樂，以順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我把整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)，既：激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思考——欣賞作品，理解知識——學(xué)習(xí)技能，創(chuàng)作體驗(yàn)——展示作品，交流評價(jià)。
（一）激趣導(dǎo)入，啟發(fā)思考。
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。”本課開始的導(dǎo)入階段我設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的教學(xué)情景。老師手持一把折扇，瀟灑甩開扇子。在講臺上來回走動吟誦古詩：“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”老師用頗具情趣的表演激起學(xué)生的興趣，并跟著老師朗誦古詩。讓一位學(xué)生到前臺體驗(yàn)一下持扇吟詩的感受。這時(shí)提出問題：思考手中沒有扇子吟詩和持有扇子吟詩會有什么不同？說說扇子此時(shí)的作用是什么。通過對比思考總結(jié)出扇子不僅僅是納涼工具，而且是一種極具裝飾性的藝術(shù)作品。老師展示手中的扇子，讓學(xué)生觀察這把扇子與普通的扇子有什么區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生欣賞扇子上的繪畫作品，導(dǎo)入本課課題。
（二）欣賞作品，理解知識。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生通過欣賞一些扇面作品，了解有關(guān)扇面文化發(fā)展的知識，扇面的各種形式和體會扇面的實(shí)用價(jià)值與工藝裝飾的藝術(shù)價(jià)值。
先讓學(xué)生思考：在哪些情景中見過執(zhí)扇人物形象，分析扇子在不同形象人物手中起的作用？見過哪些用扇子形狀做的裝飾物品？電影電視，古代繪畫，舞蹈表演，休閑娛樂，居室裝飾，掛飾圖案……課件展示不同情景中持扇人物的形象和扇面在生活中廣泛應(yīng)用的現(xiàn)象。通過這一問題啟發(fā)學(xué)生思考扇子在不同環(huán)境下的廣泛應(yīng)用和對烘托環(huán)境和人物形象的作用。總結(jié)：基本功能—納涼，附加功能—裝飾。進(jìn)一步提出問題：你見過哪些形式的扇子？介紹扇子的分類（從樣式和材質(zhì)方面的不同分類）和扇面畫形式的分類（團(tuán)扇和折扇）。
古代的文人，藝術(shù)家往往在扇面上畫畫、寫字，既起到美化，裝飾的作用，又可以抒發(fā)自己的情感。課件展示：《洛神賦》顧愷之 （東晉）、《簪花仕女圖》周昉（唐）、《瑤宮秋扇圖》任熊（清）三幅圖講述我國扇文化的淵源。講述《題扇橋》的故事。提問：為什么開始扇子賣不出去，而被王羲之題過字的扇子卻能高價(jià)買出？說明扇面被賦予一定的書法字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值。如此設(shè)計(jì)是為創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境讓學(xué)生在愉快的.學(xué)習(xí)過程中理解扇面畫的實(shí)用價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。
（三）學(xué)習(xí)技能，創(chuàng)作體驗(yàn)。
這一階段首先讓學(xué)生欣賞名家作品，對作品進(jìn)行分析，分析作品的構(gòu)圖布局的方式。分析課本上的作品《櫻桃與小雞》（唐云），內(nèi)容取材于日常生活所見，充滿生活情趣。運(yùn)用墨色和紅色具有鮮明的民族特色。構(gòu)圖與題款根據(jù)扇面的形狀進(jìn)行取勢安排成弧線形。畫面布局兩端緊密，中間疏松。有疏有密，變化而統(tǒng)一，活潑而均衡。經(jīng)過對作品的分析，在欣賞作品的過程中掌握了扇面構(gòu)圖布局的知識。展示幾個(gè)扇面作品讓學(xué)生自由分析，把所學(xué)的知識加以運(yùn)用。
我通過演示扇面畫的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生直觀地進(jìn)行觀察，易于掌握基本的創(chuàng)作步驟和方法。
1、折紙剪裁。做出扇面的形狀。
2、構(gòu)圖布局。對畫面結(jié)構(gòu)作精心安排。
3、落墨繪制。畫出畫面中的形象。
4、題款蓋章。根據(jù)扇面的形式選擇題款方式：（依斜線寫或依曲線寫），加蓋名章，完成作品。讓學(xué)生體會中國傳統(tǒng)繪畫詩書畫印和諧統(tǒng)一的形式美感。
學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)教師提出一定的要求：嘗試用國畫中的山水或花鳥形式畫扇面畫。 著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式。 在這一階段中學(xué)生欣賞作品在已有所悟的基礎(chǔ)上，自己動手作畫做到學(xué)有所得。
（四）展示作品，交流評價(jià)。
這一環(huán)節(jié)，通過設(shè)計(jì)一次扇面藝術(shù)作品展示和捐贈會，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品欣賞的能力和用藝術(shù)作品美化生活和幫助別人的思想情感。使學(xué)生的思想得到升華。
首先讓學(xué)生把自己創(chuàng)作的作品，張貼到展板上，作介紹和推介。同學(xué)之間相互欣賞和評價(jià)作品。選出自己喜歡具有代表性的作品。
課件展示鄉(xiāng)村小學(xué)的“留守兒童之家”和那里的孩子，建議大家捐贈自己的作品裝飾美化他們的大家庭的環(huán)境。對捐贈的同學(xué)頒發(fā)捐贈紀(jì)念證書。鼓勵學(xué)生在以后的生活中注意觀察，創(chuàng)作更好的美術(shù)作品去幫助別人。
四、說板書設(shè)計(jì)。
根據(jù)教學(xué)活動內(nèi)容的安排，板書設(shè)計(jì)分為三部分：課題，主要知識點(diǎn)，示范作品。要求目標(biāo)明確，條理清晰。
（一）畫扇面。
1、基本功能——扇風(fēng)納涼。
2、制作步驟：
（1）折紙剪裁。（扇子功能）
（2）構(gòu)圖布局。（附加功能——工藝裝飾）
（3）落墨繪制。
（4）題款蓋章。
（二）扇子分類：
1、材質(zhì)： 紙扇、羽毛扇、木扇 芭蕉扇等。
2、示范范作。
（三）形式： 折扇、團(tuán)扇。
五、說教學(xué)反思。
本課的教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)，注重興趣培養(yǎng)。不僅關(guān)注課程的人文性，讓學(xué)生了解一定的扇面文化知識。而且關(guān)注學(xué)生表現(xiàn)技能的學(xué)習(xí)與掌握。通過教學(xué)學(xué)生不僅掌握了有關(guān)扇面的知識和中國畫的基本技法，更重要的是發(fā)揮了美術(shù)課程的育人功能，達(dá)到了陶冶學(xué)生性情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的。教師的示范教學(xué)，使學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)繪畫的表現(xiàn)技巧。使學(xué)生能順利完成作品。使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正達(dá)到知識能力，過程方法，情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)和諧發(fā)展。
六年級美術(shù)《扇面畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1，讓學(xué)生了解扇面畫的一些特點(diǎn)。
2、運(yùn)用中國畫的筆墨技法畫扇面畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛與了解。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生運(yùn)用中國畫的筆墨技法繪制扇面畫。
教學(xué)難點(diǎn)：繪畫的內(nèi)容選擇與中國畫的用筆用墨的方法。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教師教具準(zhǔn)備：多媒體課件，各種形式的扇面（折疊形、圓形、芭蕉形等）及中國畫工具。
學(xué)生準(zhǔn)備材料：學(xué)生課前搜集簡單的中國畫山水或花鳥畫小品，不同形狀的空白扇面，畫筆，中國畫繪畫工具材料等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、教師直接與學(xué)生對話，并出示一把空白紙扇，讓學(xué)生說明它的用途。
2、教師用多媒體課件向?qū)W生展示，引導(dǎo)學(xué)生了解扇面畫的一些特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（多媒體課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)：簡介扇子，包括形狀及畫面。）
3、教師再次展示空白紙扇，引導(dǎo)學(xué)生說出扇子除了有實(shí)用價(jià)值外，還有欣賞價(jià)值，并再拿一把扇面有繪畫內(nèi)容的進(jìn)行比較，導(dǎo)入課題。
4、在黑板上貼教師制作好的課題。提出學(xué)習(xí)的任務(wù)及要求。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
1、教師再次出示幾把不同形狀的空白扇面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形狀繪制作品。
2、引導(dǎo)學(xué)生展示自己搜集的中國畫小品，并討論所繪制的.內(nèi)容。
3、教師再次用多媒體課件展示，讓學(xué)生了解中國畫的繪畫內(nèi)容，用筆用墨的方法，熟悉中國畫的激發(fā)特點(diǎn)。
（多媒體課件的內(nèi)容設(shè)計(jì)：①中國畫的山水，人物，花鳥畫欣賞。②中國畫的筆墨激發(fā)簡介。③中國畫的題款簡介。）
4、教師簡要示范扇面的畫法，引導(dǎo)學(xué)生明確根據(jù)不同的扇面樣式確定繪畫方式。
（教師用空白扇面，在扇面上繪畫。）
三、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練
1、將學(xué)生分成6個(gè)小組，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式學(xué)習(xí)。
2、每個(gè)小組討論選取一個(gè)繪畫的內(nèi)容。（山水或花鳥）
3、學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。
四、展示作品
每個(gè)小組的組長代表本組發(fā)言，簡要闡述繪畫的內(nèi)容及創(chuàng)作的困惑，成績。
五、教師小結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：
1、課堂教學(xué)開始教師用實(shí)物空白扇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此來吸引學(xué)生的注意力，接著，展示課件，進(jìn)一步了解扇子的形狀及扇面畫的特點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)。
2、導(dǎo)入課題時(shí)，學(xué)習(xí)了第一模塊教學(xué)實(shí)錄中，李老師與方老師的作法，剪貼課題，學(xué)生興趣濃厚。
3、多媒體展示中國畫的有關(guān)知識，使學(xué)生感受祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
4、教師示范繪畫，給學(xué)生以感染。
5、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)符合新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，教師做了大膽地嘗試。
6、學(xué)生成果展示，給他們帶來成功的喜悅。
六年級美術(shù)《扇面畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：通過欣賞各種扇子的圖片，了解祖國傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2.過程與方法：嘗試運(yùn)用山水畫或花鳥技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面畫的特點(diǎn)及步驟。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)與欣賞，了解我國豐富的扇文化，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生生活情趣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過欣賞各種扇子，感受祖國傳統(tǒng)文化，掌握扇子的不同形式。
教學(xué)難點(diǎn)
了解扇面的裝飾作用，體會扇面之美。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，不同種類扇子的范作，不同形式的扇子。
學(xué)具準(zhǔn)備
卡紙，牛皮紙，剪刀，油畫棒，彩鉛等。
教學(xué)過程：
一.視頻導(dǎo)入
（1）播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中的古代女性手里都拿著什么？你見到了哪幾種不同的扇子式？
（2）教師進(jìn)行總結(jié)，并由此引入新課[扇面畫]
二.新授
1.交流討論，了解扇子的種類及作用。
（1）同學(xué)相互交流自己帶的扇子，都是什么材質(zhì)，形式和畫面，都有什么作用？（選代表進(jìn)行介紹，教師小結(jié)）
2.出示扇子的圖片
（1）學(xué)生欣賞（象牙扇，宣紙折扇，絹絲團(tuán)扇，羽扇）
（2）教師進(jìn)行小結(jié)：中國扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏天，隨手摘取植物葉和禽羽，進(jìn)行簡單的加工，用以障日引風(fēng)，故扇子也有障日之稱，后來扇子取材廣泛，有竹，紙，草編等……
3.聽故事，了解扇面畫的.裝飾作用
（1）出示形狀，材質(zhì)相同的空白扇面和繪圖扇面，詢問同學(xué)如果送你一把，你會怎么選擇，為什么？（學(xué)生交流回答）
（2）教師小結(jié)： 中國古代的文人，藝術(shù)家也喜歡在扇面上題詩作畫，既可以起到美化，裝飾的作用，又可以抒發(fā)自己的情感。
（3）教師向?qū)W生講述[題扇橋]的故事。
提問：為什么原本價(jià)格低廉的扇子賣不出去，而被王羲之題過字的扇子，即使價(jià)格高昂，也有人買呢？[學(xué)生作答，教師小結(jié)：扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值]
4.通過欣賞體會扇面之美
（1）出示扇面畫，引導(dǎo)學(xué)生從造型，色彩，內(nèi)容等方面進(jìn)行分析，教師鼓勵學(xué)生，并交流自己對作品的理解。
三．欣賞學(xué)生作品
（1）點(diǎn)名學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，從內(nèi)容，構(gòu)圖，色彩，造型等方面點(diǎn)評。
（2）教師總結(jié)點(diǎn)評。
四．實(shí)踐活動
（1）教師出示扇面作畫步驟的小視頻，并講解。
（2）今天欣賞了這么多美麗的扇面畫，你想不想設(shè)計(jì)一幅？什么形狀？用什么材質(zhì)？裝飾寫什么？
（3）學(xué)生動手進(jìn)行扇面畫裝飾，教師巡回指導(dǎo)。
五．學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評
（1）學(xué)生自評，互評，師評。
六．總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞了各種形狀材質(zhì)的扇子和扇子的幾種作用，以及扇面畫的裝飾步驟，了解到了扇面裝飾的意義，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，希望在以后的學(xué)習(xí)生涯中，我們能不斷地發(fā)掘到更多的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解并傳承下去。
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