克的認識教學設計

時間：2021-06-24 11:41:05 教學設計我要投稿

克的認識教學設計范文

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的克的認識教學設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

克的認識教學設計范文

　　克的認識教學設計1

　　教學目標：

　　1．在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

　　2．使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。

　　3．在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。

　　設計理念：

　　數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識體驗是《標準》的重要理念之一。教材編寫應力求從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生身邊的事物，提出有關的數學問題，以激發(fā)學生的學習興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學重點：掌握1克和1千克的關系，能正確進行簡單的計算。

　　教學難點：正確進行簡單的計算。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　同學們，剛才你們進教室的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)教室里與平時有什么不同呢？

　　你們想不想仔細的看一看并了解一下這些秤呢？

　　那好，就請你們下地去看看，哪些是你見過的，哪些沒見過，你能說出秤的名字嗎？

　　誰能到前面來指著說說，你認識的那種秤的名字呀？

　　我們教室里的秤大家都認識了，那這幾個秤你認識嗎？（出圖）同學們知道得真多！雖然這些秤的名字各不相同，但他們的作用卻是相同的，那就是——稱重量

　　師：說的對（解釋：物體的重量也是物的質量）通過今天的學習，你們會掌握好多與秤、與質量有關的知識。你們高興嗎？

　　二、新授。

　　1、用比較的方法讓學生感受重量。

　　2、用用手掂的方法感受物體的重量。

　　3、用用秤稱的辦法準確的知道物體的重量。

　　4、學習字母表示的方法。

　　5、體會1克有多重。在稱量物品的時候要選擇適合的稱來稱。

　　5、感受10克有多重，50克、1000克有多重。并學會如何認識稱。

　　6、引出千克這個重量單位。

　　那你們想想千克這個重量單位多用在稱量什么樣的物體呢？

　　生：比較大的，重的物體上

　　師：在生活中稱量什么可以用千克做單位呢？

　　生:體重，大米......

　　師：你們都是善于觀察生活的孩子，說得真好，通過以上研究，我們認識了克和千克這兩個重量單位。并和他們交上了好朋友，他們邀請我們去開心游樂園玩，你們高興嗎？好，讓我們學得開心玩的快樂！

　　第一個游戲：猜猜單位名稱

　　請你像老師這樣說題，讓你的好朋友猜出它的單位名稱，大家快速的判斷對錯，然后請你繼續(xù)出題找其他同學回答，要貼近我們的.實際生活。

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　　第二個游戲

　　猜猜小組同學的體重，你可以抱一抱或背一背，估計一下你的好朋友多重，再填報告單，

　　（師生互動）

　　師：說說你同桌是多重，（生答）實際測量一下吧！生到前面（找兩組）

　　總結：同學們的估算能力是逐步從生活經驗中培養(yǎng)，提高和積累來的，多用心你會估得越來越準確。

　　課堂總結：同學們，在這節(jié)課上，我們開開心心地學習了關于克和千克的知識，還快快樂樂地到游樂園玩了一圈，你能說說你最大的收獲是什么嗎？

　　生：……

　　三、總結。

　　我們共同度過了豐富而又有意義的40分鐘，希望同學們在生活中能更好地運用所學的知識，為我們的生活服務。

　　克的認識教學設計2

　　教學目標

　　1、通過調查與交流，使學生了解常用的質量單位及計量工具。

　　2、在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。

　　3、培養(yǎng)學生對物品質量的估計能力，提高學生的操作能力。

　　教學重點

　　建立“克”的概念。

　　教學準備

　　1、學生進行課前調查，了解一些物品的質量及秤。

　　2、準備天平、電子秤、2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。

　　教學過程

　　一、組織交流，了解單位與工具

　　1、了解質量單位

　　課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？

　　學生交流。

　　老師把學生說的物品的質量寫在黑板上：如，200克、280克、1000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸……

　　教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統(tǒng)的計量單位，一直沿用至今�？�、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內容。

　　2、認識工具

　　在調查活動中，你發(fā)現(xiàn)了哪些工具可以稱出物品有多重？

　　教師根據學生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。

　　二、動手操作，認識克

　　1、教師出示一小勺鹽（重1克），估一估它的質量

　　請學生想一想，要用什么工具來稱？

　　經過討論，學生確定要用天平來稱。

　　2、介紹天平

　　出示天平，介紹天平的使用方法（強調指針左右擺動得一樣就平衡了）。

　　3、稱鹽

　　教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質量是1克。

　　用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。

　　4、你知道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估

　　學生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說一說感受。

　　5、想一想，生活中還有哪些物品大約重1克

　　拿出學生能想到的一些輕的物品。

　　6、討論：你認為什么情況下使用克作單位

　　三、課堂活動

　　1、分組活動：稱學習用品

　　先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。

　　2、獨立作業(yè)，看圖，填一填（教科書第2頁）

　　指導學生看清每格表示100克。

　　四、全課小結（略）

　　五、課后延伸

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