《把鐵路修到拉薩去》教學設計
作為一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的《把鐵路修到拉薩去》教學設計，希望對大家有所幫助。
《把鐵路修到拉薩去》教學設計1
教學目標
1．認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。
2．了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。
3．挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
4繼續增加對西部開發的了解。
教學重點
1．了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。
2．學習本課條理清晰的表達方法。
教學難點
增進對西部的進一步了解，培養對西部的感情。
教學準備
1．布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
2．教師收集有關圖片。
課時安排 一課時
教學過程
一、創設情境，引發興趣
觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
（出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。）
課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎？
學生交流資料內容，了解拉薩這個城市。
師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，黨中央決定在20xx年的10月18日開始，把鐵路修到拉薩去。
板書文題師生共同讀題
[從介紹拉薩這個城市入手破題，引發學生學習的興趣，同時使學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。]
二、結合閱讀提示，明確學習目的
師生交流，明確學習內容。
（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。
三、初讀課文，理清作者寫作脈絡
1．學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。
2．檢查學生自學生字，生詞的情況。
3．把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現。
四、再讀課文，畫出含義深刻句子
師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。
五、共同探究，體會修筑困難
出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。
（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）
1．“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”
①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？
③從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。
④指導朗讀第5、6自然段，感受那種戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。
[借助一些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事。”]
2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，
①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？
②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
③指導朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。
進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”
六、品讀文章，稱贊挑戰精神，置留作業
1．再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。
2．把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。
3．青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）
4．可讓學生自讀《詹天佑》，進行比較閱讀。如，詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑著科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中感受到中國在經濟和科技上的發展，今非昔比的繁榮昌盛。還可引導學生比較一下兩篇文章的寫作特點。
5．激發學生進一步了解青藏鐵路和西部大開發的興趣，鼓勵有條件的學生瀏覽“青藏鐵路網”，關注青藏鐵路的建設情況。
練習設計
1．用“√”選擇帶點字的讀音。
妖嬈（rāonáo）隧﹙suìshuì﹚道機械﹙jièxiè﹚青藏﹙zàngzhàng﹚猙獰﹙nínglíng﹚巍峨﹙wèiwēi﹚
2．根據句子意思寫成語。
用一杯水去營救一車著了火的柴。比喻幫助不大，無濟于事。（）
顧不得吃飯，忘了睡覺。形容非常專心努力。（）
3．寫出下面這句話的意思。
風火山，這只巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。
______________________________________________________________________
4．結合課文內容回答：
把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現，起到什么作用？
《把鐵路修到拉薩去》教學設計2
一、教學目標
1.有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。
2.通過小組合作探究等方式，了解課文重點句子的含義。
3.體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。
二、教學重難點
【重點】通過小組合作探究等方式，了解課文重點句子的含義。
【難點】體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。
三、教學方法
朗讀法、問答法、小組討論法。
四、教學過程
(一)導入新課
在祖國的西部，有一個令人心馳神往的地方，那里群峰層巒疊嶂，湖泊純凈明亮，還有皚皚雪山綿延不斷，那里的人們虔心信佛……你們知道這是哪里嗎?
同學們猜的很對，是美麗神秘的西藏。西藏有著壯麗的自然風光和獨特的人文景觀，但由于地處偏遠，交通閉塞，自然條件的限制，高原人民只能長期固守自給自足落后封閉的生活。【板書課題】
(二)初讀感知
1.初讀課文，學習詞語。銀裝素裹 分外妖嬈 猙獰 廢寢忘食
2.有感情地朗讀課文，思考這是一條怎樣的鐵路的。
明確：青藏鐵路工程從青海格爾木開始，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越"世界屋脊"青藏高原，到達雪域圣城--拉薩。風火山隧道是青藏鐵路中最難的一段。
3.有媒體預言：只要風火山在，鐵路就修不到拉薩去。但是我們讀完課文，同學們告訴我這樣的預言實現了嗎?
明確：這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。
(三)深入研讀
1.小組合作探究：自讀課文4---9段，勾畫出理解描寫工程艱難和建設者如何克服困難的含義深刻的語句
(1)建設者們面臨的難題有哪些?(多年凍土、極度缺氧、惡劣天氣)
(2)為什么風火山一次次低下了高傲的頭?
①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。
②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。
③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。
2.如果讓你來評價他們，你會用什么樣的評價詞?
明確：勇敢、堅強、智慧，不怕苦不怕累，無私奉獻、有恒心毅力的建設英雄。
師總結：同學們，為了把鐵路修到拉薩，10萬筑路大軍弘揚“挑戰極限，勇創一流”的青藏鐵路精神，克服了“多年凍土、高寒缺氧、生態脆弱”的三大世界鐵路建設難題，在雪域高原創造了一個又一個的奇跡。20xx年風火山隧道勝利貫通，有力地還擊了西方媒體的預言，讓中國的筑路工人在世界上揚眉吐氣。
“把鐵路修到拉薩去!”這句話既是課文的題目，又在文中反復出現了四次。作用是什么?
明確：這個簡短有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內外都是一片質疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復出現，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。
(四)鞏固提高
青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢?
(五)小結作業
小結：播放音樂《天路》，青藏鐵路，不僅是一條天路，更是科技路、環保路、幸福路，民族團結路。
作業：搜集與青藏鐵路相關的資料相互分享。
五、教學反思
本文是一篇略讀課文，文章傳遞出的精神才是本節課重點需要同學們去領悟的知識點。因此本節課我設計的重難點是體會文章重點詞句，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。因此，本節課在深入研讀環節我充分調動學生的積極性，以自主合作探究的方式展開教學，學生能在合作的學習中不斷體會情感，也能在合作學習中找準自己在課堂上的地位。順利實現本節課的教學重難點。
《把鐵路修到拉薩去》教學設計3
教材分析：
這是本組課文的最后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。
“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反復出現，既串連了全文，又體現了筑路大軍們的頑強意志，教學時可抓住這句話輻射全文。同時課文采用了側面描寫(所面臨的巨大困難)和正面描寫(如何克服困難)相結合的方法，教學時應讓學生了解并加以學習。
學情分析：
由于空間距離和教材文字張力的限制，教學本課時，容易造成學生只是了解西部建設者的事跡而很難感受到精神，并最終產生情感共鳴，樹立起對西藏的熱愛，對祖國的熱愛，對民族大團結的渴望。因此，教學本課時應利用信息技術挖掘文字背后隱藏的情感，輔以補充課外的青藏鐵路知識，以情感的共振促進學生對文本的深層次感悟。
同時，五年級的學生觀察、思維和語言表達能力都有了較大的提高，自我控制能力增強，喜歡在探索中獲取知識。因此，對他們學習的指導要有針對性和啟發性。應利用信息技術為學生打造自主學習的平臺，創造真切感受西藏的機會，增加實踐感，課堂教學以學生的自讀自悟和交流賞析為主。
教學目標：
1、認識并讀準“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。
2、能根據課文前的學習提示，引導學生自主學習，體會文中含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文。感受建設者們對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情，體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
重點難點：
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。
教學準備：
搜集、了解青藏鐵路和西部大開發的相關資料
教學過程
一、交流預習，揭示課題。
1、通過課前預習，你對青藏鐵路有哪些了解?
2、讀句：“一條長長的“鐵龍” ……到達雪域圣城--拉薩。”(配地圖了解)
3、知道為什么要修建這樣一條鐵路嗎(圖片)?然而要修筑這樣一條鐵路是何等不容易啊。
二、精讀課文，品味語言。
(一)面對困難部分：
1、默讀課文，找出課文哪幾自然段在寫筑路大軍們遇到的困難?(4、5、8)
2、(大屏幕出示)讀讀遇到困難的這幾個自然段，說說他們遇到了哪些困難?
3、交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，再概括成一個詞。(難控溫度、天氣惡劣、極度缺氧)
4、風火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。(練讀，隨機交流)
“風火山一帶經常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”
你在什么時候見過這樣的情景?結合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉
“盡管對缺氧已有準備……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。”
理解“杯水車薪”(從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅)
資料介紹：風火山地區自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區”。
4、根據題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學習寫法：側面描寫)
(二)戰勝困難部分：
1、面對困難，筑路大軍們又是怎么克服的?在文中找出有關的句子，同桌交流。
2、集體交流：用自己的話簡單說。(找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰、建成高原制氧站)
3、選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。(練讀，隨機交流)
“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時的凍土。”
你體會到了什么?(抓住“晝夜”“反復”)， 你能讀出自己的感受嗎?
戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中你感受到了什么?
4、寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那么現在的克服困難就是(正面描寫)。
(三)補充資料：《生命禁區的早晨》
三、理清文路，升華情感
1、而他們也僅是筑路大軍中的一分子。正是建設者們挑戰極限，勇創第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)
2、“把鐵路修到拉薩去!”這個句子在課文中反復出現，請你找出一共有幾次，分別是在什么時候?(修筑之前--滿懷信心;遇到困難--堅定有力，不懼怕不后退;戰勝困難--充滿信心，喜悅自豪)這句號就像是一條穿珠的彩線，把整篇課文給穿起來了，與文章的結尾“拉薩已經遙遙在望”形成首位呼應。(寫法滲透)這句樸素無華的話語體現了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學技術的自豪。
5、如今，青藏鐵路早已于20xx年7月1日正式通車(看圖片)，鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化。歌手韓紅就曾嘗過這樣一首歌，歌名叫《天路》，看歌詞，你覺得這還是一條什么路?(幸福路、致富路、友誼路……)衷心地希望在座的.各位長大后也能有機會踏上這條條路，去領略雪域高原的美景!
6、最后，一起來了解一下青藏鐵路的建設大事記。(圖片)
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作業設計
練習設計
1、用“∨”選擇帶點字的讀音。
妖嬈(ráo náo) 隧﹙suì shuì﹚道 機械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 猙獰﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèiwēi﹚
2、根據句子意思寫成語。
用一杯水去營救一車著了火的柴。比喻幫助不大，無濟于事。( )
顧不得吃飯，忘了睡覺。形容非常專心努力。 ( )
3、寫出下面這句話的意思。
風火山，這只巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。
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4、結合課文內容回答：
把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現，起到什么作用?
板書設計
把鐵路修到拉薩去
海拔最高、線路最長的凍土鐵路
重重困難 天氣惡劣 一一克服
極度缺氧
教學反思
作為一篇略讀課文，在教學時，我指導學生按閱讀提示要求：“默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的”，自讀自悟，然后交流討論，取得了很好的效果。
《把鐵路修到拉薩去》教學設計4
一、導入新課
拉薩地處青藏高原，但交通落后。“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民期盼已久的事。２００６年號稱“天路”的青藏鐵路全線通車了。今天我們來學習《把鐵路修到拉薩去》，了解這條鐵路是怎樣修建成的。
二、初讀課文
１、指讀課文，隨時正音，并思考：
青藏鐵路是條什么樣的鐵路？
２、交流。
三、默讀課文，思考
建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了那些困難？是怎樣克服的？
困難怎樣克服凍土難打隧道晝夜觀測反復試驗
惡劣天氣
極度缺氧廢寢忘食、夜以繼日
四、想象與交流
房子吹到了，屋頂掀翻了，頭被砸破了，臉流血了……可是隊員們想到西藏人民的迫切期望，他們咬緊牙關，一遍一遍地喊：“把鐵路修到拉薩去”。
想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去”？
學生自由交流。
五、交流有關資料
正是這句口號時刻鼓舞著筑路大軍，使這條鐵路全線貫通。
看照片，此時此刻你最相對筑路大軍說一句什么？
六、總結
《把鐵路修到拉薩去》教學設計5
【教材簡析】
這又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概。字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。
學習這篇文章要達到三個目的：一是引導學生把握課文的主要內容，聯系上下文體會含義深刻的句子，進一步提高閱讀能力；二是使學生感受到建設者們身上無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神，在腦海中留下鮮明深刻的印象；三是對西部大開發有更多的了解。
【教學建議】
１、可讓學生自讀《詹天佑》，進行比較閱讀。如，詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑著科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中感受到中國在經濟和科技上的發展，今非昔比的繁榮昌盛。還可引導學生比較一下兩篇文章的寫作特點。
２、激發學生進一步了解青藏鐵路和西部大開發的興趣，鼓勵有條件的學生瀏覽“青藏鐵路網”，關注青藏鐵路的建設情況。
【設計理念】
這是一篇略讀課文，學生應該結合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學生創設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱贊挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。
【教學目標】
１、認識“妖嬈”等１４個生字。有感情地朗讀課文。
２、了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。 理解含義深刻的句子。
３、挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
４、繼續增加對西部開發的了解。
【教學重點】
１、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。
２、學習本課條理清晰的表達方法。
【教學難點】
增進對西部的進一步了解，培養對西部的感情。
【教學準備】
１、布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
２、教師收集有關圖片。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
一、創設情境 引發興趣
（出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。）
課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎？
學生交流資料內容，了解拉薩這個城市。
師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，黨中央決定在２０xx年的１０月１８日開始，把鐵路修到拉薩去。
板書課題：
把鐵路修到拉薩去
師生共同讀題。
二、結合閱讀提示，明確學習目的
師生交流，明確學習內容：
１、默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
２、建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
３、將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。
三、初讀課文，理清作者寫作脈絡
１、學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。
２、檢查學生自學生字，生詞的情況。
３、把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現。
四、再讀課文，畫出含義深刻句子
師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。
五、共同探究，體會修筑困難
出示句子：
“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。
學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥：
１、“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”
⑴ 聯系上下文，理解重點詞語：
文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
⑵ 聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？
⑶ 從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。
⑷ 指導朗讀第５、６自然段，感受那種戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。
（借助一些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事”。）
２、“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”：
⑴ 理解詞語：
哪些詞語體現了科技人員的艱辛？
⑵ 想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
３、指導朗讀第８、９自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。
進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”
（一些感性的材料，使學生的聯想，入情入境，激起深切體會。）
六、品讀文章，稱贊挑戰精神，置留作業
１、再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。
２、把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。
３、青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？
（生動筆寫。）
（讀寫結合，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段。）
七、練習設計
１、用“∨”選擇加粗字的讀音：
妖嬈（rāo náo） 隧﹙suì shuì﹚道 機械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 猙獰﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèi wēi﹚
２、根據句子意思寫成語：
用一杯水去營救一車著了火的柴。比喻幫助不大，無濟于事。（ ）
顧不得吃飯，忘了睡覺。形容非常專心努力。 （ ）
３、寫出下面這句話的意思：
風火山，這只巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、結合課文內容回答：
把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現，起到什么作用？
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