《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-19 10:32:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

　　2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　3、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分；使學(xué)生知道1時(shí)=60分。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣

　　教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。

　　二、利用鐘表模型，認(rèn)識(shí)鐘表刻度

　　1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。

　　鐘面上一共有（）大格

　　1大格有（）小格

　　一共有（）小格

　　2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。

　　3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時(shí)=60分。

　　三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。

　　1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時(shí)間，并歸納看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。

　　2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。

　　四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成“做一做”。

　　2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。

　　3、小組一起撥一撥，交流所撥的時(shí)間，并說說所發(fā)生的事情。

　　五、課堂小結(jié)：

　　你今天學(xué)到了什么知識(shí)？怎么樣學(xué)的？

　　教學(xué)反思：

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教材分析】

　　本節(jié)教材的主要內(nèi)容有：時(shí)、分的認(rèn)識(shí)，間隔5分鐘的讀寫，時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用和經(jīng)過時(shí)間的合理性。知識(shí)基礎(chǔ)是一年級(jí)下冊(cè)的認(rèn)識(shí)鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)。在小學(xué)階段時(shí)間的學(xué)習(xí)共分三次：一年級(jí)的認(rèn)識(shí)鐘表；二年級(jí)的時(shí)和分；三年級(jí)的年、月、日的認(rèn)識(shí)，由此可以看出，在時(shí)間的學(xué)習(xí)上，本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。

　　【學(xué)情分析】

　　對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說時(shí)間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時(shí)間，有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使用鐘表模型等教具學(xué)具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察、操作中體驗(yàn)時(shí)間長短，掌握有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，掌握它們之間的關(guān)系，知道1時(shí)＝60分。讓學(xué)生通過體驗(yàn)1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間的長短，初步建立1小時(shí)和1分鐘的時(shí)間觀念。

　　2．會(huì)看鐘表，能正確說出鐘面上的時(shí)刻，讀寫幾時(shí)幾分，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：建立1小時(shí)，1分鐘的時(shí)間觀念。

　　難點(diǎn)：幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)流程】

　　情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究

　　↓ ↓

　　探究新知→知道1時(shí)＝60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)刻

　　↓ ↓

　　鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題

　　↓ ↓

　　課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法

　　【情境導(dǎo)入】

　　師：今天上課之前，我們先來做一個(gè)游戲，游戲的名稱叫做“報(bào)數(shù)”：我們5個(gè)5個(gè)地報(bào)數(shù)到60，哪一大組來開火車呢？

　　學(xué)生活動(dòng)。

　　師：小火車開得真不錯(cuò)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來這樣報(bào)數(shù)，好嗎？

　　全班同學(xué)按順序開始報(bào)數(shù)，如果報(bào)數(shù)到60，然后從頭再來。

　　師：剛才我們做的游戲是5個(gè)5個(gè)的報(bào)數(shù)，想一想，生活中還有哪些可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)地情況？

　　生1：鐘表面上的情況？

　　生2：鐘表面上分12個(gè)大格，每一個(gè)大格又分5個(gè)小格，數(shù)數(shù)的時(shí)候就是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。

　　師：同學(xué)們想得不錯(cuò)，鐘表面上的數(shù)字也是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，鐘表能幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，每天我們都離不開時(shí)間，我們?cè)鴮W(xué)過看鐘表上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。

　　【探究新知】

　　一、課件出示例1主題圖，教學(xué)例1。

　　1．認(rèn)識(shí)鐘面。

　　出示鐘面，師提問：鐘面上有些什么？

　　生：12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針、格子。

　　師：鐘面上一共有多少個(gè)大格？

　　生：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格。

　　師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？

　　生：每一個(gè)大格里有5個(gè)小格。

　　師：從12到1里面有5個(gè)小格，那么從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

　　生：一個(gè)大格里有5個(gè)小格，從12到2里面有2個(gè)大格，2個(gè)大格里面就有10個(gè)小格，而12到3里面有3個(gè)大格，因此它有15個(gè)小格。

　　師：同學(xué)們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

　　生：60個(gè)。

　　(此過程都由課件演示)

　　2．認(rèn)識(shí)時(shí)。

　　實(shí)物演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到1，說明時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間就是1時(shí)。

　　師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)，那么從4走到幾也是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)嗎？

　　生1：從4走到5是1小時(shí)。

　　生2：從7走到8，或從8走到9……經(jīng)過的時(shí)間都是1小時(shí)。

　　歸納總結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1小時(shí)。

　　3．認(rèn)識(shí)分。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實(shí)物演示分針走1小格)

　　師：分針是用來表示“分”的，分針走1小格的時(shí)間是1分。

　　(教師邊說邊演示)

　　(2)教師利用教具邊演示邊提問：

　　①分針指著1是幾分？為什么？

　　生：一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。

　　②分針指著4是幾分？為什么？

　　生：分針指著4就有4個(gè)大格，所以5×4＝20分。

　　③分針指著6是幾分？為什么？

　　生1：分針指著6就有6個(gè)大格，所以5×6＝30分。

　　生2：30分也可以說成半小時(shí)。

　　師：如果分針指著6，是30分，也就是半小時(shí)，那么分針指著幾是1小時(shí)？

　　生：分針指著12是1小時(shí)。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)榉轴樦钢?2就有12個(gè)大格，是5×12＝60分，30分是半小時(shí)，那么60分就是1小時(shí)。

　　教師對(duì)于學(xué)生的回答給予肯定，并鼓勵(lì)學(xué)生今后就應(yīng)該這樣，大膽思考，積極回答。

　　歸納總結(jié)：

　　(1)鐘面上，分針走1小格就是1分；一大格里面有5個(gè)小格，就是5分鐘。

　　(2)30分鐘也可以說成半小時(shí)。

　　1時(shí)＝60分

　　二、課件出示例2主題圖，教學(xué)例2。

　　1．讀取時(shí)間。

　　(1)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖1，學(xué)生讀取時(shí)間。

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

　　生：時(shí)針指著4多一點(diǎn)，是4時(shí)，分針指著1，是5分。

　　師：那鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

　　生：4時(shí)5分。

　　(2)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖2，讀取時(shí)間。

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

　　生：時(shí)針指著4和5的中間，是4時(shí)，分針指著6，是30分，也是半小時(shí)。

　　師：那這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

　　生：4時(shí)30分或4時(shí)半。

　　(3)師撥動(dòng)實(shí)物鐘表，看圖3，讀取時(shí)間。

　　師：時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？分針指著幾？是幾分？

　　生：時(shí)針與5很接近，但也是4時(shí)，分針指著9，是45分。

　　師：這時(shí)鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)幾分？

　　生：4時(shí)45分。

　　歸納總結(jié)：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，正確讀、寫幾時(shí)幾分。

　　2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的.教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

　　3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀：進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確讀、寫幾時(shí)幾分1小時(shí)=60分

　　教學(xué)方法：四人小組合作

　　教具學(xué)具：鐘表模型

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入。通過師生談話，引出今天的活動(dòng)主題是“我的一天”。

　　二、活動(dòng)展開。

　　1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時(shí)間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時(shí)幾分”的計(jì)時(shí)方法或電子表的表示方法，在活動(dòng)紙上寫出自己一天的作息時(shí)間安排。教師鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時(shí)針分針的方法表示。

　　2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時(shí)間安排。

　　3、班內(nèi)展示、評(píng)議。

　　（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間。

　　（2）“我撥你說”形式。即匯報(bào)同學(xué)在鐘表模型上撥出時(shí)間，其他同學(xué)讀寫是幾時(shí)幾分。

　　（3）“我說你撥”形式。即匯報(bào)同學(xué)說出時(shí)間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時(shí)間。

　　4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時(shí)幾分。再過幾分是幾時(shí)幾分。

　　5、調(diào)整完善自己的作息時(shí)間表。

　　三、活動(dòng)延伸。交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。

　　解決問題

　　教學(xué)內(nèi)容：課本P92，例題3..

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、通過思考，學(xué)會(huì)找出合適的時(shí)間的方法；

　　２、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，掌握解決問題的新方法——排除法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么安排時(shí)間呢？

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、出示例題

　　觀察主題圖，你知道了什么？

　　明明做完作業(yè)要去踢球

　　明明10:30還要去看木偶劇。

　　要把明明去踢球的時(shí)間找出來。

　　2、解決問題

　　怎樣解決這個(gè)問題呢？

　　在這三個(gè)時(shí)間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能

　　說一說，你是怎樣想的。

　　3、檢查一下，解答正確嗎？

　　4、小結(jié)解決問題的方法

　　要根據(jù)做事的時(shí)間來思考，可以先把不可能的時(shí)間去掉，剩下的就是有可能的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)二十三第4題

　　想一想，應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時(shí)間？

　　2、完成練習(xí)二十三第4題

　　幫亮亮找出正在做某項(xiàng)事情的時(shí)間。

　　四、總結(jié)

　　今天你有什么收獲？

　　五、隨堂練習(xí)

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，我們每天的學(xué)習(xí)和生活都離不開時(shí)間。上學(xué)期我們初步學(xué)習(xí)了讀整時(shí)和時(shí)的方法。現(xiàn)在老師這有兩個(gè)時(shí)間你能準(zhǔn)確讀出來嗎？(課件一)

　　師：能說說你是怎樣讀出來的。（分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)；分針指向6時(shí)針過幾就是幾時(shí)半）

　　（教師板書有關(guān)的時(shí)間）。

　　師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時(shí)或用幾時(shí)半表示時(shí)間。（課件二顯示12：10）請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你能正確讀出這個(gè)的時(shí)間嗎？（學(xué)生猜測(cè)。）

　　有的學(xué)生猜是2時(shí)，有的猜是12時(shí)10分。（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。）

　　師：看來同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）

　　二、新授

　　1．認(rèn)識(shí)鐘面

　　師：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察手中的學(xué)具鐘面，結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的知識(shí)，同桌說一說：鐘面上有些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格、60個(gè)小格。）

　　師：觀察的認(rèn)真，說的全面，我們一起來看看。鐘面上有又細(xì)又長的分針，又短又粗的時(shí)針（課件演示三：時(shí)針、分針；）

　　鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成了12個(gè)大格。（課件四演示）

　　師：每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（課件四：每一大格里有5個(gè)小格。）

　　師：從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）。

　　和學(xué)生一起說幾遍，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

　　2.認(rèn)識(shí)幾時(shí)、幾分。

　　（1）.師：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來記時(shí)的，分針是用來記分的。你知道時(shí)針走多少是1時(shí)？分針走多少是1分嗎？生：時(shí)針走一個(gè)大格是1小時(shí)，分針走1小格是1分。

　　師：對(duì)。（課件演示1分。）

　　（課件閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。）

　　師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，總結(jié)：時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)。時(shí)針是用來表示幾時(shí)的，它從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，就是時(shí)。

　　師：分針走一小格是一分，分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

　　因?yàn)橐淮蟾窭镉形鍌€(gè)小格。（課件演示）

　　（2）．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，動(dòng)手撥一撥，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個(gè)數(shù)字各是幾分？

　　（3）．小組交流后，匯報(bào)進(jìn)幾分。（課件演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分針？（60分。）

　　你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生小組交流想辦法記住。五個(gè)五個(gè)數(shù)、記住特殊的數(shù)字3、6、9、所對(duì)應(yīng)的分）

　　（4）．課件演示分針走到5、8各是幾分？對(duì)口令強(qiáng)化每個(gè)大格對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。

　　3．讀寫鐘面時(shí)刻。

　　課件出示9時(shí)5分的鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？學(xué)生寫時(shí)間，教師桌間巡視，看到錯(cuò)誤糾正。強(qiáng)調(diào)如果分鐘數(shù)不到10，在分鐘數(shù)的前面要加“0”

　　4．師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：(要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針指向哪，根據(jù)每一大格的刻度對(duì)應(yīng)多少分來確定是幾時(shí)幾分。)

　　現(xiàn)在再來讀讀小紅吃午飯的時(shí)間是多少（12時(shí)10分）你是怎樣讀出這個(gè)時(shí)間的。（先看時(shí)針，時(shí)針過幾就是幾時(shí)多，再看分針，指在哪個(gè)時(shí)刻來確定是幾分）

　　生：我的方法是：時(shí)針指著12就是12時(shí)，分針指著2就是10分，所以是12時(shí)10分。

　　師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰還想說一說你的方法？

　　讓學(xué)生盡可能多的說出自己的想法。

　　c．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，我們知道了讀幾時(shí)幾分時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎？媒體出示鐘面，有時(shí)時(shí)針不是正好指著幾時(shí)。比如，現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分。）

　　所以是9時(shí)5分

　　3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化（課件顯示。）

　　生：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。

　　師：分針走一圈是多少分？（60分。）這時(shí)候時(shí)針走了多少？（一大格）一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）

　　這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等。）

　　學(xué)生回答后，教師板書1時(shí)＝60分。和同桌說兩遍

　　三、鞏固練習(xí)

　　同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰學(xué)的最棒，好不好？

　　1．讀出鐘面上的時(shí)間。

　　2．書中練習(xí)

　　3．撥表練習(xí)。