《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-03-02 10:05:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

　　作為一名老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)模板，希望對(duì)大家有所幫助。

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　　《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“兵、乓”等12個(gè)生字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預(yù)防病灶疾病細(xì)胞”等詞語。

　　2、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

　　3、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　4、領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

　　2、自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道收集信息的能力。

　　2、有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　2、正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)過程

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、導(dǎo)語：大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米？什么是納米技術(shù)？大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)？

　　2、展示圖片：【課件出示2】

　　圖1、納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由地游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓、動(dòng)脈硬化等病灶，納米和納米技術(shù)，對(duì)學(xué)生來說很陌生、很抽象。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　圖2、納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢？打個(gè)比方吧，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積。）

　　3、板書課題：簡(jiǎn)述：這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米、納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí)，展示了納米技術(shù)美妙的前景。（板書：納米技術(shù)就在我們身邊）

　　4、出示目標(biāo)。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、學(xué)生自讀課文，要求：【出示課件3】

　�。�1）正確、流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�。�2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。

　　2、自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。

　　3、檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）檢查并指正讀音

　�。鄢鍪菊n件4：本課生字新詞］

　　乒乓球擁有殺菌防臭蔬菜癌癥死亡率疾病病灶納米冰箱鋼鐵隱形健康細(xì)胞預(yù)防需要自由讀，指名讀，齊讀。

　　注意讀準(zhǔn)平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。

　�。�2）指導(dǎo)書寫【出示課件5、6］

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“臭蔬健康”。

　　“臭”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“自”下面是個(gè)“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點(diǎn)。

　　“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撤折右邊的一點(diǎn)。

　　“健”左窄右寬，注意中間是“妃”不是

　　“康”半包圍結(jié)構(gòu)，注意里面的部分，最后四筆分別是：鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)能力。

　�。�3）檢查詞語理解。

　　【出示課件7、8、91

　　（1）微米：微米是長(zhǎng)度單位。1微米相當(dāng)于1米的一百萬分之一。

　�。�2）直徑：是榔過一平面圖形或立體（如圓、圓錐截面、球、立方體）中心到邊上兩點(diǎn)間的距離。

　�。�3）隱形戰(zhàn)機(jī)：通常是湫電磁、可見光、紅外、聲學(xué)等方而難以探測(cè)或跟蹤的戰(zhàn)斗機(jī)，其中最主要的就是電成隱形。

　�。�4）雷達(dá)：測(cè)定目標(biāo)位置的無線電裝置或系統(tǒng)。

　�。�5）無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個(gè)問題。

　　（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。

　　（7）納米緩釋技術(shù)：這是一個(gè)縱米技榔問題，就是把材料（一般是藥物）用紡米材料包起來或直接做成初e材料，在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來的技術(shù)。

　�。�8）納米機(jī)器人：是機(jī)器人工程學(xué)的一種新興科技，納米機(jī)器人的研制屬于分子納米技術(shù)的范疇’它根據(jù)分子水平的生物學(xué)原理為設(shè)計(jì)原型，設(shè)計(jì)制造可對(duì)納米空間進(jìn)行操作的“功能分子器件”。

　　納米機(jī)器人的設(shè)想，是在納米尺度上應(yīng)用生物學(xué)原理，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，研制可編程的分子機(jī)器人，也稱納米機(jī)器人。合成生物學(xué)對(duì)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)與基因調(diào)控網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)計(jì)，開發(fā)載體或生物計(jì)算機(jī)或細(xì)胞機(jī)器人，從而產(chǎn)生了另種方式的納米機(jī)器人技術(shù)。

　　三、再讀感知，理清脈絡(luò)。

　　1、課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學(xué)生邊讀邊思考，邊勾畫�！境鍪菊n件10】

　�。ǜ纳莆覀兊纳�，醫(yī)療制藥。）

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。

　　3、再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容�！境鍪菊n件11】

　　課文主要從生活和醫(yī)療兩個(gè)方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。

　　4、介紹納米技術(shù)的應(yīng)用【課件出示12]

　　衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌。化纖布挺結(jié)實(shí)，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。

　　食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達(dá)到飲用標(biāo)準(zhǔn)，納米食品色香味俱全，還有益健康。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關(guān)知識(shí)。

　　2、自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。

　　3、領(lǐng)會(huì)納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

　　一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課【出示課件16】

　　1、檢查字詞。

　　2、談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術(shù)的奧秘。復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學(xué)生重溫納米技術(shù)的神奇，激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)

　　（）分鐘二、細(xì)讀課文，深入理解，理解什么是納米。

　　1、齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整理學(xué)生提出的問題：什么是納米？什么是納米技術(shù)？）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力，并引導(dǎo)學(xué)生解決問題的能力。

　　1、師：究竟什么是納米？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段，勾畫出有關(guān)語句。

　　2、指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示17】

　�。�1）一納米長(zhǎng)度十分小。

　　（2）一納米等于十億分之一米。

　　生：第二句用具體的數(shù)字寫出了納米的長(zhǎng)度。

　　師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長(zhǎng)，想一想它的百萬分之一又是一個(gè)什么樣的長(zhǎng)度。（板書：長(zhǎng)度單位十億分之一米）

　　師：這里運(yùn)用了什么說明方法？

　　預(yù)設(shè)：作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長(zhǎng)度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長(zhǎng)度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。

　�。�3）如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

　　這里運(yùn)用了什么說明方法說明了1納米的大小？

　　預(yù)設(shè)：這里運(yùn)用了打比方的說明方法，說明了

　　1納米的微小。

　　（4）什么是納米技術(shù)？

　　預(yù)設(shè)：納米技術(shù)研究的對(duì)象一殷在1納米到100納米之間。

　　預(yù)設(shè)：納米技術(shù)就是研究并利用這些特點(diǎn)造福于人類的一門學(xué)問。

　　3、齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。

　�。ǘ┝私饧{米科技的廣泛應(yīng)用。

　　現(xiàn)在我們都是納米新科技的研究人員，我們一起去研究納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用。我們分成兩組：第一組納米生活研究小組，第二組納米醫(yī)學(xué)研究小組。

　　分小組討論學(xué)習(xí)：

　�、僭谏钌�，課文第三自然段分別舉了哪些例子說明應(yīng)用納米技術(shù)和我們的生活息息相關(guān)？

　�、谠诮】祮栴}上，課文第四自然段舉了哪些例子來說明納米技術(shù)是怎樣預(yù)防和治療疾病的？

　　先小組討論，然后小組匯報(bào)研究結(jié)果。

　　第一研究小組：

　　①利用納米材料，冰箱可以抗菌：納米涂層具有殺菌和防臭的功能，使食物和蔬菜保鮮時(shí)間變長(zhǎng)。

　�、谧稀疤技{米管天梯”到太空旅行。

　�、垭[形戰(zhàn)機(jī)利用納米吸波材料把探測(cè)雷達(dá)波吸掉，使雷達(dá)根本看不見它。

　�。ò鍟呵謇肀洹疤技{米管天梯”到太空旅行吸收雷達(dá)波）

　　第二研究小組：

　�、偌{米檢測(cè)技術(shù)在重要器官里檢測(cè)病變及時(shí)治療。

　�、诩{米機(jī)器人循著血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

　�、奂{米緩釋技術(shù)藥丸藥物數(shù)用時(shí)間長(zhǎng)。

　�。ò鍟罕O(jiān)測(cè)身體病變清除病灶制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物）

　　是啊，作者舉了這么多的例子告訴我們，納米科技給我們的生活帶來巨大的變化。其實(shí)啊，在生活的其他領(lǐng)域也有納米技術(shù)的蹤影。讓我們一起來分享每個(gè)同學(xué)的勞動(dòng)成果，一起來了解這神奇的納米技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

　　生交流課前收集到的資料。【課件出示18、19]

　�、儆眉{米材料制成的自行車，重量只有幾公斤：將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥，可以制成導(dǎo)彈型藥物，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高。

　　②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩。由于碳納米管的強(qiáng)度高、重量輕，如果把它做成纜繩，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)

　　齊聲朗讀最后一自然段：

　　1、從文中找出一個(gè)詞語形容納米技術(shù)給人類生活帶來的變化。

　　預(yù)設(shè)：深刻

　　2、用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性

　　三、拓展延伸，讀寫遷移

　　同學(xué)們，你最想應(yīng)用納米技術(shù)來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。課堂拓展延伸，訓(xùn)練了學(xué)生讀寫能力，想象創(chuàng)新能力。

　　板書內(nèi)容7納米技術(shù)就在我們身邊【課件出示20】納米（長(zhǎng)度單位）（十億分之一米）

　�。☉�(yīng)用）清理冰箱

　　納米技術(shù)"碳納米管天梯”到太空旅行

　　給人類吸收雷達(dá)波

　　生活帶來監(jiān)測(cè)身體病變

　　深刻的變化清除病灶

　　制造有效時(shí)間長(zhǎng)、副作用小的藥物

　　教學(xué)反思

　　反思整個(gè)教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下兩個(gè)方而：

　　本節(jié)課，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教育思想，激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣，注重了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

　　不足之處在于，學(xué)生的創(chuàng)造能力還未得到最大限度的提高。

　　今后的教學(xué)中適當(dāng)放手，給學(xué)生更大的自學(xué)空間，發(fā)揮豐富的想象，提高創(chuàng)造力。

　　《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個(gè)詞語。

　　2．正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)文中的科技術(shù)語，將不懂的問題提出來。

　　3．能結(jié)合課文內(nèi)容和查找的資料理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．正確、流利地朗讀課文，將不懂的問題提出來。

　　2．理解“納米技術(shù)就在我們身邊”等句子的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、預(yù)習(xí)提綱：課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2、準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

　　教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)字，正確讀寫“納米、無能為力”等16個(gè)詞語。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的科技術(shù)語，整體感知課文。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、播放動(dòng)畫片《西游記》中，孫悟空變成一只蟲子落入鐵扇公主的茶杯里，隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。

　　2、同學(xué)們，這樣的情景以前就只能存在于神話世界里，而現(xiàn)在，這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中。這就是納米時(shí)代！今天讓我們走進(jìn)《納米技術(shù)就在我們身邊》這篇課文，去感受納米技術(shù)的神奇。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　1、讀了課題之后，你最想知道些什么？

　　預(yù)設(shè)：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米技術(shù)存在于哪些地方？

　　誰能來幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問題？

　　2、認(rèn)讀生字新詞。

　　課件出示詞語，先讓學(xué)生自己讀，再指名讀。

　　你有什么需要提醒大家注意的嗎？

　　3、找出文中的科技術(shù)語，把它們讀準(zhǔn)確。

　　課件出示，學(xué)生讀。

　　4、指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“臭、蔬”，在田字格中示范。（“臭”字不要少點(diǎn)�！笆摺笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，左下方的寫法要注意，是五筆。）

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、朗讀課文，說說這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。（這篇文章向我們介紹了納米和納米技術(shù)的定義，納米技術(shù)的應(yīng)用以及納米技術(shù)的美好前景。）

　　2、根據(jù)文章內(nèi)容，理清文章層次。

　　課文分為四部分：

　　第一部分（1）：21世紀(jì)是納米的世紀(jì)。

　　第二部分（2）：具體介紹什么是納米以及納米技術(shù)。

　　第三部分（3~4）：寫納米技術(shù)與人們的生活、健康密切相關(guān)。

　　第四部分（5）：寫納米技術(shù)的發(fā)展前景廣闊。

　　3、這篇文章，作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來寫？（總—分—總）

　　4、找出第2~4自然段的中心句，讀一讀。

　　什么是納米技術(shù)呢？

　　納米技術(shù)就在我們身邊。

　　納米技術(shù)可以讓人們更加健康。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。

　　2、有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課

　　1、指名朗讀課文。

　　2、小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。

　　二、學(xué)習(xí)課文，了解納米技術(shù)

　　（一）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、什么是納米技術(shù)？請(qǐng)默讀第2自然段，邊讀邊畫出句子。

　　2、讀了這一段之后，你有什么感受？（納米是很小的長(zhǎng)度單位。）

　　3、納米究竟有多��？作者是怎樣說明的？

　　課件出示：

　�、偌{米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

　　比較句子，體會(huì)說明方法的好處。

　　納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，非常非常小。

　　納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位，1納米等于10億分之一米。

　　你覺得哪句話寫得好？為什么？（第二句，運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地寫出納米的大小。）

　　②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。

　　這句話運(yùn)用了什么說明方法？（作比較）

　　這樣寫的好處是什么？（更直觀形象）

　　4、人的一根頭發(fā)直徑約0、6毫米，它有多少納米呢？（約60萬納米）

　　5、這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。這真的是太神奇了！帶著這種感受再讀這段話。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3、4自然段。

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。

　　課件出示：

　�、俦淅锩嬗玫揭环N納米涂層，具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長(zhǎng)。

　　②有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕，將來我們有可能坐上“碳納米管天梯”到太空旅行。

　�、墼谧钕冗M(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上，用到一種納米吸波材料，能夠把探測(cè)雷達(dá)波吸收掉，所以雷達(dá)根本看不見它。

　�、芾脴O其靈敏的納米檢測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人，甚至可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。

　　⑤現(xiàn)在吃一次藥最多管一兩天，未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個(gè)月。

　　2、在介紹這些納米技術(shù)時(shí)，作者運(yùn)用了什么說明方法？（舉例子、作比較）

　　3、讀了這些句子，你有何感受？（納米技術(shù)的使用會(huì)讓我們的生活更加幸福、健康、方便……）

　　4、出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片，學(xué)生欣賞。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第5自然段。

　　1、近幾年來，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，納米技術(shù)在人類生活中的使用越來越廣泛。納米技術(shù)正在逐步提升我們的生活質(zhì)量。

　　2、納米技術(shù)的發(fā)展前景如何？齊讀最后一段。

　　課件出示：

　　納米技術(shù)將給人類的生活帶來深刻的變化。在不遠(yuǎn)的將來，我們的衣食住行都會(huì)有納米技術(shù)的影子。

　　“在不遠(yuǎn)的將來”說明了什么？（納米技術(shù)發(fā)展很快）

　　“衣食住行”說明了什么？（生活的方方面面都將受到納米技術(shù)的影響。）

　　3、這段話與第1自然段有什么關(guān)系？（首尾呼應(yīng)）

　　三、拓展延伸

　　1、把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料，大膽想象，小組合作，運(yùn)用納米技術(shù)來嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。

　　3、全班交流，教師適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

　　四、談收獲

　　1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你有什么收獲？

　　2、總結(jié)：作者向我們介紹了納米、納米技術(shù)及其應(yīng)用等科學(xué)知識(shí)；采用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，讓我們對(duì)納米技術(shù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、對(duì)納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。

　　2、請(qǐng)仿照第3自然段的寫法，寫一寫你利用納米技術(shù)構(gòu)想的創(chuàng)造發(fā)明。

　　《納米技術(shù)就在我們身邊》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　【課前解析】

　　關(guān)注專業(yè)術(shù)語：

　　納米：nanometer的譯名，即為毫微米，是長(zhǎng)度度量單位。國(guó)際單位制符號(hào)為nm。1納米=0.000001毫米。

　　碳納米管：納米材料，重量輕，由呈六邊形排列的碳原子構(gòu)成數(shù)層到數(shù)十層的同軸圓管，具有許多異常的力學(xué)、電學(xué)和化學(xué)性能。

　　光學(xué)顯微鏡：利用光學(xué)原理，把人眼所不能分辨的微小物體放大成像，以供人們提取微細(xì)結(jié)構(gòu)信息的光學(xué)儀器。普通光學(xué)顯微鏡看不到1納米。

　　雷達(dá)：人類通過蝙蝠發(fā)明的利用電磁波探測(cè)目標(biāo)的電子設(shè)備。

　　關(guān)注寫作方法：

　　開門見山：漢語詞匯，本義指打開門就能見到山，現(xiàn)比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)，不拐彎抹角。本篇文章在第1段就點(diǎn)明了主要闡述的主題。

　　圍繞中心：本篇文章的3、4兩段都是總分結(jié)構(gòu)段落，即第一句為該段的中心句，后面所舉的例子都是圍繞中心進(jìn)行闡述。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫“納米、無能為力”等16個(gè)詞語。

　　2.朗讀課文，能把科學(xué)術(shù)語讀正確。

　　3.能提出不懂的問題，與同學(xué)交流。

　　4.理結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.提出問題，并與同學(xué)交流。

　　2.結(jié)合查找的資料，加深對(duì)課文的理解。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會(huì)納米技術(shù)的神奇，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的思維品質(zhì)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“率”，會(huì)寫“納、擁”等15個(gè)生字，會(huì)寫“納米、無能為力”等16個(gè)詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，了解相關(guān)科技術(shù)語的意思。

　　3.能提出不懂的問題，與同學(xué)交流并總結(jié)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、聯(lián)系舊知，遷移激趣。

　　1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中你經(jīng)常用到的長(zhǎng)度單位有哪些呢？可以說單位名稱，也可以用它們說一句話。

　　預(yù)設(shè)1：我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有“米、分米、厘米、毫米……”

　　預(yù)設(shè)2：我家的床有2米長(zhǎng)，150厘米寬……

　　2.讀題質(zhì)疑：

　　今天我們將要學(xué)習(xí)的這篇文章叫《納米技術(shù)就在我們身邊》，讀了課題，你有哪些疑問呢？

　　出示課件1：

　　預(yù)設(shè)：納米是什么？它和米、厘米這些長(zhǎng)度單位有什么關(guān)系？納米技術(shù)又是什么技術(shù)？納米技術(shù)在生活中有哪些用處……

　　過渡：接下來就請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}走進(jìn)課文，看看你能獲得哪些收獲？

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課題質(zhì)疑提問，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的興趣，從而激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。這正好直指本單元的語文要素：閱讀時(shí)能提出不懂得問題。）

　　二、初讀感知，識(shí)記字詞。

　　1、學(xué)生朗讀課文，注意生字新詞。

　�。�1）自讀要求：借助經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，讀準(zhǔn)生字新詞，尤其注意相關(guān)的科學(xué)術(shù)語。

　�。�2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)圈點(diǎn)勾畫。

　　2、檢查學(xué)習(xí)效果，交流經(jīng)驗(yàn)方法。

　�。�1）檢查詞語認(rèn)讀

　　出示課件2：

　�。�2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞

　　出示課件3、4：

　�。�3）交流識(shí)記方法

　　出示課件5：

　　預(yù)設(shè)：“病字旁”表示和疾病有關(guān)，比如本課的生字：癌癥疾病

　　順口溜“自大加一點(diǎn)就念臭”

　　換偏旁“納——吶”

　　形聲字“擁、胞、防……”

　　3、指導(dǎo)書寫。

　�。�1）學(xué)生觀察課本上的例字，說注意事項(xiàng)。

　　出示課件6、7：

　　預(yù)設(shè)：蔬——左下方第一筆“橫勾”，和下面的“止”要分開寫

　　健——筆順是“左→右→中”

　　康——最后四筆分別為：點(diǎn)、提、撇、捺

　�。�2）學(xué)生練寫，描一寫二。

　　（3）展示書寫情況，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，字詞學(xué)習(xí)應(yīng)該重點(diǎn)突出，凸顯經(jīng)驗(yàn)方法；寫字教學(xué)要把握要害之處，通過對(duì)“難字”或“易錯(cuò)字”的指導(dǎo)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。）

　　三、再讀課文，提出問題，嘗試交流。

　　1.學(xué)生默讀課文，提出自己不懂的問題，簡(jiǎn)單記錄在本上。

　　出示課件8：

　　2.全班交流，匯總梳理。

　　預(yù)設(shè)1：“納米吸波材料”這個(gè)科學(xué)術(shù)語我沒聽說過，想知道是什么意思。

　　預(yù)設(shè)2：“隱形戰(zhàn)機(jī)”從字面上理解，是看不到的戰(zhàn)機(jī)，不知道我想的對(duì)不對(duì)。

　　預(yù)設(shè)3：納米級(jí)物質(zhì)有哪些特點(diǎn)？

　　3.梳理問題類別，聚焦核心內(nèi)容。

　　過渡：這些問題，有的是關(guān)于題目的，有的是指向?qū)懛ǖ模嗟膭t是關(guān)于文章內(nèi)容的。

　　4.小組成員合作，交流解決方法。

　�。�1）回顧以往學(xué)習(xí)到的解決問題的方法，如：聯(lián)系上下文、查閱資料、詢問他人、結(jié)合插圖等等。

　�。�2）組內(nèi)交流，解決問題。

　　出示課件9：

　�。�3）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�4）各組選派代表，全班匯報(bào)交流。

　　預(yù)設(shè)1：像“納米涂層”“納米緩解技術(shù)”這樣的科學(xué)術(shù)語，我們是通過查閱資料的方法解決的。

　　預(yù)設(shè)2：碳納米管，我們小組結(jié)合資料和書中的插圖了解到他的特殊結(jié)構(gòu)和性能。

　　預(yù)設(shè)3：我們小組采用的方式是聯(lián)系上下文進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如第四自然段第1句話說“納米技術(shù)可以讓人們更健康”，后面接著就舉了幾個(gè)例子來說明，我們一下子就弄懂了。

　　5.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法。

　　板書（查閱資料、聯(lián)系上下文、向別人請(qǐng)教、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、圖文結(jié)合）

　　四、課后作業(yè)

　　1.認(rèn)真抄寫《詞語表》中的16個(gè)詞語；

　　2.拓展閱讀科普文章《納米國(guó)旗背后的故事》、繪本故事《納米機(jī)器人》等，下節(jié)課我們繼續(xù)交流。

　　出示課件10：

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　7納米技術(shù)就在我們身邊

　　查閱資料

　　聯(lián)系上下文

　　解決問題的方法向別人請(qǐng)教

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)

　　圖文結(jié)合

　　……

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.運(yùn)用抓“關(guān)鍵句”的方法，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)納米技術(shù)在人們生活中的應(yīng)用。

　　2.體會(huì)“開門見山”和“總—分”的表達(dá)方式，繼續(xù)學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較的說明方法。

　　3.激發(fā)學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、前后銜接，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)和交流，你了解到了關(guān)于“納米”的哪些知識(shí)？

　　預(yù)設(shè)1：我知道了光學(xué)顯微鏡觀察不到1納米。

　　預(yù)設(shè)2：我通過查閱資料和看課本插圖了解到，碳納米管是由六邊形排列的碳原子構(gòu)成，它具有很多優(yōu)異的性能。

　　預(yù)設(shè)3：我讀課文第三段知道了其實(shí)納米技術(shù)就在我們身邊。

　　3.過渡：這節(jié)課就讓我們聚焦大家最關(guān)心的幾個(gè)問題，來進(jìn)行深入的研究。

　　出示課件11：

　　二、聚焦開篇，體會(huì)“開門見山”的寫法。

　　1.過渡：上節(jié)課有同學(xué)提出“作者是如何介紹‘納米’和‘納米技術(shù)’的呢？”

　　這是從寫法角度進(jìn)行的提問，請(qǐng)大家說說你的看法吧。

　　出示課件12：

　　預(yù)設(shè)：文章在一開頭就點(diǎn)明了“納米技術(shù)”是一種高新技術(shù)，并通過和“微米”比較，告訴我們21世紀(jì)，那敏技術(shù)會(huì)得到廣泛的應(yīng)用。

　　出示課件13：

　　2.教師介紹寫法。

　　板書（開門見山）

　　開門見山：本義指打開門就能見到山，現(xiàn)在常用來比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)，不拐彎抹角。一落筆就入題，有利于讀者明確文章表達(dá)的中心。

　　4.對(duì)于這個(gè)令人陌生的概念，作者還采用了恰當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行了講解，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　預(yù)設(shè):作比較、列數(shù)字（學(xué)生需要舉出具體實(shí)例）

　　板書（列數(shù)字、作比較）

　　三、聚焦三四段，了解“總—分”的表達(dá)方式。

　　1.文章的3、4兩個(gè)自然段，都各自有一個(gè)關(guān)鍵句，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、找一找。

　　出示課件14：

　　預(yù)設(shè)：關(guān)鍵句都放在了段落開頭，都是第一句話。

　　2.教師講解：也就是說，這兩段的第一句話概括了整段的內(nèi)容，后面所舉

　　的例子全是圍繞這句話展開的。我們把這樣的句子叫做“中心句”。如果后面的內(nèi)容，是從不同方面、不同角度闡述的，我們就把這樣的方式叫做“總分式”結(jié)構(gòu)段落。當(dāng)然，這種方式也適用于全篇文章。板書（舉例子總分結(jié)構(gòu)）

　　3.請(qǐng)你再找一找關(guān)鍵句里的關(guān)鍵詞，看看這兩段分別是從哪兩個(gè)方面介紹的納米技術(shù)？

　　預(yù)設(shè)：老師，我找的關(guān)鍵詞是“身邊”和“健康”。

　　沒錯(cuò)，非常準(zhǔn)確！這兩段分別是從我們身邊的“生活”和“醫(yī)學(xué)”兩個(gè)角度進(jìn)行的講解說明。

　　4.借助表格，梳理內(nèi)容。

　　請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，再在小組里討論交流，完成下表：

　　出示課件15：

　　中心句納米技術(shù)功能

　　納米技術(shù)

　　就在我們身邊

　�。ㄉ睿�

　　中心句納米技術(shù)功能

　　納米技術(shù)

　　可以讓人們

　　更加健康

　�。ㄡt(yī)學(xué)）

　　5.追問：在講述納米技術(shù)在我們身邊生活的這一段，三個(gè)例子可以調(diào)換順序嗎？在生活中的'應(yīng)用和在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，可以交換順序嗎？說說你是怎么想的，為什么？

　　出示課件16：

　　預(yù)設(shè)1：不可以。因?yàn)榧{米涂層在冰箱內(nèi)的使用和人們的生活貼得更近，而借助“碳納米管天梯”到太空旅行以及在隱形戰(zhàn)機(jī)上的應(yīng)用，都離人們的日常生活越開越遠(yuǎn)。所以我認(rèn)為不可以調(diào)換。

　　預(yù)設(shè)2：第四自然段，先講現(xiàn)在，再說未來，也不能換順序。

　　預(yù)設(shè)3：我認(rèn)為三四兩段不能對(duì)調(diào)順序，理由是第三段講的是我們?nèi)粘５纳�，每天或者每時(shí)每刻都在發(fā)生。而第四段說的是醫(yī)療方面，是特殊的情況。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：找出文中的關(guān)鍵句，并用表格的方式進(jìn)行梳理，有利于學(xué)生清晰地了解段落內(nèi)容。）

　　五、拓展思維，大膽想象。

　　1、這節(jié)課，我們通過閱讀了解到納米技術(shù)在人類生活中的應(yīng)用，也感受了它的神奇。其實(shí)，納米技術(shù)因它的獨(dú)特性，已應(yīng)用到多種領(lǐng)域。通過課前調(diào)查，你還了解到哪些？

　　出示課件17-20：

　　除此之外，教師還可以播放一些關(guān)于納米技術(shù)的新聞報(bào)道視頻，如《納米微針注射，打針不再疼》《納米細(xì)菌機(jī)器人，治療癌癥無副作用》等，更形象、直觀地讓學(xué)生感受納米技術(shù)的先進(jìn)性、優(yōu)越性。

　　2、請(qǐng)發(fā)揮想象說一說：你會(huì)把納米技術(shù)應(yīng)用在生活中的哪些方面呢？

　　學(xué)生思考，暢所欲言。板書（學(xué)科學(xué)愛科學(xué)）

　　出示課件21：

　　六、布置作業(yè)。

　　1.以“神奇的納米技術(shù)”為主題，辦一份手抄報(bào)或電腦小報(bào)。

　　2.推薦閱讀：科幻小說《裝在口袋里的爸爸：納米變形人》

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　7納米技術(shù)就在我們身邊

　　說明方法：列數(shù)字作比較舉例子

　　寫作方法：開門見山總分結(jié)構(gòu)

　　學(xué)科學(xué)愛科學(xué)

　　【資源鏈接】

　　1.名人觀點(diǎn)：

　　納米科學(xué)是21世紀(jì)科學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)，會(huì)是一次技術(shù)革命，還會(huì)是一次產(chǎn)業(yè)革命�！X學(xué)森

　　納米技術(shù)的進(jìn)步將對(duì)未來社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的影響�！瓭擅�

　　要加強(qiáng)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，力爭(zhēng)在納米科學(xué)等方面取得新的進(jìn)展。

　　——朱镕基

　　2.《納米技術(shù)：塑料的新前沿》（節(jié)選）

　　自從發(fā)現(xiàn)硅芯片后，物理學(xué)和材料科學(xué)領(lǐng)域就沒有如此這么激動(dòng)人心了。無數(shù)的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，無數(shù)的大學(xué)已經(jīng)建立了納米中心，其中許多大學(xué)獲得工業(yè)基金與贊助。大量的與納米技術(shù)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)被分離出來，成為學(xué)術(shù)研究的成果。

　　新的納米材料和納米復(fù)合材料，如原子開關(guān)、存儲(chǔ)介質(zhì)能力的大幅提升、人體修復(fù)的納米機(jī)器人、人造機(jī)械鼻子和耳朵等，只是科學(xué)家目前在世界各地研究中心所做的一些研究。許多其他的基于納米復(fù)合材料的想法正在展開。正如諾貝爾獎(jiǎng)得主蓋德賓寧所指出的，“納米時(shí)代才剛剛開始。”

　　【課后反思】

　　《納米技術(shù)就在我們身邊》是統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇科普文章。從題目上看，這篇文章與學(xué)生的生活有一定距離，他們對(duì)于納米和納米技術(shù)確實(shí)知之不多。但是這也恰巧成為教師引導(dǎo)提問的切入點(diǎn)——“學(xué)貴有疑”，因疑而問。所以，從學(xué)生熟悉的“米、分米、厘米”這些長(zhǎng)度單位的家族成員開始，讓學(xué)生有種“熟悉的陌生感”，激起了他們探究新知的濃厚興趣。

　　在學(xué)習(xí)的過程中，教師緊扣文本特點(diǎn)，拎起問題串，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地提出問題、思考問題、解決問題，有效滲透了本單元的語文要素，即“在閱讀時(shí)能夠提出問題，并試著解決”。除此之外，教師還把“發(fā)現(xiàn)和體會(huì)‘寫作手法’”作為了第二課時(shí)一個(gè)重要的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉“開門見山”和“總分結(jié)構(gòu)”，以及明晰列數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，都為將來的“語用”打下基礎(chǔ)。

　　與此同時(shí)，多種多樣課外資料的拓展，極大豐富了學(xué)生的認(rèn)知空間，有效激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的思維品質(zhì)與精神態(tài)度。

　　總是，學(xué)科學(xué)是知識(shí)積累的途徑，用科學(xué)才是通往生活的正途。同樣，學(xué)習(xí)提出問題和解決問題，也僅僅是語文學(xué)習(xí)的方法、策略，若想真正培養(yǎng)具有質(zhì)疑和鉆研精神的美好品質(zhì)，還有很長(zhǎng)的路要走。

　　生活的外延有多廣，語文的學(xué)習(xí)空間就有多大——這，絕對(duì)是真理！