人教版二年級上冊《我是什么》教學設計
作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的人教版二年級上冊《我是什么》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
知識技能：
1、 學會本課8個生字(其中沒是多音字)，認讀5個字。
2、 會用同音字和形近字組詞語。
3、 朗讀課文。背誦自己喜歡的句子。
4、 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。
過程方法：課堂上培養學生認真聽和邊讀邊想的習慣。
情感態度：
1 知道水在一定的條件下會變成不同的形態，他給人們幾帶來好處也帶來災難、。
2 知道只有多到世界里去看看，去走走，才能開闊眼界，增長知識。
教學重點：學會本課10個生字，知道“我”是什么。
教學難點：會用同音字和形近字組詞語。
第一課時
教學目標：
知識技能：學會本課8個生字(其中沒是多音字)，認讀5個字。
朗讀課文。
過程方法：培養朗讀、寫字的正確姿勢。
情感態度：養成良好的讀書寫字習慣，有識字的興趣。
教學重點：正確讀寫課后詞語，正確流利朗讀課文。
教學難點：寫字。
教學過程：
一、認讀：
電 更 氣 包 彎 共 月
衣字旁 雨字頭 反文旁 三點水 石字旁
二、引言揭題
猜水的謎語
同學們，你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的嗎?今天我們學習的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題：我是什么。
三、初讀，感知課文
1、借助拼音讀讀課文，做到不丟字，不加字。
2、出示小黑板，熟讀生詞：
會 變 變 成 汽 紅 袍 雹 子 硬 球
散 步 淹 沒 暴 躁 沖 毀
結合課文內容，理解“淹沒”、“暴躁”、“沖毀”的.意思
什么把什么淹沒了?
水暴躁的時候什么樣?
水把什么沖毀了?
3、再讀課文，要正確，讀后標出自然段。
4 、分自然段，檢查讀課文。
四、學習生字：
1、出示生字卡片，讀字擴詞。
2、你用什么方法記住這些字?
學生自學分析字形，用熟字學新字。
3、學生選字向大家匯報記字的方法。
4、田字格中字的重要筆畫、間架結構。
5、書寫指導
生描一個寫兩個
五、作業：
1、抄寫生字
2、讀課文
第二課時
教學目標：
1 感悟課文，知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害。
2 課堂上培養學生認真聽和邊讀邊想的習慣。
3 知道水在一定的條件下會變成不同的形態，他給人們幾帶來好處也帶來災難，
知道只有多到世界里去看看，去走走，才能開闊眼界，增長知識。
教學重點：知道“我”是什么。
教學難點：會用同音字和形近字組詞語。
教學過程：
一、復習導入：
1、出示生字卡片讀生字
2、讀詞語。
二、學生齊讀課題 我是什么
輕聲讀課文，邊讀邊想我是什么?
讀后說說我是什么(水)
三、學習第一自然段：
1、讀第一自然段，想一想水可以變成什么?
板書：汽 云 雨 雹子 雪
2、找變成汽、云、雨、雹子、雪的句子讀一讀
“白衣服”指什么?
“黑衣服”指什么?
“紅袍”指什么?
相機練習讀長句：
“升到天空，我又變成無數極小極小的點兒。”
“有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。”
3、說說誰還可以變成什么?
四、學習第二自然段
1、讀第二自然段，你知道了什么?
2、出示小黑板，指導讀句子。
五、學習第三自然段
1、讀第3自然段，想一想水為人們做了哪些好事?哪些壞事?
讀后討論
2、人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事，不做壞事?
3、指導朗讀。
六、你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說。
板書 我是什么
水
汽 云 雨 雹子 雪
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