小學(xué)四年級(jí)語文《誰說沒有規(guī)則》精品教學(xué)設(shè)計(jì)模板
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)語文《誰說沒有規(guī)則》精品教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎大家分享。
小學(xué)四年級(jí)語文《誰說沒有規(guī)則》精品教學(xué)設(shè)計(jì)模板1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)掌握本課生字詞。
2、抓住重點(diǎn)詞語體會(huì)并評(píng)議對(duì)于違反道德規(guī)范的人所表現(xiàn)出來的輕描淡寫的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生爭做遵守規(guī)則的小學(xué)生的情感態(tài)度。
3、樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)，教育學(xué)生正確面對(duì)生活中的美與丑，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和正確的人生價(jià)值觀。
4、仿照課文續(xù)寫詩歌，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、學(xué)寫詩歌的能力。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生自主意識(shí)已經(jīng)非常強(qiáng)了，他們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中非常關(guān)注自己的感受。比如：課下做游戲時(shí)的輸贏或喜或悲，撿起不是自己掉落的雜物時(shí)的不情愿，課堂上不舉手隨意說話時(shí)的洋洋得意……等現(xiàn)象隨處可見�？梢哉f他們?cè)谟幸鉄o意的抵觸各種行為規(guī)范和行為準(zhǔn)則，而且他們?cè)诒憩F(xiàn)出以上行為時(shí)很少去關(guān)注別人的感受和造成的影響。
為了快速而有效的改變學(xué)生們存在的上述問題，我決定利用本課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)則”教育，使學(xué)生明白自己平時(shí)行為的好壞不僅會(huì)影響自己的形象，也會(huì)影響到其他的人和事。學(xué)會(huì)按規(guī)則做人、做事，學(xué)會(huì)關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)。樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)，正確面對(duì)生活中的美與丑，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和正確的人生價(jià)值觀。
教學(xué)策略
在教學(xué)中，作到重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀，在理解重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容。在有朗讀、有議論、有交流、有自我反思的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把本課的教學(xué)重點(diǎn)“如何自覺的遵守規(guī)則”融入到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)中，形成自己獨(dú)特的閱讀感受和心理感受，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
教學(xué)資源
1、乒乓球比賽規(guī)則。
2、籃球比賽規(guī)則。
3、以上規(guī)則以幻燈片形式出現(xiàn)。
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從生活實(shí)際中感知規(guī)則的重要性。
本課內(nèi)容具有較強(qiáng)的思想性和教育意義，運(yùn)用得當(dāng)，將有利于培養(yǎng)學(xué)生良好、健康的心理品質(zhì)。因此教學(xué)時(shí)，我從課題入手，在談話的過程中使學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)和內(nèi)容。
環(huán)節(jié)二：自學(xué)感知，品讀升華
要使學(xué)生理解課文中的心理健康對(duì)應(yīng)點(diǎn)，并內(nèi)化于心，教師必須把握作者思想感情集中的地方。恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥給學(xué)生，達(dá)到心理教育的目的，使學(xué)生受到感染，內(nèi)心引起波動(dòng)，達(dá)到高層次領(lǐng)會(huì)。
在自學(xué)初讀的前提下，我提出了思考題：“詩歌從幾個(gè)事例來寫生活中人們的不文明現(xiàn)象的?”讓學(xué)生在邊讀邊悟的過程中，從人物的行為表現(xiàn)中找對(duì)應(yīng)點(diǎn)，把握住人物的自私自利，為所欲為，不遵守規(guī)則的行為表現(xiàn)，通過讀、想、議、交流等活動(dòng)讓學(xué)生領(lǐng)悟“沒有規(guī)矩，不成方圓�！钡�.做人準(zhǔn)則，使學(xué)生懂得規(guī)則是自覺維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不應(yīng)被不良行為同化。
環(huán)節(jié)三：課后擴(kuò)展
在充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下，通過仿寫、討論制定針對(duì)個(gè)人的規(guī)則、以及相應(yīng)的家庭作業(yè)，來達(dá)到鞏固和強(qiáng)化的目的。
預(yù)期效果
用本課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)則”教育，使學(xué)生明白自己平時(shí)行為的好壞不僅會(huì)影響自己的形象，也會(huì)影響到其他的人和事。學(xué)會(huì)按規(guī)則做人、做事，學(xué)會(huì)關(guān)注他人、關(guān)注社會(huì)。樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)，正確面對(duì)生活中的美與丑，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和正確的人生價(jià)值觀。
自我點(diǎn)評(píng)
本課教學(xué)，有以下心得：什么叫規(guī)則?答：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！币�(guī)矩者規(guī)則也�！耙�(guī)則”一詞看似簡單，其實(shí)存在于我們生活的每一個(gè)角落。規(guī)則的約束是為了人們生活得更加方便和快樂。每一個(gè)文明的現(xiàn)代人都應(yīng)當(dāng)自覺地遵守規(guī)則。本篇課文為我們創(chuàng)設(shè)了四個(gè)富有生活氣息的場(chǎng)景，告訴學(xué)生生活中不是沒有規(guī)則，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則，建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。
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教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、地朗讀詩歌，仿寫詩歌。
2.理解詩歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
通過討論，了解自覺遵守規(guī)則的重要性和必要性。
教學(xué)難點(diǎn)
仿照課文，續(xù)寫詩歌。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。
一、導(dǎo)入：
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《釣魚的啟示》這篇課文，明白了無論遇到再大的x，也應(yīng)該遵守規(guī)則�？墒窃谏钪袇s有一些人不能遵守規(guī)則，今天就讓我們一起走進(jìn)“規(guī)則”這個(gè)單元的第二篇課文，大家齊讀課題，這句是個(gè)什么?再讀課題，這句什么意思?帶著理解再讀。這些人在規(guī)則面前怎么?讓我們一起走進(jìn)課文?請(qǐng)大家先看學(xué)習(xí)目標(biāo)。
出示目標(biāo)
二、檢測(cè)。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開語文書，自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生詞：
喂養(yǎng)翻越界欄橫穿快捷擱下順序搶座
滿不在乎瞪起眼睛
(強(qiáng)調(diào)喂、橫、序、擱、搶的寫法，聽寫生字)
3、指名讀文。
(四名同學(xué)，每人一節(jié)，其他學(xué)生注意聽，他們有什么優(yōu)點(diǎn)值得學(xué)習(xí)，有什么建議需要給他們提出來。)
三、交流釋疑
課文大家讀的準(zhǔn)確、流利了，相信課文的內(nèi)容大家一定會(huì)理解的更好。
自學(xué)提示
1、自己默讀詩歌，用“~~~~”畫出課文中都講了那些規(guī)則?用“——”畫出文中的孩子是怎樣做的，為什么那樣做?想想這樣做會(huì)有什么后果?
2、組內(nèi)交流，準(zhǔn)備在班級(jí)展示。
小組在班級(jí)交流，教師板書。
3、帶著自己的理解再把課文讀一遍，想一想規(guī)則寫得“明明白白”，為什么有人不遵守?
(在規(guī)則面前只為自己著想，不自覺，缺乏公德意識(shí)。)
4、想想你從文中都明白了什么?
5、想想生活中還有哪些不遵守規(guī)則的現(xiàn)象，和同桌說一說。
6、補(bǔ)充資料，
(1)、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國共發(fā)生道路交通事故4502起，造成98738人死亡、469911人受傷。
(2)、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使部分動(dòng)物死亡。
(3)、由于有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河投放有毒污水，致使部分魚類無法生存……
看完這些資料，你最想說什么，(遵守規(guī)則很重要，我們一定要遵守規(guī)則。)
四、快樂習(xí)作，
結(jié)合生活，仿寫詩歌：
誰說沒有規(guī)則?
明明白白寫著：
-----------------------------。
問他為什么?
----------------------------。
全班交流，評(píng)議作品。
五、積累規(guī)則名言：
1、不以規(guī)矩，不成方園�！�(孟子)
2、只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動(dòng)物。
——(x)列夫.托爾斯泰
同學(xué)們，沒有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)則與我們密不可分，那就讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，做一個(gè)遵守規(guī)則的好學(xué)生。我相信，只要人人都遵守規(guī)則，我們的社會(huì)才會(huì)更加和諧，美好。
六、老師寄語。
沒有規(guī)矩不成方圓，
制定規(guī)則是為大家，
遵守規(guī)則才是美德。
我們?nèi)巳俗袷匾?guī)則，
共同建設(shè)美好家園。
七、閱讀
《讓規(guī)則看世界》給你留下印象最深的句子是什么?
八、作業(yè)：
必做：積累課文中重點(diǎn)詞語和語句，寫摘錄筆記上。
選做：閱讀課外拓展書上《讓規(guī)則看守世界》。
板書
不準(zhǔn)喂動(dòng)物食品
請(qǐng)走天橋和地下通道遵守規(guī)則，
不準(zhǔn)亂扔垃圾共建美好生活
請(qǐng)按順序排隊(duì)
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教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能
一、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容;
二、能夠在重點(diǎn)的詞語下加點(diǎn)，在重點(diǎn)的句子下面畫波浪線。
三、能夠從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，續(xù)寫詩歌。
過程與方法
畫出重點(diǎn)詞語，體會(huì)對(duì)于違反規(guī)則的不良心態(tài)的準(zhǔn)確描寫。
情感態(tài)度價(jià)值觀：樹立人人遵守社會(huì)規(guī)則、建設(shè)美好家園的良好意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
一、抓住重點(diǎn)詞句，品味語言。
二、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。
教學(xué)思路：本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：一是激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創(chuàng)―評(píng)”的方式，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。這樣可以加強(qiáng)訓(xùn)練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓(xùn)練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質(zhì)教育課。二是這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。學(xué)生搜集一些關(guān)于不遵守規(guī)則而導(dǎo)致不良后果的材料。
一、課前導(dǎo)入
師：同學(xué)們，昨天晚上，老師備課的時(shí)候有一組圖片引起了我的深思，讓我們一起來看一看。(出示多媒體課件1——3)
1、由于不遵守交通規(guī)則20xx年全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。
2、由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。
3、有些工廠不遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則隨意向江河排放有毒污水。
師：孩子們此時(shí)此刻你最想說什么?(學(xué)生談各自的感想。)師小結(jié)：是啊，這是一串令人寒心的數(shù)字啊，這是一組讓人心痛的照片啊!這是什么?這是無視規(guī)則的人犯下的罪行啊!規(guī)則應(yīng)該在我們心中，所以讓我們大聲地對(duì)這些人說：“誰說沒有規(guī)則”，義正嚴(yán)辭地說;“誰說沒有規(guī)則”齊讀課題(板書)
二、初讀課文整體感知
1、生自讀課文師：孩子們，課前你們都有預(yù)習(xí)了，對(duì)吧?為了把課文讀得更有把握，給我們大家包括聽課的老師一個(gè)驚喜，我們還是自己練習(xí)再一遍吧!自己讀，開始。
2、檢查個(gè)別讀1——4小節(jié)
師：字正腔圓;讀得很有把握;從你朗讀的表情和聲音中我感受到你預(yù)習(xí)得很充分;讀得太好了，確實(shí)給了我驚喜。
三、再讀課文感悟?qū)W法
師：讀得真好，讓老師感受到了我們四年一班真棒!
不過，有一句話：“感之于外，受之于心。”我們讀書不僅僅要讀得流利，還要能抓住文中的重點(diǎn)詞句來理解。接下來請(qǐng)同學(xué)們打開書再讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注，做到不動(dòng)筆墨不讀書。出示學(xué)習(xí)提示
交流第一小節(jié)(出示：第一小節(jié))
師：誰先來試試?(生個(gè)別讀)
師：有人說，讀書給人以智慧，給人以靈氣，更給人以啟發(fā)。誰還想讀一讀?
師：其實(shí)事事都有規(guī)則，這里的規(guī)則是什么?他違反了什么?
板書：(不喂食動(dòng)物)
師：可他的心理是怎樣想的?又是怎樣做的?板書：(回頭一笑)為什么這樣?(只是為了效仿別人)
師：能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個(gè)讀，這就是讀書的收獲。孩子們，你們真了不起，不但會(huì)讀書，而且會(huì)領(lǐng)悟方法，我相信你們也有一雙善于觀察的眼睛。(出示1、2小節(jié))
誰再讀第1、2小節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
師：結(jié)構(gòu)相似，被你發(fā)現(xiàn)了，真了起!
句式一樣，你有一雙慧眼!
師：孩子們，你們真了不起，不但善于觀察，而且善于學(xué)習(xí)，同時(shí)在讀第一、二小節(jié)時(shí)能把一段話濃縮成一句話，把一句話濃縮成一個(gè)讀，這就是讀書的收獲。這里的規(guī)則是什么?板書：(翻越界欄)師：可他的心理是怎樣想的?板書：(滿不在乎)
師：第三、四小節(jié)的板書誰來完成?
師：孩子們，這些規(guī)則“明明白白”為什么有人不遵守?(結(jié)合板書交流，讓學(xué)生暢所欲言)
師小結(jié)：因?yàn)槿巳诵闹敲鳎驗(yàn)槿藗兌疾蛔杂X效仿別人，圖方便，甚至于自以為是，用不著別人管，所以不遵守規(guī)則。
四、調(diào)動(dòng)情感，續(xù)寫詩歌。
1、師：其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎?師：我們都有是生活中的有心人，老師也記錄下了這樣幾個(gè)畫面，你們瞧——師出示課件(幾組其它違x規(guī)則的現(xiàn)象)
師：你可以模仿課文中的句式說一說。
2、師：此時(shí)此刻，我相信讓同學(xué)們自己來創(chuàng)編生活中發(fā)現(xiàn)的違x規(guī)則的現(xiàn)象寫成詩歌，相信已是水到渠成了。現(xiàn)在就請(qǐng)你把它寫出來，待會(huì)兒我們來開個(gè)賽詩會(huì)。
3、全班交流自編的詩歌。
五、總結(jié)全文
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲?(生說)林林總總生活中不遵守規(guī)則的現(xiàn)象太多了，所以我建議：讓我們向全社會(huì)發(fā)起倡議：(板書：遵守社會(huì)公德，建設(shè)美好家園)生讀。讓我們向那些不遵守規(guī)則的人說，指板書;讓我們對(duì)自己說我要，指板書;讓我們帶領(lǐng)我們身邊的人，指板書。(突出中心)
師：我相信我們班的孩子都會(huì)做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會(huì)更加美好!
師：孩子們今天的表現(xiàn)太棒了，所以老師最后送給孩子們一句話：只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動(dòng)物�！�(x)列夫托爾斯太