《兩只鳥蛋》第二課時教學設計

時間：2021-08-30 19:31:16 教學設計我要投稿

《兩只鳥蛋》第二課時教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《兩只鳥蛋》第二課時教學設計，希望能夠幫助到大家。

《兩只鳥蛋》第二課時教學設計

　　教學要求：

　　1、學會本課生字12個，并會寫6個生字，認識走之底。

　　2、借助拼音把課文讀正確、讀流利，并能背誦課文。

　　3、通過學文教育孩子珍惜生命、憐惜生命、懂得鳥是人類的好朋友，激發學生愛鳥護鳥的思想感情。

　　重難點、關鍵：

　　1、學會生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文的內容。

　　教具準備：

　　CAI課件、小黑板一張、生字卡片若干。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　教學目的:

　　1、圖文結合理解課文內容。

　　2、繼續練習正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　師：孩子們，你們聽(出示CAI課件：鳥叫的音樂)誰愿意告訴老師，你聽到了什么?好像看到了什么？

　　師：孩子們，鳥兒讓我們的生活變得很精彩，你知道這些可愛的鳥兒是怎樣來到我們這個美麗的世界的嗎？

　　師：咱們今天繼續學習第九課《兩只鳥蛋》(教師板書課題)

　　二、復習鞏固

　　師：孩子們，告訴大家一個好消息，上節課我們認識的生字寶寶又要到我們班上來做客了，你們還認識它們嗎？它們可還認識你們呢！

　　師：哪咱們一起來玩一個“做朋友”的游戲吧！

　　(學生游戲)

　　師：孩子們，咱們已經和生字寶寶交上了朋友，這些生字藏在課文中，小朋友一定能認出它們。

　　師：孩子們，何老師今天給咱班的小朋友帶來了一幅畫(簡筆畫)你們看，上面畫了什么？這兩只鳥蛋會發生什么故事呢？今天咱們繼續學的這篇課文就是講這兩只鳥蛋的故事。不信，快打開書看看吧！

　　師：咱們讀讀課文吧！這是我們第一次讀這篇課文，你覺得怎樣讀才能把課文讀好？

　　師：其實對于你們一年級的孩子來說，一篇課文只要讀得通順、讀懂、流利、有感情就行了。

　　師：那咱們試試。你們可以用你們喜歡的方式去讀，不好讀的地方咱們多讀幾次。現在開始讀吧！

　　師：誰愿意把這篇課文讀給大家聽？其余的`小朋友來當當小評委。

　　師：孩子們，讀了這篇課文，你知道了什么？

　　師：看到小朋友這么能干，何老師也想讀讀這篇課文。你們要認真聽，聽聽老師讀得怎樣？邊聽邊想，這篇課文一節有幾節？并做上自己喜歡的符號。老師還要評選一位最佳小聽眾。

　　(配樂朗讀)

　　三、細讀課文，促進感悟

　　師：(拿出鳥蛋)孩子們，你們看，這是什么？

　　師：你們每個小組都有一個，用小手摸摸，感覺怎樣？

　　師：小哥哥拿了鳥蛋，他會怎樣做呢？他可能----也可能---

　　師：孩子們，咱們看看，課文哪一小節寫了小小的鳥蛋？

　　師：誰愿意把第一小節讀給大家聽？

　　師：他讀的怎樣？

　　（出示卡片：小小的涼涼的真好玩）

　　師：把第一小節讀給同桌的小伙伴聽。

　　師：喜歡第一節的同學，可以站起來有感情的朗讀。

　　師：這一節里有這樣一個短語，它們還能變樣呢！

　　[課件：鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋]

　　師：自己讀讀，看看它們的意思有什么不同？

　　師：那我們一起來讀讀吧！

　　師：你們學得真認真！現在我們一起來做一段肢體操，放松一下。

　　(在優美的樂曲中孩子們做老師自編的體操)

　　師：孩子們，快看(CAI課件：鳥兒出殼)，你們看到什么?

　　師：兩只鳥蛋就是兩個生命啊！可是此時---(板書：取下鳥蛋)如果你是鳥媽媽，你的小寶寶被別人拿走了，你的心情會怎樣呢？

　　[CAI課件：鳥媽媽這會一定焦急不安！]

　　師：感嘆句要讀出強烈的語氣。誰愿意把這句話讀讀？

　　師：孩子們。你們有著急的時候嗎？著急的時候說話的速度怎樣？誰能做出焦急不安的動作？

　　師：哪個小朋友愿意給我們大家讀讀這一小節？

　　師：看到大家讀得這么好，何老師也想和你們一起讀這一小節。(教師引讀)

　　師：請女同學帶頭“焦急不安”的心情讀給同桌的男孩子聽聽。誰讀得好，我們要為她鼓掌的。

　　師：是��！何老師也明白這個道理，兩只鳥蛋就是兩個小生命。我小心的捧著鳥蛋，連忙來到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還�？纯�，課文哪一小節寫了小哥哥送鳥蛋。

　　師：現在我們請一小組的同學讀讀第三小節。(生評)

　　[教師重點指導這一小節的朗讀]

　　師：現在我也想聽聽第二小組的同學讀的怎樣？

　　師：現在請三、四小組的同學也來讀讀吧！

　　師：大家讀得真好！請同學們用表演的形式來讀讀第三小節。會背的邊背邊表演，不會背的就邊讀邊表演。

　　師：小哥哥送回鳥蛋時，他可能對鳥蛋說些什么？

　　師：現在我們一起來表演一個節目吧！同桌之間一個演鳥媽媽，一個演小哥哥�？纯此麄儠f什么？

　　師：看到鳥媽媽和它的孩子團圓了，我們應該感謝那位愛鳥的小男孩。

　　(板書：愛鳥)

　　師：現在我們一起來看看書上的插圖吧！

　　師：假如你是“小哥哥”，你聽到了歡快的鳥叫聲，你抬起頭來仰望藍天，你好像看到了什么？

　　師：這篇課文寫得真好！你喜歡課文中的誰��？為什么？

　　師：現在我們一起用表演的形式背背這篇課文吧！

　　師：孩子們，看到你們這樣喜歡小鳥，鳥兒們可高興了。一些美麗的小鳥為了感謝你們愛它、護它，要到我們班上來了。你們快看(CAI課件：形態各異的鳥兒，在優美的旋律中忽上忽下，忽高忽低----顯得更加美麗)[欣賞]

　　師：多么可愛的小鳥啊！因為有了它們，我們的世界才變得美麗。快拿出你手中的畫筆，畫一畫你喜歡的鳥兒吧！

　　(學生畫畫，教師巡視)

　　四、總結全文。

　　師：孩子們，我們學了這篇課文知道了要愛護鳥兒。那么我們除了愛護鳥類，還要愛護人類的其它什么嗎？

　　師：我們的地球因為有了這些可愛的生命才變的如此美麗。請愛護地球上的一切生命吧！愛護地球，就是愛護人類自己。

　　五、拓展練習

　　1、繼續收集鳥兒的圖片，了解一些鳥兒的生活習性。

　　2、背誦課文。

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