送你一束轉基因花•教學設計(蘇教版八年級必修)
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的送你一束轉基因花教學設計(蘇教版八年級必修)，歡迎大家分享。
設計思路：
本文是一篇科技說明文，說明的對象是學生比較陌生的轉基因花。因此學習這篇課文，除了要掌握一般的說明文知識以外，還要引導學生對轉基因知識的興趣，激發學生科學創新的意識，加入到對美的創造中來！
教學目標：
1．知識與能力
了解新型生物技術對于創造花卉新品種的獨特優勢以及轉基因花的優良特性。
2．過程與方法
（1）運用勾畫圈點法了解培育轉基因花的成就。
（2）合作探究學習本文的說明方法及語言方面的技巧，并引導學生展開聯想。
3．情感、態度與價值觀
體會親切而富有感情的語言，激發學生科學創新的意識。
教學重、難點及教學突破
重點：
（1）新型生物技術對于創造花卉新品種的獨特優勢以及轉基因花的優良特性。
（2）親切而富有感情的語言在文中的運用及作用。
難點：
新型生物技術的獨特優勢及語言方面的技巧。
教學突破：
充分調動學生自由閱讀的興趣，相互置疑，小組交流，合作探究，初步掌握新型生物技術對創造花卉新品種的獨特優勢；通過勾畫圈點法，朗讀本文親切而富有感情的語段。
教學準備：
教師準備：
（1）準備有關轉基因花卉的圖片—荷花。
（2）準備一幅充滿創意的轉基因花卉作品。
學生準備：
（1）朗讀課文，積累字詞。
（2）準備有關轉基因花卉的資料。
教學安排：（1課時）
教學過程：
一．圖片展示，感受美麗
同學們，你們見過荷花嗎？（見過）哪位同學能給我們描繪一下你印象中的荷花？
（美麗的，白色的，花瓣少，是純潔的象征，出淤泥而不染等）你們見過這樣的荷花嗎？
（展示轉基因荷花的圖片）現在你們最大的疑問是什么？（這是什么花？），它們也是荷花！
美嗎？（太美了！）那就請同學們和老師一起走進課文《送你一束轉基因花》，去尋找一下
為什么會有如此美麗的荷花！
一．走進文本，尋找美麗
1．請同學們自由閱讀課文，運用勾畫圈點法從文中標出培育轉基因花新品種已經取得
成就的語句。（獨立完成后，同桌之間可以交流）
（1）已經克隆到了兩個能使花趨向于顯藍色的基因，可以使人們培育出珍稀的藍色月季和康乃馨。
（2）利用轉基因技術，已經在矮牽牛花、菊花等觀賞花卉中成功地進行了花色修飾。
（3）生物學家用皮斯用發根農桿菌轉化檸檬天竺葵，發現轉化植株中芳香族物質有明顯增加，花朵散發出迷人的甜香味。
（4）1995年，澳大利亞花卉基因公司生產的可長久保存的轉基因花卉康乃馨在澳大利亞獲準上市。
（5）1996年春，華裔科學家羅達與其合作者克隆到了一種控制花朵形狀的基因，并發現這種基因和另一種基因對花朵的形成起關鍵作用：此類基因發揮作用時，金魚草的話就發育成不規則形；發生變異時金魚草的花就發育成規則形。
2．同學們知道了這么多的轉基因花，能用自己的語言簡單概述一下什么叫轉基因花嗎？（就是利用新型生物技術定向創造出來的花卉新品種）
3．文中介紹的轉基因花的優良特性有哪些？（特別色彩；特別新奇；特別長壽）
你最感興趣的是哪個方面？為什么？（選擇色彩：從漂亮角度；選擇新奇：從時尚角度；選擇長壽：從適用角度等。）
二．合作交流，感悟美麗
1．這是一篇科技說明文，但是我們讀起來卻覺得趣味無窮，這與文章運用的語言有很大關系，你能說說本文語言有什么獨到之處嗎？
（教師簡單點撥：語言的感情、關聯詞語的運用等方面。）
小組合作交流，集中展示。
（1）語言富有感情：文題“送你一束轉基因花”充滿情意，從人們常年相互贈送花卉，以表達自己的一片心意和美好祝愿開篇，以及“我們似乎曾經還想送點什么更特別的花”，都反映了人們美好的情感，在文中換多次提到“夢想”及轉基因花使人們美夢成真，從而使讀者感到很親切。
（2）運用關聯詞：文中多次運用關聯詞語銜接課文，使文章讀起來流暢自然。如第二段中的“比如可以通過轉入基因而擴大整個花卉的基因庫，因而就可人工創造一個更大更新的花卉寶庫；還可以只定向修飾改變一些你不喜歡的花卉性狀，而保留那些你喜歡的優良品質；一旦技術成熟，就可以大批量地工廠化生產。”中，運用“比如可以......還可以......而.......就可以.......”來逐層遞進說明新型生物技術的優勢。第三段中“科學家們的思路是首先要了解這些性狀的生理機制，進而找到并克隆出與之直接或間接相關的各種基因，深入研究這些基因后，再修飾并轉入到需要改良品質的花卉中，從而定向創造出花卉新品種。”中，使用了“首先要......進而......再......從而.......”體現了科學家的思路，條理清晰。
2，本文除了語言有獨到之處以外，為了便于說明的內容更加通俗易懂，作者還借助了什么技巧？（可以從說明方法角度考慮）
（1）舉例子：如舉特別的花：藍色的月季，有香味的.菊花，矮小的迷你向日葵等；這樣就將抽象的事物化為具體可感的事物。在闡述改變花卉的香味、性狀等方面取得突破性進展時，舉了生物學家皮斯和華裔科學家羅達及其合作者的例子。
（2）作比較：如將新型的生物技術與傳統花卉育種進行比較，說明新型技術的優勢。
3．當然，一篇讓同學們如此喜歡的文章，一定還有其他的魅力所在，你可以和大家一起分享嗎？
（從結構方面談：采用總-分-總的結構形式，條理清晰等）
三．點擊靈感，創造美麗
1．每個人的心中都有一片美麗的花園，請把我們的想象插上翅膀，將我們最想要的花卉描繪出來！
（答案意想不到的豐富多彩：如鮮花的藥用功能角度；鮮花的適用功能角度；鮮花的環保功能角度；鮮花的季節適應角度；鮮花的食用功能角度等）
2．同學們的精彩想象，讓老師也忍不住要和大家分享一下我的創意了。
（展示圖畫：可以長出字的鮮花）
3．說出祝福：愿每一位同學的未來都像轉基因花的未來一樣美麗！
課后作業：（上網查閱資料）
1．了解轉基因花卉研究的最新成果。
2．了解轉基因技術在其他領域的運用。
板書設計：
送你一束轉基因花
小樣
轉基因花：成就、優勢
語言特點：富有感情、運用關聯詞語
說明方法：舉例子、作比較
結構特點：總—分—總
教學反思：
本文是一篇科技說明文，介紹的是科技前沿的知識，學生只有對它產生足夠的興趣，才能完成學習任務。課文語言富有感情且變化多端，學生不僅愛學，而且樂學。在教學中，除了要引導學生了解轉基因知識，更要探究作者的寫作方法。
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