《四季》教學設計(第二課時)

時間：2021-08-31 14:21:45 教學設計我要投稿

人教版《四季》教學設計(第二課時)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編精心整理的人教版《四季》教學設計(第二課時)，希望能夠幫助到大家。

人教版《四季》教學設計(第二課時)

　　教材簡析：

　　《四季》這篇課文是人教版義務教育實驗教科書小學語文一年級上冊中課文的第2課，它是一首富有童趣的詩歌。課文通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現四季的特征，詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言生動、親切，讀來瑯瑯上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。

　　教學目標：

　　知識與能力：

　　1、復習鞏固我會認的11個生字

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。

　　2、通過小組合作學習，培養合作意識和自主學習能力，養成學會傾聽、相互幫助的學習習慣。

　　情感態度價值觀：理解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：朗讀教學。

　　教學難點：感知四季的不同特征，激發對大自然的熱愛之情，樹立初步的環保意識。

　　教學教法：品詞析句、朗讀體會

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、看一看,說一說，初識美

　　1、引言：這節課，我們再一次走進美麗的四季王國，去感受春的生機、夏的活力、秋的豐收、冬的喜悅！同學們高興嗎？生：高興

　　2、復習生字：開啟四季王國之門的密碼就是我們上節課學習的生字寶寶，你們有信心讀準嗎？生:能！

　　幻燈出示生字：（齊讀開火車讀）

　　對說是葉圓夏

　　秋雪肚就冬

　　幻燈出示詞語：（男女生比賽讀指名讀）

　　一對說話是我荷葉圓形

　　夏天秋天雪人肚皮就是

　　冬天

　　3、欣賞，猜四季

　　瞧，四季之門打開了！（幻燈出示課題）下面請同學們欣賞美景，根據圖中美景猜猜每幅圖所表示的季節。（幻燈出示春、夏、秋、冬圖片）生：春、夏、秋、冬

　　師：同學們有一雙會觀察的眼睛。春天、夏天、秋天、冬天四個季節合起來稱為“四季”。

　　4、生聽范讀，夸四季

　　[1][2][3]下一頁

　　請同學們把書翻開61面，聽老師讀這首詩歌，看四季給你留下什么印象？（生聽老師誦讀）

　　你能用一句完整的話贊美四季的美景嗎？！

　　生：1、四季真美啊！

　　2、四季多漂亮啊！

　　二、讀一讀，品一品，感悟美

　　（一）春

　　1、四季景色各異，美麗如畫。一年之計在于春，請同學們用自己喜歡的方式讀詩歌第一節，看那些詞讓你感受到春天的美麗？

　　生：自由讀文，找出“草芽尖尖”

　　2、請生齊讀“草芽尖尖”，生活中你還發現那些東西是尖尖的呢？生：鉛筆尖尖、鐵釘尖尖、三角板尖尖、仙人掌的刺尖尖。

　　3、（幻燈出示草芽圖片）誰來用手指一指草芽尖尖形容的是什么地方？！（生上臺指）想象一下尖尖的草芽用手摸一摸是什么感覺？（嫩嫩的、綠綠的！）

　　4、草芽尖尖，嫩嫩的、綠綠的！誰再來讀這兩個詞，通過你的朗讀讓大家感受到草芽的鮮嫩。指3名生讀、齊讀。

　　5、經過一個冬的沉睡，小草芽破土而出，給大地披上美麗的.綠衣裳，美極了！小草芽心情如何呢？（生：高興）現在，同學們就是這株鮮嫩的草芽，能用高興的語氣讀讀春天的詩嗎？！（指2生讀、女生讀、男生讀）

　　6、學貴有疑！，我們要學會邊讀書邊思考，誰來說說讀了這一節，你還有什么疑問？！

　　生質疑：為什么草芽說它是春天？！

　　生回答：草芽是春天的代表性事物！

　　7、春天還有哪些代表性事物？！同桌之間說一說！指明說（桃花、梨花、迎春花）

　　8、（幻燈提示句型）你能用其它事物把詩歌補充完整嗎？

　　（）,

　　他對小鳥說：

　　“我是春天。”

　　9、背誦第一小節。

　　（二）夏

　　1、觀賞了春天的美景，第二站我們走進夏天。請同學們以小組為單位用自己喜歡的方式讀課文第二節，按照學習第一節的方式小組合作學習第二節，把你收獲說出來相互交流。

　　A：小組合作學習

　　B：指名讀文：圓圓，語調往上揚。

　　C：交流學習成果：為什么荷葉說它是夏天？

　　2、見過荷葉嗎？什么樣子？（見過的同學說一說像小傘、像圓盤！沒見過的同學看大屏幕（出示荷塘美景））

　　3、同學們喜歡夏天嗎？！為什么？（生：吃冰淇淋、游泳）

　　4、請把喜愛之情讀出來，可以加上表情、動作讀。

　　5、指名背誦

　　（三）秋

　　1、觀賞了充滿活力的夏天，我們走進金色的秋天。（課件出示第三節圖文）

　　2、誰來讀讀秋天的詩。指名讀三人。

　　3、學貴有疑，聰明的小朋友要邊思考邊讀書，讀了秋天的詩歌，你有哪些問題想提出來和大家一起討論？

　　A：谷穗為什么是彎彎的？

　　B：鞠躬是什么樣子的？小谷穗在向誰鞠躬？它是怎么想的？

　　C：如果你是小谷穗你想對誰說點什么？

　　謙虛的小谷穗，你愿意讀讀秋天的詩句嗎？

　　（四）冬

　　同學們，四季王國的終點站是冬天，瞧，頑皮的小雪人正等待這我們呢！（出示第四節圖文）

　　1、指名讀

　　2、雪人是怎么挺著肚子的？誰來表演一下？

　　3、帶上動作讀肯定讀得有滋有味，誰來試一試，讀出雪人的頑皮可愛。

　　4、讓我們一起變成頑皮的小雪人，齊聲朗讀這一節。

　　三、讀一讀，演一演，再現美

　　1、不知不覺間我們走進四季王國，一起聆聽了草芽、荷葉、谷穗、雪人的快樂告白，也完成了美妙的四季之旅，讓我們再來齊讀這首美麗的小詩。

　　2、請四生上臺合作表演讀

　　四、說一說，畫一畫，創照美

　　冬去春又回,一年又一年,大自然的四季永遠這么美麗,春天萬紫千紅,夏天生機勃勃,秋天碩果累累,冬天白雪皚皚,我收集了很多圖片和大家一起來欣賞！（四季美景圖）怎樣才能留住這美麗的四季呢?

　　(1)保護大自然,保護環境。

　　（2）用手中的畫筆,把你喜歡的季節畫下來。

　　（3）師播放有關春天的兒歌。

【人教版《四季》教學設計(第二課時)】相關文章：