復習教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。優秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的復習教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1、復習字母表，能默寫字母表。
2、區分平翹舌音、前后鼻音。
3、復習拼讀音節，能正確、熟練地拼讀音節。
4、利用連一連、分類題型來鞏固拼音的學習。
教學重難點：
區分平翹舌音、前后鼻音、能正確、熟練地拼讀音節。
教學過程：
1、復習導入
同學們，今天這節課老師帶大家來復習我們學過的拼音。
誰能給我們說說聲母都有哪些？（指名回答）出示聲母，大家齊讀。
單韻母有哪幾個？（指名回答）出示單韻母，大家齊讀、在拼音本上認真的書寫一遍。
復韻母有哪些？（指名回答）出示復韻母，小老師領讀、在拼音本上書寫一遍。
整體認讀音節有哪些？（指名回答）出示整體認讀音節，大家齊讀。在拼音本上書寫一遍。
2、進入連一連習題練習
出示練習題一
連一連，記一記。
①指名上臺練習。
②全班交流，訂正。
③練習本上把數字與相應的生字寫一遍。
出示練習題二
給“五”、“我”“一”“雨”選擇正確的讀音。
①指名上臺練習。（利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講臺反復練習）
②全班交流，訂正。
③練習本上寫上上面的'生字并帶拼音。（利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講臺反復練習）
出示練習題三
給“打”、“火”、“畫”、“花”選擇正確的讀音。
①指名上臺練習。（利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講臺反復練習）
②全班交流，訂正。相機復習三拼音節。
③練習本上寫上上面的生字并帶拼音。（利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講臺反復練習）
出示練習題四
給“十日”、“桌子”、“石子”、“畫紙”選擇正確的讀音。
①指名上臺練習。（利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講臺反復練習）
②全班交流，訂正。相機復習整體認讀音節。
③練習本上寫上上面的生字并帶拼音。（利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講臺反復練習）
3、進入分類習題練習
把下列生字按照結構分類：
色、從、尖、林、花、星、塵、明、把、只、清
①指名上臺練習。（利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講臺反復練習）
②全班交流，訂正。相機復習生字的結構。
③利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講臺反復練習。
把下列的字母進行分類：
色、從、尖、林、花、星、塵、明、把、只、清
把聲母和韻母分別放進相應的格子。
①指名上臺練習。（利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講臺反復練習）
②全班交流，訂正。
③自己默寫聲母、韻母。利用教學助手移動課堂讓學生用手機或者上講臺反復練習。
4、小結
5、布置作業
聲母、韻母、整體認讀音節默寫一遍。
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