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      減法教學設計

      時間:2021-09-24 17:38:53 教學設計 我要投稿

      減法教學設計

        作為一位無私奉獻的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優的原則嗎,是課件開發質量高低的關鍵所在。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的減法教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      減法教學設計

        課題:減法

        教師筆記

        教學內容:教材26—27頁及27頁做一做

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        教學目標:

        1、使學生知道減法的含義;能正確讀寫減法算式;會列減法算式并掌握5以內數的減法的計算方法。

        2、培養學生看圖列算式的能力,會用自己的語言說出圖片所表示的意思,使學生初步體會用減法解決生活中的問題。

        重點:理解減法的意義,正確計算5以內的減法。

        難點:了解減法的意義,能夠在生活中靈活運用。

        課前復習

        回顧舊知:2~5的分解見PPT

        教學過程

        一、導入新課

        師:同學們,上節課我們學習了加法,現在請你們跟著老師一起伸出2個手指頭,再伸出1個手指頭,都伸好了嗎?好,合起來有幾個手指頭呢?

        生:3個

        師:用算式該怎么表示?

        生:2加1等于3

        師:你說的真好。下面,吳老師想考考大家是不是記憶小能手,誰能來說說5的分成有哪些?4的分成有哪些?

        師:我們利用分成來解決下面幾個問題

        生:......(課件)

        師:誒,看來你們都是記憶小神童問題?真厲害!下面更厲害的來了,聽好了,老師做動作請你們用自己的話說出老師所做的動作,先在心里默默地說,說好了再舉手來說。好認真看。都想好了嗎?誰來說一說?

        生:老師手里有3張卡片,拿走了2張卡片,還剩下1張卡片

        師:你說的真完整,那么可以用什么方法來計算呢?

        生:用減法

        師:你可真聰明!那么今天我們繼續來學習減法(板書減法)

        二、講授新知

        1、鞏固練習說算式的`意思

        師:上節課我們認識了減號,知道了減法就是去掉的意思,下面老師就要來考考大家了,看(出示PPT)你看到了什么?

        生:……

        師:誒,你能說一說這個算式表示的意思嗎?

        生:原來有5把鏟子,小男孩拿走了1把,還剩下4把鏟子。

        師:這個算式怎么讀?

        生:5減1等于4

        師:真棒!好,咱們接著看,誰來了?你能說說這個算式表示的意思嗎?

        生:原來有4塊餅干,老鼠拿走了兩塊,還剩下2塊

        師:剛才小朋友們表現的非常棒,現在獎勵大家休息一會兒。

        通過松鼠圖講5減3等于2

        師:都休息好了吧,小松鼠已經迫不及待地想要出來見你們了呢。看,你看到了什么?

        生:一共有5只松鼠,跳走了3只

        師:你能提出一個數學問題嗎?

        生:還剩下幾只?

        師:問題提的真好?誰來解答一下

        生:還剩下2只

        師:怎么列算式呢?

        生:5減3等于2(師板書)

        師:你怎么知道是等于2呢?

        生:5可以分成3和2或3和2組成5

        師:真棒(能想到用分成和組成來計算)

        師:誰來說說這個算式表示什么意思?

        生:意思就是5只松鼠在樹上,跳走了3只還剩下2只

        師:下面呀,我們就來玩當小老師的游戲,先老師示范,待會我請上課認真的小朋友上來當小老師給大家出題,看,老師這里有2朵花,我拿走一朵,還剩幾朵?請你在列出算式。好,現在請小老師上來考大家了。

        三、鞏固練習。

        四、課堂總結:

        今天我們學習了什么?生活中哪些地方用到了減法?

        檢測練學

        典型例題見PPT及課本27頁做一做

        板書設計:

        減法

        4–1=3讀作:4減1等于3

        減號

        教學反思:

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