上課了教學(xué)設(shè)計

時間：2021-10-21 18:31:04 教學(xué)設(shè)計我要投稿

上課了教學(xué)設(shè)計

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的上課了教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

上課了教學(xué)設(shè)計

上課了教學(xué)設(shè)計1

　　1、知識與技能

　　⑴、復(fù)習(xí)認知本課的生字和新詞。

　　⑵、初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

　　2、過程與方法

　　⑴、借助課文的文本和插圖，通過個別讀、認讀和指讀理解課文第1—5句話，了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

　　⑵、練習(xí)有表情地、流暢地朗讀課文中的句子，以便更好的理解課文內(nèi)容。

　　⑶情感、態(tài)度和價值觀

　　通過講讀理解課文第1—5句話的內(nèi)容，感知陳老師在上課前做了充分的準備，體現(xiàn)陳老師對同學(xué)們是很有感情的。從而教育學(xué)生也要像陳老師一樣做好課前準備，只有這樣才能習(xí)得知識。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：初讀課文，知道課文共有幾句話；講讀理解課文第1—5句話，了解認知陳老師站在教室門口時的形象。

　　難點：感知陳老師在上課前做了怎樣充分的準備，感悟陳老師對待上課的態(tài)度和對同學(xué)們的負責(zé)情感。教具準備：

　　眼鏡；語文課本；備課本；小黑板；PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準備：

　　1、做舌體操

　　⑴、前后運動6次；⑵、上下運動6次；⑶、左右運動6次；⑷、旋轉(zhuǎn)運動6次；⑸、抖動舌頭放松。

　　2、嗓音練習(xí)

　　⑴、發(fā)a??長音3聲。 ⑵、發(fā)a??短音3聲。

　　二、復(fù)習(xí)檢查。

　　認讀上一節(jié)課所學(xué)的生字和新詞。

　　dùnshímòl(fā)ǜsayaxiàjiànbùh?ǎijiǎnchá頓時

　　墨綠色

　　腋下

　　健步

　　和藹

　　檢查

　　二、新授。

　　1、初讀課文，說說課文有幾句話？（8句話）

　　2、明確教學(xué)目標：學(xué)習(xí)課文第1—5句話。

　　3、學(xué)習(xí)第

　　1、2句。（1）、指名讀第

　　1、2句話。

　　（2）、設(shè)問：什么時間？在哪里？都有哪些人？

　　kāishǐ

　　始

　　開

　　（3）思考：這一層主要講什么？

　　第1、2句講：上課鈴響了，老師和同學(xué)們都來到教室里。（同學(xué)們“靜靜地坐在教室里”，“陳老師也站在教室門口”，表明同學(xué)和老師都自覺遵守上課規(guī)則。）

　　5、學(xué)習(xí)第3—5句。（1）、老師讀3—5句。（2）、分組讀。

　　（兩人一組，其中一位同學(xué)指圖上細節(jié)，一位同學(xué)讀文中與圖有聯(lián)系的句子。）

　　（3）、指名讓學(xué)生演示課文第3—5句話的內(nèi)容。

　　（4）、情感體會：①、同學(xué)們通過學(xué)習(xí)第3—5句話，你感覺陳老師對待上課的態(tài)度是怎樣的？

　　②、上課前，我們應(yīng)該做好哪些課前準備呢？

　　三、拓展練習(xí)

　　◆、填空，并說一說填的是什么詞。

　　陳老師四十多歲，戴著一副（

　　），穿著一件墨綠色的.（

　　）。她腋下夾著（

　　）和（

　　），手里提著一塊（

　　）。

　　四、課堂小結(jié)。

　　同學(xué)們好，今天我們學(xué)習(xí)了課文的第1—第5句話。認知到陳老師在課前做了充分的準備，對同學(xué)們很有感情。我們一定要像陳老師那樣做好上課前的準備工作，認真對待每一堂課。從我做起，從現(xiàn)在做起去尊重老師的勞動。同學(xué)們能做到嗎？

　　五、作業(yè)

　　1、嘗試著背誦課文第1——5句話，看誰背誦的快又好。

　　2、預(yù)習(xí)課文第6——8句。通讀全文，想一想：課文中那幾句話是講同一個意思的？

上課了教學(xué)設(shè)計2

　　第一課時

　　教學(xué)目標：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)4’

　　1、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。

　　2、指名認讀音節(jié)：shubuaelechandaiqiushuixiaia

　　二、揭示課題：5’

　　今天我們學(xué)習(xí)：5我們上課了

　　1、學(xué)生拼讀音節(jié)后齊讀課題

　　2、說說上課了我們應(yīng)該怎么做呢？

　　3、出示生字“課、了”

　　4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁

　　5、齊讀課題

　　6、導(dǎo)入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？

　　三、看圖說話：5’

　　1、圖上畫的是什么時候？什么地方？你從哪里看出來？他們上課專心嗎？你是怎么知道的？

　　2、連起來說話：自由說，指名說，同桌互說。

　　四、拼拼讀讀：6’

　　1、讓我們看看課文是怎么寫的：

　　學(xué)生自學(xué)：1）、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

　　2）、生字拼一拼，想想用什么方法記？

　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。

　　3、齊讀：正音

　　4、老師范讀

　　5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？

　　五、學(xué)習(xí)第一段12’

　　1、看圖說話：

　　1）、仔細看圖，說說上課時，飛來了什么？小朋友是怎么做的？請你聽一聽，（播放鳥叫），說說小朋友這時候想對小鳥說什么呢？

　　2）、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？

　　2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議

　　3、自由讀，想想，再說說：

　　1）、這一段有幾句話，這兩句話說了一件什么事？

　　2）、學(xué)習(xí)生字“的、不、要”學(xué)生分析字形認識白字旁，并書空

　　4、朗讀這兩句話

　　1）、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說“吵”什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？

　　2）、用“請”，說明什么？

　　5、指導(dǎo)朗讀：

　　丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固4’

　　1、卡片認讀字、詞。

　　2、認讀“白字旁，言字旁”并說說它們在哪個字中？

　　七、書寫指導(dǎo)4’

　　1、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。

　　2、試寫一個，評議

　　3、抄寫生字。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)5’

　　1、認讀生字：開火車讀卡片。

　　2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么？

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)12’

　　1、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后回答。

　　2、說說這兩句話說了一件什么事？

　　學(xué)習(xí)生字：里：說說用什么辦法記？“皮”說說筆順，組詞

　　3、齊讀

　　3、4句話，后出示，看圖，想一想：

　　1）、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？

　　2）、“請你好好睡一覺”中的“你”是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？

　　3）、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用“請”說一句話呢？

　　4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？

　　5、指導(dǎo)朗讀，“好好”慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。

　　三、朗讀全文，練習(xí)說話：12’

　　1、自己讀全文，想想：為什么

　　3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？

　　2、告訴學(xué)生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第一自然段，讀完要多停頓一會兒。

　　3、練習(xí)說話：

　　1）、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？

　　2）、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？

　　出示句式：（）的（），請你（）。我們（）。

　　自由準備，后指名說一說。

　　4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。

　　四、書寫指導(dǎo)11’

　　1、指名板書“里、皮”筆順，齊書空，說說筆畫名稱。

　　2、抄寫生字：里、皮。

　　五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。

　　第三課時

　　教學(xué)目標：總結(jié)課文，行為指導(dǎo)，作業(yè)練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：10’

　　1、看拼音寫詞piiudailishangelebua

　　（）（）（）（）

　　2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。

　　3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。

　　二、總結(jié)課文，指導(dǎo)行為10’

　　1、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學(xué)習(xí)什么呢？

　　2、完成課后作業(yè)第五題

　　1）指名讀題

　　2）學(xué)生逐條評定后，同桌互評。

　　3）小結(jié)

　　三、指導(dǎo)看圖用“我們”說一句話10’

　　1、讀題，說說題目要求

　　2、自由練說后指名說，齊評議。

　　3、擴展練習(xí)

　　下課了，我們（）。

　　放學(xué)后，我們（）。

　　我們都是（）。

　　我們一起（）。

　　四、自由朗讀課文，試背誦。3’

　　五、指導(dǎo)作業(yè)：7’

　　1、卡片開火車認讀生字。

　　2、形近字區(qū)別比較：子（）小（）里（）

　　了（）水（）果（）

　　完成作業(yè)本題1。

　　3、完成作業(yè)本題

　　2、3。

　　4、看拼音寫詞語。

　　板書：5我們上課了

　　小鳥請不要吵

　　我們上課了

　　皮球請睡一覺

上課了教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標

　　1.能看圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順、連貫。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生注意觀察熟悉的生活良好習(xí)慣,及尊師守紀的良好品德。教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：

　　看懂圖中人物的一系列動作，訓(xùn)練說一段話。教學(xué)難點：把觀察到一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后聯(lián)系想象。

　　教學(xué)時間：

　　1課時第1課時

　　教學(xué)過程：

　　1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學(xué)們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。

　　2.引導(dǎo)看圖，思考問題。

　　（1）學(xué)生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。

　　（2）分小組，討論。

　　（3）師生共同表演，邊演邊說。

　　（1）摹擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學(xué)們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關(guān)上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向?qū)W同學(xué)們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學(xué)生便于觀察到。）

　　（2）說話練習(xí)。（按下列提示說話）

　　①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態(tài)）②同學(xué)們是怎樣等候老師上課的？（做什么？表情又怎樣？）

　　③老師走進教室時怎么做的？老師和同學(xué)是怎么互相問候的？

　　④老師、同學(xué)互相問候后，老師又說了做了什么？（按要求自己說一說，再集體討論，并連貫地說一說）4.寫作練習(xí)。

　　（1）提出目標：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、神態(tài)進行具體描寫；一般同學(xué)要求把過程能較完整地寫下來。

　　（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡查。 5.講評。

　　第2頁學(xué)生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進行評講。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態(tài)描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。

　　6.小結(jié)：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。達到寫作要求的、有進步的學(xué)生，激發(fā)其寫作興趣）7.課后鞏固練習(xí)。

　　讓學(xué)生回家觀察，寫一個生活片斷。以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。（1）媽媽看電視。（2）奶奶洗碗。（3）爸爸上班去。板書設(shè)計:上課了

　　老師:手捧看著微笑問好告訴

　　同學(xué):坐好等待起立問好

上課了教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標

　　幫助學(xué)生初步認識小學(xué)學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、方式，引導(dǎo)他們認真地學(xué)習(xí)，積極主動地學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成按時作息的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　聽到上課鈴聲立即進教室。上課不隨便說話；要發(fā)言，先舉手；不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事；不影響別人學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點

　　提高學(xué)生的道德認識，使他們知道課堂紀律的基本要求，懂得人人遵守課堂紀律，大家才能學(xué)習(xí)好的道理，從而產(chǎn)生遵守課堂紀律的愿望。

　　教學(xué)準備

　　1、教師準備：鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路；做好教具準備，如課件、多媒體設(shè)備等。

　　2、學(xué)生準備：做好預(yù)習(xí)。

　　教學(xué)課時

　　一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、說一說1、小組交流：

　　（1）上課鈴聲響了，教室外活動的同學(xué)是怎么做的？為什么要這樣做？（2）教室里的同學(xué)聽到上課鈴聲后是怎么做的？2、小結(jié)：鈴聲就是命令，聽到上課鈴聲應(yīng)該這樣做：（1）停止一切活動。

　　（2）安靜、迅速、按順序進教室。（3）在自己的座位上坐好。

　　大家安靜、迅速地走進教室是上好一節(jié)課的重要保障，這樣既不耽誤上課時間，又能使大家踏時地上好一節(jié)課。而且，課前準備好上課要用的東西，上課用起來方便、節(jié)省時間，不耽誤聽課或做作業(yè)。

　　過渡語：在座位上坐好后，我們該怎樣上課呢？二、想一想1、小組交流：（1）上課時，同學(xué)們是怎么做的呢？窗外飛來幾只小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，同學(xué)們沒有一個人看，這是為什么呢？

　　（2）如果上課不專心聽講，搞小動作，會造成什么后果呢？（3）觀察老師的表情怎樣？你們猜此時老師是怎么想的？2、小結(jié)：

　　上課玩東西，做小動作，會分散注意力，不能集中精神聽老師講課，既影響了自己的學(xué)習(xí)，有時還影響其他同學(xué)聽課。當自己想玩時，一定要管住自己，不玩，不做小動作，時間長了，就能養(yǎng)成遵守課堂紀律的好習(xí)慣。

　　過渡語：課上除了要專心聽講外，還應(yīng)該怎樣做呢？三、比一比1、討論：

　　（1）為什么想發(fā)言時要先舉手？

　　（2）如果自己舉手老師沒讓發(fā)言，讓其他同學(xué)發(fā)言時，應(yīng)該怎么做？2、小結(jié)：

　　想發(fā)言時要先舉手，得到允許后再發(fā)言，如果老師讓其他同學(xué)發(fā)言就認真聽。隨便說話，發(fā)言亂搶，誰也聽不清，會影響自己和同學(xué)學(xué)習(xí)，影響老師講課。同學(xué)們都舉手發(fā)言，有秩序地討論問題，大家才能學(xué)習(xí)好。

　　過渡語：現(xiàn)在咱們知道應(yīng)該怎樣上課了，下面老師想請你們當小老師，來看看下面這些同學(xué)做得怎么樣，怎樣幫助他們？

　　四、做一做（使學(xué)生鞏固課堂常規(guī)的基本要求并進行具體訓(xùn)練和指導(dǎo)。）1、學(xué)生四人一組，在組里做。（1）聽到上課的鈴聲……（2）聽老師講課……（3）想發(fā)言…… 2、請同學(xué)們到前邊做。現(xiàn)場采訪：你為什么要這樣做？

　　對做不到的同學(xué)你會怎樣幫他？（對做得好的同學(xué)進行表揚。）五、兒歌總結(jié) 1、學(xué)兒歌。聽到鈴聲響，快快進課堂。起立要站直，坐正不亂晃。不做小動作，專心來聽講。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。

　　2、學(xué)生邊讀兒歌邊表演。

　　3、小結(jié)：同學(xué)們，遵守課堂紀律很重要，只有上課守紀律，大家才能學(xué)習(xí)好。希望你們都按照課堂要求去做，人人爭做遵守課堂紀律的好學(xué)生。

上課了教學(xué)設(shè)計5

　　一、教學(xué)目標：

　　1、能看清圖意(或人物動作)，把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生尊師守紀的良好品德。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓(xùn)練說一句話。

　　2、難點：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后想象聯(lián)系。

　　三、教學(xué)時間：

　　1課時

　　四、教學(xué)過程：

　　2.引導(dǎo)看圖，思考問題。

　　(1)學(xué)生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。

　　(2)分小組，討論。

　　(3)教師指名在課堂上說。要求以中下學(xué)生說為主。教師及時講評。(讓學(xué)生說說這些同學(xué)哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說)

　　3.師生共同表演，邊演邊說。

　　(1)模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)本站在教室門口，面帶笑容地看著同學(xué)們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關(guān)上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學(xué)們問好。(教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學(xué)生便于觀察到。)

　　(2)說話練習(xí)。(按下列提示說話)

　　①老師是怎樣站在門口等候上課的?(動作、神態(tài))

　　②同學(xué)們是怎樣等待老師上課的?(做什么，表情又怎樣?)

　　③老師走進教室時怎么做的?老師和同學(xué)是怎么互相問候的?

　　④老師、同學(xué)互相問候后，老師又說了做了些什么??(按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說)

　　4.寫作練習(xí)。

　　(1)提出目標：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態(tài)進行具體描寫;一般同學(xué)要求把過程能較完整地寫下來。

　　(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡查。

　　5.講評。

　　學(xué)生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的;②神態(tài)描寫較為入神的;③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學(xué)生，師生幫助他完成。

　　6.小結(jié)：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。(表揚達到寫作要求的、有進步的學(xué)生，激發(fā)起寫作興趣)

　　7.課后鞏固練習(xí)。