三年級勞動技術教學設計 紙漿畫DIY
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的三年級勞動技術教學設計 紙漿畫DIY，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課型設計說明：
本節課是一節實踐體驗課，學生在前一階段活動中了解了紙漿畫的基本知識，自主探究了調漿的方法，但是對紙漿畫的制作缺少系統、科學的方法指導，實踐能力、創新能力需要培養。那么本節課就是在教師的引導、指導下為學生的學習探究找準方向，并通過拓展活動，為下一階段活動的開展做好鋪墊。
學情分析：
《紙漿畫DIY》是活動主題二的研究內容。在前一階段活動中學生了解了紙漿畫的基本知識，自主探究了調漿的方法，為本節課的學習做了鋪墊。三年級學生已經具備了一定的構圖設計能力，動手、模仿能力較強，想象力豐富，喜歡在玩中學，做中學。但是做事缺乏嚴謹性、計劃性，教師將利用這節課進行科學的引導和指導，從而提高學生的實踐能力。
課時學習目標：
1、初步掌握紙漿畫制作方法，完成簡單作品的制作與創作。
2、培養學生的動手能力，發展想象力和創造力。
3、體驗變廢為美的樂趣，培養合作意識。
教學重、難點：
初步掌握制作紙漿畫的步驟和方法是本節課的重點也是難點。教師引導、啟發學生，通過觀察、分析、探究、比較等方法在小組合作、實踐創作、展示評價等活動中初步掌握制作要領，提高實踐能力。
教師準備：
紙漿白乳膠水鑷子
學生準備：
廣告顏料紙漿畫的底托材料調漿的.飲料瓶廢筷子水桶收納盒牙簽學生四人一組
教學過程：
一、創設情境，激發興趣（3分鐘）
師：孩子們，你們會做哪些手工？（生交流）
師評價：真厲害，下面我們就來欣賞一些手工作品。（課件演示）
師：有的同學說真是太美了。你們都有一雙發現美的眼睛，這就是我們學校巧手活動隊同學制作的紙漿畫作品。（板書：紙漿畫）大家課前對紙漿畫都進行了調查研究，紙漿畫顧名思義是用什么做的？（生交流）師：上一節課我們還在實驗中嘗試了用廢作業紙調紙漿。（出示）
那么這節課孩子們想不想用自己的巧手變廢為美？好，這節課，我們就一起來探究紙漿畫的制作。
【設計意圖：創設情境激發學生實踐的興趣，在欣賞精美的紙漿畫作品中，學生想親自動手制作的欲望自然而然就會被激發出來。只有發現才能創造美。】
二、觀察分析，探究作法（預設8分鐘）
（一）探究制作步驟
師：請小組長拿出老師給大家準備好的作品。
大家一邊欣賞一邊探究紙漿畫是怎么做出來的？
師：怎么樣有什么發現？要做這樣一幅紙漿畫，先要做什么？誰來交流交流？（生交流總結）
板書：畫輪廓調紙漿粘貼
【設計意圖：教師引導學生帶著問題觀察、探究，在探究制作方法的過程中培養了學生嚴謹負責的科學態度，形成了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。】
（二）探究調漿技巧
師評價：同學們都有小巧手的潛質。
師：這就是大家用廢作業紙做成的紙漿，要想變成彩色紙漿，（出示）還需要哪些材料和工具？（生交流）師拿出廣告色、白乳膠。
師：你想得很周全，那調漿的工具呢，能不能也變廢為寶？（生交流）
教師出示：飲料瓶、廢筷子
師：萬事俱備。師演示把紙漿取出，問：取出多少？（生交流）
預設：根據用量取出適量的紙漿
師評價：這樣能避免浪費，看來做事要有點計劃性。
【設計意圖：調紙漿需要注意的方面很多，但是怎么避免材料的浪費，可能是學生容易忽視的，教師在這里通過引導啟發孩子們思考，滲透了節約意識。同時讓學生體會做事有計劃性的必要，增強了規劃的意識。】
（師演示）把紙漿擰干嗎？（生交流。）
師：少留一點水分，加上顏料、白乳膠。
師演示：這樣就可以了嗎？預設：還要使勁調均勻。（師演示）
師：你們真是實踐的小行家，經驗真不少。
【設計意圖：調漿是制作紙漿畫的關鍵，紙漿的合理調制關系著紙漿畫的質量。學生通過觀察、分析、探究調漿的技巧和材料，學會了較嚴密、全面地思考問題，提高了發現問題、解決問題的能力。教師的演示給學生以直觀的指導，體現了師為主導、學為主體的課程理念。】
（二）探究粘貼技法
過渡：這么漂亮的紙漿怎么變成紙漿畫，需要哪些工具？（生交流）
師：咱們的想法好不好呢？下面我們跟隨巧手隊的小隊員來觀察一下他們的做法。（課件演示）
（三）小結
師：大家注意到了什么？（生交流）師：老師已經為大家準備好了工具，使用時要注意安全。
【設計意圖：粘也是制作紙漿畫的重要技法。學生先自主探究粘的方法、工具，激發了孩子對工具的探索興趣。再觀看制作視頻，學生的觀察、比較、分析能力得到了提高。】
三、實踐制作，創意比拼（預設20分鐘）
過渡：現在大家已經躍躍欲試了，心動不如行動，下面，咱們就來個環保紙漿畫創意大比拼。請大家用自己的智慧和巧手做出心中最美的紙漿畫。做之前先看看老師的溫馨提示。
（一）小組合作
溫馨提示：
1、小組成員四人一組，先確定主題，再合理分工，合作完成。
2、大膽想象，構思獨特，給作品起個有創意的名字。
3、講究衛生，及時將垃圾放進垃圾袋里。
小組成員先討論討論想制作什么主題的，開始吧！（音樂）
【設計意圖：溫馨提示體現了教師的有效指導，例如，提醒學生收拾垃圾，從而培養了學生保護環境的良好習慣。小組活動時要求四人合作完成，這是教師充分了解了學情以及制作的特點進行的合理引導。】
（二）問題指導：親手做一做，感覺不一般。大家有沒有遇到困難？
預設：細小的色塊粘的時候很費事。
師：我們一起來想想辦法吧？（生交流并且演示做法）預設1：用牙簽來粘。預設2：先粘面積大的色塊，再粘小的色塊。
師評價：你想到了用美術知識來解決問題，了不起。老師還發現這幾位同學做的可認真啦，這樣才能做出精致、美觀的作品，好，大家繼續吧！（放音樂）
【設計意圖：教師發現學生制作中出現的問題后，及時將問題拋給學生，讓學生結合自己的實踐、經驗去解決問題。發揮了教師在課堂上的的主導地位，促進了目標的達成。】
四、展示評價，分享成果（預設5分鐘）
師：孩子們，拿起你們的作品到前面來讓大家欣賞一下。這么多漂亮的紙漿畫，真是讓我大開眼界啊。還等什么快來介紹一下你們的作品？
師：孩子們你們最喜歡哪個作品？為什么？（生互動交流）
師：孩子們，我覺得你們的作品都是獨一無二的。看著自己做的紙漿畫，是不是很有成就感，你們打算把它們放哪？（生交流）
師評價：做紙漿畫充滿童趣，紙漿畫作品可以美化我們的生活，大家喜歡做紙漿畫嗎？
師小結：同學們已經愛上了紙漿畫了。那我們的作品完成了嗎？想想那些作品能摸，你做的？（生交流）板書：陰干
【設計意圖：通過學生自評，生生互評，教師評價等多樣的展示評價形式，使學生在欣賞、比較、總結中明確努力的方向，提高了審美能力，體會到了創作的樂趣，有效激發了學生的潛能。】
五、拓展延伸，情感升華（預設4分鐘）
孩子們，有關紙的環保創意還在繼續，大家請看這些紙漿藝術品，（出示），立體紙漿畫，不同底托的紙漿畫、有主題的紙漿藝術品真是做工精美，別具一格。只有想不到，沒有做不到的。有句話這樣說，生活中從不缺少美，只是缺少發現的眼睛。希望大家能像這節課一樣，（板書）用你們的慧眼去發現美，用你們的巧手去創造美。課后請同學們與爸爸媽媽分享做紙漿畫的樂趣，將變廢為美進行到底，好嗎？下課
【設計意圖：拓展活動將學生帶入了立體紙漿畫，創意紙漿畫、有主題的紙漿畫等創意作品的精彩世界中，在這些作品的感染下，學生探究、創作的欲望得到了又一次提升，為下一階段活動的開展做了鋪墊。課后作業的設置鼓勵同學們將變廢為美變成一種生活方式，由此帶動全社會保護環境，變廢為美。】
板書設計：
紙漿畫DIY用慧眼去發現美
畫輪廓
調紙漿用巧手去創造美
粘貼
陰干
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