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      三年級上冊《積累運用四》教學設計

      時間:2021-12-16 10:33:13 教學設計 我要投稿

      人教版三年級上冊《積累運用四》教學設計

        作為一名優秀的教育工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在于運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編整理的人教版三年級上冊《積累運用四》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      人教版三年級上冊《積累運用四》教學設計

        訓練要求

        1、輔導學生熟讀、背會《對子歌》。

        2、指導學生讀通、讀順《紙上談兵》的故事,懂得理論要聯系實際的道理。

        3、指導學生講童話、演童話、編童話故事,培養學生的表達能力和團結合作的精神。

        訓練準備

        1、布置學生課前收集對聯。

        2、收集童話故事,準備一些道具。

        訓練課時:兩課時

        第一課時

        訓練要求:完成總要求1、2

        訓練過程

        一、導入新課

        二、讀一讀,背一背

        1、學生自讀,感知對偶的修辭方法:

        (1)正確朗讀下面的對聯。

        (2)在熟讀的基礎上能背誦下來。

        (3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點?

        2、學生提出自己不懂的`問題。

        3、學生討論,相機點撥。

        4、再次朗讀,感受對子整齊的結構美,和諧的音韻美,凝練的內容美,深遠的意境美。

        5、背一背:看誰記得快。

        6、學生展示自己收集的對聯。

        三、完成閱讀

        1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。

        2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

        3、指名朗讀短文。

        4、組織交流、討論。

        第一題:第一問回答原因抓住趙括高談闊論,滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現及作戰的結果,對應前面的判斷。

        第二題:各抒己見,談出有新意、獨特的感受。可以是從成語故事中明白的道理,也可以是從故事里的人物身上明白的道理。

        5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。

        第二課時(實踐活動)

        訓練要求:完成總要求3。

        訓練過程

        一、創設情境,激發活動欲望

        為學生營造一個美麗的童話世界的氛圍,激起學生表達的欲望。

        二、引導學生講童話故事

        指導學生注意事項:

        1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態,盡可能地講清楚,講具體。

        2、要注意抓住聽眾的心理,盡量把故事講得完整,講得生動。

        3、學生分組講故事。

        4、全班交流,大家評議。

        看哪一組的故事講得精彩,并能說出為什么。評選班級的故事大王。

        三、把你講的故事寫下來。

        四、把故事編成童話集。

        五、把童話集帶回家,讓家人分享你的快樂。

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