S版五年級語文《裝在信封里的小太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的S版五年級語文《裝在信封里的小太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
2、體會(huì)丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思，主動(dòng)積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思。體會(huì)丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
出示課文插圖二
1、談話引入：
師：孩子們，知道圖上畫的是誰嗎？他們在干什么？
生：丹尼斯的爸爸正在給勇敢正直、工作努力的庫伯授獎(jiǎng)?wù)拢瑤觳o了丹尼斯的爸爸一張畫了一個(gè)鮮紅的小太陽的畫。（板書：庫伯（畫小太陽）丹尼斯的爸爸）
師：庫伯、小太陽、丹尼斯的爸爸，他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？讓我們一同再次走進(jìn)19課：裝在信封里的小太陽。
2、讀課題。
二、回顧課文
1、請同學(xué)們回憶一下，這幅插圖之前，發(fā)生了什么事？
生：庫伯一時(shí)經(jīng)不住誘惑，撿了丹尼斯的十美元，犯下了錯(cuò)誤。丹尼斯的爸爸用特別的方式讓庫伯改正了錯(cuò)誤。
2、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
現(xiàn)在關(guān)于庫伯你最想弄清楚什么？丹尼斯的爸爸呢？
3、生質(zhì)疑：相機(jī)出示自學(xué)提示
三、出示自學(xué)提示：
自主學(xué)習(xí)提示
自由讀課文1——9自然段，思考：
1、庫伯是小偷嗎？為什么？用“~~~”勾出相關(guān)的詞句。
2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？
四、解決問題一：庫伯是小偷嗎？為什么？
生匯報(bào)：（1、回答是不是小偷；2、讀句子；3談體會(huì)）
根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)點(diǎn)撥以下句子。
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥一：
庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。庫伯張開嘴，剛要叫第三聲，一個(gè)念頭忽然從腦中閃過。
2、讀句子：
3、談體會(huì)：
生1：從“立即”可以看出庫伯的第一反應(yīng)是告訴丹尼斯他的錢掉了，并沒有想據(jù)為己有。
生2：從“叫了一聲”“又叫了一聲”“剛要叫第三聲”可見庫伯剛開始的時(shí)候是沒有想到過要偷這十美元的。這也說明了庫伯是一個(gè)本質(zhì)不壞的孩子。只是后來在沒有人知道的情況下，在玩具和文具的誘惑下，他實(shí)在經(jīng)受不住誘惑了，才撿起了地上的'十美元。
師：所以你認(rèn)為庫伯不是小偷。
過渡：從哪些詞句子可以看出這十美元對庫伯的誘惑很大？
3、指名讀第二自然段最末三句。
你從中知道了什么？
生：因?yàn)閹觳揖池毢圆沤?jīng)不住誘惑。
點(diǎn)撥：（1）誘惑：吸引、招引的意思。
（2）經(jīng)不住誘惑的原因是：
一是：家境貧寒，（點(diǎn)撥：“價(jià)格不菲”——價(jià)格不少，形容很昂貴。）
二是：沒有人的情況下；
三是：十美元是一筆不小的數(shù)目，即使是家境好的同學(xué)或是成人也不一定經(jīng)得起誘惑，更何況是家境貧寒的庫伯呢？
4、我認(rèn)為他是小偷。
因?yàn)樗呀?jīng)被誘惑了，而且將這十美元已經(jīng)據(jù)為了已有。
生反駁：小偷是主動(dòng)去偷別人的東西，而庫伯的這十美元是丹尼斯自己不小心掉在地上的，而且?guī)觳�叫了丹尼斯兩聲。
師：我們暫且不忙下結(jié)論，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)完過后再下結(jié)論。）
過渡：如果你是家境貧寒的庫伯，你現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣？
生1：高興，可以滿足自己的要求……
生2：擔(dān)心，怕被人發(fā)現(xiàn)，就會(huì)被認(rèn)為是小偷……
生3：后悔，不安……
小結(jié)：小偷會(huì)有這樣的心情嗎？（不會(huì)），所以他不是小偷。
過渡：其他同學(xué)的觀點(diǎn)呢？（出示問題一）
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥二：
他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元：但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿，是偷！
2、引讀：
3、體會(huì)庫伯的內(nèi)心怎樣？
生：非常矛盾……
師過渡：哪個(gè)詞可以看出非常矛盾？
生：竭力……
點(diǎn)撥：竭力就是——
生：盡力、努力的意思。
3、庫伯的內(nèi)心除了矛盾，你還體會(huì)出了什么？
生：痛苦……
4、再讀（全班），讀出庫伯內(nèi)心的矛盾和痛苦。
小結(jié)：這樣矛盾的心情也不是一個(gè)小偷應(yīng)該有的，所以他不是小偷。
師：還有認(rèn)為庫伯不是小偷的嗎？（出示問題一）
1、回答庫伯是不是小偷？從哪里看出的？
點(diǎn)撥三：
最后，庫伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。
2、學(xué)生讀句子。（小偷是不會(huì)想要把錢還回去的，所以他不是小偷）
3、理解“神不知鬼不覺”：（生形容非常隱蔽，不為人知）就是怎樣的還？
生：就是悄悄的，別人不知道，同學(xué)不在教室的時(shí)候去還……
4、你從這個(gè)“神不知鬼不覺”體會(huì)出了什么？
師點(diǎn)撥：庫伯決心在十分隱蔽不為人知的情況下改正錯(cuò)誤。
5、你認(rèn)為庫伯是個(gè)怎樣的孩子？
生：知錯(cuò)就改……（板書：知錯(cuò)就改）
小結(jié)：所以他不是小偷。
過渡：你還從哪些地方（包括插圖）看出庫伯不是小偷？
出示課文插圖一：
1、仔細(xì)看圖，你從庫伯的動(dòng)作、神態(tài)（眼睛、臉色、手）看出了什么？
神態(tài)：他低著頭，兩眼充滿了懊悔，臉色緋紅……
生2：他兩手緊緊地攥著這十美元，甚至都出了冷汗，內(nèi)心非常害怕，緊張，焦急，懊悔……害怕丹尼斯的爸爸像老鷹抓小雞似的把他揪出來。
2、點(diǎn)撥：從“揪”中你體例會(huì)出了什么？
生：庫伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，內(nèi)心非常惶恐。就像老鷹看到小雞一樣。
3、引讀：
師：庫伯嚇得心里亂跳，因?yàn)樗?/p>
（女生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來。
師：庫伯嚇得手掌出汗，因?yàn)樗?/p>
（男生讀）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來。
師：庫伯嚇得頭低得不能再低，兩眼充滿了懊悔，因?yàn)樗?/p>
（全班讀）生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭步?jīng)_過來，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”給揪出來。
點(diǎn)撥四：
1、可以看出他的內(nèi)心非常害怕，所以他不是小偷。
2、“小偷”打上引號也是因?yàn)椤?/p>
生：是因?yàn)閹觳皇钦嬲男⊥怠?/p>
小結(jié)：是啊，他發(fā)現(xiàn)掉在地上的錢立即找失主，說明他——
生：不是小偷。
他撿了錢后內(nèi)心非常不安，想把錢還回去，這也說明他——]
生：不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，這更說明他——
不是小偷。
（問說庫伯是小偷的同學(xué)：你還認(rèn)為庫伯是小偷嗎？生：不認(rèn)為了）
（出示插圖一）過渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到庫伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕，
五、解決問題二：（采訪學(xué)習(xí)）
丹尼斯的爸爸是怎樣巧妙地給庫伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的？
1、你會(huì)認(rèn)為庫伯是小偷嗎？（不會(huì)）
2、你會(huì)當(dāng)從把他“揪”出來嗎？為什么？
（生：不會(huì)。因?yàn)檫@樣做會(huì)傷害庫伯的自尊心，讓所有的人都知道他是一個(gè)小偷，所有的人都看不起他，讓他抬不起頭。
師：再想遠(yuǎn)點(diǎn)，長大后，他會(huì)怎樣？
生：可能走上犯罪的道路，影響他的一生。）
3、那你會(huì)怎樣做？（出示問題二）
生：給每人準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面裝上一個(gè)鮮紅的太陽，讓犯了錯(cuò)誤的孩子把錢放進(jìn)去，把小太陽留下。（板書：送）
師現(xiàn)場采訪丹尼斯的“爸爸”：
師：您好！丹尼斯警官，請問您當(dāng)時(shí)是怎樣想的？
生1：這樣才能保護(hù)這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子自尊心。
生2：讓這個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子把太陽留下，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要做一個(gè)誠實(shí)的人，誠信的人。（掌聲送給這位了不起的警察）
4、丹尼斯爸爸巧妙的做法，使錢就這樣神不知鬼不覺地回來了，在我們看來，丹尼斯的爸爸應(yīng)該為此而驕傲，可實(shí)際上丹尼斯的爸爸對這件事是什么態(tài)度？
生：淡然一笑……
點(diǎn)撥五：
即使長大后的丹尼斯偶爾提起，警察父親也只是淡然一笑——說起來，十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯(cuò)的孩子用特別的方式承認(rèn)了。
1、理解：“淡然一笑”，還可以換成哪些詞？
生：“輕輕一笑”“微微一笑”……
（1）、從“淡然一笑”你體會(huì)到了什么？
生：幫助像庫伯這樣的失足青年太多了，所以不以為然。
（2）、指導(dǎo)讀：讀出警察父親的不以為然，不在意。
（2）、引讀：
警察父親“淡然一笑”是因?yàn)樵谒磥怼?/p>
十美元真是件小事，重要的是那個(gè)犯錯(cuò)的孩子用特別的方式承認(rèn)了。
（3）、“——”破折號在這里的作用？
生：解釋說明。
師：解釋說明丹尼斯的爸爸在意的并不是這十美元，而是這一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子是否承認(rèn)了錯(cuò)誤。
2、你認(rèn)為丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的人呢？
生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他這樣做維護(hù)了孩子的自尊……
生2：丹尼斯的爸爸是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)很豐富的警察……
生3：丹尼斯的爸爸是一個(gè)聰明、寬容、愛孩子的警察……（板書：寬容善良）
過渡：正因?yàn)橛辛司旄赣H如此巧妙的做法和他的寬容善良，才會(huì)有多年以后的這樣一幕，讓我們再去感受一下當(dāng)時(shí)的場面：
出示插圖二（配樂朗讀10——12自然段）
1、請三位同學(xué)上臺(tái)表演讀10——12自然段：
要求：指名讀旁白，女生扮演庫伯，男生扮演丹尼斯的爸爸。
2、學(xué)生上臺(tái)表演讀。
3、多么讓人難以忘懷的場面啊！庫伯在頒獎(jiǎng)典禮上，親手將這一張保存了多年的畫有小太陽的畫還給了丹尼斯的爸爸。（板書：還）
六、課文學(xué)到此，你知道課文為什么以“裝在信封的小太陽”為題嗎？
1、學(xué)生交流——
生：小太陽維護(hù)了庫伯的自尊，讓他用特別的方式改正了錯(cuò)誤……
2、師小結(jié)：
（1）、這個(gè)小太陽金色的光芒照亮了庫伯的內(nèi)心陰暗的角落，使他知錯(cuò)就改，成為了一個(gè)誠實(shí)善良、正直勇敢的人。
（2）、這個(gè)小太陽表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其實(shí)背后包含了這位警察父親對孩子的寬容和善良。
3、再讀課題，升華中心。
七、拓展：
補(bǔ)充有關(guān)誠實(shí)等方面的名人名言。
導(dǎo)語：小太陽教會(huì)了庫伯知錯(cuò)就改，小太陽讓庫伯學(xué)會(huì)了誠信，學(xué)會(huì)了做人。讓我們共同記住：
女生：學(xué)習(xí)，因?yàn)檎\信而進(jìn)步；男生：工作，因?yàn)檎\信而成功；
女生：人生，因?yàn)檎\信而精彩；男生：社會(huì)，因?yàn)檎\信而和諧；
全班：讓我們用心靈呼喚誠信；全班：讓我們從誠信走向明天！
板書設(shè)計(jì)：裝在信封里的小太陽
—————————————送
庫伯（太陽簡筆畫）丹尼斯的爸爸
還—————————————
知寬
錯(cuò)容
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