部編版小學語文一年級上冊《比尾巴》教學設計模板（通用5篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的部編版小學語文一年級上冊《比尾巴》教學設計模板（通用5篇），希望對大家有所幫助。
部編版小學語文一年級上冊《比尾巴》教學設計1
活動目標
1、通過一問一答的兒歌形式，鞏固幼兒對事物特征的認識。
2、了解問答歌的特點，體驗問答歌的趣味性、知識性。
3、了解幾種動物尾巴的特點，培養幼兒探究的興趣。
活動準備：動物頭部、尾部配對圖片。獅子圖片、指偶，多媒體課件。
活動過程
一、故事情節導入活動內容
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一位小客人，你們看看它是誰？
幼：獅子。（教師出示第一幅獅子坐在草地上的圖片）
師：獅子大王和小朋友們打招呼說：“你們好，中二班的小朋友們，我要考考你們，看看誰觀察的最仔細，你們看一看，我的身體的哪部分藏了起來？”
幼：獅子的尾巴藏了起來。
師：獅子大王說：“你們觀察真仔細，現在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）
師：我們在小班的時候學過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？
引導幼兒說一說有尾巴的動物。
二、學習問答歌
師：小動物們有尾巴可高興了，今天它們要舉行一次特別的比賽—比尾巴大賽。”獅子大王想請中二班的小朋友們來做裁判，這些小動物們進行了兩場比賽。
1、第一場比賽：
師：第一場比賽，有哪些小動物參加呢？
教師先出示沒有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點。
獅子大王提問：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴像把傘？
幼兒分別回答：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把傘。
幼兒觀看課件，教師引導幼兒說說猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。
將第一場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
2、第二場比賽：教師分別出示三種動物的尾巴
師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？
幼：鴨子、公雞、孔雀
教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。
獅子大王提問：誰的尾巴扁？誰的尾巴彎？誰的尾巴像把扇？
幼兒分別回答：鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴像把扇。
看課件引導幼兒了解鴨子、公雞、孔雀的尾巴各自的用途。
將第二場比賽結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。
師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細！
三、朗誦問答歌
幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》
在朗誦的過程中引導幼兒根據內容聯系實際自由的表演，展現小動物尾巴的不同特點。
1、教師提問，幼兒回答。
2、幼兒分組，男孩組拍手問，女孩組回答，兩組互換。
3、教師和幼兒一起編動作，邊表演邊朗誦問答歌。
四、仿編問答歌
師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點？
教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。
師：小動物的尾巴都有它們各自的用處，所以我們要愛護它們，更不要傷害它們的尾巴。
引導幼兒根據平時的生活經驗和學習的知識，自由的編兒歌，并把自己編好的兒歌說給其他小朋友聽。
五、活動延伸
師：小朋友們，今天我們學習了《比尾巴》這首問答歌，回家以后把這首問答歌邊表演邊說給爸爸媽媽聽，我們還可以按照這樣的問答形式，和爸爸媽媽一起編一首《比耳朵》的兒歌，等明天上課時把你編的兒歌說給大家聽。
部編版小學語文一年級上冊《比尾巴》教學設計2
設計意圖：
《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動物尾巴的特征，同時配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂性強，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實際來說，兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說，兒歌有詩的的特征——富于想像，意境優美，語言清新。因為童心就是詩心，因此在教學中，本人著重通過多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。
本課的教學難點是讀好問句，讀出問答歌的韻味。
學習目標：
1.知識與能力：認識12個生字，會寫 “云”、“公”“車”3個字。認識一個新筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動物尾巴的特點。
2、過程與方法：聯系生活鼓勵用多種方法識字：通過多種方法的朗讀激發學習興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點；在語文實踐活動中提高應用語言的能力，激發主動探究的意識。
3、情感、態度、價值觀：通過感受動物的可愛，培養對動物的喜愛之情，激發對周圍事物的探究興趣；感受兒歌的音樂美、情趣美，培養對兒歌的喜愛之情。
課前準備：
1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞
2. 布置學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片，留心有關動物尾巴的特點。
教學流程：
一、復習拼音，作好鋪墊
（一）趣味游戲：摘太陽（誰讀對了，太陽就歸誰）
（二）學生自由認讀后教師指名認讀并正音。
二、激趣導入，揭示課題
（一）、利用音樂氛圍引入課堂教學
1談話：小朋友，今天我們班里來了個小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什么呢？（音樂響起《粗心的小畫家》 會唱的跟著唱，不會唱的看大屏幕的歌詞）
（丁丁說他是個小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）
2.揭題：今天我們一起來學習第10課《比 尾 巴》，請你根據拼音把課題讀準確。
（1） 學生輕讀課題，老師提示學生注意“巴”要讀輕聲。
（2） 學生選擇自己喜歡的方法識記“比、尾、巴”三個字的字形。
（3） 抽讀這三個生字，相互交流識記字形的方法。
（4） 認讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。
qì zuǐ yǎ
比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴
三、整體感知，讀通課文
（一）初讀課文，認識生字。
1. 學生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請同桌幫助。
2. 師巡視，了解學生識字情況。
3. 匯報生字學習情況。
（1） 看卡片認讀。
（2） 學生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習說話。
（3） 同桌玩“撲克牌”游戲。
（規則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認讀，認出了就歸誰。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。）
4. 交流識記字形的“小竅門”。
5. 重點指導：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。
6. 鞏固識字：把動物和相應的名稱用線連起來。
（二）初步感知課文大意。
通過課文的朗讀，你已經知道哪些動物的尾巴的特點了？說一說。
四、精讀課文，培養語感
（一）學習第一部分
1. 出示：“？”告訴學生這個符號叫問號，帶問號的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚。
2. 教師示范讀好問句，學生模仿練讀。
3. 指名讀答句。
4. 說一說這三種動物尾巴的特點。“短”重點說說偏旁名稱。
5. 多種形式朗讀：
指名讀、同桌對讀、師生對讀、齊讀。
（二）學習第二部分
1. 學生自讀第二部分，想想怎樣讀好問句？參加尾巴比賽的又是誰？他們的尾巴有什么特點？
2. 指名回答上面的問題并指導朗讀，同時認讀“扁、最”
3. 為什么說孔雀的尾巴最好看？
4. 用“最”說幾句話。
5. 同桌互讀。
6. 根據第一部分的節奏，自己練習給兒歌加上節奏，拍手讀一讀。
五、復習鞏固，拓展延伸
（一）朗讀課文
讓我們拍著手把課文讀一遍，看看哪些小朋友讀得最出色。
（二）小結：學了這一課，你知道了哪些知識？你還知道哪些動物尾巴的特點？連一連，說一說。
六、作業設計
讀讀寫寫有關動物尾巴的文章，開一個交流會，交流所了解的動物尾巴的樣子和作用。
附：動物尾巴資料（可以貼在學習園地內，供學生學習交流）
1. 各種各樣的尾巴
牛的尾巴像鞭子，用來趕走蒼蠅和蚊子。
燕子的尾巴像剪刀，飛行時用來掌握方向。
袋鼠的尾巴撐在地上，加上兩只后腳，成了一只三腳凳。
魚的尾巴好象船的舵，左右搖動，掌握游動的方向。
蜥蜴的尾巴容易斷，在遇到敵害時，尾巴一丟，就好溜掉。
2. 蒼蠅要尾巴
蒼蠅看見很多動物有尾巴，它可羨慕啦。一天，蒼蠅對人說：“請你給我安一條尾巴好嗎？”
人告訴它：“動物們的尾巴可不是為了好看！不信，你看誰的尾巴好你就向誰要吧！”
蒼蠅飛到小河邊，向小魚要尾巴。小魚說：“我的尾巴是舵，沒有它我就掌握不了前進的方向了。我的尾巴不能給你。”
蒼蠅轉過頭去找小蝦，小蝦說：“我的腳又細又沒力氣，尾巴當槳用呢！我的尾巴不能給你！”
部編版小學語文一年級上冊《比尾巴》教學設計3
【教材簡析】
本篇課文選自人教版小學語文第一冊第十課，通過三問三答的對話方式,介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。
【教學要求】
認識１２個生字和３個偏旁“矢、八、鳥”。
正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。
了解一些動物尾巴的特點。
【教學重、難點】
練習朗讀和認字是本課教學重點。
讀好問句是教學難點。
【教具準備】
多媒體課件 生字卡片。
【教學過程】
一、創設情境，激發興趣
同學們，動物王國給我們寄來了一封信（教師舉起一個信封），你們想看嗎？（想）
（教師打開信封，讀信中內容）“１０４班的小朋友，你們好！我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進行一場‘比尾巴’的活動，可大家誰都不肯認輸，都認為自己的尾巴最好，這可怎么辦呢？聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們？“（愿意！）
好，讓我們一起去動物王國當裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導三個生字的讀音,特別是“巴”在這兒要讀輕聲)。
（設計意圖：此環節的設計是為了激發學生的好奇心，將學生引入情境，為他們興趣盎然的思考、理解奠定基礎。）
二、初讀感知，學會生字
１、教師范讀。思考：哪些小動物來參加比賽了？
２、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎？（想）老師告訴你們一個小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準。試試看，你都認識嗎？如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語拼音讀準它，也可以請教同學和老師。
３、借助拼音，自主識字。(培養自主識字的能力)
４、小組交流，相互幫助：
５、教師檢查，總結識字方法，練習說話（認識３個偏旁“矢、八、鳥”重點要檢查“把”和“最”，并練習組詞說話）。
６、初讀課文，讀準字音：
⑴ 過渡：同學們字認得這么好，相信大家的課文會讀得更棒！
⑵ 學生自由讀課文。(教師巡視，注意個別指導。)
⑶ 同桌互讀，互幫互助。（培養學生的合作精神）
⑷ 誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，聽聽他的字音讀得準不準，課文讀得熟不熟。（注意指導疑問句的讀法）
⑸ 學生評議。
７、讀中感悟，背誦課文：
⑴ 分角色一問一答式對讀。
⑵ 說說你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
⑶ 師生對讀，讀后以學生為主開展師生共同評議。
⑷ 分角色表演對對讀。（要求品讀課文，充分感知，用動作表現出來，讀后教師給予鼓勵性的評價。）
過渡：同學們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎？愿意背的同學站起來背，可以加上你最喜歡的動作。
⑸ 背誦課文。
（設計意圖：此環節的設計目的在于放手讓學生自主、合作學習生字，把學生的被動接受變為主動獲取，鼓勵學生用多種方法記憶生字，從而使學生相互交流，暢所欲言。教學中注重學生詞匯的積累、說話的訓練、語感的培養，體現“以讀為主，讀中感悟”的教學原則。注意體現讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達到熟讀成誦的目的。）
三、思維拓展活動
１、選尾巴：《比尾巴》
過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來湊熱鬧了，（播放課件：無尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴）它們也想請小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰愿意幫助它們？
⑴ 學生先在書上練習。
⑵ 請學生上臺點擊鼠標選擇。
２、學編兒歌：
⑴ 小朋友能根據它們的尾巴特點像書上一樣編出有關尾巴的'兒歌嗎？（可以先在大屏幕上播放一些動物的圖片或錄像）
⑵ 小組討論。
⑶ 回答問題。
（設計意圖：此環節的設計目的是鞏固所學知識，特別是第二步，讓學生創造新兒歌，不但培養學生仔細觀察的能力、說話的能力，而且培養了創新能力。）
四、總結
今天小朋友的表現可真不錯，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來夸獎大家啦！（課件播放：小猴淘淘的畫面）其實，動物王國里還有許多奧秘等著你們去探索，希望你們能開動腦筋，多學習、多思考，編出更好聽的兒歌。
部編版小學語文一年級上冊《比尾巴》教學設計4
設計意圖
一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學前教育中大多數孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節課的教學奠定了堅實的感情基礎。
教學思考：
抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學中教師應該以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。
教學目標：
1、認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。
2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。
教具學具：
1、兔子、公雞猴子圖片及相關動物尾巴圖。
2、學生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。
3、認讀生字的生字卡片
重點難點：練習朗讀和認字是教學重點；讀好書中問句是教學難點。
第一課時
一、導入
1、猜謎語:頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹，最愛吃桃。（打一動物）
2、是啊，這種動物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個大早，它要去參加一個有趣的動物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學生齊讀課題，認識生字。
3、同學們你們一定想知道有哪些動物參加了比賽，它們比賽的結果怎么樣對不對？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時候注意畫記號的生字哦！學生用自己喜歡的方法讀書。師相機在黑板上貼上生字。
二、認讀生字
1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認讀生字，然后說一說自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認讀“把和巴”。
2、開火車認讀其它生字。
3、生在小組內合作學習，互相認讀生字，要求讀準字音，并組詞。
4、指名認讀生字并組詞。
5、師領讀。
三、學習課文
1、到底有哪些動物參加了比賽呢？打開書讀一讀并做上記號。
2、指名回答，教師同時在黑板上貼上對應的詞語。
3、指名認讀詞語。
4、全班齊讀詞語。
5、動物們比賽的結果是什么呢？師問生答練習朗讀。注意“最”的語氣。
6、同學們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學習伙伴一起讀一讀吧！學生分組合作學習，老師隨機指導。
7、檢查讀書結果，男生問女生答，反之女生問生答。
8、指名背課文。
9、全班一起背全文。
10、動手完成課后的畫尾巴作業,學生分小組互相評比交流
四、練習寫字
1、出示要寫生字：云、公、車
2、指名認讀
3、指名說說每個字的書寫筆順，學生書空
4、開火車認讀并組詞
5、老師范寫同時提示要注意的問題
6、學生在書上練習
7、同桌間互相交流，評一評誰寫的好。
五、拓展作業
課外收集各種動物的尾巴圖，并和自己的伙伴說一說
部編版小學語文一年級上冊《比尾巴》教學設計5
教學目標：
1、認識12個生字，會寫“云，公，車”三個字。認識一個筆畫撇折，和三個偏旁“矢，八，鳥”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。
教學準備：
多媒體課件。
教學時間：
2課時。
教學重點：
認識12個生字，能正確朗讀問句。
教學過程：
第一課時
一、引入。
小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來森林里的小動物正在舉行一場特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學生拼讀課題。
二、識動物，學習生字。
1、同學們想不想知道都有哪些小動物來參加比賽呢？看，小動物們出場。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。
2、學生拼讀生字，學習猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認識偏旁“八、鳥”。
3、去掉拼音認讀動物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。指導說話：參加比賽的動物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
三、學習課文。
1、這些動物都參加了哪些項目的比賽呢，我們趕快來讀讀課文吧。
2、借助拼音讀準字音，讀通課文，想一想這次比賽的項目有哪些？你能找出課文中的話來讀一讀嗎？
3、學習問句。出示問句：（課件出示）
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？
學習“短、把、扁、最”這幾個生字。用什么方法可以記住這些生字？
（1）你能來讀一讀這些句子嗎？
（2）這些句子有什么特點？發現都有一個問號（？）這樣的句子叫問句，讀的時候最后一個字音是上仰的，像讀第二聲一樣。
（3）教師范讀，學生跟讀。
（4）學生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開始了，小動物請我們當評委，幫它們仔細評評。（教師示范：我認為猴子的尾巴長）
出示動物圖片，用上“我認為……”的句式說話，再說說它們的尾巴有什么用？
5、經過我們的評比，結果終于出來了。誰能來宣布比賽的結果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長）指名學生說。齊說。
四、朗讀課文。
1、小動物們的比賽結束了，小朋友們想不想來一場比賽啊！比什么呢？
2、先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！師生對讀——男女生對讀——同桌對讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。
3、識字擂臺賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學生讀生字。
五、總結：
這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加，請小朋友回去后去找找看其它動物的尾巴還有什么特點，讓我們再來比比。
第二課時
一、復習檢查。
做摘蘋果的游戲認讀生字。
二、熟讀成誦，拓展延伸。
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？學著編幾句兒歌。
4、完成課后“讀讀畫畫”練習。并說說這些尾巴的特點。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。
三、指導書寫“云、公、車”。
1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。
2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。
3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。
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