交通安全教學設計（精選15篇）
作為一名教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的交通安全教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
交通安全教學設計 1
一、活動目標：
1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志。
2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。
3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。
二、活動準備：
1、精心布置活動場景。
2、收集各種交通標志（照片或圖片）。
3、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、人行道、非機動車道、汽車道。
三、活動過程：
（一）展開聯想，揭示活動主題
1、出示交通事故圖片，請幼兒仔細觀察。提問：
孩子們，剛才你們看到了什么？想到了什么？
2、多么可怕的車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。（出示字卡"交通安全"）
（二）在活動中體會交通規則的重要性
1、孩子們，看看我們坐的隊形像什么？十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。老師請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。
參加游戲活動的孩子聽到老師說完"開始"之后，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什么事情？
（1）孩子們，剛才你們看到了什么？你們想說什么？
（2）如果生活中也是這樣可不行啊！為什么會發生這種情況呢？
（3）（教師拿出信號燈標志）這是什么？誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。（將標志貼在黑板上）
幼兒回答后出示字卡"紅燈停，綠燈行"。
2、認識了紅綠燈，我們還要知道自己應該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。孩子們，看看這個十字路口，你認識這些道路嗎？（人行道、非機動車道、汽車道）
（三）初步了解常見交通標志的作用
（出示交通標志）在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標志外，還有很多交通標志，這些交通標志都有什么用呢？
（四）現場指揮
1、剛才我們認識的交通標志對維護交通安全起著重要的作用。車輛的順暢，人們的'生命安全，更離不開交通警察。老師向交警叔叔學了一些指揮交通的本領，請小朋友仔細看，猜一猜是什么意思。
2、老師來當交通警察，請小朋友站在這個十字路口，聽警察叔叔的指揮，一起動一動吧！
（五）評價幼兒游戲情況，結束。
兒童安全小知識：
1、增強紅綠燈意識。紅綠燈是設在街道路口的交通信號裝置。`紅燈停，綠燈行按信號燈的指示通行，起步時向左右兩邊看是否有來車，然后從人行橫道橫過馬路。自覺地接受交通信號的指揮。
2、學齡前兒童過馬路要讓大人牽引。不要讓兒童單獨上街。他們如在街道或公路上行走，必須有成年人帶領。
3、不要在車輛臨近時突然橫過馬路。人的大腦從接受外界信號到是否決定停步到最后停下來有一個過程。汽車也是這樣，當緊急制動時也有一個過程；再加上行駛的汽車有慣性，不能一剎即停。最安全之策，只能是：不要在汽車臨近時突然橫穿馬路。
4、要扒車。一些小孩出于好奇，常常利用車輛起步、上坡、減速時扒車，或作游戲或以扒車代步。這樣很容易跌倒或摔傷。甚至造成生命危險
師：小朋友真聰明，大家不但自己要遵守交通規則，還要提醒身邊的人遵守交通規則，做個義務宣傳員，好嗎？
活動反思：
孩子們對交通安全有一定的認知，能較客觀的認定其他人行為的對與錯。在活動中，幼兒的語言表達能力有了很大的進步，尤其是對于自己比較了解的事情，語言的條理性很強。由此可見，生活經驗的積累對幼兒的思維、語言發展起著很重要的作用。但通常這樣的活動，多數幼兒是圍繞老師的指導來達成安全知識的學習的，缺乏一定的趣味性，不利于幼兒主動性和參與性的發揮。因此，在此活動中加入了情境表演的環節，使原本比較枯燥的數學活動因為融入了孩子比較熟悉并且比較感興趣的內容，而顯得格外有趣。在情景表演中，孩子們都表現得很認真和投入，孩子們的積極性也被極大的調動了起來。
由此可見，教師在設計活動的時候，要把孩子的興趣因素更多地考慮進去，牢記“興趣是幼兒學習的動力”這一觀點。在以后的活動中，教師應該多嘗試使用這種活動形式，引發幼兒的討論。
交通安全教學設計 2
活動目標：
1、教幼兒學習一些交通規則，認識一些交通安全標志。
2、幼兒能從小養成遵守交通規則的習慣。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
情景圖片五張。紅綠燈標志各一張，交通標志圖五張。
活動過程：
一、猜謎語，導入新課。
紅綠燈和斑馬線，可結合班內墻上的斑馬線圖案介紹斑馬線的作用。
二、結合情景圖片，學習交通規則。
1、幼兒自由舉手回答，自己還知道哪些交通規則？
2、幼兒說出來的可結合圖片講解，沒想到的出示圖片，說說圖片上的幼兒做的對不對，應該怎樣做才是遵守交通規則。
三、認識交通安全標志。
出示圖片，請幼兒猜猜它表示什么？
四、學兒歌記交通規則
兒歌：交通安全歌
紅燈停，綠燈行，黃燈請你準備好。
天橋地道人行道，橫穿馬路離不了。
頭手不出車窗外，不在路上玩游戲。
交通規則很重要，我們把它記得牢。
五、紅綠燈和小司機
請兩名小朋友，一人扮演紅燈，一人扮演綠燈，其他小朋友為小司機，看哪位小司機遵守交通規則。
活動反思：
教師在活動前或活動中對幼兒有效的.規則約束和必要的安全指導也是十分必要的，安全意識是指對幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為認識。安全意識是幼兒自我保護能力的一個重要方面。近來，幼兒意外事故時有發生，因此，加強安全教育，培養幼兒的自我保護能力就尤為重要。
交通安全教學設計 3
活動目標：
1.使幼兒了解五一假期中應注意的安全和衛生，增強幼兒的自我保護意識。
2.通過討論，激發幼兒過勞動節的情感，教育幼兒熱愛勞動，堅持自己的……
3.感受到節日的快樂。
4.簡單了解節日的.來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動準備：
安全教育掛圖。
活動過程：
一、讓幼兒知道五月一日是國際勞動節，豐富幼兒的知識經驗，激發幼兒過節的興趣。
1.教師："小朋友們，明天我們幼兒園就要放假了，知道為什么嗎?啟發幼兒動腦筋想問題。
2.教師講述"五一"國際勞動節的來歷，讓幼兒了解。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快的過好這三天的假期。
1.教師引導幼兒："放假后你想做些什么事情呢?"
2.有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。
3.創設情境，提問幼兒：可以這樣做嗎?為什么不能這樣做呢?
三、教師總結假期里要注意的安全事項。
(一)安全教育
1.不能玩家中的插座、開關、打火機、尖銳或易吞服的物品。
2.注意交通安全，不單獨走出家門。若外出游玩時，不離開要牽著大人的手，不隨便與陌生人說話，不要陌生人的東西。
3.獨自在家時，不爬陽臺、門窗或其他高處，把門關好，不給家長以外的人開門。
4.不能摸家中的藥品，不到廚房去玩耍。
5.不能在危險地帶玩耍，不做危險游戲;
6.熟悉三個特殊電話號碼的用法。
(二)衛生保健
1.教育孩子要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，養成按時進餐和自己進餐的好習慣。
2.多喝白開水，不吃雪糕、不喝冷飲。吃東西以前要洗手。
3.勤洗澡洗腳，勤剪指甲。
四、活動延伸：
請家長在假期中合理安排幼兒的一日活動，有條件的可帶領幼兒去旅游等，豐富孩子的生活內容。
交通安全教學設計 4
活動內容：
《安全過馬路》
活動目標：
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。
3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的幼兒的語言表達能力。
活動準備：
1、圖片紅綠燈、斑馬線
2、兒歌《交通燈》
活動過程：
1、手指游戲，穩定幼兒情緒。
“小朋友們伸出小手，跟叔叔一起玩個手指游戲好不好？”
2、談話，引入主題。
“小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什么？”
（幼兒討論）
3、出示圖片，提高幼兒興趣。
“我們中三班小朋友太乖了，叔叔讓你們看以些圖片好不好？想不想看？小朋友們把小眼睛閉上，叔叔把小圖片請出來，3,2,1，好了，睜開小眼睛。”
“這是什么呀？（紅綠燈）小朋友們見過嗎？小朋友們跟爸爸媽媽上街的時候有沒有見過？”（幼兒討論）
4、引導幼兒認識紅綠燈
“中三班小朋友真棒，叔叔來告訴小朋友，這個是紅綠燈，小朋友們跟爸爸媽媽上街時候可以看一看，馬路上的'十字路口就有了。”
5、引導幼兒討論
“我們中三班小朋友那么聰明，那么，你們知道要怎樣看紅綠燈嗎？”（幼兒討論）
6、講解怎樣安全過馬路
“小朋友說街上車多不多？危不危險？所以小朋友們一定要知道怎樣看紅綠燈是不是。那小朋友們要張開小嘴巴跟叔叔學了好不好。”
“紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈）。”（反復教幼兒三遍）
7、引導幼兒認識斑馬線
“小朋友們看，這又是什么呀？你們有沒有見過”（同上，介紹紅綠燈時一樣）
“小朋友們張開小嘴巴跟叔叔念，過馬路要走斑馬線”
8、引導幼兒學習兒歌
“今天中三班小朋友表現太棒了，叔叔來你們一首兒歌好不好？每個小朋友都要張開小嘴巴跟叔叔讀了，叔叔來一下，看哪個小朋友的聲音最好聽，等一下我們就送小星星給它。”
9、帶幼兒讀兒歌（引導幼兒讀第一遍，鼓勵幼兒讀第二遍，表揚幼兒讀得棒，提到幼兒興趣，讀第三遍。）10、延伸
“小朋友跟爸爸媽媽上街時候還要注意些什么呀？”
（做公車時先下后上，上街時要拉好爸爸媽媽的手，不能攀爬街上的護欄等等）
11、請小朋友跟圖片紅綠燈說再見，活動結束。
交通安全教學設計 5
活動目標
1、讓幼兒了解一些基本的交通安全知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、知道過馬路時要注意自己的安全，讓幼兒知道不走斑馬線的危險性。
3、讓幼兒學會念兒歌，進一步培養幼兒的'幼兒的語言表達能力。
重點難點
1、了解基本的交通知識，知道紅燈停，綠燈行的道理。
2、在游戲活動中體驗交通規則，知道行走時具體遵守哪些交通規則，培養一定的自我保護意識和能力。
活動準備
1、圖片：紅、綠燈，斑馬線。
2、有關情景游戲的創設。
3、兒歌《交通燈》。
活動過程
一、手指游戲。
教師帶領幼兒一邊說兒歌，一邊做動作。
二、談話，引入主題。
1、“小朋友們知道怎樣過馬路嗎？過馬路時應該注意些什么？”
（幼兒討論）
教師小結：在馬路上我們要右側通行，跟大人一起時要讓大人握著手走，不能亂跑。當我們要過馬路時，一定要左右看看，沒有車輛經過時我們才能穿過馬路。
2．出示圖片，引導幼兒認識紅、綠燈，斑馬線。
3、講解交通規則。
4、幼兒跟教師學說兒歌
“人行道上右側行，紅燈停（出示圖片紅燈），綠燈行（出示圖片綠燈），過馬路要走斑馬線。”
三、游戲體驗《過馬路》。
（1）帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，鞏固對交通規則的認識。
場景一：人行道和車行道
師：前面有兩種道路，行人應該走哪一種路？（人行道。）
師：行人應該注意什么？（靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。）
場景二：十字路口
師：要過馬路了，我們應該怎么走？（找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。）
四、延伸活動：
行人走在馬路上還應該注意什么？
五、活動結束
小朋友們真聰明，我們順利的通過馬路了，一起跟紅綠燈說再見吧！
交通安全教學設計 6
一、活動目標：
1、讓學生在交流活動中認識一些常見的交通標志。
2、讓學生在游戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。
3、讓學生在合作學習中學得一些基本的學習方法。
二、學情分析：
學生們對《品德與生活》的興趣濃厚，他們喜歡和同伴進行交流，喜歡游戲活動，喜歡在活動中展示自己。
三、指導策略：
1、以活動貫穿全課。
2、讓學生在游戲活動中體驗和感悟。
3、將交警請到課堂，實現課堂的開放性。
4、在交流合作中實現活動的有效互動。
四、活動準備：
1、學生準備游戲活動所需的各種玩具車輛(自行車、汽車)。
2、精心布置活動場景。
3、學生收集各種交通標志(照片或圖片)。
4、活動涉及的相關課件。
五、課堂活動實錄：
(一)展開聯想，揭示活動主題
1、師：孩子們，今天我們要開展一次有意思的活動。我們將全班分為8個組進行比賽，你們有信心嗎?
生：有信心!
2、師：很好!在活動之前，請孩子們先看大屏幕。
課件出現：各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。
學生認真地聽著，仔細地看著……
師：孩子們，剛才你們看到了什么?聽到了什么?想到了什么?
生1：我聽到了汽車的嗽叭聲，還聽到了剎車的聲音。
生2：我還聽見了一個人的尖叫聲，我看見了血流出來了。
生3：我好像看到了一場車禍，人被壓死在汽車下面。
3、師：是啊!多么可怕的`車禍，為了不讓這樣的事情再發生，我們一定要注意交通安全。(板書活動主題)
(二)、游戲活動??在活動中體會交通規則的重要性
1、師：孩子們，看看我們坐的隊形像什么?
生：我們坐的隊形像十字路口。
師：十字路口的學問可多了，現在我們就在十字路口做個游戲。老師們要請出三個司機，三個騎車的以及五個行人。(學生到位)參加游戲活動的孩子聽到老師說完“開始”之后，立即向自己的對面出發。其他孩子仔細觀察，看看會發生什么事情?
(學生開始活動，車輛和行人任意穿梭)
2、師：孩子們，剛才你們看到了什么?你們想說什么?
生1：我看見走路的人和自行車撞在了一起，我想說：“你們如果慢一點就好了!”
師：你的建議挺不錯!
生2：我看見自行車撞到了汽車，我想一定把他們碰疼了。
師：我想也是。
生3：我看見車子和行人擠在一起，誰也走不了，那樣一定很耽誤時間。
3、師：是啊!如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會發生這種情況呢?
生1：我覺得是他們不懂規矩。
生2：我認為是因為沒有人指揮他們，如果有人指揮他們怎么走，一定不會發生賭車的事情。
師：對啊!要是有人指揮就好了!
生：老師，我認為可以做一個標志來指揮人們什么時候可以走，什么時候不能走?
師：你們建議真棒!你真是個愛動腦筋的孩子!
生：老師，我知道這種標志，就是紅綠燈。紅燈亮了，車輛和行人就得停下來，綠燈亮了，人們就可以走了。
教師拿出信號燈標志：是這個嗎?誰能編句兒歌來說說信號燈的作用。(將標志貼在黑板上)
交通安全教學設計 7
活動目標：
1、了解信號燈、斑馬線、天橋等交通設施的功能，能遵守基本的交通規則，在交通設施的幫助下安全通行。
2、能在游戲中鞏固基本的交通規則。
活動準備：
1、信號燈、斑馬線、天橋圖卡。
2、在教室里布置道路場景，包括若干輛小汽車、用紙畫出的斑馬線、信號燈、用平衡木充當過街天橋。
3、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
一、出示圖卡，喚起幼兒已有經驗，導入活動。
教師：
（1）小朋友們，這是什么？你在哪里看見過這些東西？
（2）這些都是在馬路上經常看到的東西，他們可以幫助和保護人們安全通行，叫做交通設施。
二、使用道具布置道路場景，引導幼兒觀看情景表演，了解常見交通設施的功能。
教師：爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經過哪些交通設施呢？小朋友，一起來看一看吧。
（1）在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。
旁白：爸爸和丫丫站在那路邊，他們想過馬路。馬路對面有個信號燈，這個信號燈是幫助我們過馬路的，他會告訴我們紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
（2）綠燈亮啦可以走了，等等你看地上有什么？好多白線好像斑馬身上的花紋一樣。這就是斑馬線。“條條斑馬線，連著路兩邊，過街線內走，大家才安全。是保護我們安全通行的，我們一起走斑馬線過馬路吧。
（3）沒有斑馬線怎么過馬路呢？你看，這是天橋，它使行人從車輛的上面通行，避開了車輛，避免了被車撞到的危險，所以天橋也是保護我們安全的交通設施。“空中一座大橋，橫跨馬路架牢，行人橋上走過，汽車橋下奔跑。
三、邀請幼兒扮演行人在情境中游戲，參與表演。
活動反思：
這是一節關于交通安全意識和體能游戲相結合的活動，主要通過游戲、兒歌等形式引導幼兒認識紅綠燈以及一些常見的交通標記，培養幼兒遵守交通規則的意識。
這次活動過程中學習兒歌環節我應該放到第一個環節。這個問題我之前也有想過，我當時的想法是把談話放在第一環節能吸引孩子注意和興趣，能讓活動更好的進行，現在的.孩子都是很少步行過馬路，對于基本的斑馬線等交通標記的作用了解甚少，我們在以后的活動中可以讓幼兒親身體驗，感受這些標記的重要性。
交通安全教學設計 8
活動目標：
1、注意安全，初步培養幼兒的自我保護意識。
2、能認識簡單的交通標記并了解安全通過馬路應遵守的交通規則。
活動準備：
掛圖四幅，紅綠燈標牌各一個。視頻資料
活動過程：
（一）導入：幼兒觀看視頻，引起幼兒注意。
提問：發生了什么事？怎么發生的`？
（二）認識交通標志。
1、出示掛圖認識簡單的交通標志：人行橫道線、信號燈、停車線等。
2、通過游戲《猜猜看》，來鞏固對交通標志的認識。
3、提問：如何過馬路？安全過馬路有什么好處？培養幼兒的自我保護意識。
（三）學說兒歌
《紅綠燈》
大馬路，寬又寬，
警察叔叔站中間。
紅燈亮了停一停，
綠燈亮了往前行。
（四）游戲
小朋友們想不想玩紅綠燈的游戲，師幼一起玩游戲。
老師扮成交警叔叔，出示紅綠燈標志讓幼兒進一步鞏固認識紅綠燈及其作用。
活動延伸：
繪畫紅綠燈。
交通安全教學設計 9
教材分析：
《交通安全每一天》是小學品德與社會四年級上冊第三單元（安全的生活）中的第一個主題，教材的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生息息相關，本主題的重點是讓學生了解如何注意交通安全，感受交通事故帶來的危害，培養學生自覺遵守交通規則的良好行為。
教學目標：
1．知識與技能：通過互動游戲，讓學生了解基本的交通法規，認識常見的交通標志。通過認識、制作交通標志，培養學生收集、處理信息的能力。
2．過程與方法：學會合作與交流，能夠獨立探究，嘗試運用多種方法去解決問題，讓全社會都來關注交通安全，遵守交通規則。
3．情感、態度和價值觀：通過課件展示不遵守交通規則的視頻以及有關車禍的數據統計，使每一位學生都能夠深刻體驗交通安全的重要性，能夠從我做起，自覺遵守交通規則，能夠號召全社會共同維護交通安全。
教材設計意圖與活動思路：
本次活動主題是讓學生通過探究認識各種交通標志，了解交通警察的手勢信號，掌握各種交通法規，初步接觸《中華人民共和國道路交通安全法》,體會到交通安全的重要性，能夠自覺遵守交通規則，維護交通安全。教科書的內容與學生的實際生活聯系極為密切，交通安全與每一位學生都息息相關，很容易調動學生的參與活動的積極性和主動性，這也為教師自由地處理和組織活動提供了拓展的空間。在活動中，我借助于多媒體課件為學生提供大量的生活素材，將學生在日常生活中不易獲取的信息，進行生動地展示。同時，又以互動的活動流程引領學生仔細觀察、主動參與、自行探究，讓其在活動中，學會合作與交流，嘗試運用多種方法去解決實際問題。
本活動主題的教學一課時完成。首先，進行“認識交通標志”“爭當合格小交警”“新手上路”“案例反思”“自主創作宣傳交通”這五個小活動，目的是讓學生認識各種交通標志，看懂交通警察的手勢信號，并且在模擬現實的場景中加以綜合運用，融知識性、趣味性于一體。特別是在“新手上路”這一活動環節中，學生全體參與，扮演“司機”、“交警”、“交通標志”各種角色，他們各司其職、各盡其責、井然有序。他們會在“玩”的過程中去學習交通安全的`相關知識。然后，通過多媒體展示“不遵守交通規則的情景”和“車禍數據統計”，讓學生的內心世界受到強烈震撼，再結合自己身邊的車禍案例，暢談自己的感受和體驗，深刻認識到交通安全的重要性。最后進行“我為交通盡份力”宣傳活動，讓學生自己動手選擇自己喜歡的方法去創作自己最滿意的作品，去號召全社會每個人都來遵守交通法規，維護交通安全。引導孩子走出課堂，走向社會，從生活中發現問題，再到生活中解決問題。此時的教師僅以一個欣賞者的身份漫步其中，去領略學生們所迸發出的靈感的火花。
活動時間：1課時
活動準備：
１.學生在課前搜集、制作交通標志，查詢記錄相關交通法規。
２.教師準備教學課件一套、愛心卡片創意設計紙每生一張、文明小紅旗，智慧小金星。
教學流程：
一、從生活中來，提出交通安全
我們每天上學的時候，走在承水路上看到最多的是什么？
雖然是上學、上班高峰期，行人和車輛很多，但校門口秩序井然。大家天天上學，你知道為什么嗎？（生自由發言）
師小結：對啊！正是因為這些因素，才保證了我們在校門口的安全。
先看大屏幕課件:交通標志圖：執勤的交警叔叔、紅綠燈、斑馬線、禁止非機動車輛通行……大家剛才都提到他們了，現在誰來說一說他們在干什么或者說有什么作用呢？
師小結：不僅在我們校門口，這座城市的每一條街道，在每一個平常的日子里，在我們生命中的每一天<板書：每一天>，交警叔叔、交通標志燈、交通標志線、交通標志牌<板書：交警叔叔、交通標志燈、交通標志線、交通標志牌>都忠于職守，聯手為大家撐起一把交通安全大傘<板書：交通安全>，保障我們每個人的'生命安全，守護著我們這座城市的安寧。
今天我們就把馬路搬上課堂來交流這樣一個話題：交通安全每一天。我們的小朋友每天回家的路上都要過馬路，而要平平安安地回家就得先認識交通標志，遵守交通規則。
二、到生活中去，探究交通信號
１、認識交通標志，明確標志含義。
談話：同學們，課前老師讓大家自己收集、制作交通標志，現在把你搜集的交通標志小組內交流一下。生交流。
誰想把自己的成果展示給大家？生自由展示。
交通標志不只這幾個，還有好多好多，老師也搜集了一些，大家想不想看？
（這是人行橫道標志，行人只能從這兒走；這是直行標志，車子到這里只能向前直走；這是向右轉彎標志，車子到這里只能向右轉彎；這是鳴喇叭標志，車子到這里必須開口鳴喇叭；……）
談話：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀察如果要把這些交通標志分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。）
課件展示：黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。
2、學習交警指揮手勢操，爭當合格小交警。
師：當然，和它們一起工作的，還有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手勢信號嗎？看不懂？別著急，小電腦會告訴我們。大家請看《播放視頻交警手語操》
師：看清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交警？我們來學兩下。同學們跟視頻練習。
生：（練習）
由于時間關系，我們就學著兩個動作，感興趣的同學，課下自己想辦法去學習全部。
3、模擬“新手上路”，體驗交通安全遵守。
三、案例反思，揪出問題根源
１、案例透析，引發學生思考。
師：雖然這些標志和交警叔叔時時提醒著我們可是社會上有些人他們總是抱著僥幸心理，在馬路上違章乘車，超速駕駛，酒后駕駛等等。大家請看——不遵守交通法規錄像
師：同學們，此情此景，有什么話想對這些人說？
生：過馬路要走人行橫道。
生：要做到紅燈停，綠燈物，黃燈亮時停一停。
生：不能在馬路上追、跑、打、鬧。
生：我想對行人說，請遵守交通規則吧，否則你就會失去寶貴的生命。
生：我想對行人說，遵守交通規則就是保護自己的生命。
２、數據分析，交通安全警鐘長鳴。
師：其實，在我們的國家，像不遵守交通規則而發生這慘劇的事時有發生。下面，我們就來分析一份社會調資料。<課件出示>
據統計：2008年，全國共發生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受傷，直接財產損失10.1億元。其中，發生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，發生一次
四、走出課堂，走向社會，倡導交通安全新風尚
師：同學們，雖然交通標志、交通警察交通法時時在提醒著大家，給我們愛的關懷，可很多人還是意識不到交通安全的重要性，讓我們行動起來，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規則。
１、選擇創作方法
2、設計愛心提示卡
現在咱們就按大家出的金點子行動起來好嗎？拿出你的愛心提示卡，把你最想提醒人們的話寫在上面。可以寫給家人、鄰居、同學、好朋友，還可以寫給那些出租車司機們（課件播放音樂，學生在音樂中寫出自己的心聲，學生寫完后，然后讓學生讀一讀）課下把你的溫馨提示卡送給你所關心的人，他們肯定會按你所說的去做，肯定會感激你的。
3、教師總結：
交通安全教學設計 10
教學目標:
知識：知道交通規則是政府制定的法規，學習有關的交通規則常識,認識一些常見的交通標志和設施。
態度：了解交通事故的無情給個人、家庭和社會造成的巨大危害，形成強烈的交通安全意識,養成對生命負責的態度。
能力：提高自我保護能力。
教學重點:
1、認識常見的交通標志和設施，了解他們的作用，體會識別交通標志、遵守交通法規的重要意義。
2、懂得交通規則是政府制定的法規，人人都要遵守。
3、認識到違反交通規則可能會給自己、他人及社會帶來巨大的危害和痛苦，提高自覺遵守交通規則的意識。
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、交流談話,引入課題
1、大家都知道，人最寶貴的是生命，生命對我們而言只有一次，可如今，我們的生命卻受到各種因素的威脅，那么你們知道現在對人類生命威脅最大的頭號殺手是什么嗎?
學生自由談
2、對，就是交通事故，尤其是對于我們中小學生來說，車禍已經成為奪取我們寶貴生命的最大威脅。
3、老師請大家看一些資料
4、放錄像短片
5、看了剛才的短片，你有什么想法?
學生自由談
(隨學生回答板書：交通安全)
二、認識各種交通標志和設施。
過渡：過街天橋、隔離帶等這些交通設施都是為了保障我們的生命安全而設的，如果不會識別交通標志，不能正確使用這些設施，就有可能發生像這樣命喪車輪的慘劇。
所以，遵守交通規則，首先得學會識別和使用交通標志及交通設施，老師這里有一些常用的，你認識哪些，他們的作用是什么?
1、先小組討論交流一下
2、學生說說見過的標志和設施
3、匯報交流
4、教師小結并將交通標志分類：警告標志、禁令標志、指示標志。
三、遵守交通規則
1、過渡語：雖然這些交通標志和設施給我們提供了很多便利，幫助我們來遵守交通規則，但是就是有人視而不見，一次次以身犯險。課前，老師讓大家展開調查，可以調查我們身邊的不遵守交通規則的現象，也可以搜集一些交通事故的案例、新聞、圖片等，下面誰來匯報一下你的.調查內容?
1、學生自由談，并在匯報后說說體會。
2、(出示錄像短片)老師這也有一些相關的案例，讓我們一起來看一下。
3、誰來說說你的感受?(引導學生說出對自己、他人及社會等方面都帶來了危害)
4、小結：這些驚人的數據，這些慘痛的教訓，都在告訴我們不遵守交通規則不僅給自己，同時給社會、給他人都帶來了巨大的危害。看來，這是一項關系到你、我、他，大家共同利益的事情。板題：你我他
5、可是，為什么還有那么多人不遵守交通規則，視生命如兒戲呢?學生自由談
6、小結：除了這些原因，還說明人們的法律意識淡薄，因為遵守交通規則也是國家制定的一項法律法規，是人人都得遵守的，而不僅僅是自己的事情。
7、那么，自覺遵守交通規則除了過馬路走人行橫道之外，還要做到什么?(在日常生活中我們步行或騎車一般都要哪些交通規則?)先讓學生自由談，再播放交通規則短片。
四、(議一議)如果遇到下面的情況，你會怎樣做呢?
a、在沒有紅綠燈的情況下過馬路。
b、要遲到了，不走人行橫道可以節約很多時間。
像這幾個同學這樣做對不對，有什么危害?
五、為了喚起人們對遵守交通規則的重視，馬路上設計了很多的安全警示用語來時刻提醒大家
(出示課件)如：護欄保安全 翻越最危險
酒后行駛車 事故隱患多
寧繞百步遠 不搶一步險
居安四危 莫忘交規
關愛孩子 從啟步開始
你能試著寫一些嗎?
學生自由選擇并設計
交流匯報
四、全課總結
希望通過這節課的學習，我們大家今后能夠自覺遵守交通規則，并做一個小小宣傳員，讓周圍遵守交通規則的人越來越多，人們都能夠遠離交通事故。
交通安全教學設計 11
一、教學內容：
這是一個教育學生在日常生活中注意交通安全的討論話題。
二、教學目標：
1、 對交通安全有較為全面的了解。
2、 對交通標志、設施、規則有初步的認識。
3、 使學生做到自覺遵守交通規則，增強交通安全意識。
三、教學理念：
在此次教學中始終貫穿實行現代學習方式的理念。現代學習方式是以弘揚人的主體性為宗旨，促進學生各方面的發展。在這節課中重點實現學生主動性、獨立性、獨特性、體驗性的發展。
四、教學過程：
1、激趣導入：（出示flash 動畫）
師：你覺的這個動畫講的是什么方面的內容？
板書：交通安全。
2、師生共學，完成教學目標。
師：你們在日常生活中注意交通安全時都注意些什么？
今天，我請來了一個朋友讓它來告訴大家。（出示藍貓圖片）
板書：交通標志、交通設施、交通規則。
（1）、用“接火車”的游戲，將三個注意內容串成探討的線索。
師：今天，我想和大家一起到“交通安全島”去玩，不過途中要過三個車站，也是藍貓告訴我們的三點。
板書：畫出教室示意圖，將教室、三個注意內容、安全島圖形用曲線連成一個路線圖。
（2）用直觀方式看交通標志。（出示交通標志）
讓學生“動”起來，模仿交通標志的指示內容，使學生最快了解各個交通標志的指示內容。
（3）用說、演等方式，了解交通設施的.使用。
讓學生“動”起來，演示“紅綠燈”的正確使用。
說一說：斑馬線、上下天橋、護欄等交通設施的使用。
（4）激發學生聽、說等身體感官并用，增加學生對遵守交通規則的自覺性。 （分別出示“交通規則兒歌”、“王平歷險記”、“柳某事例”）讓學生談感受。 師小結。
4、總結，游戲結束了并增強交通安全意識。
師：交通安全與咱們息息相關，大家一定要自覺遵守交通規則，同學們交通安全重要嗎？咱們以后該怎樣做呢？
板書：記心中。
交通安全教學設計 12
【教學目的】
1、通過教師講解，同學間的討論等形式，引起同學們對交通安全的重視。
2、掌握騎車，走路，乘車等交通安全知識，了解相關法律法規，知道平時日常生活中怎樣做，才能保證交通安全。
3、通過交通安全知識競答等互動，激發學生的學習興趣。
【班會過程】
一、課題導入
師：同學們，當你出門時，家人經常叮囑你的話是什么呢？（路上小心點，注意安全）
師：對啊，注意安全，安全第一。可是，有的人交通安全意識淡薄，在車水馬龍的路上上演了一幕幕不可挽回的悲劇。一起來看一個視頻。
1、播放一段因為不注意交通安全而導致的悲劇
2、學生談感受，教師總結
師：同學們，這些觸目驚心的場景都是真實發生過的，你們看完后的感受是什么？
（難受、害怕、被嚇到；親人哭泣的臉讓人覺得很心酸……）
師總結：同學們，你們說的感受相信在座的各位都體會到了，其實，生命在我們自己手中，交通安全不可忽視。所以今天我們就一起來學習道路交通安全知識。希望學完后同學們珍愛生命，遵守交通規則。
二、交通安全基本知識講解
師：先來學習一些交通安全常識，同學們見過嗎？（圖片展示）
先來看“指示標志”（5個圖標，請學生講，教師指正）
再來看“警告標志”（6個圖標，請學生講，教師指正）
最后看“禁令標志”（6個圖標，請學生講，教師指正）
師：看了一些交通標志后，我們來看，作為學生的我們要怎么遵守交通安全法律法規，我們從這3個方面入手（展示自行車行車安全；行人的交通安全；安全乘坐交通工具目錄頁）
三、學生如何遵守交通安全法律法規
1、自行車行車安全
師：同學們看看這幾輛車熟悉嗎？（展示圖片自行車，摩托車，小電車，小黃車）有一部分同學是會騎圖中的這些車的，我們來看看騎車該如何遵守法律法規。
師：自行車行車安全八不準，接下來請同學一人輪流讀一條。其他同學想一想自己有沒有做到。
2、行人的交通安全
師：看完騎車交通安全，我們再來看看走路交通安全，在座的同學們，也有一部分是走路上學放學的.，一起來看！
3、安全乘坐交通工具
師：最后我們再看看如何安全乘坐交通工具。有多少同學是乘坐公交車上學放學呢？好，我們來看看如果正確乘坐。
也有同學可能會打車，一起看。
4、做小交警，判斷以下行為對不對
同學們學完了如何遵守交通安全法律法規，老師請你們判斷這些行為是否正確。并說說為什么（全是錯誤行為）
四、交通安全知識競賽
接下來我們有一個交通安全知識競賽，我們分小組來比一比，小組內的任意一位同學舉手答題都能給小組加分，看看哪一組是今天的知識競賽冠軍！（學生多，那就一列為一組，主要目的是營造一種快速思考的氣氛）
ppt展示題目，第一關，判斷圖片中的行為是否正確；第二關，說說交通標志的含義。
五、總結
總結：恭喜xx組是今天知識競賽的冠軍！也很欣慰所有的同學們都認真參與這次的交通安全班會，相信同學們今后能做到遵守交通安全法律法規，最后，希望同學們安全出行，健康成長，快樂學習！
交通安全教學設計 13
[教學主題]：
小組活動課（1.交通安全標語的收集和創作 2. 制作交通安全知識宣傳報）
[教學時間]：
二課時。
[教學目標]：
通過對交通安全標語的收集和創作以及交通安全知識宣傳報的制作，加深對交通規則的理解，增強交通安全意識，提高自我保護的能力。
[教學重點]：
以小組為單位，指導交通安全標語的收集和創作以及交通安全知識宣傳報的制作
[教學方法]：
小組討論活動法
教學步驟：
活動一：
1. 展示幾個學生收集的交通安全標語，觀察交通安全標語的特點，指導標語的創作。
2. 四人一組，自由組合，收集和創作交通安全標語。
3. 對各組進行必要的`指導。
活動二:
1. 教授制作宣傳報的'步驟：選擇主題，設計版面等
2. 學生四人一組自由組合，制作宣傳報
3. 對各組進行必要的指導。
活動三：
學生追扒車輛的心理:好奇心;爭強好勝。
道路上車輛行使緩慢的原因:載重量大;對路況不熟悉;司機是新手;車輛出現故障。另外，機動車在形式的過程中速度是不均勻的，忽塊忽慢，忽停忽行。
由于上面原因當你在扒行使緩慢的機動車時，當車突然加速后，你的速度會跟不上車速，造成把你拖到的后果，輕則擦傷皮膚，重則不堪設想。如果你追慢速行駛的機動車時，遇到車輛突然剎車你會措手不及，無論身體哪個部位與車型創博會對你造成傷害。
指導學生看圖;分組討論:為什么不能追扒行使的車輛。小組代表總結發言。
教學評估：利用活動的方式，對學生這一階段的學習成果進行展示，形式新穎，激發了學生的積極性，起到了很好的教學效果，成果顯著。
交通安全教學設計 14
教學目標
1.了解一些常用的交通規則，懂得不遵守交通法則會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害。
2.認識常用的交通信號、標志和標線的圖標和意義。
3.培養學生觀察、體驗、感悟社會、服務社會的能力和合作學習的能力，樹立自覺遵守交通法規的意識，注重安全，平安上學和回家。
教學準備
1.教師與當地交警聯系,從他們那收集一些交通知識。
2.教師設計引導性問題,幫助學生利用自然資源主動學習,主動參與。
3.學生自主或小組合作進行交通故事話劇表演的劇本，即五條注意事項的課件展示。
教學過程
一、引入（利用自然資源，引導學生主動學習。）
師：在你外出或回家時，父母常叮囑你的是哪句話？
生：遵守交通規則，注意安全。
師：怎樣才能保證交通安全，平安上學和放學呢？讓我們在小組里討論討論（想一想，議一議，學生合作探究）。
生1：聽從交警叔叔的指揮。
生2：認識交通標志。
生3；學習交通知識。
生4：遵守交通規則。
師；好，為了讓同學們能更好地學到交通知識，老師特地從交警叔叔那詢問來很多交通知識，收集到很多圖片。
二、新授（教授本課五個重點交通事項）
1.事項一：上學放學，靠路邊走，不要橫隊并行走（多媒體顯示圖片一） 師：通過觀察，在你們生活中，有這樣的情況嗎？
學生踴躍發言。
師：設想這樣的情況容易造成怎樣的后果？六年級交通安全教案
生1；擋住了來往車輛的去路。
生2：學生容易被車撞倒
師：是的，所以我們每天上學放學的時候，一定要靠路邊走，不要橫隊并排行走。 好，下面我請三位同學來給大家表演，該如何靠路邊走
（請學生表演）
師：三位同學非常遵守交通規則，以后我們就要這樣走。
3.事項二：在道路進行施工封閉或阻塞時，應注意看好改道標志或替代路線，留意各種車輛。
師：同學們平時上學或放學時，看到過一些由于施工而封閉的道路嗎？ 生：有。
師：有誰留意到，有怎樣一個道路封閉標志嗎？
生：沒有。
師：今天老師就帶來一個這樣的標志。（出示標志：自制的圓里畫一個減號） 通常當道路進行施工封閉或阻塞時，周圍會擺有很多這樣的標志，它的意思是此段路禁止通行。
5.事項三：放學回家排路隊，不擁不擠不離開。等候公交在站點，先后排序守規范，車未停穩莫向前，前上后下保安全。
師；經常在路上看到學生三五成群地回家，這樣是極不安全的，那放學回家我們應該怎么做？
生：放學回家要排好隊。
師；排好隊擠來擠去行嗎？
生：不行。
師：是的`，我們應該不擁不擠，遵守秩序。回家路上很多同學是坐公交的，那我想請問坐公交回家的同學，等候公交的規則是怎樣的？
生：要站在站臺里面。
生：車來了要排好隊不擁擠。
生：雙門的前上后下，單門的先下后上。
師：同學們講的很好，老師總結一下，等候公交在站點，先后排序守規范，車未停穩莫向前，前上后下保安全。
三、拓展/綜合實踐（親身實踐，合作探究，歸回社會。）
1.高年級：六年級交通安全教案
鞏固提問。
師：這節課，我們主要學了五條注意事項,請同學們回憶一下.
學生回答。（出示課件：五條交通規則）
2.課外小知識
師；最后，老師要增加給你們一個課外小知識，同學們留意過車的.牌子嗎？看到過哪些名字的車？
生；寶馬、奔馳。
生：奧迪、現代。
師：看來同學們都是有心人，的確有好多牌子的車，而其中有一款很有名的便是奔馳。老師要告訴大家的是，它跟世上最早的汽車有點關系。
四、總結六年級交通安全教案
師：今天真是收獲不少，既學到了很多交通知識，還豐富了課外知識。同學們，從家里到學校，我們要牢記行走路線，熟悉道路交通狀況和可能碰到的危險，嚴格遵守今天學的交通規則，避免不安全的行為發生。
交通安全教學設計 15
學習目標：
1.辨別過馬路時的正確及錯誤做法，進一步 增強安全意識。
2.認識交通安全設施的名稱和用途。
活動準備：
小班上學期《活動手冊》第 28 頁。
活動過程：
1. 播放歌曲《信號燈》，請幼兒仔細聽。
媽媽和欣欣到超市買東西，可是，她們要過馬路才能走到超市。瞧，走到馬路邊，欣欣一點也不著急，她安安靜靜地和媽媽一起站在斑馬線上等候。不一會兒，欣欣看見車停下來了，人行橫道的'紅綠燈上，綠色人像也亮起來了，于是她趕緊拉著媽媽的手過馬路。哦！哦！過來了！欣欣高高興興地和媽媽接著往前走。可是，走著走著，欣欣和媽媽又到了另一條馬路上。欣欣看了看，低下頭，有點納悶兒了。沒有人行橫道，怎么過馬路呢？正在這時，欣欣一抬頭，看到了前面的過街天橋。噢！有了！欣欣拉著媽媽的手，蹦蹦跳跳地走上天橋，穿過了這條馬路。就在這時，欣欣看見一些大哥哥大姐姐不遵守交通規則，險些被汽車撞倒，欣欣趕緊對媽媽說：“多危險呀！我一定要走天橋過馬路。”媽媽點點頭，說：“欣欣做得對。”
2. 請幼兒完成小班上學期《活動手冊》第 28 頁，把正確的行為圈起來。
3. 向幼兒提問圖畫中有什么交通安全設施。
4. 請幼兒回家后和爸爸媽媽調查自己家附近有沒有圖中的交通安全設施，并將其涂上顏色。
活動評價：
1.能辨別過馬路時正確和錯誤的做法。
2.能說出交通安全設施的名稱和用途。
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