一年級《四季》語文教學設計

時間：2022-06-17 16:30:12 教學設計我要投稿

一年級《四季》語文教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編精心整理的一年級《四季》語文教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級《四季》語文教學設計

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節的美麗。

　　2、認讀課文中的生字。

　　3、能正確、流利地朗讀課文。

　　教學準備：

　　生字卡片、多媒體課件、樂學幣。

　　教學過程：

　　一、鞏固字詞

　　師：上節課我們交了很多生字朋友，現在我們先來開火車讀

　　貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

　　2、師：摘蘋果

　　二、初讀課文

　　1、今天老師給你們帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看大屏幕。這四幅畫分別畫的是什么季節？你是怎么看出來的？這四幅圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文，板書課題：

　　2、四季，生齊讀課題。

　　3、這首兒歌寫出了四季的美麗，想聽老師讀嗎？師范讀，配樂朗讀。

　　4、自由讀文。四季仙子多美啊，請把書翻到61頁，我們也來讀讀書吧！

　　5、四大組讀。師：剛才同學們讀得真認真，現在請四個小組分別讀課文的一二三四節。比一比，賽一賽，看哪個組的字音讀得最準！

　　三、精讀課文

　　1、走進春天

　　現在我們穿越時光隧道，來到了春天，我想問：“草芽是什么？它是什么樣子的？（尖尖的）。尖尖的是指小草的哪兒尖尖，我請一位同學到黑板上指一指。那你發現我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的？（鉛筆尖尖的.、針尖尖的、虎牙尖尖的）

　　剛出土的小芽，用手去碰一下，會有什么感覺？（軟軟的，嫩嫩的），在朗讀時，我們該怎樣讀？（慢慢讀、輕輕讀），那就讓我們帶著這種輕輕的感覺來讀第一節。

　　2、走進夏天

　　時間過得真快，我們有來到了夏天。思考：青蛙會對荷葉說什么呢？（我最喜歡夏天，我可以游泳了）（我可以捉蚊子了）（我可以吃冰淇淋了）。男女生比賽讀第二節。

　　3、走進秋天

　　師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

　　①生：“谷穗”是什么？

　　師：誰來說？生：是谷類植物的果實。

　　②生：什么是“鞠著躬”？師：請同學們一起來做一做這個動作，向后面的老師鞠一躬。

　　③指名讀。

　　4、走進冬天

　　師：你們喜歡冬天嗎？（喜歡）冬天那么冷，你為什么喜歡她？（可以玩雪人，打雪仗）師：什么是“一挺”？誰能做？什么是“頑皮”？誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是十分調皮。雪孩子很頑皮，你能帶著頑皮的語氣讀嗎？

　　四、表演朗讀、背誦

　　1、全班帶著感情齊讀

　　2、分角色朗讀課文

　　師：現在老師給同學們一個表演的機會，讓四位同學上臺來表演。（每人演一節）每個演員都要盡情發揮，結束后獎勵樂學幣。

　　3、小組比賽表演背誦

　　這么美的景色，這么美的語言，我們把它們存在小腦袋里好嗎？

　　五、思維拓展，口語訓練

　　1、仿兒歌說話

　　同學們記憶力可真好！讓我們模仿文中的句子說說話吧。請同學們展開想象，說一說。

　　2、爭當小詩人

　　3、我知道

　　六、小結

　　師：四季仙子不僅給我們帶來了美，還給我們帶來了很多樂趣，你覺得我們應該怎么做？

　　生：我們要愛護花草樹木，愛護小動物，愛護我們的大自然。

　　師：也讓我們從我做起，從身邊的小事做起。

　　七、作業

　　1、把自己編的詩歌說給爸爸媽媽聽。

　　2、你喜歡哪個季節？為什么？把喜歡的季節畫一畫。

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