《五彩池》預習教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《五彩池》預習教學設計，歡迎大家分享。
教學要求：
1、了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養熱愛祖國河山的思想感情。
2、運用一邊讀，一邊想的方法讀課文，知道池水顯出不同顏色的原因。
3、學習本課生字，抄寫描寫顏色的詞和喜歡的句子。
4、有感情地朗讀課文。背誦第二、三自然段。
教學重點：
了解五彩池奇特的景觀，知道池水顯出不同顏色的原因。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一導入新課
你們知道水是什么顏色的嗎？（沒有顏色）可是，我國四川省的一個水池中的水是有顏色的，想去看一看嗎？
齊讀課題，從課題中你知道了什么？你還想知道什么？
二初讀課文，自學字詞
1、指導學生自學
⑴輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。
⑵自學生字，想方法記住。
⑶畫出不理解的詞語，或聯系上下文解決。
2檢查自學情況
⑴指名分自然段讀課文。檢查是否做到正確、通順。發現有讀音錯誤，請同學們幫助糾正。
⑵指名讀生字，說說自己是怎樣記住它們的。
⑶匯報你理解了哪些詞語，是用什么方法理解的。
⑷還有哪些詞語不懂，討論。
三再讀課文，感知大意
1、默讀課文，想想每個自然段主要講了什么？
2、討論。
3、你覺得五彩池是一個什么樣的地方？（神奇）
四反復讀課文，提出問題
五作業
1、抄寫生字。
2、朗讀課文。
第二課時
一復習導入
昨天，我們初步學習了課文，你們覺得五彩池是一個什么樣的地方？（神奇）它哪兒神奇？為什么神奇呢？大家想不想知道？
二精讀課文，讀中感悟
1、輕聲讀課文第二、三自然段，用波浪線畫出表現五彩池神奇的句子。
2、指名朗讀畫出的句子，并討論。
3、出示重點句子。
⑴池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池圍成各種不同的`形狀，有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的
①這是寫五彩池哪方面神奇？（形狀）
②有哪些形狀？想象一下。（簡筆畫）還有別的形狀嗎？你怎么知道？學著書中的樣子，說說還有哪些形狀。
③神奇嗎？能把這種感覺讀出來嗎？（指導朗讀：讀的時候你想到了什么？邊讀邊想才能讀出感情。）
⑵有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍色的，右半邊卻成了橄欖綠。
①這句是寫五彩池哪兒神奇？（顏色）
②有哪些顏色？圈出來。
③為什么說顏色神奇？（同一水源、上下不同、左右不同）
④指導朗讀，邊讀邊想象。
4、五彩池簡直太神奇了，特別是它五顏六色的水。到底是什么原因呢，我們都想早點兒知道，是不是？答案在第四節，四人小組討論，把有關部分畫下來，讀一讀。
5、交流。
⑴池底長著形狀各異的石筍。
⑵陽光的照射。
⑶周圍長著茂盛的樹木花草。
6、原來是這樣，真令人不可思議。你們喜歡五彩池嗎，喜歡這篇課文嗎？你喜歡哪些句子，找出來，好好讀一讀，并想想為什么喜歡？
⑴先在四人小組里討論，將自己喜歡的句子有聲有色地讀一讀，再說一說為什么。
⑵指名回答。
⑶你能將這些句子記住嗎？指導背誦。
四背誦第二、三自然段
五總結
學了這篇課文，同學們有什么想說的嗎？假如你碰到作者的奶奶，會對她說什么？引導學生說出原來五彩的瑤池就在人間，不在天上。
六作業（可以選擇一題）
1、照樣子，寫詞語。
檸檬黃橄欖綠___________________
2、將書中描寫的五彩池畫成一幅畫。
3、做一個關于陽光折射的實驗，并記錄
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