《父母與孩子之間的愛》教案教學設計(人教版高二必修一)
作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《父母與孩子之間的愛》教案教學設計(人教版高二必修一)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、知識與能力目標：
了解作者，體會本文思路清晰、結構嚴謹的寫作特點，理解母愛和父愛的本質，了解弗羅姆關于健康而成熟的靈魂的觀點。
2、過程與方法目標：
自主學習-理解探究-質疑延伸-拓展創新
3、情感態度和價值觀目標：
引導學生把對“愛”的認識由感性層面上升到理性的高度，使心靈更加健康而成熟，學會“愛別人”與“創造愛”。
教學重點與難點
1、重點：引導學生理清文章的思路，對文章進行結構分析，品味關鍵語句，并進而深入理解文章的內涵。
2、難點：引導學生對“愛”的認識由感性上升到理性的高度，從而對“愛”進入哲學層次的思考。
教學課時：
1課時
教學課型：
新授課閱讀課
預習提綱：
（課下自主完成）
1、文章從嬰兒寫起，寫到了“孩子的愛”，結合全文談一談“孩子的愛”有什么變化？
2、這種變化跟什么有關？
3、作者是怎樣看待母愛和父愛的，它們有什么樣的本質區別？
4、孩子的愛與母愛、父愛有什么樣的內在聯系？
教學過程：
一、營造氛圍導入（圖片、文字）
當你充滿渴望時，當你生活艱難時，是她在無私地溫暖你，是他在竭力地幫助你，這就是母愛和父愛。
是啊，父愛如山，母愛如海。母愛就是那馥郁清新的荷塘，讓歡快的魚兒自由的守望；父愛就是茫茫黑夜里的那盞燈，總能照亮孤寒凄楚的傷殘心靈。今天就讓我們暢游理性之愛海去追尋屬于自己的理智和寬廣。
二、作者簡介及作品內容。
弗羅姆,美國著名的精神分析學家、社會學家和哲學家，被尊為“精神分析社會學”的奠基人之一�！陡改概c孩子之間的愛》這篇文章節選自他的《愛的藝術》一書。
《愛的藝術》這本書闡釋了愛并不僅是一種感情，更是一個能力的問題，與人的成熟程度有關，是一門通過訓練自己的紀律、集中和耐心從而學到手的一門藝術。
三、梳理結構，把握文旨。（結合預習提綱）
1、文章從嬰兒寫起，寫到了“孩子的愛”，結合全文談一談“孩子的愛”有什么變化？
嬰兒—8歲以下—8-10歲—少年時期—成熟時期
無愛—被愛—有愛—創造愛—成熟的愛
�。ń處熯m時引導：可見，愛不是與生俱來的，是可培養和創造的�。�
2、這種變化跟什么有關？（母愛和父愛）
3、作者是怎樣看待母愛和父愛的，它們有什么樣的本質區別？（結合文意完成下表）
二者都有積極和消極的一面
母愛的特點
母親代表自然世界，是故鄉，是大自然，大地和海洋。母親從身體和心理上給孩子以愛和關懷，給孩子生活上的安全感。
父愛的特點
父親代表思想世界，代表法律、秩序和紀律等事物的世界。父親向孩子指出通往世界之路，樹立孩子挑戰生活的自信心。
根本區別
母愛是無條件的，愛你沒商量；父愛是有條件的，你須得像我。
4、孩子的愛與母愛、父愛有什么樣的內在聯系？（歸納主旨）
孩子逐漸長大，愛的能力不斷發展，到成熟時期，他綜合父愛和母愛從而擁有健康而成熟的靈魂。
5、課文小結：
這篇文章告訴我們，母親是孩子的“自然世界”，父親是孩子的“思想世界”,孩子從對以母親為中心的依附轉到對以父親為中心的依附，最終與他們分離，在自己心中擁有父親和母親這兩個世界，奠定靈魂健康和達到成熟的基礎。文章條理清晰，層層深入，闡明了父母與孩子之間的愛的性質及發展變化。
四、抓住關鍵，理解探究。（學生自找自解，結組討論，教師點撥）
示例：
1、“一個成熟的人最終能達到他既是自己的母親，又是自己的父親的高度”，這句話怎么理解?（朗讀第9段）
這是作為一個成熟的人的標志。就是同時具備父母兩人的優秀品質，既有母親的博大無私的永恒的愛，又有父親的嚴格的理智的進取的愛。這也許談不上是一個高尚的人，可也是一個成熟的人，一個脫離了低級趣味的人，一個讓父母放心的人。
2、第三段中提到兩種愛的原則，一種是“我愛，因為我被人愛”“我愛你，因為我需要你”；另一種是“我被人愛，因為我愛人”“我需要你，因為我愛你”。請大家談談對這兩種愛的原則的看法。（齊讀）
啟示：
前一種，“被人愛”是原因，“愛人”是結果。因為被人愛，所以我愛人。以自己為中心，強調先獲得再付出，是幼稚孩童式的愛的方式。
后一種，愛人是原因，“被人愛”是結果。因為我愛人所以我被人愛。先付出再獲得，是對愛成熟的理解。
童稚的愛是單向的、簡單的、自我中心的，而成熟的愛是雙向的、相互的，更加復雜，也更加美好。（教師引導：因此，我們要學會主動去愛�。�
3、好的母親與好的父親的表現如何?你認為好的父母是什么樣的（自由交流）？
好的母親：不阻止孩子成長，不鼓勵孩子救援；不把惶恐情緒傳染給孩子，希望孩子獨立并脫離自己。
好的父親：應對孩子有原則要求，但應是寬容富有耐心的，不應是逼迫和專橫的；應給孩子以自信，使孩子成為自己的主人。
五、質疑延伸，深入感知。
1、弗羅姆認為怎樣的狀態才算擁有成熟的健康的靈魂？
明確：成熟的人不依賴父母提供的世界，而是自己心中擁有兩個良知，建立兩個形象：把母親的良知建筑在他自己愛的能力之上，把父親的良知建筑在自己的理智和判斷力上。
獨立、溫和；自信、理智。前兩點來自母親，后兩點來自父親。
2、作者在本文中說，母愛是無條件的。實際上真是這樣的嗎？
作者只是看到了問題的一個方面，母愛是最少明確意識到愛的動機和目的的一種形式，它很少有需要報償的明顯動機。作者忽視了一點，即母親之所以愛孩子，是因為孩子給她慰藉和希望。這種慰藉和希望雖然通常存在于母親潛意識中，但它的客觀存在往往會使母親產生“望子成龍”的思想意識,這也是相當數量的母親所難以超脫的。正是從這個意義上說，母愛并不是完全無條件的'。
3、作者說，母愛給孩子安全感，父愛給孩子世界，成熟的人是二者的綜合。那我們如何理解現實生活中單親家庭甚或者孤兒的成長、成熟、成功？
明確：注意第五段文中括號內的一句話，對于母愛、父愛，“我更多的是指在母親、父親身上體現的那種本質”，所以母愛、父愛不必然地等于母親的愛、父親的愛。單親家庭的父親或母親可能身兼二職，如三遷的孟母、刺字的岳母、以荻畫地教字讀書明理的歐陽修之母，她們身為母親，卻像父親一樣給孩子“指出了通往世界之路”。國際商務禮儀專家，從孤兒院走出的香港小姐冠軍，攝影家，繪畫家，慈善家張瑪莉，她的身邊也有人充當了父母的角色，所以我們有理由相信，家庭不幸的孩子能在感受“父愛”、“母愛”中獲取成功。（設計這一環節的原因是針對班里可能存在的單親家庭的孩子，給他們以信心和溫暖）。
溫馨提示：
盡信書，不如無書。不做兩腳書櫥。
4、通過本課兩種愛的對比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛的標準，在我們以后的人生道路上，我們該如何去實踐這兩種愛，又如何去成就完美人生呢？（合作探究）
愛的途徑——努力和奮斗
愛的內涵——愛他人，愛自己
愛的升華——珍惜情感，學會感恩
六、拓展感知，理性升華（生談對父母與孩子之間的愛的進一步理解）
1、母親---子女生而為一棵樹，血脈相連、不離不棄，是人生風景中最為堅強的守候。―――親情樹
2、母愛是一種巨大的火焰。-------羅曼.羅蘭（法）
母親的愛是永遠不會枯竭的。———岡察洛夫(俄羅斯)
3、保加利亞作家海托夫的《趁雙親還在》：(莫讓悔恨縈苦心)
直到中學畢業，我才意識到父親為我所做的一切，對他充滿感激和惋惜之情。因此，我下定決心，只要拿到我掙來的第一筆錢，我就給他買些蘋果。因為他需要這樣的營養品，在我家居住的巴爾干山村是買不到蘋果的。我今天推到明天，明天推到后天，終于在一個春日，得知了父親于夜間逝世的噩耗……直到現在，在我父親逝世二十多年以后，那些未買的蘋果依然如鯁在喉。
4、“這個世界上所有的愛都是以聚合為目的，只有一種愛是以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子作為一個獨立的生命個體從你的生命中分離出去。這種分離越早，你就越成功。”———于丹
七、情暖我心，情感升華（用韓紅的《天亮了》渲染氣氛，升華情感，直到課程結束，讓學生在樂音中體會母愛父愛的偉大：體會父母的關愛，體會父母的良苦用心，體會要學會堅強，體會……）
面對至愛自己和自己至愛的親人，你想說些什么，做些什么呢？（學生暢所欲言，師生互動）
【愛就大聲說出來】教師真情流露：
子欲侍親親不待——心靈絮語
當你還很小的時候
他們花了很多時間教你用勺子、筷子吃東西
教你洗臉、梳頭發
教你做人的道理
所以
當他們有一天變老
當他們想不起或接不上話時
當他們行動遲緩或幫不上忙時
請不要怪罪他們
當他們開始忘記系扣子綁鞋帶時
當他們梳頭時手開始不停地顫抖……
請不要催促他們
因為你在慢慢長大
他們卻在慢慢變老
只要你在他們眼前的時候
他們的心就會很溫暖
如果有一天他們站也站不穩
走也走不動的時候
請你緊緊握住他們的手
陪他們慢慢地走
就像就像當年他們牽著你的手……
�。ń處熞龑В赫埜改阜判模∨畠海▋鹤樱┮验L大，女兒（兒子）自有對您的報答�。�
八、課堂小結：
愛是一種胸懷，憂樂天下是無私的愛，游子春暉是深沉的愛，高山流水是真摯的愛，地老天荒是浪漫的愛：這是充滿激情的愛。愛更是一種能力，孟母三遷是愛，岳母刺字是愛，發乎情止乎理也是愛：這是理性的愛。擁有激情和理性的雙翅，愛才會飛得更高、更遠、更持久！
九、課后作業：學有所悟
1、結合學習本文的感悟，寫一篇《重讀母愛或父愛》的隨筆。
2、今天一定要對父母說聲“我愛您”或替他們做一件有意義的事。
十、教學反思：
預習提綱四個問題的提出使學生迅速把握了文章的結構和主旨，在自主理解和探究過程中使學生深入理解了作者對母愛父愛的理性認識，在拓展延伸過程中既勾起了學生對自己父母真摯而深沉的愛，同時又讓他們對父愛和母愛有了哲理性的思索，那就是父母養育了我們，給予了我們無限的愛，這愛是呵護，是溫暖，也是理智與獨立，還有很多很多；同時我們也應該學會去愛他們，愛身邊的每一個人甚至每一個需要幫助的人，真正學會去“愛別人”和“創造愛”，因為那是成熟而完美人性的充分體現。讓我們相信：學會去愛也是一種創造！當然諸多不足之處還望各位領導和同仁多多指正，謝謝!
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