七年級(jí)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的七年級(jí)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)
1、速讀文章，理清文章思路，概括文章要點(diǎn)。
2、領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文中比喻句的妙處。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：分析把握文章主體部分的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次；體味運(yùn)用比喻的妙處，品位文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)手段：多媒體
課時(shí)安排：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)先行：讓學(xué)生課前了解說(shuō)明文的一點(diǎn)知識(shí)。
二、圖片導(dǎo)入
云的形態(tài)各異，云上的光彩現(xiàn)象也不同。那么云會(huì)是天氣的預(yù)兆嗎？今天就讓我們一起走入《看云識(shí)天氣》。
三、解決生字詞
四、學(xué)法推薦
看篇看段看句看詞
宏觀看選材構(gòu)篇中觀看析段寫(xiě)段微觀學(xué)嚼字煉詞
五、看篇
1、采用默讀和速讀相結(jié)合的方式看課文，并說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容？從哪里可以看出來(lái)？
明確：介紹云和天氣的關(guān)系。從“云就像天氣的招牌，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”可以看出。
師：這位同學(xué)找得很好，他找到的是一個(gè)總領(lǐng)句。像一些總起句、總結(jié)句、承上啟下的句子都是文章的關(guān)鍵句。關(guān)鍵句可以幫助我們理清文章思路，把握文章結(jié)構(gòu)。文中的關(guān)鍵句還有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽摇?/p>
2、文中出現(xiàn)了哪些云，他們對(duì)應(yīng)的'天氣又如何？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊圈點(diǎn)勾劃，并選一種云彩，以第一人稱(chēng)的方式做自我介紹。
要求：講出云的特點(diǎn)、出現(xiàn)的天氣。
示例：大家好，我叫卷云……
明確：請(qǐng)兩位同學(xué)示范說(shuō)，然后同桌之間互相說(shuō)。
教師總結(jié)：文章抓住云的特點(diǎn)介紹了云和天氣的關(guān)系，說(shuō)明看云可以識(shí)天氣。
3、插入說(shuō)明文知識(shí)
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，說(shuō)明事物某一特征或闡明道理，給人以科學(xué)的知識(shí)或科學(xué)的說(shuō)明事物的方法。
分類(lèi)（對(duì)象）：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文
本文是事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文？
六、看段
1、文章采用什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？（延伸：文章常用的結(jié)構(gòu)有哪些？）
明確：總分總
2、明確各段落寫(xiě)什么？
小組分任務(wù)歸納，討論完畢派代表回答。
（一）概述
（二）預(yù)兆
（三）薄云天氣晴朗
（四）低而厚密的云陰雨風(fēng)雪
（三）（四）～（五）不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系
（六）不同光彩的云和天氣的關(guān)系
（三）（四）（五）～（六）：說(shuō)明角度變了
（七）說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義、方法、局限性。
（1）課文先講如何根據(jù)云彩的形態(tài)來(lái)判斷天氣，講的很詳細(xì)，后講根據(jù)云上光彩現(xiàn)象來(lái)判斷天氣，比較簡(jiǎn)略。為什么要這樣安排？
明確：云的種類(lèi)較多，所反映的天氣變化比較復(fù)雜，所以詳寫(xiě)；云彩更常見(jiàn)，而云上的許多光彩現(xiàn)象則不是經(jīng)常可見(jiàn)的。
（2）看文章第一段：生讀“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”這句話(huà)最難理解的是什么？
明確：招牌。這句話(huà)是在用生動(dòng)形象的比喻來(lái)說(shuō)明云和天氣的緊密關(guān)系。
（3）改句：把文章第一段最后一句改成“云和天氣的關(guān)系太緊密，太緊密了！”好不好？
明確：不好，太直白，缺少了生動(dòng)形象性。
3、分類(lèi)（語(yǔ)言）：生動(dòng)說(shuō)明、平時(shí)說(shuō)明（說(shuō)明書(shū)）
（4）讀文章第三段，作者是如何把文章介紹的清清楚楚、明明白白的？
明確：分類(lèi)別。介紹完一類(lèi)云彩的特點(diǎn)及反映的天氣，再介紹另一種云彩，一類(lèi)一類(lèi)介紹。
（5）能否先把云彩介紹完再介紹天氣呢？
明確：也可以。但條理就沒(méi)有原文那么清晰。總結(jié)：除此之外，文章還采用了列數(shù)字、引諺語(yǔ)的方式增加了文章的準(zhǔn)確性。
七、看句
作者在描寫(xiě)各種云彩的時(shí)候，靈活的運(yùn)用比喻，寫(xiě)得十分生動(dòng)形象。請(qǐng)同學(xué)們從文中第一段找出你喜歡的比喻句，從修辭手法的角度以“我認(rèn)為——句美，美在……”說(shuō)一句賞析性的話(huà)。
示例：我認(rèn)為“它們有的像羽毛……奔馬”這句美，美在運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了云的萬(wàn)千姿態(tài)。
八、看詞
1、下列句子中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)不用行不行？為什么？
（1）“天空的薄云，（往往）是天氣晴朗的象征；哪些低而厚密的云層，（常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”
（2）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，（常）會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。
2、“天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣”能否將“天氣”換成“氣候”？
九、總結(jié)全文
1、抓住云的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；
2、運(yùn)用摹狀貌、打比方、分類(lèi)別、作引用等說(shuō)明方法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)，層次清楚；
3、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（說(shuō)明文的第一要義）。
十、課外延伸：你還知道哪些關(guān)于云和天氣的諺語(yǔ)？
明確：山戴帽，大雨到。
早上烏云蓋，天雨也風(fēng)來(lái)。
天上灰布懸，雨絲定連綿。
云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。
十一、布置作業(yè)：仿寫(xiě)
模仿第一段寫(xiě)：下課了，有的……有的……
要求：八個(gè)比喻句，四個(gè)詳寫(xiě)，四個(gè)略寫(xiě)；
至少有一個(gè)總領(lǐng)句；
200字左右。
【七年級(jí)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
看云識(shí)天氣的教學(xué)設(shè)計(jì)06-30
《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)06-30
《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)06-17
《看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)07-12
《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)02-28
看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)06-01
《看云識(shí)天氣》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-26
看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)05-26