<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      九年級語文《偉大悲劇》教學設計

      時間:2022-06-27 17:25:35 教學設計 我要投稿

      九年級語文《偉大悲劇》教學設計

        作為一位優秀的人民教師,時常需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教學設計需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的九年級語文《偉大悲劇》教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。

      九年級語文《偉大悲劇》教學設計

        教學目標

        知識與技能

        進一步理解課文中一些句子的深層含義,把握作者的思想感情。

        過程與方法

        在細讀課文的基礎上,理解“偉大的悲劇”的深刻含義。

        情感、態度與價值觀

        體會探險隊員身上表現出來的高尚品德,激發學生熱愛自然、探索科學奧秘的精神。

        教學重點

        理解“偉大的悲劇”的深刻含義;

        體會探險隊員身上表現出來的高尚品德,激發學生熱愛自然、探索科學奧秘的精神。

        教學難點

        引導學生理解課文中一些句子的深層含義。

        挖掘探險隊員身上表現出來的高尚品德。

        教學方法

        結合語境、結合中心法

        學習方法

        質疑、合作探究法

        教學過程

        一、復習導入

        這里有雪域冰山,有南極冰川,有深不見底的冰窟,有平均最低—88。3℃氣溫,有過每秒92。5米的風速。

        這里也有過這樣一群人,曾經在這里留下過他們的足跡。

        這里是南極。

        這里是故事發生的地方。

        上節課我們已經理清了文章的脈絡,現在來回顧一下課文內容。

        1912年,英國人斯科特探險隊一行五人精疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點,到達時間為1月18日,但卻悲哀地發現已經有人捷足先登,他們僅僅比瑞典人阿蒙森遲了一個月,只好沮喪地踏上歸途,在途中與暴風雪搏斗2個多月后,在惡劣的氣候下一個個悲壯地死去。

        二、自主探究、合作答疑

        默讀課文,劃出最使你感動的句子和有疑難的句子

        1、文中哪些語句、情節、事件或細節深深地打動了你?并說一說,這些情節為什么會打動你?初步感受人物形象。

        示例1:負責科學研究的威爾遜博士,在離死神只有寸步之遙的時候,仍堅持科學觀察,并拖著16公斤的珍貴巖石樣品。

        (在離死神只有寸步之遙的時候,仍堅持科學觀察,體現出威爾遜博士對工作的認真、嚴謹,對探險事業的熱愛,對死亡的無懼。)

        示例2:“斯科特接受了這項任務,他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責:在世界面前為另一個人完成的業績作證,而這一事業正是他自己真正熱烈追求的”。

        (斯科特一行:“為他人作證”體現出他們具有誠實守信、高潔的品質。英國人普通講求紳士風度,主張誠信、守信,坦然面對成功和失敗。這種文化傳統熏陶下的斯科特,不能不接受這項為他人業績作證的任務。正因為他的這一行為,其人格才顯得無比的高尚,贏得了人們的.尊敬。)

        2、合作答疑

        在我們的閱讀中,那些語句理解上有疑難?把你標示出的有疑難的語句,進行小組討論答疑,不能解決的問題我們來共同討論交流。

        示例1:“對人類來說,第一個到達者擁有一切,第二個到達者什么也不是”。

        作者在這里要表達的是什么意思?你同意這種說法嗎?

        (表達斯科特角逐失敗后極度沮喪、痛苦的心情,同時也反襯他追求標準之高。

        作者為斯科特這個“失敗者”作傳,本身就說明作者不同意這個觀點。)

        示例2:“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”國旗為什么會“耀武揚威”“洋洋得意”?這里表現出斯科特內心什么樣的復雜感情?

        (作者在這里采用了擬人的修辭手法,表達的是斯科特和伙伴的心情。此時,在痛苦萬分的斯科特眼中,風中飄揚的挪威國旗就是他的對手,勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。這真是“以我觀物,物皆著我之色彩”。表現出斯科特內心的沮喪、失落。)

        示例3:“但是在這白雪皚皚的荒漠上,只有心中的海市蜃樓,它召來那些由于愛情、忠誠和友誼曾經同他有過聯系的各種人的形象,他給所有這些人留下了話。”聯系上下文看,“心中的海市蜃樓”是指什么?作者為什么要這樣比喻?

        (指美好的往事,以及他對祖國、親人和朋友的懷想。

        海市蜃樓是美好的,卻是無法實現的。這樣比喻更加突出了悲劇給人心靈的沖擊。)

        示例4:“一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇”。這話表達的是什么意思?在全文中起什么作用?

        (斯科特雖然失敗了,但他的心靈變得無比高尚,他們的失敗是“偉大的悲劇”。

        這句話是主旨句,起點題作用。)

        三、說話練習

        作者把斯科特一行的壯舉稱為“偉大的悲劇”,“偉大”體現在那幾個方面?“悲”又體現在在哪幾個方面?

        (一)“悲”體現在:

        失敗之悲

        死亡之悲

        作證之悲

        世人之悲

        (二)“偉大”體現在:

        精神品質

        1.堅毅,勇敢,執著,坦然面對死亡,熱愛自己的事業并有為事業獻身的英雄氣概。

        2.誠實守信,有紳士風度。

        3.有強烈的團隊精神。

        4.對國家、對人民、對親人的無私的愛。

        “偉大”還體現在:

        有意義的事業

        斯科特一行探險的意義何在?

        認識自然,挑戰自我,實現生命的價值,給后人以精神的鼓舞。

        四、體驗反思課后練筆

        斯科特等人為人類事業而獻身的崇高精神是值得我們學習的,學習了這篇文章,你得到了什么啟示?聯系生活實際寫一篇讀后感。

        板書設計

        偉大的悲劇

        探險事業的執著追求死亡之悲

        集體主義精神失敗之悲

        誠實、守信、勇敢作證之悲

        對祖國、親人、朋友的愛世人之悲

      【九年級語文《偉大悲劇》教學設計】相關文章:

      《偉大的悲劇》教學設計01-07

      偉大的悲劇教學設計03-05

      偉大的悲劇教學設計06-09

      《偉大的悲劇》的教學設計08-23

      《偉大的悲劇》教學設計12-18

      語文《偉大的悲劇》教學設計(精選10篇)05-27

      課文《偉大的悲劇》教學設計11-12

      課文偉大的悲劇教學設計03-18

      《偉大的悲劇》優秀教學設計12-18

      偉大的悲劇教學設計(精選3篇)02-13

      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        午夜在线不卡精品国产 | 色九九在线视频精品99 | 亚洲国产一二三区欧美日韩 | 亚洲欧美日韩国产色另类 | 亚洲VA在线va天堂 | 中美日韩在线观看网 |