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      棉花姑娘教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-07-13 16:10:18 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

      棉花姑娘教案設(shè)計(jì)

        作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的棉花姑娘教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      棉花姑娘教案設(shè)計(jì)

        教材分析:

        本課通過棉花姑娘請求小燕子、啄木鳥、青蛙等給自己治病的故事,告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識(shí)。全文共六個(gè)自然段,第一段講故事的起因,第二、三、四、五段講棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙等給自己治病和七星瓢蟲吃掉蚜蟲的經(jīng)過,第六段將故事的結(jié)果。課文采用童話的形式,寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中,語言符合兒童特點(diǎn),對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。

        學(xué)習(xí)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)“姑、娘、蚜、盼、治、啄”六個(gè)字,會(huì)寫“請”一個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文1~4自然段,讀好請求的`語氣。

        3、認(rèn)識(shí)一些益鳥和益蟲。

        4、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的觀察興趣。

        教學(xué)流程

        一、激趣導(dǎo)入:小朋友們,你們瞧,這是什么?(出示棉花)

        1、對(duì)了,這就是棉花。你們知道棉花有什么用嗎?

        2、所以我們親切地稱她為棉花姑娘(出示課題)誰愿意來喊喊她?(個(gè)別,齊讀)

        3、我們來認(rèn)識(shí)一下“姑娘”二字

        二、整體感知課文。

        1、師范讀課文

        2、這個(gè)故事你喜歡嗎?那么小朋友們自己讀讀課文吧。

        3、讀了以后你知道了什么?(隨機(jī)出示板書燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲)燕子、啄木鳥、青蛙都不能為棉花姑娘治病。

        4、學(xué)習(xí)生字“啄”

        一、學(xué)習(xí)第一自然段,隨文識(shí)字

        1、棉花姑娘長的是這樣的,你覺得她怎么樣?(出示棉花圖)

        2、咦!棉花姑娘怎么啦?你從哪里看出來?(棉花姑娘生病圖)

        3、是啊,棉花姑娘病了,你知道在她身上爬來爬去的壞蛋是誰嗎?小朋友自己讀讀第一自然段,找出它的名字并圈出來。

        4、找到了嗎?原來就是“蚜蟲”(出示蚜蟲圖片及生字)。你用什么辦法記住“蚜”?

        5、棉花姑娘身上爬滿了可惡的蚜蟲,這是棉花姑娘心情怎樣?小朋友生病了之后心情是怎樣的?

        6、課文第一段中有一句話是寫棉花姑娘心情的,你找到了嗎?(出示:她多么盼望有醫(yī)生來給她治病。。

        7、小朋友自己讀一讀,讀正確,讀出棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情。(范讀,個(gè)別讀,評(píng)議,齊讀)

        8、這句話中有兩個(gè)詞語,“盼”和“治”是我們要學(xué)的生字,你記住了嗎?用一個(gè)詞來換“盼望”。給“治”找朋友。用“盼望”來說一句話

        二、朗讀理解課文2、3、4自然段。

        1、當(dāng)身上長滿蚜蟲的棉花姑娘看到燕子時(shí),心里怎么想?誰來當(dāng)一會(huì)棉花姑娘,讀讀她的話?(出示話個(gè)別讀,評(píng)議,齊讀讀出急切地、充滿希望的語氣。)

        2、小燕子有沒有答應(yīng)她?是不是故意不幫她?誰來當(dāng)當(dāng)小燕子,和棉花姑娘解釋清楚?(出示語句)

        3、男女生對(duì)讀

        4、現(xiàn)在我們知道了小燕子不能幫她的原因是?(板書:空中)

        5、棉花姑娘不灰心,她有找了啄木鳥和青蛙,結(jié)果怎么樣?請同桌小朋友合作,學(xué)習(xí)喜歡的一段,用直線劃出棉花姑娘的話,用波浪線劃出另一個(gè)小動(dòng)物的話,然后分角色讀,讀出感情。

        6、誰愿意來展示下自己的學(xué)習(xí)成果?

        7、讀了之后你知道啄木鳥不能幫棉花姑娘捉蟲的原因是?(板書:樹干)

        8、誰來讀讀棉花姑娘和青蛙的對(duì)話?我們知道了青蛙也不能為棉花姑娘治病是因?yàn)樗降氖恰ò鍟禾锢铮?/p>

        三、課間操鞏固生字播放音樂出示句子我學(xué)燕子飛飛,我學(xué)燕子飛飛我學(xué)青蛙跳跳,我學(xué)青蛙跳跳我學(xué)啄木鳥篤篤,我學(xué)啄木鳥篤篤

        四、課本劇表演

        五、生字大舞臺(tái)鞏固生字請生認(rèn)讀詞語—奪星讀單個(gè)生字—開火車認(rèn)讀—齊讀六、再讀全文

        七、小結(jié):棉花姑娘的病還沒好呢,最后是七星瓢蟲救了她,我們下節(jié)課再來學(xué)。

        八、指導(dǎo)寫字

        1、棉花姑娘特別懂禮貌,讓別人幫她治病的時(shí)候都用上了“請”,我們也做有禮貌的好孩子,用“請”來說一句話。

        2、觀察生字結(jié)構(gòu)

        3、師范寫,生練寫

        4、優(yōu)秀作品展示板書設(shè)計(jì):

        棉花 姑娘 燕子 空中 啄木鳥 捉樹干 害蟲 青蛙

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