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《學會合作》小學心理健康教育課教學設計（精選14篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《學會合作》小學心理健康教育課教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 1
【活動目標】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。
【活動內容】
小學生人際交往心理輔導
【活動形式】
游戲、討論。
【活動對象】
小學六年級學生
【活動時間】
40分鐘。
【活動準備】
課件、卡紙、雙面膠等。
【活動過程】
一、導入：
1、在音樂背下，學生進教室。老師在門口微笑迎接學生。
2、暖身活動：游戲《大西瓜》
二、觀看FLASH動畫《三個和尚》
師：同學們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導課讓我們先來欣賞一個故事。故事的名字就叫《三個和尚》
師：大大的問號，給我們留下了無盡的.思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學們有什么想法呢？
師：那他們三個人怎樣做才能有水喝呢？請大家幫幫他們出出主意吧！
師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學習的主題就是《學會合作》。
三、進行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法
下面讓我們先一起來玩個游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》
⑴講解游戲規則：老師想請兩組同學參加游戲，誰愿意來？（安排學生坐在座位上）同學們呆會會遭遇危險，聽到警報器一響，你們要馬上通過這個安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去。（師創設情景）
�、拼蠹胰紦矶略陂T口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試�？磥�，他們已經學會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游戲中，你懂得了什么？
師：說的沒錯，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說越是在危難之際，我們就越應該團結起來，用我們共同的智慧去戰勝困難。
師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）
師：從這個故事，你又有哪些收獲呢？
指名回答。
師：是啊，成功合作還需要取人之長，補已之短，充分發揮每個人的長處。
三、辨析判斷，深化理解：
1、討論：那么，在我們的生活、學習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？
2、是啊，合作無處不在。小到我們的日常學習、生活，大到我們國家的建設，都需要合作。
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 2
教學目標：
�。�、理解課文內容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。
�。病⒍谜n文所舉兩個事例的側重點不同，領悟這兩個事例在文章中的作用。
教學重點：理解課文內容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵學生要在學習生活中學會合作。
教學難點：體會課文擺事實講道理的寫作方式，并能簡單運用。
學會用上關聯詞來構句，進行歸納性的表達。
教學過程：教學準備：實驗器材、搜集合作的事例、名言、成語、相關視頻資料
教學過程：
一、導入
1、今天，我們繼續來學習課文：學會合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫“理”的文章。（板書：講道理）
3、通過上課的學習，你知道了哪些關于合作的道理呢？
4、有時，看明白一個道理相對容易，但要說明白一個道理比較難。
上節課，我們接觸過這么一段話，我覺得值得同學們再來溫習溫習（出示：你是……；你是……總之）
研究研究作者的表達，他怎樣來講明白這個道理的呢？（有展開，有歸納；有一系列的事例來佐證）
5、師歸納，總結：有了相關的事例作依據，你的道理才會深入淺出，讓人明白，才有說服力，這就是俗話說的：擺事實，講道理。（板書：擺事實）
二、新授
1、擺事實，講道理，是本文的一大寫作特色，這節課，我們就繼續結合課文，來感受這一特色。
2、打開課本，默讀課文4－6小節，找找看，課文舉了幾個事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對應關系，2、這些內容最終的寫作目的。師板書歸納）
講：樂團演奏
1、讀讀第4節，哪句話體現了樂團演奏時的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語呢？指名讀好、齊讀。
2、觀看視頻：談談自己的觀后的感受，可用詞句概括，再讀相關句子。
3、音樂非常美妙，能奏出這樣動聽的樂曲，容易嗎？
抓住關鍵詞語：上百位樂師、數十種不同的樂器。
3、引讀：是什么力量使上百位……
4、師結：作者寫這個事例，就是為了說明這樣一個道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來說明這個道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統一的目標是什么？有哪些分工？）
6、小組合作，選擇一個事例完成完整的`段落練習，看誰說得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……
7、由同學們的發言也可見，成功的合作……
8、比較比較，哪個事例更好？（樂團演奏更加龐大，復雜，因此更有說服力），所以文章說，這是一個人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀，劃一劃，這個事例中哪里體現了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來了呢？正面：才、三秒鐘，側面：情不自禁鼓掌，外國專家的贊美之詞，指導讀好相關句子。
4、老師也帶來了相關器材，哪些同學愿意上來嘗試一下這個實驗？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）
七人上臺演示，其余同學讀秒。
預設：
a、失敗后的采訪，請分析一下原因。（歸納成語：爭先恐后） 對比讀文章，找關鍵詞語：依次，一個接一個（歸納成語：井然有序）
體會：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點掌聲、模仿外國專家來贊揚一番）采訪，你為什么成功了？請說說你成功的經驗，這個經驗是從何而來？找關鍵詞語：依次，一個接一個，再對比失敗的原因。下面環節同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語：坐以待斃）
6、這個實驗只會出現三種情況，你覺得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說話練習，試著用上關聯詞歸納：
�。� ）井然有序，（ ）能快速逃生。
�。� ）爭先恐后，（ ）不能快速逃生。
爭先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（ ）不能爭先恐后，而應該井然有序地出來。
總之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通過這兩個生動的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關聯詞來歸納了。（讀）
這兩個事例和相應的道理啊，也可以分開來論述，現在課文用上了一對關聯詞放在一起歸納，我們來比較比較，你覺得哪個更好？
1）原文
2）從“樂團演奏”可見……；從“瓶口逃生”可見……
師總結：在歸納語言時，用上關聯詞，可以讓語言更精練，層次更清晰，句子之間的關系更緊密。
8、從文中找找類似的寫法。讀讀相關句子，體會體會，這一對關聯詞是對哪些句段的歸納總結？（不論……都……；只有……才……）
三、遷移運用
1、結合板書，總結，用上關聯詞：只有擺出具體的事實，才能有說服力，才能讓你的語言有理有據（板書）。
2、其實啊，生活中處處都有理，但有時候，公說公有理，婆說婆有理？誰的理才是真理？擺事實，講道理！
3、今天，我也想請同學們來講講道理，用上擺事實，講道理的方式，練習來說明一個道理，可借助學過的相關課文（從課內逐步引申到課外）
練習格式：有這樣一個故事……可見……。
四、延伸拓展
1、學了這篇課文，想到了哪些有關合作的成語？名言？
2、師出示，積累訓練。
3、你能自己寫上這么一句話嗎？生自寫。
4、師酌情請生上板書寫，修改、署名。
板書：學會合作
擺事實 講道理
樂團合奏 目標統一，分工協作
瓶口逃生 自我犧牲精神
有理有據
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 3
教學要求：
1、結合課文容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個事例的不同側重點，領悟這兩個事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學會與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養學生團結協作，自我犧牲的精神。
教學重難點：
1、結合課文內容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過對課文的學習與感受，獲得“只有會與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學準備：
《西班牙斗牛士》交響樂磁帶，七個彩球與玻璃瓶。
教學步驟：
一、導入課文主旨
師：上節課，我們初步學習了課文《學會合作》，通過學習，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個觀點？
1）、快速瀏覽課文，說一說。
2）、指名回答。
1、配樂曲《致愛麗絲》讀文。
2、板書：離不開合作
怎樣卓有成效的合作
二、朗讀、探究課文
�。ㄒ唬┨骄俊半x不開合作”。
1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1——3節，找出相關部分。（邊讀邊畫）
2、指名說。
（1）學生、工人、軍人作為社會上各行各業的人，請聯系生活實際，說一說離不開合作的`原因。
�。�2）對于以上觀點是否認同？你能舉出反例嗎？
3、師小結：看來社會上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。
�。�1）指名說（小合作有小成就……不合作就沒有什么成就）。
�。�2）指名說對這句話的理解（引出這句話成為一個生道理）。
�。�3）師：如想取得成功，就必須學會合作，同學們好好讀一讀這一段，記住這個人生道理。（要求讀出味來）自讀、指名讀。
�。�4）師：誰牢牢記住這個人生道理了，誰起來告訴大家。
指名合書說、齊說。
過渡：我們認識了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能使合作的效果更好，也就是怎樣才能卓有成效的合作呢？
課文通過兩個具體的事例向我們闡明，同學們自由朗讀，找出問題的答案。
�。ǘ⿲W習探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學習第一事例。
�。�1）指名說說第一個事例的內容。
（2）談談你對交響樂團的認識。
生交流回答（人數多，樂器的種類多）。
（3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）
指名說，師提示結合課文內容。
那么他們為什么能合作的這樣完美呢？讀讀課文找一找。
說一說，這主要依靠……協作精神。
板書。
（4）師：這就是課文要向我們表明的觀點。那么怎樣讀，才能體現這種協作精神。
自讀 指名讀
3、學習第二事例
�。�1）談談這個實驗
A、小組交流，探討實驗的目的與其中所面臨的困難。
B、小組互相指點朗讀，抓住人物與事件的特點。
�。�2）感受這個實驗
A、師：實驗最后成功，外國專家說了一句話，請同學們讀出自己體會的語氣。
B、指名讀。
C、分析什么是“合作精神”。（親自做實驗來體會）
�。ˋ）出示實驗用品球與瓶。
（B）小組進行實驗，師說要求。
�。–）實驗完畢，小組交流成功與失敗的原因。
（D）指名探討，總結。
師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）
�。�3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
�。�4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學生可貴的合作精神”。
�。�5）師小結：可見，卓有成效的合作，不但要協作精神，還應有自我犧牲的精神。
A、自讀課文第六小節，邊讀邊畫出具有意義的句子。
B、齊讀這一小節。
�。ㄈ⿴熆偨Y
現代社會，是一個充滿競爭的社會，也是一個更加需要合作的社會，只有學會合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）
請同學各抒己見，談談自己的感受，集體交流。
三、遷移運用
1、合作“演講”，要求：小組進行合作，做好一次演講。
2、小組訓練，師巡視指導。
3、展示自我。
四、課外拓展
作業：
收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 4
教材分析
《我們學會了合作》是四年級《品德與社會》下冊第二個單元“講誠信，多合作”中的第五課，本課的脈絡或重點在于通過社會生活事例以及實踐活動，讓學生初步具有合作的意識和能力，學會與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識作為一種重要的集體主義精神，是小學生初步形成的公民道德系統在集體生活中實際應用的升華，但現在大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對學生進行合作意識的培養是非常有必要的。
課前準備：
1.多媒體課件
2.工具繩
教學目標：
知識與技能：初步認識合作的重要性，學會與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過程與方法：通過討論交流、游戲、體驗等活動學會與人合作；
情感態度與價值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂。
教學重點：讓學生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學難點：讓學生在活動中學會與人成功的合作。
教學時間：1課時
教學過程：
一、 談話引課。
二、 課件演示。
三、 說一說自己與別人的合作。
四、 故事討論會。
對《天鵝、梭子魚、和蝦》的故事進行討論。
五、 三場足球比賽的`啟示。
根據比賽，說一說怎么合作才能成功？
指名匯報，教師總結：原來互相商量，互相配合，齊心協力合作才會成功。
六、 觀看動畫，認識合作。
1.看動畫《三個和尚》的故事：
2.說一說三個和尚為什么沒水喝？
3.那你們認為這三個和尚怎樣做才會有水喝呢？（合作）
4.師生共同小結。
5.請同學們說一說生活中那些事需要合作？
(可用《三個和尚》雙簧表演，或拼圖游戲。)
七、我們的發現。
我們的發現，總結合作的技巧，什么是合作，其含義。
八、 學習兒歌。
一人力量小，合作力量大。
遇到困難時，合作解決它。
團結心一致，合作靠大家。
眾人齊合作，心里樂開花。
九、 再次講解《三個和尚》的故事。
三個和尚好好合作的情況（效果）。
十、 綁腿游戲。
1、 游戲規則
2、 做游戲。
3、 游戲點評。
十一、關于合作的名言和警句。
思品教育，生活中不能合作的事情。
十二、暢所欲言。
十三、團結口號。
十四、師生共同總結。今天你學會了什么？
十五、作業布置
1.同學之間合作表演雙簧戲。
2.小活動：拼圖游戲競賽。
十六、板書設計
5.我們學會了合作
同心協力團結一致
互相配合互相幫助
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 5
教學內容
義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會四年級上冊第一單元第一課《學會合作》。
學情分析
從學生的社會生活環境看，尤其需要人們具有合作精神和善于合作的能力。從孩子的心理特點和認知程度上分析，現在的孩子都是獨生子女，自主意識強，合作觀念弱，四年級學生有過與人合作的經歷，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導，在與他人交往中常表現出喜歡以自我為中心。
設計思路
針對學生心理特點，從學生興趣出發，選擇學生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動，通過“活動”這個有效的載體，充分調動學生參與學習的積極性，使他們在情感和態度上有積極的體驗，逐步明確合作的重要性，再經過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。
教學目標
知識目標：了解合作的含義及合作在社會生活中是普遍存在的。
能力目標：鍛煉和培養學生的合作意識和技巧。
情感態度與價值觀目標：體驗與人合作對自己的成長有好處。
教學重點
體驗在集體活動中分工與合作的重要性，在有趣的活動中體驗合作成功的喜悅，從而初步學會合作的方法。
教學難點
培養學生的合作意識和技巧
教學準備
教師準備：準備相應的課件。
學生準備：
1、學生在課前準備短小的文藝節目。
2、搜集有關團結合作的故事、生活中的例子等
課時安排
2課時。
第一課時完成教材P2P5頁內容，話題為“生活中處處有合作”和“合作才能成功”。
第二課時完成教材P6-P8頁內容，話題為“做集體中的合作者”。
教學過程
第一課時
活動一什么是合作
1.師：孩子們，你們喜歡聽歌嗎？一會兒邊聽邊看，看看你有什么發現告訴我們，好嗎？（播放《眾人劃槳開大船》配以雅典奧運皮劃艇比賽，中國運動員比賽、得獎的場面。）
2.師：看到這些，你想說什么？他們為什么能得第一？
3.小結：是呀，他們為了取得好成績，互相配合，齊心協力，這就叫做合作。（板書課題：學會合作）
【設計意圖：運用多媒體手段，將社會生活中有代表性的合作場面呈現在學生面前，是為了充分吸引學生的注意力，以激發學生的學習興趣，并引出課的主題。】
活動二合作在哪里
1.過渡：在我們的生活中還有許多人與人之間合作的事情，你們發現了嗎？
2. 打開書P2-3頁，閱讀課本上呈現的例子。
3.師：你能舉出更多的學習和生活中合作的例子嗎？（讓學生以小組為單位展示課前搜集的有關資料和圖片）
小結：是的，在學習上，合作幫助我們戰勝困難；在賽場上，合作為集體贏得榮譽；在游戲中，合作帶給我們愉快的感受，使我們玩得更開心。
【設計意圖：談生活中合作的.小故事，讓學生在交流的過程中，更進一步了解合作的重要性和廣泛性；結合圖片的展示，更形象地理解“合作”的含義�！�
活動三合作很重要
1.過渡：是呀，我們在生活中發現了許多的合作，合作就真的那么重要嗎？下面，讓我們聽聽五個手指兄弟的想法吧。
�。ù蜷_書P4-5頁，閱讀課本，并讓學生用講故事的形式呈現給大家。）
2.師：你們同意他們的想法嗎？我們來做個試驗感受一下吧！
師拿出準備好的小皮球，各組派一個學生代表上前去嘗試：用兩個手指去拿與用五個手指去拿。（學生感覺有差異）
師：為什么會有這種差別呢？
3.小結：對，集體就像這個手掌，我們每個人就像手掌上的手指，各有所長，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。
過渡：讓我們一起來欣賞同學們合作的成果吧！
展示學生的手工制品、剪報、黑板報等。
師：我想采訪一下這些作品的創作者，你們是怎樣完成這些作品的？
【設計意圖：讓學生通過自己的體驗感受到合作的重要性。學生在這個環節的活動中動手、動口、動腦、動情，充分體現了學生在課堂上的自主性�！�
活動四合作面面觀
1.師：為了獎勵同學們的精彩表現，老師帶來了一段動畫片，想看看嗎？今天看動畫片時要仔細，會有一個小問題提給我們。
�。▽W生觀看《三個和尚》的動畫）
2.師唱：為什么那和尚越來越多，為什么那和尚沒呀沒水喝。
師：當時和尚心里在想什么呀？
師：如果給你一個機會你會怎么勸三個和尚？
3.總結：同學們，今天這節課我們學會了合作，知道了合作是成功的條件，那你們問問自己，是一個大家喜歡的合作者嗎？怎樣才能有效地合作呢？下節課我們將繼續探討這個話題。
【設計意圖：由反面例子讓學生在思辨中體會不團結合作的害處，幫助學生認識到合作才能成功，全課總結以問題的方式為下節課作鋪墊�！�
板書設計
學會合作
生活中處處有合作 合作才能成功
第二課時
活動一現象導入，學會合作
1.導入語：秋天，一隊隊大雁以“人”字形在天上飛行，你知道這是為什么嗎？（讓學生打開教材P8頁，默讀知識卡片“合作的大雁”，并用自己的回答。）
2.師：動物知道只有合作才能生存，同學們也一樣，大家都離不開集體，只有做集體中的合作者，才能真正融入到集體中。
3.（結合教材P6頁的圖片情境）辨析：誰是集體中的合作者？討論第三副圖：如果你是他，你會怎么辦？
4.拓展：在我們身邊，你經歷過哪些合作的或者不合作的事情？
5.小結：在集體生活中，因為各人的愿望、想法等方面的不同，同學之間會有摩擦，也有分歧，有時需要學會放棄個人的想法，與他人保持一致。
【設計意圖：充分利用教材中提供的素材，以動物的生活現象引發學生探索的興趣，從而引伸到自己�！�
活動二現場競賽，體驗合作
1.師：下面我們進行一次“看誰記得快又多”的競賽，看看哪些同學會與人合作。老師手上有三排圖片，每排四幅畫，以四人小組為單位，在1分鐘內看哪個小組記住圖片的內容最多。(游戲開始前，各小組進行商量討論。游戲結束，各組出現不同情況。)
2.師：現在請各小組總結經驗，或分析問題。
3.思考：看來大家都商量了，但結果依然不同，想想是什么原因呢？
4.再進行一次競賽。
5.小結：看來合作的方法更重要，我們一起來看看合作制勝的秘訣吧�。ǔ鍪拘『诎澹糊R心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。）
【設計意圖：從活動中，讓親身體驗融會貫通本節課的理念所得，深刻體驗感悟團結合作的最大魅力。從失敗中找原因，在成功中學經驗。讓學生從中受到教育，實現教育的有效性�！�
活動三經歷合作，體驗成功
1.過渡：剛才同學們都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上嗎？下面，借助一個小游戲來考查一下大家！
2.師（介紹游戲規則）：兩人一組玩“穿珠子”的游戲，給大家一分鐘時間思考和溝通，5分鐘后看哪個小組穿得最多。
3.學生開展游戲，6分鐘后看結果。
4.總結：一滴水只有融入大海才不會干涸，一個人只有和自己的集體在一起的時候力量才最大。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我請你們到生活中去搜尋，還有什么地方需要合作，怎樣與人合作，讓我們都成為最會合作的人！
【設計意圖：小小的游戲只是讓學生意識到合作是必須的，要想成功就得動腦筋，還要默契。所以本環節不注重活動的結果，更重要的是全班參與游戲，在玩的過程中去體驗合作的重要性，深化了教學目標】。
板書設計
做集體中的合作者
齊心協力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人負責做得好。
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 6
輔導目標
通過活動讓學生懂得合作的重要性，初步懂得如何與人合作。
輔導方式
故事欣賞、游戲、討論交流
活動準備
多媒體課件，玻璃杯、玻璃球、放松音樂
輔導場地：
室內
輔導時間：
一課時
輔導過程
一、故事導入
故事一：
掌聲
一次，一位作家在禮堂里完成了他的演說，人們對他的精彩演講報以熱烈的掌聲。這時，他被第一排兩個人震撼住了。這是兩位溫文爾雅的紳士�？擅乐胁蛔愕氖�，他們一人少了左臂，一人少了右臂，但他們卻拍得起勁，兩人分別用右手和左手合擊，竟發出那樣和諧而又響亮的掌聲。這景象足足讓作家呆滯了10分鐘。
呆滯10分鐘的記錄是由（ ）創造的！
故事二：
“嫦娥一號”衛星
“嫦娥一號”衛星體重2350公斤，它是每一位科技工作人員齊心協力的心血。工程總指揮欒恩杰說，繞月探測工程的衛星、火箭、發射場、探測、地面應用五大系統中，直接參與工程的科研人員約5000人，加上管理人員和相關單位的協作人員，共約10000人。
數字是最具有說服力和震撼力的。約“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一號”騰空而起。
學生交流：
（1）請想象一個合適的詞填在第一個故事中的括號里。
�。�2）從第二個故事中數據中，你感受到了什么嗎？
師小結：是啊，合作是成功的基石。世界上有許多事情都需要通過和別人合作才能完成的。大到國家的建設，小到我們每一天的生活和學習。
二、活動過程
�。ㄒ唬w驗合作的重要性
活動名稱：取玻璃球
1.請一位同學走上講臺，讓他伸出自己的手，分別談一下每根手指頭的優勢。
請其他同學補充談
2.拿出裝有5個玻璃球的玻璃杯。請學生用自己認為最有本事的一個手指把玻璃球從杯子里取出來。每個人只有一次機會。
3.邀請另一個手指與原來那個手指合作，一起把玻璃球全部取出來。
4.用上所有手指把所有玻璃球取出來。
5.學生談感受！
6.教師小結：從這個活動可以看出，一個人無論多大的才能，他總有無法獨立完成事情的時候，可見與人的'合作是多么的重要！
�。ǘ┒萌绾魏献�
活動：心有靈犀一點通
1.游戲規則：各小隊的每個成員在白紙上各寫一個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
游戲要求：相互不得發出聲音和動作提示，多字少字均作違規處理。合作成功的獲得一枚“合作星”。
小組成員，每人寫兩個字，依次輪下去，到最后一位隊員寫完后，要求組成一句完整、明白的句子。
2.交流：通過這個游戲你發現了合作中我們應該注意些什么？
3.教師小結：是啊，在與他人合作時，我們必須心往一處想，勁往一處使，只有考慮周全，做好長遠打算，事情才能做得又快又好，千萬不要只顧自己或眼前。
三、總結
這節課，我們通過欣賞故事和活動體驗，知道了合作的重要性及合作時要注意的問題。下面請同學們充分發揮你的想象力寫一句格言倡導合作。
播放放松音樂
大聲說出自己創作的格言
學生交流
四、拓展
請五位同學合作完成一副倡導合作的手抄報，要求圖文并茂、布局合理、可讀性強！
反思：
1.本堂課趣味性強，學生參與的積極性非常高，對合作的重要性感受也很深刻。分享時學生都能夠將自己的真實體驗充分表達出來，取得了預期的效果。
2.在做“心有靈犀一點通”的活動時，有兩個小組在第一輪比賽中就失敗了，失敗后看到有的成員在互相抱怨、指責，把責任推到別人身上。我及時地進行了引導，告訴他們，合作性的活動中，只要失敗了每個人都有責任，如果只是一味地指責、抱怨別人，只能導致下一輪的再次失敗。失敗后最要的是總結經驗教訓，爭取下一輪的成功。在我的引導下，他們聚焦到一起，認真對失敗的原因進行了探討。終于在下一輪的合作中取得了成功�？吹匠晒笏麄冇芍缘南矏�，我相信他們在失敗與成功中體驗更深的是合作的魅力。
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 7
教材分析：
《學會合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業，不論在何時何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點鮮明，條理清晰，論據充分，說理透徹，可以說是一篇學寫議論文的范作。
教學建議：
基于以上認識，我認為教學本文可采用自主探究的學習模式，讓學生自己提出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學時可遵循作者的思路，從審題質疑導入，引導學生提出三個問題，然后讓學生圍繞三個問題自讀探究。從整體上把握全文。
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。
2、學會8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點、難點：
能聯系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課，審題質疑。
1、上次我們和六(3)班舉行了一次拔河比賽，誰能來說說我們班為什么會輸?
2、“人心齊，泰山移。”的確如此，看來我們還沒有學會如何合作。今天我們就要來(板書課題：14.學會合作)，學生讀課題
3、齊讀課題后，提問：讀了課題，你有什么疑問嗎?生自由質疑：
(1)什么是合作?(2)為什么要合作?(3)怎樣合作?……師根據學生的回答依次在黑板上寫上問題。
4、看來，同學們的問題還真不少呢，趕快讀讀課文吧，愛動腦子的你一定能從課文中找到答案的。
二、初讀課文。
1、初讀課文。出示自讀要求：
(1) 自學課文中的生字新詞，練習正確流利地朗讀課文。
(2) 思考審題時提出的幾個問題。
2、檢查自學效果。
(1) 出示詞語。
鑰匙 孤立 典范 嘴唇 悠揚 傾瀉 和諧 協作 瓶子 犧牲 顧名思義 卓有成效 情不自禁
(2)指名分小節朗讀課文，注意讀準帶點的字，隨機了解學生詞語的掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。顧：看到。
卓有成效：成績效果顯著。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚出來。
典范：可以作為學習、仿效標準的人或事物。
和諧：配合得適當、勻稱。
交響樂團：大型的'管弦樂演奏的團體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達上百人。
(3)指名回答審題時提出的問題。重點解決前二個，第三個可放到第二課時。
三、布置作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習2。
第二課時
一、檢復導入。
1、上節課我們提出了哪幾個問題?你解決了哪幾個?
2、的確，我們任何人在這個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發生各種各樣的關系。不論你從事什么職業，也不論你在何時何地，都離不開與別人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么我們怎樣才能與他人合作呢?這節課我們就要重點來研究怎樣合作?
二、初讀重點，明確事例作用
1、怎樣才能“卓有成效”地合作呢?(板書：怎樣合作)請同學們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個問題。
可見，成功的合作不僅要有統一的目標，要盡力做好份內的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2、分析講了幾層意思。
3、讓學生自悟事例在文中所起的作用。
4、原來，四五兩節的兩個事例分別說明了第六小節的兩層意思，那我直接說道理不好嗎?為什么非要用上這兩個事例呢?
5、我們不妨來仔細看看，作者分別舉了哪兩個事例?
三、研讀事例，感受合作之美
(一)樂團演奏
1、我為什么非要用樂團演奏這個事例呢?為什么不寫我和同學來了個二重唱，所以合作要怎樣怎樣?(學生回答后板書：典型事例)
2、樂團演奏這個事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢?你能用書上的語言來告訴大家嗎?
(二)實驗
1、學生自讀課文，了解實驗步驟。
2、我這里也有一幢房子(拿出教具)，房子起火了，誰也敢冒著生命危險來做這個實驗?
3、我們不知道外國教育家的規定時間是多長，但是根據經驗，能在30秒鐘內跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠?好的，只要你們能在30秒鐘之內成功逃生，就是成功的，對不對?
4、x秒，你們同樣是在規定時間內成功逃生，祝賀你們!我最想采訪的是最后一個出來的同學，請問，你為什么讓選擇最后一個出來，難道你不知道危險嗎?你是怎么想的?
5、先人后己不是每個人都能做到的，同學們，讓我們再次為他鼓掌!(學生鼓掌)不過我想，你也應該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對?(提示學生可以與同伴握手)
6、真是令人感動的一幕啊!經歷了一次生與死的考驗，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學!(請學生回座位)
7、但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點小差距，我們不妨也總結一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8、是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應該怎么讀他的話了。(朗讀外國教育專家的話)
9、那這個實驗的事例又說明了第六小節的哪一層意思呢?
10、這兩個事例說明的道理你覺得哪個更難做到!
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個關聯詞連接起來，體現了遞進的關系，讓我們把兩個事例所蘊涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。
四、總結內容，指導合作實踐
1、看來，合作真的很重要，合作可以產生超過個人的力量;合作能為集體贏得榮譽;合作能給我們帶來愉快的體驗;合作能夠幫助我們戰勝困難;合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙!有了合作，我們的人生之路才會變得絢爛多彩，才會變得賞心悅目。
2、學了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結構特點：先談這個話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發出號召，如果要你寫《學會自信》，你可以怎么安排文章的結構?
3、看來，你已經注意到了事例在議論文中發揮的作用，我們運用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作?
4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你習以為常的事情，卻也是大合作的結果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個人都能懂得并且做到的，相信學了這篇課文你會有所收獲的。
[動物故事] 動物的互惠互助
你知道嗎?動物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和導蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導蜜鳥發現了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導蜜鳥往往扇動著翅膀，做出特殊的動作，并發出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨自享用蜂房里的蜂蠟。
�？r和紅海葵也合作得很好。海葵蝦的兩只大螯(áo)各自夾著一只紅海葵，整天東游西蕩。一旦遇到危險，�？r立即提起紅�？�，紅海葵便用有毒的觸手對付來犯者。這樣，�？r可以到處覓食，不必為安全擔憂;而紅�？灰占？r吃剩的食物就足可以飽腹了。鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時鱷魚把大口一閉，千鳥就被關在里邊。然而你不必為千鳥擔心，只要千鳥輕輕用喙擊打鱷魚的上下顎，鱷魚就會張開大嘴，讓千鳥飛出來。
有關合作的名人名言：
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量。 ——雷鋒
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。 —毛澤東
我的作品全歸功于自己的智慧，還應歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物。 ——歌德
只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個人自由。 ——馬克思、恩格斯
只要千百萬勞動者團結得像一個人一樣，跟隨本階級的優秀人物前進，勝利也就有了保證。 ——列寧
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 8
教學目標:
1、體驗在集體活動中分工與合作的重要性。
2、認識合作成功與失敗的條件。
3、培養初步的合作意識和能力。
4、在活動中體驗合作成功的喜悅。
教學準備:
8組競賽瓶、4個排球、4面紅旗、8組積木、5組橡皮泥、9個帶問題的卡通人物和動物、課件、錄像片等。
教學過程:
一、興趣導入，故事過渡
小朋友們，你們愛做游戲嗎?老師也很喜歡做游戲，今天我們一起來做游戲好嗎?不過在做游戲前，先讓我們一起來昕一段小故事:
很久以前，一個很深很深的礦井里有5個礦工，可是有一天礦井突然塌方了，面對僅有的一個井口，5個礦工該怎么辦才能逃生?
小朋友，你們面前的五個小球就是5個礦工，快快想出好辦法!
二、游戲體驗
1、體驗一:抽球比賽�？茨膫�小組在最短的時間內把球抽出。然后讓學生說說自己動作快的原因或者動作慢的原因，進行比較。
2、體驗二:傳球比賽，奪紅旗。
A、第一輪比賽球從每個學生頭上傳過。賽后，說說動作快的原因或動作慢的原因。B、第二輪比賽球從每個學生左肩傳過。借鑒第一輪失敗的原因小組調整，再試。(以搏戲導入新穎而富有情趣。)
3、體驗三:堆積木比賽，奪紅花。要求小組每個同學都參與，看哪個小組在5分鐘內堆的積木種類最多，堆完后可以找老師和其他組的同學欣賞，并介紹你們小組是
怎樣堆的。最后，學生介紹，總結堆的多與少的原因。
三、探究明理
1、討論探究:通過前面的三個游戲，你明白了什么?通過比較，進行總結歸納。
2、小結明理:合作r可以產生超過個人的力量;合作，可以幫助我們戰勝困難;合作，能為集體贏得榮譽;合作，能給我們帶來愉快的體驗。
四、延伸升華
A、讓學生根據課前搜集的資料，說說在我們的生活中，還有哪些事是需要合作才能完成的。
B、學生看有關合作內容的'課件，錄像片，然后談感受。
五、模擬實踐
出示小朋友喜歡的卡通動物、人物卡片，在每個卡通動物的后面都有一道題，各小組根據要求分工合作.(這三個游戲設計的目的性、層次性非常強。)
(讓學生收集材料充分地體現了該學科以學生的社會生活體驗為基礎的特點。)
(電教媒體的使用恰到好處，為學生由感性認識的積累到理性認識的升華起到了推動作用)
(用小朋友喜歡的各種卡迪人物來吸引學生的注意力。)
解決的問題如下;
a、小組幾個人用彩粉筆將教室黑板打扮漂亮!先想好畫什么，然后小組同學一起完成。
b、喜歡拼圖嗎?那么試試看，拼出后會是一幅什么圖?然后將結果貼在黑板上!
c、會捏橡皮泥嗎?那么來吧!試試捏個"動物樂園"出來，好嗎?
d、小組同學準備個小合唱，要有動作才漂亮!
e、有一座房子光禿禿的，你們能用玉米粒做屋架，紅豆做屋頂，綠豆做窗戶，再配上圖案，將它打扮一下好嗎?
f、你們幾個人試著組合成"術字形"、"米字形"、"梅花型"圖案(要求站著組合)
g、你們小組能團結一心，那么大家都來想想，小組同學一起合作干點什么!給大家個驚喜!
h、這是一朵大紅花，每個花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的問題需要
(豐富多彩的活動內容，調動了學生的熱情，開闊了學生的視野，促進學生思維的發展。)
從書中尋找答案，只要大家齊心合力從十本書中找出答案，就能揭開白色花片得到這朵紅花。
i、圖中有七種水果的橫截面圖，小組努力，猜猜這是哪七種水果，如果答對了，小動物就是你們的了!學生小組準備，(如有困難，可以找老師幫忙);然后全班展示成果，體會成功的喜悅。
六、總結深化
師生共同參與活動，拉近了師生的距離，體現了新型的師生關系。
總主評:
1、在活動中體驗，在體驗后感悟，在感悟后運用。
"活動、體驗、感悟、運用"是本課設計的最大特點。本課針對三年級學生心理特點，選擇了學生感興趣又能體現出合作重要性的游戲活動，通過"活動"這個載體，充分調動了學生參與學習的積極性，使他們在情感和態度上有了積極的體驗，也對他們逐步明確合作的重要性起到了水到渠成的作用，在此基礎上，再經過討論歸納，再體驗、再感悟，以此促進學生正確的價值觀的形成。
2、師生共同參與活動，充分體現了合作的實踐性在本課中，除了上課教師能以準確的角色定位，以組織者，合作者的身份參與活動之外，看課教師也能在看課過程中，被同學邀請參與活動，這一做法，不僅活躍了課堂氣氛，而且也使學生進一步明白了合作無時不在，無處不在。
3、開放性地使用教材，體現了創新精神。
教材是一個載體，教師應該創造性地使用教材。本節課，教材中是以"捏熊貓"這一活動，讓學生討論"合作成功的條件"和"合作不成功的原因。"我們認為只通過這一活動，學生對以上問題的感悟不會太深，因而設計了抽球、傳球、堆積木這三個游戲活動，讓學生在多次感悟后明白道理。同時對于教材中提供的兩項活動一一捏熊貓和做花環，我們也沒有采納，而是重新設計了讓學生更愿意接受的12個活動，這些活動種類不同，形式各異，其趣味性和生活性都很強，使本課所倡導的生活化教學真正落實到實處。其次，我們根據教材提供的圖形，進行大量充實后制成課件，并選用石油開采、汽車制造為內容制成錄像，使本課教學內容在深度和廣度上有所加深。
4、合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。"合作意義"內涵是很深的，學生通過身邊事例只是對其有了淺顯的了解，老師通過游戲活動一一講身邊事例一一延伸到社會大舞臺，這一由淺入深的設計安排，使合作意義的內涵在體驗、感悟中不斷加深。
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 9
【活動目標】
1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。
2、初步掌握如何進行團結合作，培養合作能力。
【活動內容】
小學生人際交往心理輔導
【活動形式】
游戲、討論。
【活動對象】
小學六年級學生
【活動時間】
40分鐘。
【活動準備】
課件、卡紙、雙面膠等。
【活動過程】
一、導入：
1、在音樂背下，學生進教室。老師在門口微笑迎接學生。
2、暖身活動：游戲《大西瓜》
二、觀看FLASH動畫《三個和尚》
師：同學們好，今天的心情好嗎？今天的心理輔導課讓我們先來欣賞一個故事。故事的名字就叫《三個和尚》
師：大大的問號，給我們留下了無盡的思考：為什么人多了，反而沒水吃了呢？同學們有什么想法呢？
師：那他們三個人怎樣做才能有水喝呢？請大家幫幫他們出出主意吧！
師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學習的主題就是《學會合作》。
三、進行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法
下面讓我們先一起來玩個游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》
�、胖v解游戲規則：老師想請兩組同學參加游戲，誰愿意來？（安排學生坐在座位上）同學們呆會會遭遇危險，聽到警報器一響，你們要馬上通過這個安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去。（師創設情景）
�、拼蠹胰紦矶略陂T口了，請大家說說他們沒有安全逃生的原因在哪兒？知道自己失誤的地方了，哪你們有沒有想出什么方法呢？誰來幫幫他們呢？想不想再試一試�？磥�，他們已經學會合作了。讓我們把熱烈的掌聲送給他們。從這個游戲中，你懂得了什么？
師：說的沒錯，合作不單單是說人多就行，還需要大家相互謙讓，相互配合。也就是說越是在危難之際，我們就越應該團結起來，用我們共同的`智慧去戰勝困難。
師：合作還有哪些方法呢？下面讓我們再來看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放課件）
師：從這個故事，你又有哪些收獲呢？
指名回答。
師：是啊，成功合作還需要取人之長，補已之短，充分發揮每個人的長處。
三、辨析判斷，深化理解：
1、討論：那么，在我們的生活、學習中有哪些事情需要我們相互合作？怎樣合作呢？
2、是啊，合作無處不在。小到我們的日常學習、生活，大到我們國家的建設，都需要合作。
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 10
一、教材分析
《合作》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級《語文》上冊第五單元口語交際內容。這次口語交際是本組題材“友好相處，團結合作”內容的有機組成部分，跟學生的生活實際密切相關，讓學生在交際與溝通中理解什么是真正的合作，是這次口語交際的編排意圖，同時，通過活動提高孩子們的口語表達能力。
二、學生分析
小學低年級學生已具備了一些生活經歷，在日常家庭生活和人際交往中已能簡單的說一件事情，這為本次訓練打下了一定的基礎。根據二年級學生的年齡特征，在教學中不能過高要求。這一階段的孩子語言的組織能力和邏輯思維能力還不是很強，因此在說一件事情的時候往往會出現表達含糊不清等問題。因此，我根據學生的實際情況，把重點放在把一件與別人合作的事情說清楚上。用創設情境和做合作游戲等活動形式把學習內容串聯起來，讓學生積極的參與到活動中來，進而提高學生的口語表達能力。
三、設計理念
根據“口語交際教學”是聽與說的雙方互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行”的課程理念，在設計上通過創設各種與實際生活相似的交際情境，努力實現口語交際的雙向互動中，讓學生把一件與別人合作做成的事情講清楚，培養學生的聽說能力。引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結合作。
四、教學目標
1、選一件與別人合作做成的事情講給同學聽，講得清楚、明白。聽的人可以插話，可以提問題。
2、通過學生說、師生說和生生說的互動，培養學生的聽說能力。
3、能在情境中感受到合作的樂趣，激發表達的興趣與自信。
4、引導學生在學習和生活中注意與人友好相處，團結合作。
五、教學重點
引導學生樂于交流，說清事情，認真傾聽別人講話，在交流中發展口語交際能力
六、教學難點：
讓學生學會合作。
七、授課過程
（一）音樂導入，板書課題
師：同學們，你們喜歡聽歌曲嗎？下面老師放一首歌曲讓大家聽，聽后要告訴老師，從這首歌曲中你感悟到了什么？
師：播放歌曲《眾人劃漿開大船》中。
生1：只有團結合作才能取得勝利。
生2：我感悟到了大家的齊心協力可以開動大帆船。
生3：我們體會到了合作的威力無獻大。
師：這節課我們就來學習口語交際——合作。（板書：合作）
�。ǘ┟鞔_要求，進行交際
1、多媒體出示：你一定與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。
師：可以從學校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。
生1：在學校，我和同學們一起跳繩。
生2：在體育課上，我和王萌萌一起打乒乓球。
師：你們都會和別人合作，很好！那么怎樣才能把這件事說具體些，讓別人聽得更清楚些呢？
生1：說時間、誰在什么地方干什么。
生2：說怎么做的，要具體說。
生3：說說結果怎樣。
2、小組交流，教師巡視。
3、小組代表發言：
師：希望同學們大膽說，其他同學可以補充、糾正，不明白的地方可以提問。如果說不下去了，別人還可以接著說。
生1：昨天，我們進行了“查字典”比賽。我們四人為一學習小組，合作查字典。開始我們各查各的.，發現速度太慢。后來我們一人查一個，再互相交流，不一會兒，我們就查完了。最后，老師宣布結果，我們得了第一名。這是我們齊心協力才得來的，我們高興極了。
生2：在今年學校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團體第一名。在比賽中邵欣欣在前面領操，表現的很好！我們班的同學做得都很不錯，所以這就是團結合作帶來的成功。
4、下面共同說說今年學校舉行的廣播操比賽上，我們班拿了團體第一名這件事。
師：誰先來介紹事情的開頭？還可以加上當時的天氣怎樣。
生1：上個星期一，陽光燦爛，同學們在操場上進行廣播操比賽。
師：同學們是怎樣表現的？讓我們共同回憶當時的情景。同時注意觀察同學們的手、身體動作變化。
生1：上個星期一，陽光燦爛，同學們在操場上進行廣播操比賽。我們班的邵欣欣在隊前領操，我們班的同學伴著廣播操的音樂，跟著邵欣欣做操的動作，很認真的一個一個動作的做操，特別是手勢和身體動作做得很到位。
師：在我們的齊心協力下，結果怎樣？
生：（異口同聲）我們班得了第一名。
師：看，在我們大家的齊心協力下，我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的結果，為我們自己的成功鼓鼓掌！
師：除了廣播操外，還有哪些團結合作的游戲？（拔河、傳球接力）
�。ㄈ┖献饔螒�，親身體驗
1、游戲一：折筷子
師：在老師手里有一根筷子，想一想：你能不能把它折斷，一塊兒來試試？
生1：恨容易把筷子折斷。
師：哎呀，你可真了不起，輕而易舉地就把它折斷了，再加上一根筷子，你還想試試嗎？
生1：費很大的勁把筷子折斷。
師：說一說跟剛才比有什么不同？
生1：比第一次費勁兒。
師：好，這回呀，再拿來一把筷子，誰還想來試試？怎么樣？
生1：折不動。
生2：折不動。
師：三次折筷子，結果卻截然不同，誰來說說，你想到了什么的？
生1：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。
生2：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團。
2、游戲二：五指爭功
（讓學生群體共同體驗五指分別拿蘋果及五指共同拿蘋果的不同力量，從而得知：團結合作的力量大無比。）
3、教師總結：通過剛才的折筷子、五指爭功小游戲使我們感受到：個人的力量是微弱的，團結合作的力量才是巨大的。所以只有團結合作才能取得勝利，贏得成功。團結合作才能成功！希望同學們在今后的學習生活中多與別人交流，善于與他人合作。
�。ㄋ模┥A認識，生活盤點
師：團結合作，不光在游戲的時候要做到，更重要的是落實在平常的學習、生活和工作中。在我們周圍有沒有團結合作獲得成功或失敗的事呢？
生1：出黑板報
生2：做值日
生3：搞主題班隊活動
師：合作會讓你的力量增加一倍，大家在學習生活中要學會合作。我們在學習上、生活中都需要互相幫助、互相合作，合作中可以贏得比賽，可以贏得更多更好的朋友，可以學到更多的知識。以后要勇敢地抓住鍛煉口才的機會，讓自己越說越精彩！要發揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功。最后，老師送你們一句話：（多媒體出示）學會與人合作吧！這將是你踏上成功之路的捷徑。
5、播放歌曲：《團結就是力量》
（五）課外延伸、拓展能力
同學們回家后與父母合作做一件事情，并把事情說清楚，明天來班上與同學交流。
八、板書設計：
合作：團結合作力量大
九、教學總結：
《語文課程標準》明確指出：“口語交際能力是現代公民的必備能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養�！币罁墩n標》精神，為了完成本課的教學目標，設計了幾個環節：一、音樂導入，板書課題。抓住學生天真浪漫、好奇心強的特點，拓展思維，激發興趣，營造一個良好的創造、探究的天地。二、明確要求，進行交際。學生是教育教學的主體，從學生熟悉的生活中尋找口語交際的事情，正是依據兒童的心理特點激活其認知規律、情感體驗，從而帶動語言的訓練。三、合作游戲，親身體驗。在充盈著情感的合作游戲中，引發兒童的共鳴，促使他們積極參加學習實踐，培養動手動腦的能力，充分發揮聰明智慧，激活思維。四、升華認識，生活盤點。通過認識升華，讓學生明白合作的重要性，進而引導學生學會與人合作。五、課外延伸、拓展能力。通過對口語交際知識的課外延伸，回家后與父母合作做一件事情，并把事情說清楚，來拓展學生的口語交際能力。
在實際教學中，我先利用音樂切入話題，播放歌曲《眾人劃漿開大船》后，學生對合作有了一定的理解和感受，激發了學生口語表達的興趣和欲望。其次讓學生講一講合作的故事，通過學生互動，為孩子提供了語言活動的機會和時空，讓學生主動與他人交際，在談論中提高了語言修養，培養了交際能力。接著我讓學生參加合作游戲，親身體驗合作的重要性，讓學生全面認識和體驗真正的合作，訓練學生的聽說能力，規范學生的口頭表達能力。再次，通過升華認識，生活盤點之一環節，讓學生明白合作的重要性，特別是播放歌曲：《團結就是力量》，進而引導學生理解與人合作的意義。最后是課外延伸、拓展能力。通過對口語交際知識的課外延伸，回家后與父母合作做一件事情，并把事情說清楚，來拓展學生的口語交際能力。這一環節我把課堂延伸到課外，意在為孩子創造一些與別人合作的機會，讓學生在日常生活體會合作的重要性。
十、教學反思
《語文課程標準》指出：“語文課程應該是開放而富有活力的，它必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學習的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲、充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。”因此我們在進行低年級口語交際時，要考慮到學生的年齡特征和知識結構，充分開發和利用校內外課程資源，創設多種情境，采用學生喜聞樂見的形式與專題緊密聯系，在雙向互動中使學生入情入境的進行口語交際。但是在整節口語交際課中，我對那些口語表達能力比較弱的學生關注得還不夠。我雖然安排了一些同學上臺表演，以起到交際示范的作用，但如果這些學生沒有多次實踐體驗的話，僅觀摩別人是不夠的。
在以后的口語交際課教學中，應給每個學生口語表達的機會，尤其是給那些口語表達能力比較弱的學生更多的機會，以促進他們口語表達能力的發展和提高。
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 11
一、教學目標
1. 讓學生理解合作的意義，認識到合作的重要性。
2. 培養學生積極主動參與合作的能力，學會傾聽、尊重他人。
3. 引導學生體驗合作帶來的成就感，提高自信心。
二、教學內容
1. 合作的概念及其重要性。
2. 合作的基本技巧：傾聽、溝通、協調、分工、合作。
3. 合作游戲的實踐與體驗。
三、教學重點與難點
1. 教學重點：讓學生掌握合作的基本技巧，培養學生積極主動參與合作的.意識。
2. 教學難點：如何引導學生學會傾聽、尊重他人，如何培養學生協調、分工、合作的能力。
四、教學方法
1. 討論法：引導學生圍繞合作主題進行討論，分享自己的觀點和經驗。
2. 游戲法：通過合作游戲，讓學生在實踐中體驗合作的樂趣和意義。
3. 案例分析法：分析典型案例，讓學生從中學會合作的方法和技巧。
五、教學過程
1. 引入合作主題：讓學生了解合作的定義，討論合作的重要性，引導學生認識到合作對個人和集體的益處。
2. 講解合作技巧：介紹傾聽、溝通、協調、分工等合作技巧，并通過小組討論和實踐進行練習。
3. 合作游戲實踐：設計合作游戲，讓學生在游戲中體驗合作的樂趣，培養合作意識和能力。
4. 案例分析：選取典型的合作案例，讓學生分析案例中的合作技巧，并討論如何將案例中的合作技巧應用到實際生活中。
5. 總結與反思：總結本節課的學習內容，引導學生反思自己在合作中的表現，提出改進意見。
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 12
一、教學目標
1. 從知識目標看：使學生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。
2. 從能力目標看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。
3. 從情感目標看：使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養樂于與他人合作的品質，養成關心集體、重視集體、為集體作貢獻的精神。
二、教學內容
1. 合作的'定義與重要性。
2. 合作與競爭的關系。
3. 合作在游戲和日常生活中的應用。
三、教學重點與難點
1. 教學重點：鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。
2. 教學難點：處理好競爭與合作的關系。
四、教學方法
1. 自主學習，主動探究。
2. 模擬情境，創設情境。
五、教學過程
1. 引入話題：通過講述“一場不該輸的比賽”的故事，引導學生思考競爭與合作的關系，引入合作的主題。
2. 講解合作的重要性：結合生活中的實例，講解合作在生活中的重要性和作用。
3. 游戲實驗：進行“合力吹氣球”游戲，讓學生在游戲中體驗合作的重要性和樂趣，并引導學生認識合作中的分工、配合、謙讓等要素。
4. 合作實踐：以小組為單位制定“合作規則”，并討論如何在日常生活中應用這些規則，培養學生的合作意識和能力。
5. 總結與提升：總結本節課的學習內容，強調合作的重要性和價值，鼓勵學生將所學合作技巧應用到日常生活和學習中，提高自身綜合素質。
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 13
一、教學目標
1. 讓學生理解合作的意義，認識到合作的重要性。
2. 培養學生積極主動參與合作的能力，學會傾聽、尊重他人。
3. 引導學生體驗合作帶來的成就感，提高自信心。
二、教學內容
1. 合作的概念及其重要性。
2. 合作的基本技巧：傾聽、溝通、協調、分工、合作。
3. 合作游戲的實踐與體驗。
三、教學重點
1. 讓學生掌握合作的基本技巧。
2. 培養學生積極主動參與合作的意識。
四、教學難點
1. 如何引導學生學會傾聽、尊重他人。
2. 如何培養學生協調、分工、合作的能力。
五、教學方法
1. 討論法：引導學生圍繞合作主題進行討論，分享自己的觀點和經驗。
2. 游戲法：通過合作游戲，讓學生在實踐中體驗合作的樂趣和意義。
3. 案例分析法：分析典型案例，讓學生從中學會合作的方法和技巧。
六、教學過程
1. 引入合作主題：
通過一個小游戲（如雙手合作鼓掌）引入合作的概念，讓學生理解合作的意義。
2. 討論合作的重要性：
引導學生討論合作在個人和集體中的益處，分享合作成功的'案例。
3. 介紹合作的基本技巧：
講解傾聽、溝通、協調、分工、合作等技巧，并通過小組討論和練習進行鞏固。
4. 合作游戲實踐與體驗：
設計合作游戲（如合力吹氣球、緊急逃生等），讓學生在游戲中體驗合作的樂趣和意義。
游戲后進行總結和反思，引導學生分享合作中的經驗和教訓。
5. 案例分析：
選取典型的合作案例進行分析，讓學生從中學會合作的方法和技巧。
討論如何將案例中的合作技巧應用到實際生活中。
6. 總結與提升：
總結本節課的學習內容，強調合作的重要性和技巧。
鼓勵學生將所學合作技巧應用到日常生活和學習中，提高自身綜合素質。
《學會合作》小學心理健康教育課教學設計 14
一、教學目標
1. 使學生認識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認識合作在生活中的重要性。
2. 鍛煉學生的合作能力與技巧，形成合作意識。
3. 培養學生寬容他人、欣賞他人的胸懷，以及樂于與他人合作的品質。
二、教學內容
1. 合作與競爭的關系。
2. 合作的重要性及在生活中的應用。
3. 合作技巧的培養與實踐。
三、教學重點
鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養合作精神。
四、教學難點
處理好競爭與合作的'關系。
五、教學方法
自主學習、主動探究、模擬情境、創設情境。
六、教學過程
1. 引入話題：
通過閱讀材料（如世界杯足球賽決賽的案例）引入競爭與合作的話題，引導學生思考競爭與合作的關系。
2. 討論合作的重要性：
引導學生討論合作在生活中的重要性，分享合作帶來的好處和成功案例。
3. 合作技巧的培養：
講解合作的基本技巧，如傾聽、溝通、協調、分工等，并通過小組討論和練習進行鞏固。
4. 模擬情境實踐：
設計模擬情境（如小組合作完成任務、解決難題等），讓學生在實踐中運用合作技巧，體驗合作的樂趣和意義。
5. 總結與反思：
總結本節課的學習內容，強調合作的重要性和技巧。
引導學生反思自己在合作中的表現，分享經驗和教訓。
6. 拓展與提升：
鼓勵學生將所學合作技巧應用到日常生活和學習中，積極參與團隊活動，培養合作精神。
引導學生思考如何在競爭中保持合作精神，實現共贏。
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