Mom knows best微課教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的'Mom knows best微課教學設計，希望能夠幫助到大家。
知識點來源
學科： 英語 年級：九年級 教材版本： 人教20xx部編版
知識點描述
掌握英文詩歌朗讀技巧，融情于詩，使朗讀優美動聽。
教學目標
知識目標：把握詩歌韻律，糾正語音語調，掌握句子重音及基本的連讀技巧。
能力目標：通過朗讀訓練，學生能夠改善語音面貌，掌握英文詩歌韻律，從而能夠帶著感情朗讀，使詩歌朗讀優美動聽。
情感態度價值觀：感受母愛的偉大。在成長的不同階段學會怎樣和父母融洽相處，培養感恩心理，促進親子關系親密融洽。
適用對象
九年級學生
微課類型
朗讀訓練
微課用途
培養英語閱讀興趣。
設計思路
首先通過親子圖片創設情境，激發學生對詩歌朗讀的興趣。然后老師分段分析講解詩歌內容，并引導學生進行有感情的朗讀訓練。老師在點評過程中選擇重點語句介紹朗讀技巧的注意要點，使學生能夠準確把握重音，連讀以及韻腳韻律的處理。
教 學 過 程
內 容
時間
一、片頭
利用圖片引出話題Mother’s love。介紹本節課的主要學習內容： 朗讀英文詩歌。
22秒
二、正文講解
將詩歌分成三部分。分別對每一部分進行朗讀指導并讓學生嘗試閱讀，教師在點評過程中強調朗讀要點并進行適當示范。
5分14秒
三、結尾
提倡學生平時多加練習英文詩歌朗誦，用心去體會詩歌帶給我們的美好感受進而培養英語閱讀興趣。
25秒
教學反思
本節微課，我選擇在課上播放，課前要求學生熟讀詩歌并思考怎樣改善自己的語音面貌，每一部分要融入怎樣的情感去朗讀。同時記錄下朗讀過程中遇到的問題和困惑。課上以學生示范朗讀為參照，教師在評價時選出各段中需要重點指導的語句進行詳細的朗讀技巧指導。力求讓同學們明確英文詩歌朗讀要注意的要點和技巧。在掌握了詩歌朗讀的基本功的前提下，自主培養英文朗誦愛好，端正語音面貌，發展閱讀理解能力。興趣能力雙管齊下，在此基礎上學會用心去感受文學作品的美妙之處以及詩歌給人們帶來的美好感受，陶冶情操，升華情感。
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